關(guān)于跳繩教學(xué)設(shè)計(精選5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的關(guān)于跳繩教學(xué)設(shè)計(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
跳繩教學(xué)設(shè)計1
一:學(xué)情分析:
1、教學(xué)對象,九年級學(xué)生,實踐課
2、近幾年隨著體育考試的進行,尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學(xué)生,通過前段時間的學(xué)習(xí),體能普遍較好,對跳繩有關(guān)的練習(xí)方式都有較強的興趣。
跳繩方面,基本的正搖跳,長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動作有較好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如:正搖跳,長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等,這些技術(shù)動作學(xué)生都有較濃的興趣。
3、另外中考體育考試的需要,學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。
因此,我根據(jù)學(xué)生的實際情況,安排本節(jié)課的內(nèi)容,讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面,九年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期,靈敏,協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強的特點,跳繩恰好有此方面的鍛煉價值,這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。
二:教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值,并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,上、下肢肌肉力量,提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗,積極進取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、創(chuàng)新的精神,感受與人合作的快樂,建立良好的、和諧的人際關(guān)系,為終身體育打基礎(chǔ)。
4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法,嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術(shù),努力掌握快速跳繩及繩間最佳節(jié)奏,為中考體育考試作好準備。
三:教學(xué)重點和難點
“教”法:運用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚法等,嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通,通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況,發(fā)揮自主能動性,努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法:讓學(xué)生成為課堂的主體,通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示,為學(xué)生提供一個展示的平臺,激勵學(xué)生獲得成功。
教學(xué)內(nèi)容的重點:嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點:能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。
四、教學(xué)過程:
(一)準備部分6———8(分鐘)巧用跳繩。
1、課堂常規(guī)1——2’
2、跳繩慢跑2——3’
生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成,體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏,為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。
4、繩操2—3(分鐘)
用跳繩做器械,進行繩操練習(xí),目的:達到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。
。ǘ┗静糠27—30(分鐘)熟練運用跳繩
1、復(fù)習(xí)
。1)原地的單人跳繩5—6’
目的:發(fā)展學(xué)生的主體性,體驗運動快樂及敢于控制探究的精神。
。2)跑步跳繩5—6’
目的:發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,體驗跑動中的繩間最佳節(jié)奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’
目的:發(fā)揮學(xué)生的主體性,體驗合作的快樂及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10——12’
目的:發(fā)展學(xué)生的快速能力,體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏。
。ㄈ┙Y(jié)束部分4—5’體驗收獲
目的:主要是教會學(xué)生放松身體的方法,讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評。
(四)效果預(yù)計:
1、通過教師的引導(dǎo),學(xué)生能認真參與各個內(nèi)容的練習(xí),達到教學(xué)目的,課堂氣氛活躍,師生間情感融洽。
2、預(yù)計每一組學(xué)生都能有1——2種雙人跳繩的玩法,并能學(xué)會用運于實際鍛煉中。
3、預(yù)計通過快速跳繩學(xué)習(xí),體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體驗到合作帶來的快樂。
4、預(yù)計的練習(xí)密度在40%——50%,平均心率達120——140次/分。
五、板書設(shè)計
學(xué)校場地、短繩45根,小黑板一塊、錄音機一部。
六、我的自評:
1、跳繩是中學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
2、為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對,以比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
3、在課開始的時候,我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動,這樣既進行了熱身,也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,接著安排學(xué)生站在原地做跳繩的動作(不拿繩)要求學(xué)生手腳協(xié)調(diào),讓他們進行練習(xí),練習(xí)會做的動作。我在教學(xué)《跳短繩》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚。
我的困惑:體育教學(xué)與現(xiàn)實中存在一定的差距,比如一些學(xué)生不喜歡的項目,如何去培養(yǎng)他們的興趣。從而達到真正的全民運動。
七:他評:
1、教學(xué)整體設(shè)計,能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念。
2、說課與上課的統(tǒng)一,理論與實踐的有機結(jié)合。
3、學(xué)生的興趣被老師充分激發(fā)。
4、說課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。
跳繩教學(xué)設(shè)計2
〖教學(xué)目標〗
1、讓學(xué)生在具體有趣的情境中,學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法,并能正確計算。
2、通過看圖和涂色等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手實踐等良好習(xí)慣。
3、能在教師的指導(dǎo)下,從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題,能運用所學(xué)的知識加以解決。
〖教材分析〗
教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā),創(chuàng)設(shè)跳繩、涂色等問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“8”和“9”加減法計算的動機和興趣。在此基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生動手操作,進一步體驗和感受“8”和“9”加減法的意義,在表達與交流的基礎(chǔ)上,促進學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生有條理思考和表達的能力。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
玉泉小學(xué)位于海淀區(qū)西北角,于1997年開始進行校園環(huán)境整改,現(xiàn)今已經(jīng)成為一所具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的新型花園式學(xué)校。學(xué)生來源于周邊的部隊、院校和住宅小區(qū),整體來看,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及家庭環(huán)境良好。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、師:同學(xué)們,我們馬上就要舉行跳繩比賽了,你們想不想取得好成績?要想取得好成績,我們得怎么做呢?同學(xué)們說得很對,要想取得好成績,就要加強練習(xí)。你們看,操場上的這些同學(xué),他們練得多認真呀!
