精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-23 18:19:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用7篇)

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用7篇)

  9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加的方法,能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、小棒、小黑板、數(shù)字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。(出示掛圖)

  二、教授新知:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的實(shí)際情況,提出要解決的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

  2、教學(xué)時(shí),可用圖片代替桃來進(jìn)行操作,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自己想想怎樣算出一共是多少,說出是怎樣算的。

  對(duì)“湊十法”可以適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā):怎樣能清楚地看出一共是十幾?讓學(xué)生先想到湊滿十。

  對(duì)本題的教學(xué),既要體現(xiàn)算法多樣化,又要適當(dāng)突出和提倡使用“湊十法”。

  三、實(shí)際操作:

  1、試一試的教學(xué)。

  2、想想做做的教學(xué)。(1~5題)

  四、知識(shí)總結(jié):

  五、能力檢測(cè):

  9+49+39+89+7

  9+69+99+59+2

  9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾計(jì)算

  過程與方法:

  結(jié)合問題情境,用自己的方法計(jì)算9加幾的計(jì)算。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  愿意與他人交流自己的算法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用不同的算法計(jì)算9加幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  與他人交流算法。

  教具學(xué)具:

  CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、激情引入

  導(dǎo)入:同學(xué)們,公園里正在舉行“數(shù)學(xué)游藝”活動(dòng),邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓,大家想不想去?(出示公園圖片)別急!公園管理員剛才告訴老師,只有完成智慧屋里的題才可以參加游藝活動(dòng)。ǔ鍪局腔畚輬D片)(學(xué)生開火車口算)

  同學(xué)們真聰明,這么快就完成了智慧屋里的題,大家可以參加游藝活動(dòng)啦,高興嗎?

  二、探究新知

  首先迎接我們的是一群活潑可愛的小動(dòng)物,看他們是誰?(課件出示書中情景圖)仔細(xì)觀察,你發(fā)信了那些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息)你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

 。ㄉ涣魈釂,針對(duì)學(xué)生提問教師板書。)

  師:“一共有幾只鵝?”怎樣用算是表示呢?

  (生可能說:9+3=并追問9表示什么,3表示什么?)

  師:9+3到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出卡片擺一擺、數(shù)一數(shù)或算一算,看誰算得又對(duì)又快!

 。ㄉ灾魈骄9+3的計(jì)算方法)

  師:誰愿意把自己的方法介紹給大家?

  學(xué)生能說:

  生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。

  生:我是把9記在心里再接著數(shù)3個(gè)就是12個(gè)。

  生:我是從3只里拿出1只和9湊成10,10再加剩下的2只就是12只。

  (教師適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng))

  師:大家開動(dòng)腦筋用數(shù)數(shù)、接著數(shù)、湊十的方法,計(jì)算出了9+3=12,真了不起。這幾種方法你最喜歡哪一種呢?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  師:看來同學(xué)們都有自己喜歡的方法,下面把你喜歡的方法說給你的同桌聽。(學(xué)生同桌活動(dòng))

  師:同學(xué)們真了不起,通過自己動(dòng)腦動(dòng)手算出草地上共有多少只鵝?炷沁叺目ń憬愫腿~子妹妹請(qǐng)你們幫忙兩道題,你們?cè)敢鈫?瞧他們來啦!(課件出示)用自己喜歡的方法計(jì)算一下,有困難的同學(xué)可以找好朋友幫忙,算完后把你的算法說給你的同桌聽。

 。▽W(xué)生自主探究)

  師:你是怎樣算的?這道題中9表示什么,2呢?還可以用那個(gè)算是表示?

  (生說算法師板書算式)

  三、課間活動(dòng)

  師:同學(xué)們都是助人為了的好孩子,葵花姐姐和葉子妹妹一定會(huì)對(duì)你們的幫助表示感謝。你們高興嗎?接下來我們輕松一下一七說歌《數(shù)字謠》吧!

