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找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-12 09:32:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  作為一名教職工,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  評(píng)價(jià)任務(wù)

  任務(wù)一:正確認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)生字。

  任務(wù)二:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  任務(wù)三:了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)活動(dòng)

  評(píng)價(jià)要點(diǎn)

  動(dòng)態(tài)修改部分

  環(huán)節(jié)一

  聯(lián)系實(shí)際

  啟發(fā)談話

  活動(dòng)一

  1.播放早春的課件,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

 。ò孱})

  認(rèn)讀生字,讀通課文。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)

  引導(dǎo)學(xué)生正確讀書(shū)

  活動(dòng)二

  2.導(dǎo)入:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。

 。ㄍ瓿赡繕(biāo)三)

  環(huán)節(jié)二

  多種方法,

  識(shí)記生字

  活動(dòng)一

  1.教師出示要求。

 。1)掌握本課的生字新詞。

 。2)自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

 。3)通讀課文,體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣。

  2.教師出示生字詞卡片,檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。

  (完成目標(biāo)二)

  正確書(shū)寫(xiě)生字。

 。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二)

  多種方法識(shí)字,和學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生識(shí)字能力都得到提高。

  填空題利于學(xué)生找到表示動(dòng)作的詞。

  引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)字,掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)二

  1.借助拼音自己讀課文。

  2.同桌同學(xué)互相讀,聽(tīng)聽(tīng)身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了。

  3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?

 。1)仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文。

  (2)評(píng)一評(píng)這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。(師生一起評(píng))(完成目標(biāo)二)

  學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)

  活動(dòng)三

  1.讀第1、2自然段,思考:“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天?

  2.出示課文第1、2自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“!”表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那椋粡摹懊摰、沖出、奔向”三個(gè)詞語(yǔ)中又體會(huì)到了什么。

  3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動(dòng)作,體會(huì)其快樂(lè)、興奮的心情。

  4.嘗試背誦第1、2自然段。(完成目標(biāo)一)

  春天來(lái)了!春天來(lái)了!

  活動(dòng)四

  正確、流利地朗讀課文。

  1.先自己練習(xí)讀。

  2.四個(gè)人為一組一塊兒讀。

  3.比一比,看誰(shuí)讀得正確、流利。(完成目標(biāo)二)

  在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文。

  (評(píng)價(jià)目標(biāo)一)

  活動(dòng)一

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書(shū)空筆順,認(rèn)真練寫(xiě)。2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)(完成目標(biāo)一)

  抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。

  (評(píng)價(jià)目標(biāo)一)

  活動(dòng)二

  反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文?梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1:按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。方法2:調(diào)整次序,3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。(完成目標(biāo)三)

  這里采用了多樣的朗讀形式,通過(guò)重組朗讀,使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩,更加生動(dòng)有趣,更具有清晰的畫(huà)面感。

 。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二)

  反復(fù)讀中鞏固

  找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“脫、襖”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“春天、尋找”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利地朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。

  3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。

  2.朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。

  2.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣,激發(fā)尋春之愿

 。ㄒ唬┎シ鸥枨洞禾煸谀睦铩。學(xué)生邊聽(tīng)邊唱,表演動(dòng)作。

 。ǘ┮胝n題:春天在哪里呢?其實(shí)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

 。ㄈ┌鍟(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,多元識(shí)字,初識(shí)春之訊息

  (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍,圈畫(huà)出本課生字。

  2.合作讀。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),同桌有不會(huì)讀的字詞,幫一幫。

  3.集體對(duì)讀。

  (1)檢查朗讀。剛才同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,真好!現(xiàn)在哪位小朋友愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(逐個(gè)自然段檢查朗讀)

 。2)相機(jī)正音。第一至三自然段,提示學(xué)生“遮”是翹舌音。第四至七自然段,“嫩”字的讀音是難點(diǎn),提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音,韻母是前鼻音,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。第八自然段,“觸”的讀音易錯(cuò),學(xué)生容易與“zhù”“cù”混淆,要注意區(qū)分。

