《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《頤和園》是一篇寫景的游記，作者按照游覽的順序，移步換景，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�、貼切的過(guò)渡，展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。《頤和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色：萬(wàn)壽山、昆明湖。

　　2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)作者按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生審美愛美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

　　教學(xué)方法：講解、朗讀、提問法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們跟隨作者來(lái)到了美麗的大公園——頤和園，初讀課文后，我們知道了作者的游覽順序是：（先游覽長(zhǎng)廊，然后來(lái)到萬(wàn)壽山，從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖 板書：【長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖】

　　我們還領(lǐng)略了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)而美（板書）

　　走完長(zhǎng)廊后，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，到底看到什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《頤和園》，我們趕快翻開書第88頁(yè)，自由讀讀第3自然段吧。

　　二、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀美

　　1、抬頭一看，我們看到了什么？（板書：佛香閣、排云殿）

　　2、佛香閣是什么樣的？哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀？

　　3、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。指讀——再指讀——誰(shuí)再來(lái)讀一讀（你讀得真流利）

　　5、你能向我們介紹一下佛香閣的特點(diǎn)嗎？

　　佛香閣：

　　八角寶塔形 三層建筑 很高的寶塔（聳立） 閃閃發(fā)光

　　6、幻燈片出示：一座（八角寶塔形）的（三層建筑聳立）在半山腰上，黃色的琉璃瓦（閃閃發(fā)光）。（帶括號(hào)的詞顯示不同顏色）

　　從“聳立”一詞，我們感受到了佛香閣的壯觀，整個(gè)佛香閣是多么壯美呀�。ò鍟�：聳立）

　　7、那排云殿是怎么樣的？

　　幻燈片出示：下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　　8、這排云殿留給你最深的印象是什么，請(qǐng)自己再讀讀。

　　一排排，金碧輝煌。（板書：金碧輝煌） “一排排”，可見排云殿的占地面積之大。“金碧輝煌”可見排云殿是那么的華麗，那么的光彩奪目。請(qǐng)帶著你的感受，再把這句讀一讀。

　　9、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　　佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑，它聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。

　　同學(xué)們請(qǐng)看，這兩句話在寫法上有什么不同嗎？書上那樣寫有什么好處？（讓人產(chǎn)生懸念，很想知道是什么，感興趣。也突出了佛香閣、排云殿的美。）

　　10、想象我們此刻正在萬(wàn)壽山腳下，讓我們把佛香閣和排云殿的美讀出來(lái)吧。（師生合作讀）

　　三、對(duì)話文本，細(xì)品語(yǔ)言

　　佛香閣、排云殿可真美呀，那登上萬(wàn)壽山，又將會(huì)有什么樣的美景呈現(xiàn)在眼前呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第4自然段，一起感受一下吧。

　　1、師配樂朗讀課文第4自然段。

　　2、你看到了什么景色？把你看到的景色用“——”畫出來(lái)。

　�。�樹叢，琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫舫、城樓和白塔。）

　　3、作者從不同的角度望，看到了這么多的美景，你最喜歡哪一處的景色？重點(diǎn)品讀第2、3、4句。

　　4、幻燈片出示：（1）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

　�。�1）、還有誰(shuí)喜歡這句，請(qǐng)你讀一讀。

　�。�2）、你覺得這句話美在哪里？

　�。ㄊ[郁的）樹叢，掩映著（黃的綠的）琉璃瓦屋頂和（朱紅的）宮墻。（帶括號(hào)的詞顯示不同顏色）

　�。ㄊ[郁：說(shuō)明樹木茂盛，很綠。有黃色、綠色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）

　　（3）、請(qǐng)帶著你的感受，再把這句話讀一讀。

　　幻燈片出示：

　　師小結(jié)：要把句子讀出美感來(lái)，我們應(yīng)該在朗讀時(shí)一邊想象畫面，一邊注意“美”的詞語(yǔ)。語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)還要有快慢、高低之分。

　�。�4）、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，再把這句話讀一讀吧。

　　5、還有喜歡的景色嗎？

　　正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

　　6、幻燈片出示：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

　�。�1）、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？

　　從這個(gè)比喻句中，你感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？（靜、綠、）（字體顯示不同顏色）

　　（2）、還有哪一句話也體現(xiàn)了昆明湖靜的特點(diǎn)？

　　游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（你找得真準(zhǔn)確）

　　（3）、靜是怎么樣的？你能想象讀一讀嗎？

　�。�4）、誰(shuí)能感受到昆明湖靜靜的美？請(qǐng)你讀一讀。

　�。�5）、誰(shuí)還能帶我們?cè)俅涡蕾p這靜靜的美？

　　聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來(lái)到了靜靜的昆明湖。書上的黃色泡泡提示我們，“滑”字用得好，能把它改為“劃”嗎？（同桌討論）

　�。ɑ�：游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，速度非常慢，使湖面保持平靜。突出了昆明湖的靜。劃：用力揮漿使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。）

　�。�6）、指讀課文。（配樂）

　　誰(shuí)能帶領(lǐng)我們欣賞這樣的美景，伴著音樂，把第4自然段讀一讀？

　　7、從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們就來(lái)到了昆明湖，在湖上，我們看到了一座特別的石橋，這石橋是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作讀第5自然段，把有關(guān)句子用“——”畫出來(lái)。

　�。�1）、幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

　　指讀——再指讀

　　（2）、這座橋有什么特點(diǎn)？

　　柱子多——上百根 獅子的形態(tài)多——姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

　　幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻著）小獅子。（這么多的）獅子，姿態(tài)不一，（沒有哪兩只）是相同的。（帶括號(hào)的字體顯示不同顏色）

　�。�3）、讀了這兩句話，你有什么感受？（這座橋很美，古代勞動(dòng)人民非常偉大，充滿著智慧和才干）

　�。�4）、請(qǐng)帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情，把這兩句話再讀一讀吧。

　�。�5）、現(xiàn)在，讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。

　　你能夠想象出這些石獅子各種不同的姿態(tài)嗎?