2、出示跳繩圖。
(1)師:仔細觀察這幅圖,你都看到了什么?根據(jù)你所看到的內(nèi)容,你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
仔細看圖,自己小聲說一說。
指名匯報。(舉例)
、儆2個同學(xué)掄繩,6個同學(xué)跳繩,一共有幾個同學(xué)呢?
2+6=8,6+2=8
、谟4個女同學(xué),4個男同學(xué),一共有幾個同學(xué)呢?
4+4=8
、厶K的同學(xué)中有3個人穿裙子,5個人穿褲子,一共有幾個同學(xué)呢?
3+5=8,
5+3=8。
學(xué)生說教師板書:
6+2=82+6=84+4=8
1+7=87+1=83+5=8
5+3=80+8=88+0=8
把上面的加法算式讀一遍。
(2)師:你能提出減法問題嗎?試一試。
先在小組內(nèi)小聲說一說,再指名匯報。例如:
1)操場上有8個同學(xué)在跳繩,有4個女同學(xué),有幾個男同學(xué)?
2)操場上有8個同學(xué),有2個同學(xué)在掄繩,有幾個同學(xué)正在跳?
教師根據(jù)學(xué)生回答,板書減法算式。
(二)畫一畫
1、師:現(xiàn)在,老師想為你們引薦一位新朋友,你們愿意嗎?
2、出示大象圖。
1)這是誰?
2)出示:
師:大象伯伯正在裝修房子,他想把這九塊瓷磚涂上顏色,你們看它多辛苦呀,你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色,你們想怎么涂呢?請同學(xué)們拿出紙和一根油畫棒,自己動手畫一畫。同桌兩人一組,一人涂色,一人列出算式,針對同桌涂色的情況,想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?
3、組織全班交流。
(三)試一試
1、出示:
7+2=□9-4=□4+4=□
6+3=□8-5=□8+□=□
5+□=8□-4=5□=1+8
學(xué)生獨立完成。
2、全班訂正,針對重點題目進行指導(dǎo)。如:5+□=8□-4=5□=1+8
(四)練一練(第35頁)
1、說一說,填一填。
看圖說說你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,然后列式。
全班訂正。
2、口算第35頁第2題。
學(xué)生都能算對。
3、數(shù)學(xué)游戲:湊成9。
每組準備1~8八張數(shù)字卡片,拿出卡片,找朋友,兩個數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。
4、數(shù)學(xué)故事:八戒吃瓜?磮D講故事,根據(jù)故事情節(jié)列出相對應(yīng)的算式。
〖教學(xué)反思〗
本節(jié)數(shù)學(xué)課,我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。在整個教學(xué)過程中,老師以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn),學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實踐活動,不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的
聯(lián)系,還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法,進而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事,既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,又調(diào)動了學(xué)生的積極性,使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是,前面內(nèi)容說得較多,以至后面的數(shù)學(xué)故事時間緊,學(xué)生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。
〖案例點評〗
本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標準》的新理念,教學(xué)內(nèi)容的安排,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,貼近學(xué)生生活實際。用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),讓學(xué)生在活動中探索新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)中,教師利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等有趣的練習(xí)形式,不僅使學(xué)生達到對所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí),也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
跳繩教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)課題
1、課的主題:學(xué)會跳繩的要領(lǐng),體會起跳時機,動作協(xié)調(diào)、自然。通過競賽激勵法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對體育的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
2、可的宗旨:好心情,好心態(tài),運動快樂,健康第一。探究思維與發(fā)展。
指導(dǎo)思想:樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展,注重情感激發(fā),從心理發(fā)動入手促進身心同動,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間,培養(yǎng)學(xué)生體育意識、體育志向,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析:
在教學(xué)過程中,始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分,采用學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進行教學(xué),更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感,從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性,從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中,采用“啟發(fā)式”教學(xué),讓學(xué)生自己動腦去想花樣跳繩,并親自去嘗試,教師及時總結(jié)請同學(xué)表演,給學(xué)生展示自我的機會,這樣,就集中了學(xué)生的智慧,有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目,通過這樣的學(xué)習(xí),更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認為跳繩中有內(nèi)容可學(xué),更積極的去探索,在這一學(xué)習(xí)過程中,達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導(dǎo),師生共同探討,增進了師生情感,從而,更明確了學(xué)生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)能力。
。1)通過競賽激勵法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對體育的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
