《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、，會(huì)寫本課、3個(gè)生字，會(huì)讀”耘田/績麻/未解/耕織”等詞語。
2、有感情的朗讀本詩，背誦本詩；體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣并養(yǎng)成課外、主動(dòng)閱讀和積累古詩詞的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩詞內(nèi)容，體會(huì)詩人思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
山水田園風(fēng)光的：幻燈片、輕松舒緩音樂、卡片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個(gè)好消息、____現(xiàn)在我要帶大家去春游！大家想去嗎？（想）如果想去，就請(qǐng)閉上眼，做好出發(fā)的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀冞@次乘坐的是無形無聲的學(xué)生專用客機(jī)�！�
2、多媒體播放輕松舒緩的音樂，同時(shí)出示一組山水田園風(fēng)光圖片。（師簡介圖片內(nèi)容）
3、欣賞后學(xué)生談感受。
4、師小結(jié)導(dǎo)入本課：這么美麗的田園風(fēng)光，這么寧靜祥和的鄉(xiāng)村生活，怎能不讓人喜愛？怎能不讓人陶醉？其實(shí)在宋代也有一位和我們一樣喜愛山水田園風(fēng)光的大詩人。___范成大（板書）。他一生寫下了大量的山水田園詩，其中最有代表性的就是<四時(shí)田園雜興（板書）現(xiàn)在我們一起來分享大家搜集到關(guān)于范成大和<四時(shí)田園雜興的資料。
5、檢查課前搜集請(qǐng)情況。
6、師小結(jié)。（多媒體出示：范成大，宋代詩人，字智能，號(hào)石湖居士。今江蘇蘇州人，出身書香仕宦之家，自幼聰明，官至參知政事，曾多次出使金國，不辱使命。晚年退居蘇州石湖，寫下了頗具影響力的田園詩<四時(shí)田園雜興它包括<春日、<晚春<、夏日、<秋日、<冬日五組共60首。我們今天要品讀的就是<夏日中的一首。（多媒體出示整首古詩）
二、初步感知，了解古詩內(nèi)容。
1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
1出示3個(gè)生字：晝、耘、績、（指名讀，正音，指名分析字型記憶生字。）
2出示詞語卡片指名讀，全班齊讀。
3指名讀古詩，師正音。（多音字：“興、供”、都讀四聲、）
2、再讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
1、放錄音，生聽并畫出節(jié)奏。
2、指名讀，生評(píng)價(jià)。
3、師生分句讀
4、男女比賽讀
3、三讀古詩了解詩歌內(nèi)容。
1、默讀古詩，借助課后注釋或工具書感知詩歌大意，弄不懂的地方作上記號(hào)。
2、交流匯報(bào)a。出示詞語卡片指名解釋
四時(shí)：一年四季、雜興：各種興致、晝：白天、耘田：除去田里的雜草、未解：不懂得、供：從事、傍：靠近、桑陰：桑樹下面
b、詩句：指名匯報(bào)后，師小結(jié)。（多媒體出示）
晝出耘田夜績麻：白天要除去田里的雜草，夜晚還要在燈下把麻搓成線。
村莊兒女各當(dāng)家：村子里的青年男女各有各的拿手本事，各自都為家庭承擔(dān)一定的責(zé)任。
童孫未解供耕織：小孩子哪里懂得耕田織布的事（卻并不閑著也傍桑陰學(xué)種瓜）：也在靠近桑樹的地方學(xué)大人的樣子種瓜。
3、同桌交流：一人說詩句一人說意思然后交換。
三、品讀古詩，感受詩人的心聲。
1、師：詩中有畫，畫中有詩，一首詩就是一幅畫。請(qǐng)同學(xué)們靜靜的讀這首詩并展開豐富的想象，看這首詩給我們描繪了哪些畫面？
2、生默讀并思考。（播放舒緩音樂）
3、交流匯報(bào)。A、晝?cè)盘�、b、夜績麻、c、學(xué)種瓜（板書）
師：你最喜歡哪一個(gè)畫面？為什么？
4、小組交流。
5、全班匯報(bào)。生：我最喜歡“夜績麻”的畫面，因?yàn)樗屛腋惺艿搅宿r(nóng)民的辛苦。生：我喜歡“晝?cè)盘铩焙汀耙箍兟椤保驗(yàn)槲曳路鹂吹搅宿r(nóng)民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動(dòng)。（板書：辛勤勞動(dòng)）生：我最喜歡“學(xué)種瓜”的畫面，因?yàn)閺倪@個(gè)畫面里我能感受到那些孩子們愛勞動(dòng)。（板書：愛勞動(dòng)）生：我也喜歡“學(xué)種瓜”，因?yàn)閺倪@里能看到那些孩子們很天真有趣呀，自己不會(huì)，還去學(xué)別人得樣子，真有趣。（板書：天真有趣）
6、教師小結(jié)：孩子們，你們真聰明，說的非常好。請(qǐng)大家再想想面對(duì)這么辛苦的農(nóng)民伯伯，這么天真可愛又熱愛勞動(dòng)的孩子，范老先生會(huì)對(duì)他們說些什么？（你們很棒！你們值得我們敬重！你們很了不起。）非常不錯(cuò)。詩人正是通過這首詩表達(dá)了他對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)人民的敬重和贊美，同時(shí)也贊美了農(nóng)村兒童天真可愛，熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
四．指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、指導(dǎo)朗讀。
A、師：對(duì)這些勤勞的人們，你們是什么樣的感情呢？（贊美、敬重、尊敬、。）請(qǐng)大家?guī)е澝篮途粗氐母星閬碜x第一句，好嗎？（指名讀、）
b、對(duì)這些天真可愛的孩子們，大家又是什么樣的感情？（贊美、喜愛）好，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀第二句，要讀出贊美和喜愛的感情。
c、分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂）
2、背誦。）
a、看板書背誦
b、同桌比賽背
c、指名背
d、全班閉眼在音樂中背。