　　有的（ ），有的（ ），有的（ ）……

　　11、同學(xué)們，在頤和園里，除了精美的長(zhǎng)廊、壯美的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖外，還有許多的景色，正如作者所說(shuō)的那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

　　三、拓展延伸

　　現(xiàn)在，我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。（圖片欣賞）

　　1、看完頤和園這么美的風(fēng)景，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（頤和園真是太美了，作為中國(guó)人，我感到驕傲、自豪……）

　　2、小導(dǎo)游展示。

　　這么美的風(fēng)景，我們要一起分享，誰(shuí)愿意做個(gè)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢？你可以選書上的幾個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點(diǎn)。（請(qǐng)2位同學(xué)展示，一個(gè)講課內(nèi)景點(diǎn)，一個(gè)講課外景點(diǎn)。）

　　各位游客，你們好，歡迎來(lái)到北京頤和園游覽。今天由我 為大家做導(dǎo)游，希望大家玩得開心。

　　……

　　四、總結(jié)：

　　今天，我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色、瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機(jī)會(huì)，能真正去頤和園游賞一番。這節(jié)課上到這里，下課。

　　五：附：板書設(shè)計(jì)：

　　18、頤和園

　　圖 圖 圖

　　長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 佛香閣 圖 昆明湖

　　長(zhǎng) 美 排云殿 圖 靜、綠

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解全文主要內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段，分別介紹了幾處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找，找出各景物的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家，在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)媒體：

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解全文主要內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　媒體使用

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　復(fù)備課

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧？說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深？

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

　　二、檢查：全班交流：

　�。�1）生字：

　　頤：頤和園休養(yǎng)，保養(yǎng)。

　　爐：鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。

　　燭：燭光蠟燭，用線繩包上蠟油，點(diǎn)著取亮的東西。

　　封：封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。

　　豁：豁然開朗開通，敞亮。

　　巒：重巒疊翠連著的山。

　　佛：佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱……

　　典：古典引：標(biāo)準(zhǔn)，法則。

　　綜：綜觀總合。

　　宏：宏偉廣大。

　　罕：罕見稀少。

　�。�2）區(qū)別多音字，形近字。

　　A、注音：處理（）頤和園（）繚繞（）俯瞰（）

　　綜觀（）諧趣園（）搖曳（）蒙上（）

　　B、讀詞語(yǔ)，結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。

　　變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹

　　栩栩如生 美不勝收 豁然開朗 小橋流水

　　碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色

　　C、解決詞義：

　　豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變而為開闊光亮。

　　重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子。

　　柳暗花明：柳樹成蔭，繁華似錦的景象。

　　栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典，

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　3、再讀課文，了解課文寫了什么。

　　4、默讀課文，邊讀邊思：

　　課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物？

　　5、檢查朗讀

　　四、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的？

　　1、自讀自思，明確作者的敘述順序。（總述—分述—總結(jié)）

　　學(xué)生默讀思考后交流

　　首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。

　　尾段：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位：“幾十一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館”，“它在我國(guó)園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見的”。

　　（開頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹，中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。）

　　2、了解自然段意思，理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　�。ㄒ唬┯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里？

　�。ǘ�）看看全文可以分為哪幾部分？各部分主要寫什么？

　　3、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

　　第一段（1）：介紹頤和園的規(guī)模與地位。

　　第二段（2—7）：介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。

　　第3段（8）：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位。

　　五、教師總結(jié)

　　自由交流

　　觀看圖片

　　讀課文，圈畫生字和新詞，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。

　　讀詞語(yǔ)

　　默讀思考

　　讀課文分段

　　激趣導(dǎo)入

　　出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)

　　明確作者的敘述順序

　　總結(jié)全文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、頤和園

　　規(guī)模大 景物 大公園

　　保存好 博物館

　�。�總述） （分述） （總結(jié)）

　　作業(yè)：朗讀課文，繼續(xù)積累

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　深入閱讀課文，了解景物特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入閱讀課文，了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法，頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

　　3、背誦第7自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，體會(huì)連段成篇的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學(xué)媒體：

　　資料及圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　媒體使用

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　復(fù)備課

　　一、整體回顧課文。

　　1、導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北京西郊，世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。

　　2、出示畫面及第1自然段，齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

　　（規(guī)模大、保存最完好）

　　過(guò)渡：今天，就讓我們尋著作者的游覽足跡，一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。

　　二、深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)

　　1、默讀課文，想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？

　　2、讀后交流：（引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫在書上）

　�。�1）詳細(xì)介紹的景物有：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、

　　十七孔橋

　　（2）簡(jiǎn)略介紹的景物有：諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭

　　3、自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　過(guò)渡：剛才我們只是走馬觀花，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀，師巡視。

　　過(guò)渡：我聽了聽，發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有，可見頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō)？

　�。ㄒ唬╅L(zhǎng)廊：這座游廊久負(fù)盛名，因其長(zhǎng)——二百七十三間，被稱為長(zhǎng)廊；因其畫多——被稱為畫廊。這些畫給游人增添了樂趣。

　　出示學(xué)法1、細(xì)讀：找景物抓特點(diǎn)

　　1、提問：你覺得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？指名讀句子，（長(zhǎng)、間數(shù)多、沒有相同畫）

　　出示學(xué)法2、精讀：研景物特點(diǎn)探究美

　　2、我們?cè)賮?lái)讀一讀，探究作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的，把你認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)讀。

　　指名說(shuō)，抓住728米、273間、沒有相同說(shuō)

　　出示學(xué)法3：品讀：想景物畫面欣賞美

　　3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“……沒有哪兩幅畫是相同的。”等句子，發(fā)揮想象，眼前出現(xiàn)了哪些畫面？指名讀，說(shuō)想象出的美景

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好。游覽了長(zhǎng)廊，我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才，我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法：三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法，自學(xué)其他部分。

　�。ǘ�）仁壽殿：先介紹殿內(nèi)的設(shè)施，突出了皇家氣派。再寫殿后的近景和遠(yuǎn)景，突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）佛香閣：運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖，這是順理成章的事。

　�。ㄋ模┐髴驑牵捍髴驑堑母窬帧⒔Y(jié)構(gòu)和用途，表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。

　�。ㄎ澹┦�七孔橋：由“面”寫到“點(diǎn)”，接著介紹橋的長(zhǎng)度，形狀以及“十七孔”的道理。

　　（六）第7自然段是圍繞哪句話寫的？共介紹了哪幾處景點(diǎn)。

　　諧趣園：山泉綠竹，小橋流水，再現(xiàn)了江南園林的特色。

　　買賣街：臨水而建，店鋪林立，使人仿佛置身于江南的水上城市。

　　廓如亭：我國(guó)亭類建設(shè)中最大的一座。

　　知春亭：在這里可以縱觀頤和園的全景。

　　三、引讀最后一段，激發(fā)愛國(guó)情感

　　過(guò)渡：頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清，就是看上幾天也看不完看不厭，有道是（齊讀最后一段）

　　1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么？（談感受）

　　2、想不想更多地了解頤和園呢？（出示網(wǎng)址：）

　　四、課外延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　2008年我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì)，想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者，你會(huì)怎樣做？假如你是畫家你會(huì)在橫檻上畫些什么？假如你是園藝師，你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么？使它的四季都有誘人的景色。（想一想再說(shuō)）

　　齊讀課題

　　默讀課文

　　思考

　　讀后交流

　　自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)

　　指名讀、說(shuō)