。2)使學(xué)生在活動中掌握跳繩的要領(lǐng),并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。
。3)培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點:學(xué)會跳繩的要領(lǐng),體會起跳時機,動作協(xié)調(diào)、自然。
教學(xué)難點:自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新
三、教學(xué)方法:
采用合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)形式的表現(xiàn),基本采用小組學(xué)習(xí)法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實際,自發(fā)組成小組,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
四、教學(xué)過程:
(一)、激發(fā)興趣
1、組織上課,學(xué)生站成V字形。
2、師生問好。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們你們會編徒手操嗎?下面我們一起編一套徒手操吧!以我們學(xué)過的各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。
生:學(xué)生分散,邊創(chuàng)編邊練習(xí)。
學(xué)生表演自編的繩操,一起練習(xí)幾個有特點動作。
。ㄔO(shè)計意圖:一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操,進入了角色。自由發(fā)揮練習(xí),讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài),達到熱身的目的。)
。ǘ、學(xué)習(xí)體驗
師:我們剛剛編了一套繩操,那么誰知道還有哪種新的跳法?我們一起編幾種好不好?
生:好。w回答)
師:在創(chuàng)編之前,老師提供幾個信息。
1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。師:大家能不能編出來?
生:能。w回答)
。ˋ)、創(chuàng)編短繩的跳法
重點:自主學(xué)練,創(chuàng)編學(xué)習(xí)。
難點:各種跳短繩的方法
師:同學(xué)們我們比一比吧!看一看誰編的多、誰編的新穎。
生分散嘗試學(xué)練。
師:剛才同學(xué)們練得很認真,下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調(diào)動作要領(lǐng)、方法。教師及時給表演的同學(xué)評價,并且總結(jié)學(xué)生的跳法,供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。
。˙)集體練習(xí)長跳繩
重點:學(xué)生跑入時機,起跳時機。
難點:集體練習(xí),合作
學(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法,那么長跳繩大家會嗎?
生:會。(集體回答)
師:下面大家舉行一場比賽吧!“八字接力”
生:分成四個小組,自主嘗試練習(xí),然后比賽。
師:總結(jié)評價各組的表現(xiàn),下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。
(三)、知識延伸。
分組競賽,看一看哪組長、短繩新跳法多,并且能介紹方法。
。ㄔO(shè)計意圖:通過教學(xué)比賽,讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心,獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神,調(diào)動學(xué)生的情緒,積極參與鍛煉身體。)
。ㄋ模⑹嬲股硇
師:剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下,一起跳集體舞《小白船》,放音樂,師生共舞。最后,教師組織學(xué)生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。
下課,師生共同收拾體育器材。(培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣)
。ㄔO(shè)計意圖:音樂響起,師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通,同時也讓學(xué)生消除疲勞。通過學(xué)習(xí)自評、互評、師評等手段,讓學(xué)生踴躍參與評價活動,在此看到自己的長處與不足,下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評價,體現(xiàn)師生之間互相平等,互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評價中獲得他們的需求,知道努力的方向。)
五、教學(xué)反思:
這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動參與體育運動學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉,跳躍是人體基本活動,也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,跳躍和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來快樂,能使學(xué)生獲得基本的動作知識和實用技能,還能有效的促進和發(fā)展學(xué)生的`跳躍能力,使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
以“花樣跳繩”為教材,首先改變以往的教法,根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)體育的特點,我們設(shè)計了個人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展示四個教學(xué)環(huán)節(jié),以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中,學(xué)生每人一根繩,在固定的時間里,跳不同的花樣,看誰跳的花樣多,這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法,又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>
小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所,小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要!苯處熞龑(dǎo)學(xué)生善于觀察,善于思考,在最初的合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后主動的去探索研究,學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么?動作方法有什么不同?如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中,學(xué)生通過動腦,主動探究,在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。