五、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，田園詩美不美？還想欣賞別的田園詩嗎？多媒體出示：王維的《山居秋鳴》及相關(guān)注釋。
2、生自讀古詩并借助注釋了解大意
3、比賽讀，比賽背（對(duì)于讀的好的同學(xué)和能背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)品）
六、作業(yè)布置。
師：古代詩歌是我國文化遺產(chǎn)之一，它體現(xiàn)了我國豐富深厚的文化底蘊(yùn)。希望同學(xué)們下來多去積累，多去閱讀。下節(jié)課我們接著比賽，看誰能奪得冠軍？有信心奪冠嗎？（好，下課）
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“晝、耘”兩個(gè)生字，并會(huì)正確書寫。
2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會(huì)借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。
4、拓展范成大的《四時(shí)田園雜興》之二，從比較閱讀中體會(huì)詩人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思．
2、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩
1．我們剛學(xué)了一首古詩，題目叫《鄉(xiāng)村四月》，誰來背背？一起來吧�。▽W(xué)生背詩）（板書課題）
2．讀詩題，解題意。
請(qǐng)同學(xué)來讀課題。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。
3、了解詩人。（出示詩人簡介）
這首詩是由南宋詩人范成大所寫，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流）
《四時(shí)田園雜興》組詩共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。
二、初讀感知——原境之讀
1．師：請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？
2、生自由讀，指名讀，（季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹，桑陰就是——桑樹成陰了，當(dāng)桑樹成陰時(shí)，那就是——夏天）
齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）
3、解意
師：同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）
師：是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來，咱們就先借助詩句下面的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦！
4、學(xué)生自學(xué)
5、大概說說詩句的意思。（指名說，同桌說）
教師隨機(jī)點(diǎn)撥語言表述上的流暢。
三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀
1、(過渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？
�。ㄉ杂勺x詩，想象）
2、品讀第一句
交流：（勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來的快樂）
那好，請(qǐng)你來讀一、二兩行詩。（指名讀）剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（這畫面比剛才讀懂詩意時(shí)的畫面要更豐富了）誰再來讀？你的感受呢？
3、師歸納總結(jié)
4、升華
師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂的，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。（讀）
5、我們把這首詩牢牢地記在心里。（背誦）
四、拓展品讀——心境之讀
1、拓展《四時(shí)田園雜興》之二
2、比較兩首詩
五、積累古詩，激發(fā)興趣
師：是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫——田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩人所創(chuàng)作的田園詩。
現(xiàn)在我們趕緊把第一首抄寫下來。看看哪個(gè)字比較難寫，需要老師幫忙的？
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績”這3個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。
2、有感情的朗讀、背誦古詩。
3、體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過讀體會(huì)詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，生活在繁華城市中的你們一定對(duì)質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活很陌生吧？可是，我國古代許多詩人卻對(duì)田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫下了許多名篇佳句。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。（板書題目）
2、釋題：
�、琵R讀題目，讀準(zhǔn)字音“興”（xìnɡ），讀出詩題的節(jié)奏。
⑵“興”是什么意思？“四時(shí)”又指什么？
雜興：各種興致。隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。
四時(shí)：四季�！端臅r(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。
3、介紹作者：
�、胚@首詩的作者范成大，我們對(duì)他比較陌生。因此老師課前布置大家搜集了有關(guān)作者的資料，誰能來為大家介紹一下？