　　讀最后一段

　　說(shuō)一說(shuō)

　　整體回顧課文

　　深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)

　　體會(huì)寫法

　　激發(fā)愛國(guó)情感

　　板書設(shè)計(jì)：

　　頤和園

　　一、規(guī)模大 保存好

　　二、詳寫：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、

　　長(zhǎng)廊、十七孔橋 （分述）

　　略寫：諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭

　　三、大公園博物館（總結(jié)）

　　作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、背誦第7自然段，并默寫。

　　3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　檢查背誦，總結(jié)景物特點(diǎn)，完成作業(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，背誦第7自然段。

　　2、總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

　　3、學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

　　教具學(xué)具：

　　投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　媒體使用

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　復(fù)備課

　　一、整體感知，把握課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┱�體默讀思考：

　　1、課文屬什么體裁的文章？

　　2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？

　　二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫了哪里？景物有什

　　么特點(diǎn)？

　�。ǘ�）自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

　　三、讀句子，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

　　投影出示：

　�。�1）在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫上的人物、故事，是很多游人的樂趣。

　�。�2）長(zhǎng)廊共有273間，每間廊里的枋架上都繪著彩畫，總共8000多幅。畫中的山水、人物、花鳥，千姿百態(tài)、變化無(wú)窮，所以長(zhǎng)廊又有“畫廊”之稱。

　　自讀體會(huì)，集體交流

　　提示：要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感，靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

　�。ㄒ唬┳杂赡�讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？

　　（二）放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同？

　　（三）師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┆�(dú)立背誦。

　　五、默讀課文，體會(huì)文章的寫作方法。思考：與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。

　　1．按照一定的順序?qū)�。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）

　　2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。

　　3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

　　4．選擇有代表性的景物來(lái)寫。

　　六、試寫一處熟悉的景物

　　過(guò)渡：游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛的校園，怎么樣？

　　1、說(shuō)游覽順序

　　2、說(shuō)景物特點(diǎn)

　　整體默讀思考

　　讀句子

　　自由默讀，思考

　　整體感知，把握課文內(nèi)容

　　體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法

　　體會(huì)文章的寫作方法

　　板書設(shè)計(jì)：

　　頤和園

　　逗號(hào)頓號(hào)

　　游覽順序觀察順序、

　　方位變化順序季節(jié)變化順序

　　作業(yè)：

　　1、積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。

　　2、按一定的順序，用一兩段話寫熟悉的一處景物。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　北常保小學(xué) 馬艷君

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。

　　4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。

　　2、通過(guò)關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情引入，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園

　　師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是----頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是---頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫法。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開課本到87頁(yè)，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個(gè)怎樣的頤和園？

　　2、生讀課文，教師巡視。

　　3、反饋。

　�。�1）認(rèn)讀生字新詞。

　　大殿 長(zhǎng)廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映

　　金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一

　�。�2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（課件：這是一個(gè) 的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。

　　（3）過(guò)渡：課文也有兩個(gè)

　　句子很概括地寫了這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來(lái)。

　�。�4）反饋交流。

　　隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。

　�、俦本┑念U和園是個(gè)美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。

　�。�5）課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？

　�。▽W(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納板書：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋。）

　�。�6）同學(xué)們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)了呢？

　　A自由讀課文第2-5自然段，用“”畫出每個(gè)自然段的第一句話。

　�、谧咄觊L(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

　�、龠M(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

　　④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　�、鄣巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。（板書：按游覽的順序）

　�。�7）用上表示方位的詞語(yǔ)，出示課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

　�。◣熒�總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過(guò)渡句的連接。）

　　三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗

　　1、在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說(shuō)：頤和園的美無(wú)處不在，我們先來(lái)領(lǐng)略昆明湖的美。

　　2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。

　　3、預(yù)設(shè)：

　�。�1）昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。（有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩(shī)句呢？----草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

　　（2）湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。

　　A、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？

　　B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來(lái)讀讀，齊讀。（春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵）

　�。�3）這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

　　A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。（形態(tài)萬(wàn)千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千等）

　　C、老師也給你們帶來(lái)了幾張獅子圖，讓我們一起來(lái)欣賞。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。

　　D、讓我們拿起手中的筆，也來(lái)寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習(xí)紙，學(xué)生動(dòng)筆寫句子——反饋。

　　這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 好像 ；有的，好像 ??沒有哪兩只是相同的。

　　E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬(wàn)千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子——齊讀本句。

　　4、出示第四自然段：

　　師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。

　�。�1）出示句子——生自由讀，讀了這個(gè)句子，你有什么感受？

　　“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡�！�

　�。�2）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個(gè)更好更合適。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。

　　（3）指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，集體讀，想象讀）。

　　5、師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？

　　（一是站在萬(wàn)壽山上看到的，一個(gè)是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）

　　師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。

　　四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。

　　師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫卷呀！（配樂朗讀昆明湖的片段。）這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)課文特點(diǎn)，本課較為恰當(dāng)?shù)夭捎昧饲榫辰虒W(xué)法，利用多媒體設(shè)置情境，學(xué)生如同置身其中.教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生整體感知到頤和園的大與美，從課文找出直接寫頤和園特點(diǎn)的段落進(jìn)行教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)，再通過(guò)文中的過(guò)渡句，理清文章敘述的順序，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字，在讀中理解，讀中領(lǐng)悟，讀中激發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與民族自豪感。讓學(xué)生去朗讀、背誦、復(fù)述，將語(yǔ)言自然內(nèi)化，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言文字的切實(shí)積累，不失語(yǔ)文教學(xué)之本色。

　　但在教學(xué)中亦有不少不足之處，如師在設(shè)計(jì)的一個(gè)問題：課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的？學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子，而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個(gè)自然段總寫頤和園的大與美的句子，由于教師表述問題不夠明確，所以指引學(xué)生的過(guò)程花費(fèi)的時(shí)間較多，對(duì)整堂課的教程造成了一定的影響。又如在指導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序的教學(xué)上，由于學(xué)生初次接觸這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而教師卻放得太開，先讓學(xué)生理清什么順序，再說(shuō)通過(guò)哪些詞知道。雖然只是一個(gè)教學(xué)順序的改變，卻沒有了先扶后放的過(guò)程，所以學(xué)生對(duì)此都較茫然。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我明白了教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)問題的表述必須明確，切不可因?yàn)橐�體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就放得太開，導(dǎo)致閱讀知識(shí)的把握不夠扎實(shí)，費(fèi)時(shí)又少效！

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料和生字詞的卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們都去過(guò)那些地方旅游？那些地方給你留下了深刻的印象？(引出頤和園）你知道關(guān)于頤和園的哪些事情？（學(xué)生匯報(bào)資料）師補(bǔ)充：她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