 。◣熒黄鹫f《數(shù)字謠》)

  我們要向童謠里說得那樣去做,一定會(huì)成為最聰明最有智慧的人。

  四、鞏固提高

  師:同學(xué)們,聽說我們班同學(xué)這么聰明,不遠(yuǎn)處的花叢中小蝴蝶已排好隊(duì)要靠靠大家呢,你們看。ǔ鍪拘『麍D)你們能接受挑戰(zhàn)嗎?(能!)誰先來?

  師:為什么要3+9,9表示什么?你是怎樣算的?還可以用那個(gè)算是表示?(生說算法師板書算式)

  師:小蜜蜂也不服氣了,看它們也排著隊(duì)伍趕來了,誰來接受挑戰(zhàn)?

  (方法同蝴蝶圖)

  師:同學(xué)們真了不起,這狹小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了!你們看它們還表揚(yáng)大家呢!

  師:通過我們共同努力,我們探究到這么多算式,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些算是有什么相同的地方?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,交流算式的相同點(diǎn),引出課題,教師并板書)

  對(duì)!今天通過數(shù)學(xué)游藝活動(dòng)學(xué)習(xí)了9加幾的算式,下面我們展示自己的機(jī)會(huì)到了,誰來當(dāng)小考官,也出幾道9加幾的算式。

 。▽W(xué)生出算式并自己解決)

  師:游樂園里不僅快樂多多,而且智慧多多,瞧,小河邊上多熱鬧呀,告訴大家你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你會(huì)提出數(shù)學(xué)問題嗎?

 。▽W(xué)生交流發(fā)言)

  師:接下來,我們?cè)谛『舆呑鰝(gè)找朋友的游戲好嗎?

 。ń處煶鍪究谒憧ㄆ遗笥,學(xué)生出示相應(yīng)數(shù)字卡片)

  五、暢談收獲:

  數(shù)學(xué)游藝活動(dòng)到這里已經(jīng)結(jié)束了,同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中都開動(dòng)了腦筋,并獲得了許多知識(shí),老師真為你們高興,誰愿意把你這捷克的收獲和大家一起分享?(學(xué)生自由發(fā)言)課下把你的收獲說給你的好朋友聽,說給你的同桌聽、說給爸爸媽媽聽。望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锍酥腔壑墼谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,勇往直前!

  9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生理解“湊十法”,初步學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

  2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“湊十法”的思考過程。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:課件、擺件。

  學(xué)具:小棒20根。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣啟思

  師:羊氏家族們今天要舉行“羊羊圣誕會(huì)”你們想?yún)⒓訂幔磕敲词紫纫J過“速算城堡”這三關(guān),同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備,出發(fā)!

  1、復(fù)習(xí)(第一關(guān))

  2、復(fù)習(xí)(第二關(guān))

  3、復(fù)習(xí)(第三關(guān))

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),闖關(guān)成功,請(qǐng)進(jìn)入羊羊圣誕會(huì)。

  二、自主參與,探索新知

  1、觀察羊羊圣誕會(huì)圖。(教學(xué)9+3)

  師:歡迎來到了羊羊圣誕會(huì),有幾只羊羊參加?又來了幾只?

  師:你知道一共有幾只羊嗎?

  師:怎么列算式?(板書算式9+3=12、主題圖)

  2、試著說說想法。

  師:9+3真的等于12嗎?你有檢驗(yàn)的方法嗎?拿出你們的小棒棒,擺一擺(小組合作后請(qǐng)學(xué)生說說想法)

  可能出現(xiàn):方法一:數(shù)一數(shù)的方法

  方法二:把一只羊移到左邊湊成10。10加2等于12。

  3、教學(xué)湊十法。

  4、兩只羊羊圖(9+4)

  師:我們剛剛學(xué)習(xí)了“湊十法”你能用同樣的方法來算一算一共有幾多小花嗎?你是怎么列算式?(指名回答)