�。ㄗ寣W(xué)生自由說，可根據(jù)課前搜集到的資料，知道多少就說多少。）
�、浦该麑W(xué)生介紹作者。
過渡：
范成大的詩，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品。
二、初讀古詩，初步感知
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
�、耪n件展示全詩。
�、泼鞔_詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。
�、莻�(gè)人自由朗讀。
�、嚷牱蹲x。
⑸練習(xí)模仿讀。
�、手该囎x，評(píng)議展示讀。
三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意
1、過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)讀通了全詩，下面我們就一起來看看這首詩主要描繪了一幅怎樣的畫卷。
2、自由讀文，借助注釋，結(jié)合插圖，理解詩意。不懂的地方作上記號(hào)。
�、艜儯喊滋臁�
�、圃牛撼荨Ｔ盘铮涸谔锢锍�。泛指耕種。
�、强兟椋喊崖榇瓿删�。在這里泛指紡線織布。
�、葍号耗袃汉团�，指成年的青年男女�！和卣梗汗糯鷿h語“妻子”指妻子和子女；現(xiàn)代漢語“妻子”是個(gè)專有名詞�！�
�、筛鳟�(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
�、饰唇猓翰欢�，不明白。
�、斯è括璶ɡ作動(dòng)詞用，如：供給、供應(yīng)）：參加。（ɡònɡ與祭祀有關(guān)，如：供品；與案情有關(guān)，如：口供、供認(rèn)）
�、谈棧焊锟棽肌�
�、桶嚎拷�。
�、紊ｊ帲荷涫a下。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指名根據(jù)插圖，用自己的話試著概述全詩大意。
白天在田里除草，晚上把麻搓成線，村里的男女都各自擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任。村里的孩子們不懂耕田織布，也學(xué)著大人的樣兒，在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！
四、品詞賞句，想象悟情
1、過渡：
同學(xué)們，我們不僅讀通了整首詩，而且還讀懂了詩的意思。下面，我們就再一次走進(jìn)詩歌當(dāng)中，從字里行間去體會(huì)作者的所思、所想！
齊讀古詩。
想一想，你覺得詩里那一句寫得最有趣味？
2、相機(jī)賞析詩句
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”
�、拍銥槭裁聪矚g這一句？這一句主要講什么？
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
2、用古詩學(xué)習(xí)五步法學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，從中感受詩人描寫的農(nóng)村美好景物，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。
3、激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)者和熱愛勞動(dòng)的情感。
重難點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，特殊時(shí)期，我們課堂也與平時(shí)有許多不同，老師總是想通過自己的努力，不僅教給你們知識(shí)，更多的是想教會(huì)你們?cè)诩易詫W(xué)的能力。上節(jié)課老師用“古詩學(xué)習(xí)五步法”學(xué)習(xí)了《宿新市徐公店》，孩子們，本節(jié)課我們繼續(xù)采用“查—讀—明—悟—誦”這樣的方法來學(xué)習(xí)，好嗎？希望通過本節(jié)課的`學(xué)習(xí)，大家對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)更有方法。
二、五步法學(xué)習(xí)古詩
1、查（查資料）
孩子們，在這首詩中，你們最先想到的是查什么資料呢？對(duì)了，我們首先要通過資料書或網(wǎng)絡(luò)對(duì)作者范成大和本詩和寫作背景有一定的了解。
�。▽W(xué)生查找資料并做簡單筆記：范成大，字致能，號(hào)石湖居士，與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。四時(shí)田園雜興是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，共60首，描寫了農(nóng)村春四個(gè)季節(jié)的景色的農(nóng)民的生活。）
2、讀（讀詩句）
同學(xué)們，古詩之所以讀起來朗朗上口，就在于它有著獨(dú)特的節(jié)律與韻律之美，所以一首古詩我們要從三方面來把握好讀的部分。請(qǐng)同學(xué)們按照老師給出的方法去嘗試讀，你一定可以讀得很好。
1）讀得準(zhǔn)確——要求清除字詞障礙。
2）讀出節(jié)奏——一般情況下七言詩常用的是2/2/3或4/3節(jié)奏。
3）讀出韻味——可以唱讀或吟唱
3、明（明詩意）
學(xué)習(xí)一首古詩我們必須弄清楚詩句的意思，老師想告訴大家的是，任何一首古詩我們都應(yīng)該從整體上去感知、去理解，而不應(yīng)該把古詩分解的支離破碎，破壞了古詩原有的意境之美。老師建議大家，可以在理解了部分難點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上，采用想象法去還原古詩的意思。
在《四時(shí)田園雜興》這首詩中，大家可以整體的聯(lián)想：在一個(gè)初夏的中午，詩人范成大來到一座農(nóng)舍前，他看到梅子己經(jīng)（）杏子也長得（），蕎麥花（）油菜花（），白天更長，人們都（），只有蜻蜓和蝴蝶（）。
孩子們，相信通過對(duì)于詩句的反復(fù)誦讀，你一定能夠完整的說出作者眼前的畫面，而這一過程就是你對(duì)于詩句的理解。
4、悟（悟詩情）