　　板書課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：作者都描寫了頤和園的哪些景色？

　　2、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　快速讀課文，圈出生字生詞，多讀幾遍。

　　3、指讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：作者是按什么順序介紹頤和園的？

　　4、你能從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子嗎？

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、先指讀生字。

　　2、這些字按結(jié)構(gòu)分，可分成幾類。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了生字、生詞，你們學(xué)得很好。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，頤和園給你留下了怎樣的印象？

　　2、師：頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。

　　3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、課文哪個(gè)自然段寫長(zhǎng)廊？長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？

　　⑴感覺到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？

　�、颇敲�，你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美？

　�、情L(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美，而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣？

　　⑷在這么美的長(zhǎng)廊游覽，游人的心情怎樣？

　　三、學(xué)習(xí)課文三、四自然段

　　1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來(lái)描寫萬(wàn)壽山的景色的？

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？指讀，出示句子，自讀談體會(huì)。

　　3、誰(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀，體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。

　　4、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山，又看到了怎樣的景象？請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

　　5、這段中還有哪些景物也寫得很美？

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　１、過(guò)渡：課文第三、四自然段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？

　�。�、指讀，思考：作者描寫了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)？

　　３、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)？（橋洞多，獅子姿態(tài)不一。）

　　五布置作業(yè)

　　觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材簡(jiǎn)析

　　頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)�？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

　�。ò鍟�：頤和園）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．上節(jié)課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二－－五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？（移步換景的寫作方法）

　　2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？你從哪句話看出的，說(shuō)一說(shuō)？

　�。�1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

　�。�2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

　�。�3）長(zhǎng)廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

　�。�4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

　　（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

　　3．小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　（1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。

　�。�2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？（萬(wàn)壽山）

　　作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

　　這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些詞或句子感受到的？

　　（萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。）

　　2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察順序）

　�。ǎ保�“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！边@句話說(shuō)明了什么？

　�。ǎ玻�“游船畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”“滑”可以換成“劃”嗎？為什么？

　　3．指導(dǎo)朗讀

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

　�。常�小結(jié)：這一段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？

　　四、自學(xué)第四段。

　　請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

　　1．同學(xué)自由討論。

　　2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　　3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

　�。�。拓展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)石獅子有的在（ ），像在（ ）。

　　5．教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

　　正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞�！�

　　五、根據(jù)板書總結(jié)全文。

　　１、當(dāng)小導(dǎo)游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。

　　2、作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

　　3、。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，你知道游覽景點(diǎn)的文章應(yīng)怎樣寫了嗎？（按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn)）

　　六、布置作業(yè)。

　　觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、能按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。

　　3、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。

　　（三）練習(xí)按作者的游覽順序給課文分段。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬�學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。

　　（二）練習(xí)用不同的方法給課文分段。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

　�。ǘ�）出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　�。ㄈ�）學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、學(xué)習(xí)生字：

　　識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

　�。�1）利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　用聲韻兩拼法和三拼連續(xù)法讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“栽、爽、蔥、朱、賞”的讀音。

　�。�2）用多種方法記憶字形。

　�、儆貌鸷戏ㄓ洝暗�、昆、爽、蔥、郁、堤、雕”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個(gè)“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

　　②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、煌、廊、蔥”的字形。“閣”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音�！盎汀睂儆谧笮斡衣曨�，左邊“火”形旁表意，右邊“皇”表聲。“蔥”屬于聲占一部類，“匆”表聲只占中間一部分�！袄取睂儆谕庑蝺�(nèi)聲類。

　　講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來(lái)。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“恍、晃”兩個(gè)字就不能念成（gu1ng）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

　�、塾帽容^法（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形）記憶“栽、雕、賞”的字形。栽——裁——載；賞——黨——堂；雕——準(zhǔn)——誰(shuí)——淮。

　�、苡脭�(shù)筆畫的方法記憶：“漆、朱”的字形。

　�、萃怀鰪�(qiáng)調(diào)“殿、廊、蔥、爽、漆”的字形�！暗睢弊值淖笙陆鞘莻�(gè)“共”字；“廊”字“廣”的里面是“郎”字，右邊是“阝”不要寫成“卩”；“蔥”字中間部分是“匆”字不要少寫一點(diǎn)寫成“勿”；“爽”字的寫法，筆順應(yīng)是“”要把字寫美觀；“漆”的右下角是“”不要寫成“氽”。

　　記憶字形時(shí)，不一定就是一個(gè)生字就用一種方法，有時(shí)可以幾種方法并用。比如“雕”字，我們可以用形近字區(qū)別對(duì)比的比較法來(lái)記字形；也可以用拆合法來(lái)記，把“雕”字拆成左右兩部分左邊是“周”，右邊是“隹”（zhu9）。學(xué)生要能夠根據(jù)漢字特點(diǎn)靈活選擇記憶字形的方法。

　�。�3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

　　2、解釋下列詞語(yǔ)：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的.屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

　　畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　介紹幾種常用的解詞方法：

　　1）、直觀、演示法。表示事物名稱的名詞，而又是學(xué)生沒有掌握的，可以用實(shí)物、標(biāo)本、圖片、幻燈等，讓學(xué)生直接看到詞所表示的具體事物形象，以獲得清晰的印象。例如“琉璃瓦、橫檻、畫舫”這三個(gè)詞語(yǔ)，教師就可以出示幻燈或圖片指給學(xué)生看，會(huì)收到較好的效果�！斑h(yuǎn)眺”一詞，教師可以讓學(xué)生實(shí)際去做，以理解詞義。

　　2）、形象描繪法。有些形容詞的詞義可以用語(yǔ)言描繪形容詞所表示的情境，啟發(fā)學(xué)生想象，以達(dá)到理解。例如：“金碧輝煌”、“蔥郁”這兩個(gè)詞語(yǔ)就可以用形象描繪法來(lái)解釋。

　　3）、講解詞素法。有些詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞素組成的，講清學(xué)生不理解的詞素，把各個(gè)詞素的意思合在一起加工整理一下，學(xué)生就能理解詞語(yǔ)的意思了。例如：“姿態(tài)不一”、“神清氣爽”就可以用這種方法。

　　4）、舉例說(shuō)明法。

　　5）、和同義詞、反義詞比較法。

　　6）、結(jié)合上下文理解詞義。

　　7）、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解詞義。

　　以上是常用的幾種方法，講解一個(gè)詞時(shí)，不一定就用一種方法，有時(shí)幾種方法并用，會(huì)更便于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握詞義。