 。ǘ┓诸愓,多元識(shí)字。

  1.第一組:生字“脫、尋、探、解、觸”組成的動(dòng)詞

  認(rèn)讀詞語(yǔ)“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”,借助做動(dòng)作識(shí)記。

  2.第二組:生字“襖、姑、嫩、符、杜、鵑”組成的表示事物名稱的詞

 。1)認(rèn)讀詞語(yǔ)“棉襖、姑娘”,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記,強(qiáng)調(diào)衣字旁的字與衣服有關(guān),女字旁的字與女性有關(guān)。

 。2)出示多種植物嫩芽的圖片,認(rèn)讀詞語(yǔ)“嫩芽”。

 。3)聯(lián)系音樂(lè)課本中所見(jiàn),出示各種音符圖片,識(shí)記“音符”。

 。4)認(rèn)讀“杜鵑”,出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片,并作簡(jiǎn)單介紹幫助識(shí)記。

  3.第三組:生字“遮”“掩”組成的詞語(yǔ)

 。1)教師做動(dòng)作,讓學(xué)生猜字讀詞“遮遮掩掩”。

 。2)了解“遮”的意思就是“掩”,“遮遮掩掩”是一對(duì)意思相近的字組成的AABB式的詞語(yǔ)。

  (3)像這樣的詞語(yǔ),課文中還有兩個(gè),認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。

  4.第四組:生字“羞”組成的詞“害羞”

  演示“羞”的演變:甲骨文——金文——篆文——隸書(shū)——楷書(shū)。

  甲骨文,像一個(gè)人手持羊頭的樣子。金文承續(xù)甲骨文字形。篆文,隸書(shū)。它的原意是指謙恭進(jìn)獻(xiàn)烤羊,然后引申為恭敬的、慚愧的。

  三、融情于讀,學(xué)習(xí)課文1至3自然段,開(kāi)啟尋春之旅

  (一)輕聲自由讀課文1、2自然段,思考:小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的?你從那些詞語(yǔ)、句子中體會(huì)到的。

 。ǘ⿲W(xué)生反饋。隨機(jī)品讀1、2自然段。

  1.出示第一自然段:春天來(lái)了!春天來(lái)了!

  2.代入角色練讀。春天悄悄地來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)了,心情怎樣?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆號(hào)。你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)?指名說(shuō)、讀句子。

  3.為什么要一樣的句子說(shuō)兩遍?怎么讀能表達(dá)小朋友的心情?指名試讀。

  4.是呀,第一個(gè)“春天來(lái)了”告訴你身邊的小朋友,第二個(gè)“春天來(lái)了”是告訴所有人,那就要更大聲地告訴大家呢!指導(dǎo)讀出喜悅、興奮之情。

  5.出示第2自然段,找一找、圈一圈表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“脫掉”“沖出”“奔向”。

  6.看插圖,孩子們?yōu)槭裁匆懊、沖、奔”?引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀句子,體會(huì)小朋友去尋找春天時(shí)無(wú)比急切、激動(dòng)的心情。指導(dǎo)朗讀,語(yǔ)速較快,重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第3自然段。整體感知,春天給你留下了怎樣的印象?

  1.出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  2.用換詞的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的畫(huà)面。

  3.句子中還有哪些詞語(yǔ)告訴我們春姑娘很害羞?相機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際理解“遮遮掩掩”,做動(dòng)作體會(huì)“躲躲藏藏”。指導(dǎo)朗讀,兩個(gè)疊詞讀得輕而緩。

  4.出示句子:我們仔細(xì)地找哇、找哇。

  5.春天剛剛來(lái)到,她在和“我們”玩捉迷藏的游戲,“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢?(板書(shū):找)抓住“找哇,找哇”指導(dǎo)朗讀,重音落到“找”上,語(yǔ)氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng),讀出期待之情。