  師:羊羊們?yōu)榱肆私饽銈冞\(yùn)用“湊十法”的情況,決定要考考你們,首先,我們要從小組開始檢查,同學(xué)們加油哦。

  三、運(yùn)用新知,解決問題。

  1、9+2=11(喜洋洋組其中一員回答)

  2、9+4=13(灰太狼組其中一員回答)

  3、9+6=15(沸羊羊組其中一員回答)

  4、9+7=16(懶洋洋組其中一員回答)

  5、9+8=17(全班一起回答)

  6、9+9=18(全班寫一寫,做一做)

  小結(jié):唱“羊羊湊十法歌”

  小游戲:大轉(zhuǎn)盤

  師:前面那么多關(guān),那么多考驗(yàn),我們都一一闖過了,現(xiàn)在剩下了終極大闖關(guān)來爭(zhēng)奪羊羊圣誕大禮物,你們想得到這份大禮嗎?那就開始吧!

  7、終極大闖關(guān)

  1、第一關(guān):碰碰車(每一小組回答一次)

  2、第二關(guān):吃水果(每小組其中一員回答)

  3、第三關(guān):找位置(搶答)

  五、全課總結(jié)

  師:同學(xué)們,今天你們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?通過學(xué)習(xí),你會(huì)計(jì)算9加幾了嗎?

  9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式。

  2、在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法。

  3、能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在計(jì)算時(shí),能夠用多種方法“因題選擇算法”。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、口算練習(xí):出示卡片,學(xué)生口算。

  9+2 9+5 9+4 9+9

  9+7 9+6 9+8 9+3

  2、拍手游戲

  教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。

  教師拍9下、1下、5下等。

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)自學(xué)課本第101頁的`內(nèi)容,能根據(jù)圖意列式。

 。2)計(jì)算時(shí),能用多種方法因題選擇算法。

 。3)能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  1、小組內(nèi)個(gè)人展示:

 。1)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”,完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生—中等生—優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、質(zhì)疑。

  2、全班展示:

 。1)例題展示

  生1:9+5= 可以把5分成1和4,9和1湊成10,再算10加4等于14。

  生2:9+5= 可以把9分成4和5,5和5湊成10,再算10加4等于14。

  生3:我認(rèn)為9+5= 把9湊成10的方法比較簡(jiǎn)便。

  ……

  (2)“做一做”展示

  生1:通過觀察圖,我看到了地上有9個(gè)南瓜,同學(xué)們又抱來了6個(gè)。

  生2:我知道要求一共有多少個(gè)南瓜要用加法計(jì)算。

  生3:可以用9+6=15(個(gè))

  生4:也可以用6+9=15(個(gè))

  ……

  3、小結(jié):在計(jì)算9加幾時(shí),可以把9湊成10,也可以分9把另一個(gè)加數(shù)湊成10。我們要根據(jù)題目的特點(diǎn),靈活選擇湊十的方法,使計(jì)算更為簡(jiǎn)便。

  三、拓展延伸。

 。、練習(xí)十八第1—3題。

 。、思考題。

  同學(xué)們排成一排,我的前面有9人,后面有5人。一共有多少人?

  9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題,感受數(shù)學(xué)在日程生活中的作用。

  教學(xué)過程:

  一、基本口算練習(xí)

  1、看卡片口算

  8+67+56+58+36+67+68+47+48+87+7

  2、聽算

  8+39+69+57+58+2

  9+48+76+410+87+3

  二、自主探究

 。1)教學(xué)例子

  1、放合唱錄音

  好聽嗎?這是我們學(xué)校的校歌,是合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣覀円黄鹑タ纯础?/p>

  2、報(bào)影出示例子,仔細(xì)觀察?

  你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。

 。逢(duì)有5人,合唱的有9人)

  3、老師想知道一共有多少人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀?