　　3、讀讀寫寫下列詞語(yǔ)。

　　宮殿 堤岸 掩映 雕刻 長(zhǎng)廊 蔥郁 楊柳 聳立 金碧輝煌 神清氣爽 細(xì)細(xì)游賞 隱隱約約

　　4、聽寫詞語(yǔ)，當(dāng)堂檢查識(shí)字效果。

　　宮殿 堤岸 雕刻 長(zhǎng)廊 蔥郁 金碧輝煌 神清氣爽 細(xì)細(xì)游賞

　�。ㄎ澹�齊讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在教學(xué)過(guò)程中要解決學(xué)生中的疑難問題，做到“講其所當(dāng)講”。

　�。�六）用不同的方法給課文分段。

　　1、用自然段歸并法給課文分段。

　�。�1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置相鄰的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第3、4兩個(gè)自然段的聯(lián)系就很緊密。第3自然段寫的是作者站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第4自然段寫的是作者站在萬(wàn)壽山上看到的景色。我們可以把第3、第4自然段合并為一段。這種分段方法叫自然段歸并法。）

　�。�2）利用自然段歸并法給課文分段，學(xué)生討論后，教師歸納訂正，其分段結(jié)果是：一（第1自然段）；二（第2自然段）；三（第3、4自然段）；四（第5自然段）；五（第6自然段）。

　　2、按照作者的游覽順序給課文分段：

　　（1）默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）

　�。�2）看書上的插圖或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。

　�。�3）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。

　�、龠M(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

　�、谧咄觊L(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

　　③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　�、軓娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　讀句子，體會(huì)這些句子在課文中的作用：這些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。）這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點(diǎn)是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。

　�。�4）劃分段落，標(biāo)出起止。分段結(jié)果：同上。

　　3、兩種分段方法進(jìn)行比較：

　　自然段歸并法適用于任何一篇課文，應(yīng)用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能運(yùn)用自然段歸并法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；按空間不同位置分段，適用于游記、參觀訪問記、寫活動(dòng)的文章，應(yīng)用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。

　　（七）學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

　　1、分段的方法步驟：

　　（1）通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。

　�。�2）細(xì)讀每個(gè)自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。

　　（3）精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。

　　2、分段的依據(jù)：

　�。�1）按時(shí)間順序分段。

　�。�2）按事情發(fā)展順序分段。

　�。�3）按空間不同位置分段。

　�。�4）按不同內(nèi)容分段。

　�。�5）按組織材料的邏輯關(guān)系分段。

　�、倏偡质剑ò�括總—分段式；總—分—總段式；分—總段式）

　�、陧槼卸问�

　�、鄄⒘卸问�

　�、芤蚬�段式

　�、蒉D(zhuǎn)折段式

　�、捱f進(jìn)段式

　　⑦點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）

　　3、分段的標(biāo)志：

　�。�1）以時(shí)間詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。

　�。�2）以地點(diǎn)詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。

　�。�3）以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。

　�。�4）以過(guò)渡句、段為分段標(biāo)志。

　　教師要依據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)地教給學(xué)生的分段方法，培養(yǎng)學(xué)生的分段能力，不要急于求成。學(xué)生要善于抓住課文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)分段的依據(jù)和標(biāo)志快速準(zhǔn)確地給課文分段，在練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高分段能力。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、組詞。

　　堤（ ）閣（ ）漆（ ）昆（ ）殿（ ）爽（ ）

　　提（ ）各（ ）膝（ ）混（ ）臀（ ）大（ ）

　　栽（ ）堂（ ）廊（ ）

　　裁（ ）黨（ ）郎（ ）

　　載（ ）賞（ ）朗（ ）

　　3、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。

　　4、思考課后思考·練習(xí)中的1、2、3題。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬﹫D文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文一至三段和第五段，理解課文內(nèi)容；了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　�。ǘ�）會(huì)解答課后思考·練習(xí)中的第1、2、3題中的有關(guān)問題。

　�。ㄈ�）能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個(gè)自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫具體的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�齊讀課文，講讀第1、6自然段。

　　1、齊讀課文。

　　2、提問：

　�。�1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？

　�。ㄗ髡呦Ｍ�我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　你們想去頤和園嗎？（想。）那好，就讓我們按照作者的游覽順序來(lái)游覽一下頤和園的美景吧！

　�。ǘ�）明確作者的游覽順序。

　　長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。

　�。ㄈ�）講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

　�。�1）作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？（進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。說(shuō)明長(zhǎng)廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。）

　�。�2）長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？（長(zhǎng)，“一眼望不到頭”。）作者是用什么方法來(lái)說(shuō)明的？（作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的�！斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！保�

　�。�3）作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的？（分層次寫具體。重點(diǎn)段分層，這是把文章寫具體的常用方法。）

　　2、按照提示給第二段分層。

　�。�1）分層的提示是：

　　從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　（2）分層的結(jié)果：

　　第一層是第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。

　　3、逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）

　�。�1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。

　�。�2）學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說(shuō)明了什么？

　　（說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。）

　　（3）學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。

　　一進(jìn)頤和園的大門，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀。

　　怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來(lái)呢？

　　（1）教師在語(yǔ)氣、語(yǔ)句輕重音、停頓等方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�2）教師范讀，學(xué)生模仿。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

　　（4）指名朗讀或齊讀。

　　注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說(shuō)“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

　　5、完成課后思考·練習(xí)第1題中的第（1）小題。說(shuō)出頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣的？

　�。�1）明確要求：先說(shuō)出長(zhǎng)廊的整體特點(diǎn)“長(zhǎng)”；再分層說(shuō)出長(zhǎng)廊的外部、內(nèi)部和兩旁各是什么樣的，并以長(zhǎng)廊的內(nèi)部為主。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)。

　　（3）指名回答。

　�。ㄋ模┲v讀，學(xué)習(xí)第三段。

　　指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3、4兩個(gè)自然段。思考、回答問題。

　　1、作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　　教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。

　　2、作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？

　　向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。

　　正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

　　向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。

　�。ㄎ澹┩瓿烧n后思考·練習(xí)第1題中的第（2）小題：登上萬(wàn)壽山，呈現(xiàn)在作者眼前的是怎樣的景色？

　　1、提示說(shuō)明：作者的觀察點(diǎn)是固定的，在萬(wàn)壽山上，地點(diǎn)沒有發(fā)生變化，但是作者的觀察視角（方向）發(fā)生了變化，看到的景物、景色也就不同了。這與整篇課文“移步換景”的特點(diǎn)是有所不同的。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，就要善于發(fā)現(xiàn)這些同中有異、異中有同的部分。讓學(xué)生在異中求同、同中求異，通過(guò)對(duì)比，在這種比較中更好地來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　這個(gè)自然段（第4自然段）是按照方向變化的順序來(lái)寫的，學(xué)生可以按照書上的方向順序來(lái)說(shuō)，也可以變化一下方向順序來(lái)說(shuō)。