 。ㄋ模┡錁(lè)齊讀1至3自然段。

  四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)四個(gè)生字。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(“沖、姑、娘”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!皩ぁ鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬。)

  (二)重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的重點(diǎn)筆畫(huà),“寸”的“一橫”要寫(xiě)長(zhǎng),托住上面部分。

 。ㄈ┙處煼秾(xiě)。學(xué)生書(shū)空。

 。ㄋ模⿲W(xué)生先描后寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

 。ㄎ澹┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。

 。┏瓕(xiě)詞語(yǔ)“春天、尋找、姑娘”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境。開(kāi)往春天的地鐵要開(kāi)動(dòng)了,讀對(duì)了車身上的詞語(yǔ)就能順利出發(fā)。

 。ǘ┱J(rèn)讀游戲。鞏固詞語(yǔ):脫掉、尋找、探出、解凍、觸到、棉襖、姑娘、嫩芽、音符、杜鵑、害羞、遮遮掩掩。

  (三)這節(jié)課,我們繼續(xù)去找春天吧!

  二、朗讀想象,積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)課文4至7自然段,讀中尋找春天

 。ㄒ唬┳杂勺x課文4至7自然段,思考:孩子們找到的春天是什么樣的?用下面的句式說(shuō)一說(shuō):孩子們找到了(什么),它就像是春天的(什么)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地提取出文本中的相關(guān)信息。

 。ǘ└鶕(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)出示4至7自然段句子。(板書(shū):小草、野花、嫩芽、小溪)

  (三)觀察四個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)問(wèn)句,句式很像:什么景物+怎么樣,那是春天的什么吧?

 。ㄋ模┢纷x描寫(xiě)小草的句子,指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣和重音。

  1.抓住“探”體會(huì),先讓學(xué)生做動(dòng)作理解本意,再換詞,和“長(zhǎng)”比較哪個(gè)用的好?

  2.引導(dǎo)想象,從“探”字看到了怎樣的小草?試試怎樣讀出小草的樣子?學(xué)生練讀句子。

  3.啟發(fā)學(xué)生深入思考:為什么說(shuō)探出頭來(lái)的小草是春天的眉毛呢?將草芽圖片和眉毛對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是短而細(xì)小。

  4.想象小草是春姑娘的“眉毛”。(板書(shū):想 眉毛)指導(dǎo)朗讀句子,注意“探出”重讀,“眉毛”輕讀,“眉”的讀音拖長(zhǎng),“毛”讀得輕而短,尾音上揚(yáng),表現(xiàn)出小草青青淺淺、稀稀疏疏的樣子。

  5.齊讀句子。我們找到了!小草感受到春風(fēng)的撫摸,從沉睡中醒了過(guò)來(lái),破土而出,成為春天的使者,這是春的召喚。

 。ㄎ澹┢纷x描寫(xiě)野花的句子,指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣和重音。

  1.早開(kāi)的野花是什么樣子的?抓住“一朵兩朵”體會(huì)野花迫不及待開(kāi)放。

  2.早春的野花十分稀少,很難發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野花像睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了。(板書(shū):眼睛)指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們發(fā)現(xiàn)野花之后的的驚喜之情,可以把“眼”的讀音拖長(zhǎng),“睛”讀得輕而短,尾音上揚(yáng)。

  3.齊讀句子。我們找到了!春天的眼慢慢張開(kāi),早開(kāi)的野花隨風(fēng)搖曳,向過(guò)往的人們傳遞春的信息。

  (六)品讀描寫(xiě)嫩芽的句子,指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣和重音。

  1.一邊讀一邊想象,樹(shù)木吐出一點(diǎn)一點(diǎn)的嫩芽是什么樣的?