花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂,它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面,那就掌握體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中,通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法,通過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能。
跳繩教學(xué)設(shè)計4
教材分析
《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強,由八分音符、四分音符組成,旋律以跳進為主,活潑、跳躍,結(jié)合生動的歌謠體歌詞,形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情,表達了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀五六十年代,是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全,是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)情分析:
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),學(xué)生年紀小,對音樂有著濃厚的興趣和積極性,樂于參加音樂課堂活動,樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀,不敢上臺展現(xiàn)自己,對自己缺乏信心。學(xué)生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí),學(xué)前段主要以律動為主,因而進入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后,學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強,對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強烈的喜愛,聽唱了很多課外歌曲,但以流行歌曲居多,且有著唱音不準,節(jié)奏不穩(wěn)定,不符合學(xué)生心理年齡等諸多問題?偟膩碚f,一年級學(xué)生對音樂的興趣是他們進行音樂學(xué)習(xí)的動力和出發(fā)點,課堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)知識技能需要從零開始。
教學(xué)目標
1、能夠整齊地演唱《跳繩》,理解“小繩小,真輕巧”的含義。
2、學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達活潑,歡快的情趣。
3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
教學(xué)重點:
學(xué)會唱《跳繩》
教學(xué)難點:
正確地掌握歌曲節(jié)奏,能夠正確的演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?誰來模仿一下?
1、請個別學(xué)生模仿,全體學(xué)生模仿。將學(xué)生分成兩部分,隨著老師放的音樂有節(jié)奏地模仿跳繩的動作。
模仿跳繩的動作,隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動作。
從生活入手,模仿跳繩的動作,感受不同音樂中的跳繩動作。
2、學(xué)生表演
表現(xiàn)好的獎勵五角星
二、欣賞全曲
導(dǎo)入:你們跳得太好了,現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現(xiàn)跳繩的。請同學(xué)們認真聽,大膽想,音樂中描繪的是什么樣的情景。
回答問題:有單人跳繩、雙人跳繩……
初聽全曲,感受樂曲情緒,想像作品描繪的內(nèi)容。
問題:你都聽到了什么?(根據(jù)學(xué)生回答,進行小結(jié))
師:同學(xué)們說得非常好,請你們?yōu)檫@個曲子起個名字好嗎?(學(xué)生各抒己見,說出自己的想法)
師:作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。
剛才同學(xué)們聽得非常認真,有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了,那么,現(xiàn)在老師就給大家一個機會,我們一起來隨著音樂做表演,把你聽到的、想到的用動作表現(xiàn)出來。
給學(xué)生一個完整的音樂形象,初步感知全曲,并在了解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上想像并回答問題。
三、分段欣賞,表現(xiàn)作品內(nèi)容
師:聽!小朋友在怎樣跳繩?請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。(邊聽邊做動作)。
師:剛才小朋友跳得真好,我們接著來聽下一段音樂,聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什么不同。
請同學(xué)說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。
生,邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現(xiàn)音樂,學(xué)生想像用語言說出音樂的不同之處。
通過分段欣賞,使學(xué)生對作品有一個深入的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
四、主題音樂
師:小朋友們你們聽出哪段音樂出現(xiàn)的次數(shù)比較多了嗎?現(xiàn)在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候,請你做出你喜歡的動作好嗎?(老師放音樂,請學(xué)生聽到這段音樂做出表現(xiàn))
學(xué)生聽到主題音樂就做出相應(yīng)的動作。
師:現(xiàn)在我們就來唱一唱這段音樂好不好?(教師出示主題音樂的曲譜)
師:請同學(xué)們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。
學(xué)唱主題音樂。
師:大家唱得分常好,現(xiàn)在我們一起來隨著音樂跳起來吧!(完整放音樂,學(xué)生走出教室)
學(xué)生能夠聽出主題音樂并準確的唱出來,能夠大膽的表現(xiàn)自己。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課欣賞《跳繩》,讓我們知道了生活和音樂是分不開的,也學(xué)會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學(xué)生在《跳繩》樂曲聲中離開教室,結(jié)束課程。
教學(xué)反思
本節(jié)課中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽、說、表演等多種形式,運用參與欣賞法來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如:讓學(xué)生聽音樂來跳繩,學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動起來了。
本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生自然引入教學(xué)情境中,充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動參與,并在玩中學(xué)、樂中學(xué),不但創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng),而且從欣賞中獲得快樂。