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、指名回答。

　　（六）完成課后思考·練習(xí)第3題中的第（2）小題。

　　1、出示這段話，說(shuō)句子。

　　正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　　2、說(shuō)說(shuō)這段話是抓住什么來(lái)描寫景物的？

　　3、學(xué)生思考、回答，教師訂正，歸納總結(jié)：

　　這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫的。描寫得很具體、形象�！袄ッ骱�漆氽得像一面鏡子”，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)�！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。”“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜。“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。

　　4、學(xué)生有感情地朗讀這段話，要邊讀邊想象，想象出昆明湖平靜的美來(lái)。

　　（七）學(xué)生對(duì)課文第二、三段這部分內(nèi)容還有沒有不懂的問題提出來(lái)，師生共同研究解答。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

　　2、思考課后思考·練習(xí)中還沒有講的問題。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文第四段，了解頤和園里昆明湖及十七孔橋的景物特點(diǎn)。陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　�。ǘ�）會(huì)解答課后思考·練習(xí)中第1、3題中的有關(guān)問題。

　　（三）指導(dǎo)用“聳立”和“隱隱約約”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　（三）檢查有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫具體的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1、指名朗讀第四段。思考，回答問題：

　�。�1）作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）

　�。�2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

　�。�3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現(xiàn)。

　�。�2）學(xué)生模仿練習(xí)。

　�。�3）指名朗讀、齊讀。

　　3、完成課后思考·練習(xí)第3題中的第（3）小題。

　�。�1）出示句子，讀句子。

　　這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是抓住什么來(lái)描寫景物的？（這段話抓住了景物“多”的特點(diǎn)來(lái)寫具體的。首先是十七孔橋的橋洞多有17個(gè)；其次是橋欄桿上的石柱多有上百根；第三是柱子上雕刻的小石獅子多。）

　　（三）指導(dǎo)用“聳立、隱隱約約”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　1、找出詞語(yǔ)在課文中的位置，讀其所在的句子，明確課文是怎樣運(yùn)用的。

　　2、弄懂詞義：

　　聳立：高高地直立。

　　隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚；感覺不很明顯。

　　3、明確詞語(yǔ)的使用范圍。思考：詞語(yǔ)經(jīng)常在哪些方面？在什么情況下使用？可以和什么詞語(yǔ)搭配合理使用？

　　4、學(xué)生能按指定的句式練習(xí)。（或者不給出固定的句式。）

　　例：________聳立在________。________隱隱約約可以看見遠(yuǎn)處的________。

　　5、造出的句子要豐滿，可以填加一些修飾性成分。做到語(yǔ)法完整和語(yǔ)意完整。

　　例：我站在高高的山頂上，眺望遠(yuǎn)處的高樓大廈，因?yàn)橛徐F，所以只能隱隱約約地看到一個(gè)大概的輪廓。

　　6、讀一讀句子，檢查一下有無(wú)寫錯(cuò)的字；用錯(cuò)的標(biāo)志；句子是否通順、完整；能否使人明白；是否合情合理。

　�。ㄋ模┠�讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫作方法。

　　1、按照一定的順序?qū)�。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）

　　2、運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。

　　3、抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

　　4、選擇有代表性的景物來(lái)寫。

　�。ㄎ澹┙鉀Q學(xué)生的疑難問題。

　�。�六）檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)第下一課。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教材分析

　　1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

　　2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫長(zhǎng)廊的景色，先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬(wàn)壽山的景色，先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌�年�?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章，對(duì)這一類文體并不陌生。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　五、教學(xué)策略與手段

　　本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。

　　2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。

　　3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú)

　　4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

　　課件出示音樂《北京歡迎你》

　　2、談話：同學(xué)們，剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

　　課件出示圖片： 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥巢 水立方

　　你們看到了哪些景點(diǎn)?

　　北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書課題：頤和園。

　　“頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。

　　今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。

　　(二).新課

　　1、解決字詞

　　(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?

　　出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。

　　(2)、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái)，讓我們共同解決。

　　2、感知課文內(nèi)容

　　(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

　　課件出示《頤和園》范文朗讀

　　(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽范讀并輕輕地跟著讀

　　(3)、讀完課文后，提問：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)

　　(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　板書：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

　　(三)深入課文學(xué)習(xí)

　　過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

　　1、游覽“長(zhǎng)廊”。

　　(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長(zhǎng)廊的段落。

　　(2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。

　　(3)提問：長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”，有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。)

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書：長(zhǎng)美

　　(4) 齊讀第二自然段。

　　2、游覽“萬(wàn)壽山”。

　　(1)過(guò)渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。

　　讓咱們女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。

　　(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。

　　(3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。

　　(4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣，下面——排云殿。)

　　課件出示佛香閣、排云殿的圖片

　　(5)提問：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

　　教師板書(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大)

　　(6)齊讀第三自然段。

　　過(guò)渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳，現(xiàn)在看來(lái)，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

　　(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。

　　(2)找出看到的景物。

　　(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。)

　　(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)

　　3、游覽“昆明湖”。

　　過(guò)渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

　　課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

　　(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

　　板書：綠 靜

　　(2)、從課文描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

　　板書：形態(tài)不一

　　(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

　　4、小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書：美 大

　　(四)拓展延伸，續(xù)說(shuō)美景

　　頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽。”

　　(1) 下面我們來(lái)討論一下：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

　　(2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

　　小導(dǎo)游PK賽：評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。

　　(五)總結(jié)

　　今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定順序。

　　有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本�歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

　　(六)作業(yè)

　　剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職�；厝ブ�后，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn)，文章條理清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達(dá)，充分滿足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　４、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　　５、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

　　【教學(xué)策略】

　　創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報(bào)交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、詞語(yǔ)聯(lián)想，游戲引入

　�。�、游戲：

　　詞語(yǔ)大聯(lián)想：

　　蒜頭 花朵 冬天 清水（水仙）

　　北京 印章 ２００８ 第一次（奧運(yùn)會(huì)）

　　皇家 北京 園林 長(zhǎng)廊（頤和園）

　�。病⑴錁泛�(jiǎn)介頤和園：

　　這就是我國(guó)著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動(dòng)人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長(zhǎng)橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國(guó)園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱！

　　３、激趣引入：

　　告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，頤和園正在評(píng)選最佳景點(diǎn)，誠(chéng)心邀請(qǐng)你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評(píng)選，（點(diǎn)擊邀請(qǐng)函）想?yún)⒓訂幔?/p>

　　想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識(shí)呢？

　　評(píng)委會(huì)為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會(huì)對(duì)頤和園有進(jìn)一步了解。