  2.出示嫩芽圖。瞧,這就是嫩芽。演示“嫩芽”圖與“音符”圖重合,直觀畫(huà)面體會(huì)嫩芽小而多。(板書(shū):音符)

  3.當(dāng)春風(fēng)一吹,這一點(diǎn)一點(diǎn)的小嫩芽就用力地冒呀!冒呀!這一個(gè)個(gè)小音符就跟著一個(gè)一個(gè)的跳呀跳的,你仿佛聽(tīng)到了什么?你的心情怎樣?指名說(shuō)、讀。

  4.像這樣一邊讀一邊想象,眼前就有畫(huà)面感,再帶著自己的感受讀就能讀得更好了。指導(dǎo)朗讀句子。注意“吐出”重讀,“音符”的“符”讀音拉長(zhǎng),尾音上揚(yáng)。

  5.齊讀句子。我們找到了!枝條間吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,綠色的音符在樹(shù)枝間跳躍,向人們宣布春的到來(lái)。

 。ㄆ撸┢纷x描寫(xiě)小溪的句子,指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣和重音。

  1.同學(xué)們看到過(guò)什么樣的小溪?指名說(shuō)。

  2.視頻出示“解凍的小溪”。嚴(yán)寒的冬天過(guò)去了,隨著春天的到來(lái),溫度的上升,冰凍的小溪開(kāi)始解凍融化了。

  3.播放小溪的流水聲和琵琶的琴聲。聽(tīng)著聽(tīng)著,你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)!這是溪水聲變成了琴聲。(板書(shū):琴聲)抓住“叮叮咚咚”,體會(huì)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。指導(dǎo)朗讀,注意“叮叮咚咚”讀得輕快,“琴聲”重音輕讀,快中顯慢。

  4.齊讀句子。我們找到了!溪水快樂(lè)地奔流,叮叮咚咚,歌唱春的樂(lè)曲。

  (八)看板書(shū)小結(jié),搭建語(yǔ)言表達(dá)的支架:春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,我們仔細(xì)地找哇、找哇。通過(guò)讀懂句子,我們找到了春天的“小草、野花、樹(shù)木、小溪”,還通過(guò)想象畫(huà)面,把這些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”,多么美妙!

 。ň牛┱险Z(yǔ)言,自由表達(dá)。用自己的話說(shuō)一說(shuō):文中的孩子們找到的春天是什么樣的。

 。ㄊ⿴熒錁(lè)合作讀課文4至7自然段。

  三、朗讀想象,拓展畫(huà)面,學(xué)習(xí)課文第8自然段,讀中再找春天

  (一)自由讀第8自然段。春天真是無(wú)處不在!春天真的來(lái)到了人間,到處都是春天的信息。我們可以用什么方法找到她?她又是什么樣子的呢?

  (二)學(xué)生交流。相機(jī)出示句子:春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

 。ㄈ┪覀冋业搅舜禾,非常欣喜。指導(dǎo)朗讀句子,讀出“春天來(lái)了”的驚喜,重讀“來(lái)了、看到、聽(tīng)到、聞到、觸到”。

 。ㄋ模┪覀兝^續(xù)用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用鼻子聞,用手觸摸,還會(huì)找到更多美麗的春天。春天還會(huì)在哪里呢?

 。ㄎ澹┲该f(shuō)。相機(jī)出示句子:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

 。┣榫趁枋,拓展畫(huà)面,感情引讀。

  百花齊放,姹紫嫣紅——我們看到了她

  鳥(niǎo)鳴蜂唱,嗡嗡啾啾——我們聽(tīng)到了她

  花綻枝頭,清香撲鼻——我們聞到了她

  冰雪融化,泉水叮咚——我們觸到了她

  她在柳枝上——蕩秋千

  在風(fēng)箏尾巴上——搖哇搖

  在喜鵲、杜鵑嘴里——叫

  在桃花、杏花枝頭——笑

 。ㄆ撸┧伎嘉哪┑氖÷蕴(hào),春天還會(huì)在什么地方?

  四、拓展運(yùn)用,仿說(shuō)句式

 。ㄒ唬┏鍪揪涫剑

 。ㄊ裁淳拔铮ㄔ趺礃樱鞘谴禾斓模ㄊ裁矗┌?