 。ㄇ笠还灿卸嗌偃耍褪前褬逢(duì)5人和合唱的9人合起來,要用加法計(jì)算)

 。ń處煱鍟9+5)

  師:那到底一共有幾個(gè)人呢?

  學(xué)生想計(jì)算方法。

  師:可以用喜歡的圓片擺擺看。

  教師巡視

  4、學(xué)生匯報(bào)想到的方法。

  5、你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說一說

  師:這兩種方法都好,先分一個(gè)數(shù),再用湊十法來計(jì)算,你們也是這樣計(jì)算的嗎?

  三、鞏固拓展

  1、完成做一做

  2、報(bào)影出示“學(xué)生搬南瓜”圖

  2、小組合作,要求

  A、觀察圖,看到了什么?知道了什么?記錄下來

  B、要求什么?記錄下來。

  C、怎樣列式?

  D、怎樣計(jì)算?有幾種方法?

  (2)計(jì)算比賽,完成練習(xí)十八第2、3題。

  四、師生小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?

  校書設(shè)計(jì):

  用數(shù)學(xué)

  9+5=149+5=14

  9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第79——80頁例1——例4。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)自主探索湊十的方法,知道9加幾可以用湊十法計(jì)算,懂得用湊十法把9轉(zhuǎn)換成10加幾計(jì)算,會(huì)看算式口算9加幾。

  2、滲透轉(zhuǎn)化、集合和函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和初步的抽象概括能力。

  3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考、準(zhǔn)確表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求。沒有用"使學(xué)生……"這樣的字眼,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的承認(rèn),說明了教師對(duì)教法與學(xué)法結(jié)合的重視,映射出教師對(duì)教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變。】

  教學(xué)重點(diǎn):

  用湊十法正確地口算9加幾的題目

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)湊十法的需要,合理地將第二個(gè)加數(shù)分成兩個(gè)數(shù)。

  教學(xué)工具:

  9根綠小棒、3根紅小棒、9個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片等。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  小朋友們,這節(jié)課我們一起來探索、尋找一種方法,計(jì)算一些題目好不好?

  二、基本訓(xùn)練

  1、借助組成,預(yù)作埋伏。

 。1)電腦出示的均勻擺放的小棒:左邊10根,右邊5根。請(qǐng)生說是多少根小棒?

 。2)電腦出示14根均勻擺放的小棒圖,引導(dǎo)學(xué)生操作,討論,想辦法很快看出是多少根小棒?(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),電腦演示:分成兩部分,左邊10根,右邊4根。)

  2、類比聯(lián)想,誘導(dǎo)湊十。

 。1)促使學(xué)生看9想1湊十。電腦出示均勻擺放的小棒:左邊9根,右邊5根。讓生操作、討論,類比、聯(lián)想上法,得出:從右邊5根小棒里移1根到左邊來分成十和幾就能很快看出是多根了。(電腦演示)

 。2)驅(qū)使學(xué)生看8想2,看7想3等湊十。電腦出示均勻擺放的小棒:①左邊8根,右邊5根;②左邊7根,右邊5根。要求與方法同上。

 。3)觀察思考,比較歸納:不管左邊是9根、8根、7根小棒,我們總是從右邊移動(dòng)一些小棒把左邊的湊成10根,分成十和幾。當(dāng)左邊是9根時(shí),只要從右邊移動(dòng)l根……,也就是只要想9()=10,8()=10……

  3、過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們掌握了湊十的方法,它對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)作用可大呢!

  【設(shè)計(jì)意圖::突出了湊十法的教學(xué),幫助學(xué)生形成轉(zhuǎn)化思想。沒有就課論課作簡(jiǎn)單化處理,而是站在數(shù)學(xué)思想方法的高度,對(duì)教材作創(chuàng)造性加工,在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過操作、討論,類比聯(lián)想,觀察比較,歸納總結(jié)有效展開智力活動(dòng)促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到方法的探尋過程中去,不僅知其然,而且知其所以然,保證了在進(jìn)位加法中的有效遷移!