　�。�、打開課本自由讀讀課文，遇到生字可以請(qǐng)教拼音朋友幫忙。

　　二、檢查識(shí)字，評(píng)選激趣

　　１、過(guò)渡：

　　想成為我們的會(huì)員可不那么容易，得接受評(píng)選委員會(huì)的考驗(yàn)，敢不敢接受考驗(yàn)？

　　出示詞語(yǔ)卡片開火車讀。

　�。�、游戲：

　　評(píng)選委員會(huì)請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。

　　（師板貼游覽順序圖）

　�。�、祝賀大家都順利過(guò)關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺怎樣？

　�。�美）

　�。�、學(xué)習(xí)要求：

　　你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員？

　　評(píng)委會(huì)為各位準(zhǔn)備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料，你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員，就來(lái)做一做這些事情：

　�、� 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。

　　⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。

　�、� 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹，哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多，哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn)，而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱號(hào)。

　　三、依托網(wǎng)絡(luò)，自主探究

　　四、精讀研討，匯報(bào)交流

　�。薄㈤L(zhǎng)廊：

　�、� 組長(zhǎng)匯報(bào)：

　　邊講邊演示。

　�、� 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�、� 組員補(bǔ)充。

　�、� 游客質(zhì)疑，講解員解答。

　�、� 理解課文內(nèi)容：

　�、� 通過(guò)講解員的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？

　�、� 課文中是怎樣來(lái)描寫的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？

　　（學(xué)生讀）

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（電腦出示語(yǔ)句品讀）

　�、� 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？

　�。�電腦演示幫助理解）

　　“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

　�。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……）

　�、� 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？

　�。ㄏ蚯翱础�…向上看……向兩旁看……）

　�、� 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？

　　寫作方法：

　　用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫；按一定的順序來(lái)寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。

　　⑥ 過(guò)渡：

　　在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

　　２、萬(wàn)壽山：

　　⑴ 講解員解說(shuō)。

　　（山上景物）

　�、� 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�、� 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請(qǐng)你用書上的語(yǔ)言回答。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　⑷ 學(xué)生質(zhì)疑：

　　理解“聳立”的含義。

　　（出示佛香閣圖片幫助理解）

　�、� 過(guò)渡：

　　那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！

　�。ńY(jié)合圖片演示）

　　３、在萬(wàn)壽山上鳥瞰：

　�。▽W(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

　　過(guò)渡：

　　要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？

　�、� 學(xué)生按照：

　　讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

　�。�電腦出示學(xué)習(xí)方法）

　�、� 質(zhì)疑品讀：

　　電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。

　　① 品讀：

　　蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。

　　蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？

　�。ǚ磸�(fù)朗讀）

　�、� 品讀：

　　昆明湖……一塊碧玉。

　　你覺得這段美在什么地方？

　　（靜、綠、比喻）

　　現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖的美吧！

　　重點(diǎn)輕讀：

　　靜、一鏡子、綠、一碧玉。

　　（電腦出示相關(guān)資料）

　�、� 品讀：

　　此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　　體會(huì)“滑”的含義。

　�。ńY(jié)合視頻理解）

　　⑶ 師：在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！

　　⑷ 講解員解說(shuō)。

　�、� 過(guò)渡：

　　水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

　�。�、昆明湖：

　�、� 小講解員解說(shuō)：

　　每位講解員只抓一處景物來(lái)講解：

　　歷史──１７孔橋──和小島……

　　⑵ 重點(diǎn)講解１７孔橋：

　　昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生讀后回答：

　　洞多柱子多、獅子多。

　�。ńY(jié)合視頻理解）

　�。�、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：

　　物多景美。

　　五、創(chuàng)作延伸，公布結(jié)果

　�。�、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受。

　　（學(xué)生在電腦中完成）

　　公布評(píng)選結(jié)果。

　�。�、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　六、拓展延伸，升華情感

　　１、展示學(xué)生電子小報(bào)，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

　　２、教師總結(jié)：

　　今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

　　2、品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

　　了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

　　一起看大屏幕。

　　視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？

　　齊讀課題，注意“頤”字的寫法。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

　　“我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。

　　三、初讀課文

　　1、出示自學(xué)提示：

　　（1）自讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？

　�。�2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。 用“~~”畫出。

　　2、學(xué)生按要求讀書，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、完成問題（1）。

　　提問：作者寫了頤和園哪些地方的景色？

　　學(xué)生回答，師相機(jī)板書:長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

　　4、完成自學(xué)提示（2）

　　提問： 哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？

　　指名回答，師相機(jī)出示句子。

　　從句子中找出寫游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫一畫。

　　學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。

　　5、再讀課文，理清條理。

　　課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？

　　給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。

　　三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。

　　1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫的景物。

　�。�2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。

　　2、學(xué)生讀書。（大屏幕出示第二自然段）

　　3、說(shuō)說(shuō)作者描寫的景物。

　　4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

　　5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？

　　6、學(xué)習(xí)3~~5自然段

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫了什么景物。

　　2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。

　　學(xué)生讀書。

　　3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫了什么景物。

　　第三自然段 佛香閣 排云殿

　　第四自然段 昆明湖

　　第五自然段 十七孔橋

　　4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子

　　出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

　　5、誰(shuí)喜歡“排云殿” 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

　　6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？

　　這句話把什么比著什么？

　　還有哪一句也能看出昆明湖的靜？ “滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？

　　7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。

　　喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

　　獅子多 橋洞多 柱子多

　　沒有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。

　　齊讀這句話。

　　四、總結(jié)

　　我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？

　　齊讀最后一段。

　　課后拓展

　　頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

　　板書設(shè)計(jì)

　　18頤和園

　　長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

　　教學(xué)反思：

　　《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了許多頤和園圖片，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。課文語(yǔ)言優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過(guò)自由讀，個(gè)人讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀，做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

　　堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

　　教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引題，板書課題，交流資料

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

　　3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順

　　序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

　　4、匯報(bào)，相機(jī)板書：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

　　5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

　　6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

　　三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)

　　記方式畫出自己喜歡的句子。

　　四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

　　2、集中交流：

　　在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

　　法。

　　對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

　　會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　　3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

　　引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

　　四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由

　　組織導(dǎo)游詞）

　　2、同伴合作，演導(dǎo)游

　　3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

　　4、學(xué)生自由展示

　　第二課時(shí)

　　一、情景引入

　　二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

　　三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

　　四、環(huán)境教育

　　五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：

　　1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

　　2、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

　　3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10 頤和園

　　美麗的大公園

　　長(zhǎng)廊

　　萬(wàn)壽山下

　　萬(wàn)壽山上

　　昆明湖

　　，

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材分析

　　課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生沒有去過(guò)頤和園，對(duì)于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習(xí)興趣比較高。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后，再深入到描寫每一景點(diǎn)的部分，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國(guó)的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖、投影片、錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛美情趣。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書課題。）