  春天在(什么地方),她(怎么樣)。

 。ǘ⿲W(xué)生選擇一種句式,說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣的。

 。ㄈ┤嘟涣,師生互評(píng)。

  五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)五個(gè)生字。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(“吐、柳、桃”都是左窄右寬。“蕩、杏”是上下結(jié)構(gòu),“蕩”是上扁下寬,“杏”是上寬下窄。)

 。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。“蕩”是上扁下寬,注意不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu),第七筆要一氣呵成!傲弊肿笳覍,要注意筆畫(huà)的穿插與避讓。提醒學(xué)生“木”字作偏旁時(shí),捺要變成點(diǎn)。“卯”的第三筆是“撇”,寫(xiě)的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方。

 。ㄈ┙處煼秾(xiě),學(xué)生書(shū)空。

 。ㄋ模⿲W(xué)生先描后寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

  (五)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。

 。┏瓕(xiě)詞語(yǔ)“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”。

  六、實(shí)踐延伸,升華情感

  春天就在我們的身邊,只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛,還有一顆熱愛(ài)大自然、勇于探索的心。

  根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一,開(kāi)展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng):

  (一)讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

 。ǘ⿲(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  (三)畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

 。ㄋ模┏禾欤撼禾斓母。

  找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

 。、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)春天的美景。

  重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。

  難點(diǎn)

  體會(huì)春天美景。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看(播放春天部分景色)

 。病⒛銈兛吹搅耸裁?聽(tīng)到了什么?

 。、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

 。础鍟(shū)課題:

  找春天。

  二、初讀課文,合作識(shí)字

 。薄⒆杂勺x課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

 。、請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。

 。场偛判∨笥褌儗W(xué)得可真棒呀,好,請(qǐng)看看屏幕,看你和生字交上朋友沒(méi)有?(出示生字)

 。础⒛阕顣(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

 。、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1、春天你在什么地方呢?

  你們聽(tīng)──(師范讀)

 。病⒑⒆觽冋业降拇禾於嗝腊!

  請(qǐng)大家再讀讀,讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

 。、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,讀中悟文

 。、過(guò)渡句:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了。

 。、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢?

  3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀(點(diǎn)2~3人讀)

 。、不錯(cuò),把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了!一起來(lái)試試。

 。、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái),小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

 。丁⒄l(shuí)來(lái)表演(出示4~7自然段)

 。贰⒄姘,讓我們來(lái)夸夸他。

 。、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來(lái)表演。

  二、強(qiáng)化感受,升華情感

 。、是呀,美麗的春天來(lái)了,百花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無(wú)處不在呀!

 。病⒏枨洞禾煸谀睦铩,請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

  3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。

 。础⑦m當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

 。、孩子們,你們找到的春天可真美呀!

  四、小結(jié)

 。、播放輕音樂(lè),教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

 。、孩子們,你們是多么的喜愛(ài)春天呀,讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  找春天

  (學(xué)生作品展示)

  畫(huà) 寫(xiě)話 畫(huà) 寫(xiě)話

  六、練習(xí)設(shè)計(jì)

 。薄⒄n前收集有關(guān)春天的資料。

  2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):

  畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天,寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天。。

  找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

  4、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  同學(xué)們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書(shū)課題:找春天)

  春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  1、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)──(教師配樂(lè)范讀。)

  2、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

  4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  5、出示字學(xué)生齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。

  初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

  三、品讀課文,讀中悟文

  1、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)

  ⑴ 你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)

 、 課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情,教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  仿照句式,練習(xí)說(shuō)話:

  (什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

  先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。

  這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

  3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名。

  是啊,美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)

  師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  師:春天真是無(wú)處不在!