孩子們，作者在這初夏的中午，駐足于農(nóng)家小院前，當(dāng)他看到大自然這一切美好的景物時(shí)，你認(rèn)為他是一種怎樣的心情呢？而這一切美好又是誰帶來的呢？所以我們不難想象，這是詩人對(duì)于大自然的熱愛，這對(duì)于農(nóng)民勞動(dòng)的贊美。我們還可以通過找出詩眼，來感悟作者的思想感情。
5、誦（誦古詩）
孩子們，中國古典詩詞是我國傳統(tǒng)文化瑰寶。尤其是近幾年來，《中國詩詞大會(huì)》這檔節(jié)目更加讓我們體驗(yàn)到了古詩詞的魅力，也領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”的真正含義。所以當(dāng)我們學(xué)習(xí)完一首古詩詞后，一定要背誦，讓更多的積累成為你學(xué)習(xí)成長中的財(cái)富。
三、拓展延伸
孩子們，小小的熒屏不能阻擋老師對(duì)你們學(xué)習(xí)的關(guān)心，相信也阻擋不了你們學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。在這節(jié)課剛開始時(shí)，老師就告訴大家《四時(shí)田園雜興》共有60首，如果你們有興趣，可以用今天的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)更多的古詩，老師也等待著在開學(xué)后的賽詩會(huì)上看到你們精彩的綻放。
四、作業(yè)布置
用老師提供的思維導(dǎo)圖模版將今天的學(xué)習(xí)收獲做以整理。
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)晝、耘、績?nèi)齻�(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2、理解詩意，并能用自己的語言表達(dá)詩意。背誦古詩。
3、感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)村民勞作的辛苦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)晝、耘、績?nèi)齻�(gè)生字，掌教握1個(gè)多音字�！半s興”一詞的理解。
2、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。
教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、讓學(xué)生齊讀古詩《鄉(xiāng)村四月》。
2、這首詩描寫了農(nóng)村什么景象？<學(xué)生講述>
設(shè)計(jì)意圖:《鄉(xiāng)村四月》與《四時(shí)田園雜興》這兩首詩都是描寫古代農(nóng)村景象。學(xué)習(xí)方法相似，有利學(xué)習(xí)本課。
二、導(dǎo)入新課。
1、今天我們來學(xué)習(xí)范成大的詩《四時(shí)田園雜興》，這首詩也是描寫農(nóng)村風(fēng)光的。
2、板書：四時(shí)田園雜興
3、學(xué)生自由讀題。
4、師釋題義：“四時(shí)田園雜興”：四時(shí)，是指春夏秋冬。田園，這里泛指農(nóng)村。興，指興趣，引申為即興創(chuàng)作。雜興，指隨興寫來�！八臅r(shí)田園雜興”的意思是指：從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。
三、介紹作者：
1、你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？
2、范成大（公元1126—1193年）——字致能，號(hào)石湖居士，平江吳郡（今江蘇吳縣）人，南宋詩人。請(qǐng)同學(xué)們看資料對(duì)作者更深的了解。
設(shè)計(jì)意圖:讀者只有對(duì)作者生平深入地了解才能和作品對(duì)話，和詩人對(duì)話，明詩意，悟詩情。
四、朗誦詩，弄懂詩意。
1、教師范讀，讓學(xué)生聽清每個(gè)字的讀音，整體感知誦讀節(jié)奏和詩的畫面。
2、學(xué)生自練讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把握節(jié)奏。注意多音字“供”的讀法及“興”字讀第四聲。
3、請(qǐng)看掛圖，哪些詩句描寫了畫面。
4、指名朗讀、分組讀、互相學(xué)習(xí)欣賞。
5、學(xué)生一邊讀一邊想象，試著用工具書或文中注釋弄懂詩句。
6、全班交流：學(xué)生根據(jù)自己的農(nóng)村生活經(jīng)歷及自悟、展開想象，用自己的話講講詩意思。<教師要用鼓勵(lì)贊美的話給學(xué)生肯定，并隨機(jī)點(diǎn)撥>
設(shè)計(jì)意圖:以自讀、自悟?yàn)橹�，培養(yǎng)學(xué)古詩的能力。
五、品評(píng)朗讀，感悟詩情、詩境。
1、學(xué)生閉上自己的雙眼，教師朗誦詩，讓學(xué)生想象詩中意境。
2、學(xué)生自由誦詩，邊讀邊想象詩歌中所描寫的畫面。
3、逐句品評(píng)，交流感受。第一句主要描寫了古代村民白天在田間除草，夜里還忙于織布。男女各有自己的活干。寫出了勞動(dòng)人民晝夜不停勞作的辛苦，同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛和同情。第二句描寫了村里兒童不懂得除草和織布。但他們也在茂盛的桑樹陰下學(xué)著種瓜。寫出了兒童的天真童趣，同時(shí)看出了當(dāng)時(shí)兒童生活的單調(diào)。也看出了農(nóng)村安靜，祥和，具有濃弄的鄉(xiāng)土氣息。
設(shè)計(jì)意圖：感受田園詩歌的美。
六、拓展視野。
1、想一想，說一說，我們生活在農(nóng)村的父母或爺爺奶奶，他們每天在干什么活？辛苦嗎？你們?cè)诩彝媸裁?能幫大人干什么？
2、背誦默寫這首詩。
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)晝?cè)趴冞@３個(gè)生字，正確讀寫晝夜耘田績麻等詞語。
�。病⒂懈星榈睦首x、背誦古詩。默寫古詩。
３、體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。
�。�、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過讀體會(huì)詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