  三、探求新知

  1、教學(xué)例1:92=口

  電腦出示例題圖(可隨師生語言進(jìn)行動(dòng)態(tài)性展示)

  (1)引導(dǎo)觀察:盒子里面有幾個(gè)皮球,盒子外面的皮球是怎樣分開的?

  (2)學(xué)生操作、交流得出:9個(gè)和1個(gè)湊成10個(gè),把2個(gè)分成1個(gè)和1個(gè),9個(gè)加1個(gè)得10個(gè),10個(gè)加上1個(gè)得11個(gè)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生完成算式(板書),初步形成湊十的思路,即9加1得10,10加1得11。

  (4)學(xué)生完整地說92是怎樣算的?用什么方法算?

  2、教學(xué)例2(板書)擺擺算算,93=口,97=口

 。1)指導(dǎo)學(xué)生分別擺出小棒圖和圓片圖,同桌討論,進(jìn)一步探索湊十的方法,加深理解,學(xué)生展示湊十的過程(在投影儀上邊操作邊口述)。

 。2)學(xué)生完成書上的算式,形成湊十思路,即9加1得l0,10加2得12;9加1得10,10加6得16。

  (3)提問式小結(jié):在計(jì)算93和97時(shí),我們也是采用的什么方法?是怎樣想的?

  3、教學(xué)例3(板書)邊擺邊算,94=口,98=口

  (1)學(xué)生獨(dú)立操作形成湊十思路,正確填寫得數(shù),同桌互說湊十的思考過程;展示思考過程,完整表達(dá)湊十思路。

  (2)提問式小結(jié):計(jì)算這兩題,你仍然是用的什么方法?為什么把后邊一個(gè)加數(shù)分成1和幾呢?應(yīng)該怎樣想?

  4、教學(xué)例4(板書)想一想:95=口,96=口,99=口

  引導(dǎo)學(xué)生把操作過程內(nèi)化為湊十法,正確地、熟練地口述湊十過程。

  5、齊讀以上算式,發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),揭示課題,讓生歸納算法及注意點(diǎn)。(看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)?)

  【設(shè)計(jì)意圖:遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,通過操作、演示,幫助學(xué)生形成湊十法的表象;通過口述湊十的過程,在數(shù)學(xué)語言的不斷交鋒、碰撞與合作中,形成操作過程的表象,把操作的程序轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的思維程序;通過想湊十過程,在頭腦中形成原來的操作情景,利用表象使形象的知識(shí)內(nèi)化為兒童頭腦中的智力活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化,難點(diǎn)逐步得到突破,教學(xué)目標(biāo)隨著教學(xué)的進(jìn)程按時(shí)準(zhǔn)確到位!

  四、輕松一刻

 。娔X出現(xiàn)動(dòng)畫和音樂)

  邊舞邊說兒歌:你的眼睛里有個(gè)9,我的眼睛里有個(gè)1,9和1好朋友,湊成十不分手,不分手。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用一年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式,將學(xué)生熟悉的歌曲進(jìn)行政編,融學(xué)習(xí)于娛樂之中,取得了寓教于樂的雙重效果。妥貼自然,無雕鑿痕跡!

  五、鞏固練習(xí)

  1、出示卡片,看題口算:

  913=口915=口94=口96=口

 。1)口算得數(shù);

 。2)找出每組算式間的聯(lián)系;

  (3)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)縮思維過程,直接想91口。

  2、獨(dú)立完成練習(xí)十八第1題。小結(jié)9加幾的計(jì)算方法和計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

  3、看哪一組算得又對(duì)又快。

  說明:大家喜歡看大風(fēng)車節(jié)目嗎?我們A大組扮演金龜子(貼頭像),B大組扮演風(fēng)車娃(貼頭像),看哪組算式算得又對(duì)又快,優(yōu)勝隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大氣球,好不好,有沒有信心拿第一?