跳繩教學(xué)設(shè)計5
教材分析:
《跳繩》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法,同時,結(jié)合學(xué)生一些日常的活動,將解決問題的思想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機和興趣。
學(xué)情分析:
通過前面的加減法學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認識了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法,已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班,數(shù)的組成也基本上知道;大部分學(xué)生已經(jīng)有了一些加減法計算的技能,成績好的學(xué)生已經(jīng)基本上不借用學(xué)具,直接看算式寫出得數(shù),并能用準確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進行表述,學(xué)習(xí)興趣濃厚。
教學(xué)目標:
1、知識與能力。
(1)學(xué)習(xí)和掌握8和9的加減法。
。2)使學(xué)生感知加減法之間的相互聯(lián)系。
(3)通過敘述情景,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表
達能力和抽象思維能力。
2、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流、操作與獨立練習(xí),獲取新知。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
讓學(xué)生在經(jīng)歷合作交流與想象的過程中,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
重點:學(xué)會8和9的加減法。
難點:有序地寫出8和9的所有算式。
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1、課件出示動漫情境圖,引導(dǎo)談話。
師:小朋友,你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩,看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢?(出示課件,請小朋友仔細觀察圖)說說你從圖上看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?你能看圖說出一個加法算式嗎?誰會根據(jù)這個算式說出減法算式?你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作,邊說邊寫,教師巡視指導(dǎo)
2、觀察圖提出問題。
3、指名回答,列出算式。
生1:1+7=8
生2:2+6=8
生3:5+3=8
4、分小組交流算法。
。ㄔO(shè)計意圖:通過多媒體課件把學(xué)生帶到具體的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。通過讓學(xué)生看、說、寫,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,經(jīng)歷知識的形成過程,并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)
二、畫一畫。(出示多媒體課件)
1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天,我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學(xué)具(“小畫家”卡),先看小象怎樣涂方格(出示課件:小象畫畫),并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式,請完成在卡片上。
2、小組交流。同桌兩人一組,一人涂色,一人記錄算式。(教師巡視,參與交流,并及時作出評價)。
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生先觀察畫面中小象畫畫,激發(fā)學(xué)生的積極性,通過自己涂方格,再列算式,然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會獨立思考,還要學(xué)會交流,學(xué)會合作。)
3、組織全班交流,整理出算式。
多媒體展示學(xué)生討論結(jié)果。
生1:1+8=9
生2:2+7=9
生3:9-1=8
生4:9-8=1
師小結(jié)過渡:小朋友們真是又聰明又能干,不但方格涂得漂亮,
而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們,你們愿意再展示一下
自己的本領(lǐng)嗎?好,現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做
得又對又快)
三、練一練,鞏固新知。(出示多媒體課件)
1、說一說,填一填,先學(xué)生獨立填寫,再指名回答,并說出這樣列的理由。
2、口算,看誰算得又對又快。(多媒體出示練習(xí))剛才小朋友表現(xiàn)得很棒,F(xiàn)在老師想考考大家,看誰最聰明,大家愿意嗎?師出示課件,指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教師可提問:你是怎么想的?)
。ㄔO(shè)計意圖:利用多媒體課件開展課堂鞏固練習(xí),可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息?梢詫崿F(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時反饋,通過試一試,可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性,初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。)
3、數(shù)學(xué)游戲(多媒體出示畫面):找朋友湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思,再連一連,同桌檢查連好的結(jié)果。
。ㄔO(shè)計意圖:使學(xué)生在找朋友的游戲情境中,輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成。)
四、拓展練習(xí),數(shù)學(xué)故事。(出示多媒體課件:有聲音、有畫面)
組織學(xué)生分組討論,猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說一說自己是怎么想的,師巡回指導(dǎo)。
五、課外延伸(多媒體出示相關(guān)內(nèi)容)
放學(xué)后,想一想、寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式,能寫幾個就寫幾個。
六、多媒體播放歌曲《加法數(shù)字歌》,結(jié)束新課。
1、播放歌曲《加法數(shù)字歌》
2、師小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),學(xué)會了8和9的加減法,體會到加減法在生活中的靈活運用小朋友們都表現(xiàn)得很好;丶液,把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎
七、布置作業(yè)。
有序?qū)懗?和9的加減法算式。
板書設(shè)計:
。ǎǎ剑ǎ--8的加法9的加減法
1+7=87+1=8
2+6=86+2=8學(xué)生作品展示
3+5=85+3=8
4+4=8
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