  學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

  四、創(chuàng)新作業(yè)

  課后去找一找春天,看看你找到的.春天是怎樣的。

  第二課時(shí)

  一、交流自已課后找春天的情況,引入課文

  二、朗讀課文,感受體驗(yàn)

  1、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

  2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

  4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

  2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

  三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

  2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3、練習(xí)背誦課文。

  四、遷移運(yùn)用,拓展想象

  畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話。

  五、課后作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、練寫(xiě)詞語(yǔ)。

  找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)5

  學(xué)情分析:

  二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。

  在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、朗讀,理解課文內(nèi)容,背誦課文。

  2、在讀中感悟、欣賞,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,激發(fā)對(duì)春的熱愛(ài)之情。

  教具準(zhǔn)備:有關(guān)春天的課件,練習(xí)卡片。

  教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1、播放音樂(lè)CD《小燕子找春天》。

  學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)觀看大屏幕,體會(huì)春天的美。講講歌詞,小燕子的春天是怎樣的?

  2、師:小燕子找到的春天多么美麗!讓我們也去田野里找一找美麗的春天吧!

  板書(shū)課題:找春天

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師提出問(wèn)題:

  孩子們?nèi)ジ墒裁?他們找到了什么?讓我們讀一讀課文找一找答案吧!

  學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。

  2、在小組內(nèi)討論這兩個(gè)問(wèn)題,把結(jié)果選派代表向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  教師給予肯定。

  三、精讀課文,合作探究

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、學(xué)生自由讀第一自然段課文。

  2、師:想一想,春天的景色是這樣的美麗,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢?

  學(xué)生討論,總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣(高興、歡迎、歡樂(lè))。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  學(xué)生自薦朗讀,然后齊讀,體會(huì)春天來(lái)了的歡樂(lè)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段。

  1、師:面對(duì)美麗的春天,我們孩子們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)愿意來(lái)讀第二自然段課文?(指名讀文)

  2、師:幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的?

  學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)討論,選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。(脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野)

  3、師:孩子們是這樣的著急尋找美麗的春天?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

  學(xué)生自由回答,自薦朗讀課文。

  4、師:誰(shuí)能來(lái)表演一下?

  學(xué)生自我推薦表演。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段

  齊讀課文,用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)這一段。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播。

  (四)學(xué)習(xí)課文第四至七自然段。

  1、春天的景色真美,孩子們都找到了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,用彩色畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)好嗎?

  學(xué)生自由活動(dòng),選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天。(選一組代表板演)

  2、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文內(nèi)容。

  3、觀看Flash制作的動(dòng)畫(huà)課件,朗讀課文,體會(huì)春天的美。

  4、小組內(nèi)研究討論完成連線練習(xí):

  5、齊讀連線練習(xí)題。

  7、師:早春的一切都是嫩嫩的,誰(shuí)能用嫩字組詞?出示卡片。學(xué)生自由組詞。

  8、看板畫(huà)試背這一段課文。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第八自然段

  1、播放課件,學(xué)生觀看,找一找春天在哪里呢?自由說(shuō)。

  2、讀一讀第八自然段課文,用你的筆畫(huà)一畫(huà)春天在哪里?(學(xué)生在書(shū)上畫(huà)詞、畫(huà)句子)。

  3、師:我們是怎樣知道春天來(lái)了?

  在大屏幕上打出練習(xí)題,學(xué)生補(bǔ)充完整。

  4、春天到底在哪里呢?誰(shuí)能幫老師把線連上?大屏幕上打出連線題,學(xué)生回答。

  5、觀看課件試背課文。

  四、品讀課文,體會(huì)感情

  1、指名配樂(lè)讀全文,體會(huì)春天的美麗。

  2、觀看課件背誦課文。

  五、演讀課文,擴(kuò)展領(lǐng)悟

  教師播放音樂(lè),學(xué)生戴上頭飾演讀課文。(比一比,看哪一組表演得好?)。

  六、總結(jié),布置作業(yè)

  師:春天來(lái)了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們一起到田野里去找一找吧。

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