  91=92=93=94=95

  96=97=98=99=、

  匯報(bào)結(jié)果、評(píng)獎(jiǎng)并讓學(xué)生理解算式與結(jié)果之間關(guān)系,幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)算式與結(jié)果之間的特殊關(guān)系,并通過這9道算式滲透函數(shù)思想,引導(dǎo)得出簡(jiǎn)便的方法。

  4、拓展延伸,深化理解。

  引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用湊十法計(jì)算86、76等;表揚(yáng)鼓勵(lì)小朋友真了不起,把湊十的方法用活了,老師也要向小朋友學(xué)習(xí)!

  【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)緊扣目標(biāo),形式多樣,活潑有趣。注意擴(kuò)散學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,讓學(xué)生在更高層次上對(duì)湊十法進(jìn)行認(rèn)識(shí),為后繼學(xué)習(xí)作好方法上的準(zhǔn)備,給人意猶未盡之感。】

  六、學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),結(jié)束全課

  【全課總評(píng):注意在激趣的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過程,適時(shí)、適度滲透數(shù)學(xué)思想方法,激活學(xué)生思維,促使學(xué)生主動(dòng)參與,保證課堂教學(xué)充滿活力,讓學(xué)生在活動(dòng)中素質(zhì)得到提高,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神得到加強(qiáng)!

  9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教材分析:

  9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課,它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)它又是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題,例1為我們提供的資源是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖,通過學(xué)生們喝了一些飲料“還有多少盒?”引出不同的計(jì)算方法,體現(xiàn)算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計(jì)算過程和方法。本節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生會(huì)計(jì)算9加幾,知道“湊十法”計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解湊十法的思維過程

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  場(chǎng)景圖,復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片

  教法學(xué)法:

  充分利用開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖,利用畫面上的比賽及觀戰(zhàn)的學(xué)生等,讓他們理解9加幾的含義。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、出示卡片“9+( )=10”,指兩名小學(xué)生口答。

  2、口算:9+1+2 9+1+5 9+1+3。

  二、新課談話:

  從這節(jié)課開始,我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

  1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖畫面。

  2、解決“還有多少盒”飲料的問題。

 。1)以畫外音給賽跑同學(xué)送點(diǎn)飲料,把學(xué)生的目光引向畫面左邊。

 。2)研討解決“還有多少盒”的問題讓學(xué)生思考解決問題的方法,小組內(nèi)交流,互相啟發(fā),共同解決這個(gè)問題。

 。3)組織交流解決問題的方法。

  A、點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。

  B、接著數(shù),數(shù)出結(jié)果。

  C、用“湊十法”算出結(jié)果。

  D、充分肯定學(xué)生探索的方法,并以“你喜歡哪一種方法”為題,讓學(xué)生交流自己的體會(huì),加深學(xué)生對(duì)各種解決方法的認(rèn)識(shí)。

 。4)強(qiáng)化“湊十法”。

  3、解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的問題:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,并出示問題:“踢毽的和跳遠(yuǎn)一共有多少人”

  (2)讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù),找出:“踢毽的有9人,跳遠(yuǎn)的有6人。

 。3)教師口述:看踢毽和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,就要把踢毽的9人,與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起,用加法計(jì)算。算式是9+6

 。4)讓學(xué)生講座怎樣算?得數(shù)是幾?

 。5)全班交流,完成計(jì)算。

  4、小結(jié)今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。

  三、練習(xí)

  做練習(xí)十七第1、2題。

【9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)03-17

數(shù)學(xué)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)04-21

《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思02-28

《9加幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-03

數(shù)學(xué)《9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-21

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-23

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30

九加幾教學(xué)設(shè)計(jì)05-08

數(shù)學(xué)教案9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)03-11

小學(xué)9加幾進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)03-17