　　二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)。

　�。ㄒ唬�學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

　�。ǘ�）請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：作者游覽的順序是什么？

　�。ㄈ�）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

　　（四）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

　　三、朗讀課文，劃句欣賞。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？

　�。ㄒ唬┮蚤_火車的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子。

　�。ǘ�）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。

　�。ㄈ�）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，出示投影。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

　　四、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┠�讀第1段。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）

　　（二）指名讀第2段。

　　1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的？

　　2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么？（三個(gè)意思）

　�。╨）長(zhǎng)是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）

　　“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！边@一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。

　　長(zhǎng)（一眼望不到頭），具體數(shù)字700多米，273間（說(shuō)明很長(zhǎng)。）

　�。�2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫。

　　（3）長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么？展開討論。（內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（三）齊讀第三段。思考：

　　1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）

　　佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。

　　2.聳立說(shuō)明什么？（排云殿高）一排排說(shuō)明什么？（占地面積大）

　　3.登上萬(wàn)壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。（出示投影片）

　　“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！�

　　讓學(xué)生體會(huì)：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜。“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�。ㄋ模┲该�讀第4段。

　　1.這段都介紹了什么景物？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋

　　2.重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）

　　“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子�！边@句讓學(xué)生體會(huì)：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　�。ㄎ澹�齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情？師生討論，暢所欲言。（表達(dá)了作者贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)。）

　　五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽錄音

　　六.總結(jié)全文

　�。ㄒ唬┱n文記敘的游覽順序是什么？（指板書）

　�。ǘ�）文章層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

　　（三）文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、摘抄自己喜愛的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　頤和園

　　順序： 長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

　　特點(diǎn)：（長(zhǎng)、美）（建筑美）（靜、綠） 橋洞多

　　石柱多

　　小石獅子多

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　從課文入手，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

　　1、自由讀課文。

　　2、聽寫，檢查生字詞。

　　3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么，作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？

　　二、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法

　　1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。

　　出示投影片：

　�。�1）這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

　�。�2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　�。�3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

　　先讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的？

　　組織學(xué)生討論，交流。

　　教師總結(jié)。

　　（1）作者用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

　�。�2）作者從萬(wàn)壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)，生動(dòng)描寫了佛香閣的高大、富麗和壯觀。

　　（3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫，反襯昆明湖的靜。

　　2、引導(dǎo)體會(huì)寫作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)，指導(dǎo)背誦

　　1、指導(dǎo)背誦課文，重在方法指導(dǎo)。

　　2、檢查背誦情況（2---4自然段）。

　　四、全文總結(jié)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10 頤和園

　　長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

　　在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個(gè)景色的方位。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國(guó)的思想教育和愛美情趣的陶冶。

　�。病Ⅲw會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

　�。�、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國(guó)的思想教育和愛美情趣的陶冶。

　　２、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說(shuō)什么呢？

　　二、學(xué)生自學(xué)

　�。薄⒊踝x課文，了解大意。

　　２、解決生字詞。

　�。�、小組交流自學(xué)情況。

　�。础⑿〗M代表匯報(bào)，集體糾正問題。

　�。�、自己讀課文，要求正確。

　�。�、兩人一組互相檢查，要求正確流利。

　　三、理清脈絡(luò)，概括段意

　�。�、輕聲讀課文思考。

　�。病⑿〗M討論。

　　３、代表發(fā)言，闡明理由：

　　第一部分：（１）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　第二部分：（２～５）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

　　第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不清。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

　　2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教師激情引入，導(dǎo)入新課：

　　她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

　　板書課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　　先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。）

　　1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：

　　（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

　�。�3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。

　�。�4）有不理解的地方畫出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。

　　2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

　　3、指名小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？

　�。�2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？

　�。�3）議議自學(xué)中不理解的地方。

　　4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？（生說(shuō)，師板書：長(zhǎng)廊--萬(wàn)壽山腳下--佛香閣前--昆明湖）你怎么知道的？

　　師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

　　1、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）

　　課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）

　　2、這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）

　　3、指導(dǎo)朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫的字。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、教養(yǎng)方面：

　�、� 認(rèn)識(shí)本課１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的７個(gè)。正確讀寫：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

　　⑵ 理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　�、� 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　�。�、教育方面：

　　了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　�。�、發(fā)展方面：

　　學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解２至５自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、引題，板書課題，交流資料

　　教師板書：

　　頤和園

　　二、初讀課文

　�。薄⒆杂勺x文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。病⒄n件檢測(cè)掌握生字的情況。

　�。�、快速默讀課文：

　　把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，邊讀邊想：

　　作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

　�。础�匯報(bào)，相機(jī)板書：

　　長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

　�。�、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：

　　作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

　�。�、課件出示：

　　聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

　　三、再讀課文

　　把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

　　四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

　�。�、集中交流：

　　在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　�。�、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美：

　　引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

　　四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

　　１、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

　　（自由組織導(dǎo)游詞）

　�。病⑼�伴合作，演導(dǎo)游。

　�。场⒏�(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

　�。�、學(xué)生自由展示。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、情景引入

　　二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

　　三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

　　四、環(huán)境教育

　　五、交流資料

　　閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：

　�。�、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

　　２、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

　　３、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。保�、頤和園

　　美麗的大公園

　　長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山上 昆明湖

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫作的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，激發(fā)民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、頤和園風(fēng)光圖或錄相片。

　　2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、鋪設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、你喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪？你想和老師一起去游玩頤和園嗎？。（板書課題）齊讀課題：指導(dǎo)“頤”字的書寫

　　2、簡(jiǎn)介頤和園

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、整體感知

　　1、播放課文配樂朗讀。

　　2、思考：作者描寫了哪些景點(diǎn)？

　　三、駐足景點(diǎn)，品味美麗

　　景點(diǎn)1：長(zhǎng)廊

　　作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

　　明確：又長(zhǎng)又美

　　1、說(shuō)說(shuō)從哪兒體會(huì)到了它的長(zhǎng)？

　　重點(diǎn)句指導(dǎo)：（課件出示）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

　　a、比較感知長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：我們的教室長(zhǎng)8米，七百多米相當(dāng)于——個(gè)教室，這真是——

　　指名讀句子，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：突出一眼望不到頭。

　　b、齊讀句子，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。

　　2、你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？

　�。�1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

　�。�2）長(zhǎng)廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

　�。�3）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了

　�。�4）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

　　景點(diǎn)2：萬(wàn)壽山

　　作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？

　　明確：萬(wàn)壽山

　　1、作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

　　明確：佛香閣、排云殿

　　這些景物有什么特點(diǎn)？

　　明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

　　2、作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？

　　向下望：頤和園的景色大半收在眼底。從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。

　　正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）

　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用 “滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　3、作者接下來(lái)來(lái)到了昆明湖，想一想：這一自然段中作者寫了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫的是什么？

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