�。�、詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴：
情動(dòng)于中而言溢于表的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。今天，咱們來學(xué)習(xí)一首詩，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
２、介紹作者：
�、拍阒肋@首詞的作者是誰嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）
⑵介紹作者：
播放范成大的簡介資料。
范成大（１１２６～１１９３）南宋詩人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品。
�。场⑨岊}：
四時(shí)興是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分春日晚春夏日秋日冬日五組。
二、初讀古詩，初步感知
�。薄⒅笇�(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
⑴請(qǐng)說說詩應(yīng)該怎樣讀？
�、泼鞔_詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。
�、锹牱蹲x
⑷個(gè)人自由朗讀。
�、芍该囎x，評(píng)議。
�。�、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？
�。�、小聲自讀，邊想邊畫：
詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？
引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：
村莊兒女───耘田織布
童孫────學(xué)種瓜
三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意
�。�、自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號(hào)。
�、艜儯喊滋臁�
�、圃牛撼�。
�、窃盘铮涸谔锢锍荨�
�、瓤兟椋喊崖榇瓿删�。
�、筛鳟�(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
�、饰唇猓翰欢�。
�、斯簠⒓�。
�、谈棧焊锟棽�。
�、桶嚎拷�。
⑽桑陰：桑樹下。
�。�、小組討論。
�。�、全班交流。
�。�、指名試著概述全詩大意。
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！
�。怠①|(zhì)疑：
四、品詞賞句想象悟情
１、賞析晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
⑴詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？
明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。
�、葡胂螅簳兒鸵狗謩e指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了耘田績麻還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥）。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)村莊兒女說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事）
�、墙Y(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）
反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來讀、齊讀。
�。�、賞析童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)）。
品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
五、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦
�。�、放聲自由讀詩，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
�。�、指名讀。
�。场⒗蠋熍錁芬髯x。
�。础W(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。
六、總結(jié)
這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
七、知識(shí)的延伸
�。�、說明《四時(shí)田圓雜興》還有６０首，田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明（課件）
�。�、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩篇
在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這里再提供兩首詩人們?cè)谔飯@生活中寫下的詩讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩，說說詩的意思，并嘗試背下來。
夏時(shí)田園雜興
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。
借與門前盤石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。
�。�、背誦自己熟知的田園詩。
八、總結(jié)
中華文化源遠(yuǎn)流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩的名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩人。老師期待著你們的大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。
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