捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
探索并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
過(guò)程與方法
體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生估算的能力。
突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解算理。
教法與學(xué)法
教法：利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整理知識(shí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件
學(xué)生：練習(xí)本。
教學(xué)過(guò)程
一、口算天天練
35+25=24+36=100+210=250+250=
300+400=460+240=270+320=430+540=
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：同學(xué)們，我們?cè)谶@樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國(guó)還有很多的兒童因?yàn)樨毨Ф媾R輟學(xué)，請(qǐng)看圖片(貧困山區(qū)的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，因?yàn)樨毨�，只能在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書，你們說(shuō)他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們?cè)敢鉃樗麄冏鲂┦裁茨�？（引出課題），老師吧他們捐書的情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，一起來(lái)看看吧！
三、合作探究，解決問(wèn)題。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統(tǒng)計(jì)表。
師說(shuō)：我給大家十秒的時(shí)間仔細(xì)觀察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生匯報(bào)。
2、提出問(wèn)題。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說(shuō)些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
生1：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？
生2：三年級(jí)一共捐了多少本？
生3：四年級(jí)一共捐書多少本？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)年級(jí)捐書多一些？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
學(xué)生根據(jù)自己的想法與同桌交流，然后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
生1：每個(gè)年級(jí)都有三個(gè)班，可以一個(gè)班一個(gè)班的對(duì)比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來(lái)的書，比后比后兩個(gè)班少的書的數(shù)量多，所以三年級(jí)多。
生2：估算一下每個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？
生3：三年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是17，四年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是10，所以三年級(jí)多。
師：同學(xué)們的方法真多，如果我們算出每個(gè)年級(jí)的本書再比較就更準(zhǔn)確了。要解決這個(gè)問(wèn)題你知道怎樣列式呢？
學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報(bào)。
三年級(jí)：118+104+95。
四年級(jí)：103+109+98。
3、解決問(wèn)題。
師：觀察這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)？
揭示課題（三位數(shù)連加），這就是我們今天研究的新知識(shí)。（引出課題）
師：我們先來(lái)解決第一個(gè)算式：118+104+95、
估算。
師：先估一估，大約有多少本？并指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估的？
（設(shè)計(jì)圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過(guò)程，得出結(jié)果的大致范圍。）
�。�2）算一算（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）
師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。
師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學(xué)生總共想到了四種方法）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進(jìn)行計(jì)算）
�。�3）四人小組交流。
師:請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下（請(qǐng)幾名同學(xué)代表上臺(tái)板演）
師：讓我們一起來(lái)看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三位數(shù)連加的計(jì)算方法進(jìn)行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、合作學(xué)習(xí)能力）
�。�4）全班匯報(bào)。
（將計(jì)算的方法按計(jì)算的方式進(jìn)行分類，口算、脫式的方法請(qǐng)板演的同學(xué)介紹。）
師：先來(lái)看看這位同學(xué)的豎式計(jì)算，他用了幾個(gè)豎式？（2個(gè)）他是怎樣計(jì)算的？（先把前連個(gè)數(shù)相加，再把它們的和與第三個(gè)數(shù)相加。）他很巧妙的用以前的知識(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。
師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了（1個(gè)）豎式，這個(gè)豎式以前可沒(méi)有學(xué)過(guò)，對(duì)比一下，這個(gè)豎式和前面豎式有什么不同？（三個(gè)數(shù)寫成一塊兒，直接三個(gè)數(shù)相加）
教師板書：
師：三個(gè)數(shù)相加，怎么計(jì)算？思考一下。
師：以各位為例，有沒(méi)有同學(xué)為我們講解一下到底該怎么計(jì)算？
�。▊�(gè)位上8加4等于12，12加5等于17，滿十進(jìn)一……）
師：雖然是三個(gè)數(shù)在相加，其實(shí)計(jì)算方法是一樣的�？磥�(lái)新的知識(shí)同樣難不倒我們。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在獨(dú)立思考解決問(wèn)題，觀察板演的算式，聽(tīng)、說(shuō)計(jì)算的過(guò)程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上深刻體會(huì)計(jì)算的方法）
師：今天我們用多種方法計(jì)算出三年級(jí)一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來(lái)我們的估算是準(zhǔn)確的。
（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性，也體會(huì)估算可以驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果。）
師：到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對(duì)了，還應(yīng)該寫答語(yǔ)，把問(wèn)題回答完整。
四、展示交流，內(nèi)化提升
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題“四年級(jí)一共捐了多少書？”
師：用今天學(xué)習(xí)的新方法算一算吧！
組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)將計(jì)算的方法和過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)連加的豎式計(jì)算。）
師：大家現(xiàn)在能確定哪個(gè)年級(jí)捐的書多嗎？
五、回顧整理拓展延伸
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
生：學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加的計(jì)算方法。
捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法，能根據(jù)法則準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。
2、在嘗試解決讀書問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算的過(guò)程。
3、在自主嘗試計(jì)算的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，把兩位數(shù)加法的運(yùn)算法則運(yùn)用到三位數(shù)加法當(dāng)中。解決“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
難點(diǎn)：解決“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、估算
�。�1）18+23≈
�。�2）72+11≈
�。�3）53+49+27≈
2、用豎式計(jì)算
419+264＝78+782=（同桌一個(gè)人做一道，并且交換檢查）
一起回憶交流加法的筆算法則：
1、相相同數(shù)位對(duì)齊；
2、從從個(gè)位加起；
3、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，在樓道兩側(cè)開(kāi)辟了象棋活動(dòng)區(qū)和閱讀區(qū)，這里的書都是大家把自己看過(guò)的書捐獻(xiàn)出來(lái)，和同學(xué)們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級(jí)各班同學(xué)捐書情況的統(tǒng)計(jì)表，我們一起來(lái)瞧瞧。（出示課件）
師：你能在表格中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？并且大聲的和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)大聲的給大家說(shuō)說(shuō)呢？
師：你能根據(jù)所說(shuō)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生隨便提同桌列示。教師引導(dǎo)說(shuō)出：三年級(jí)一共捐書多少本？四年級(jí)一共有多少本？
在黑板上板書：118+104+95=103+109+98=
這兩個(gè)算式都是幾個(gè)數(shù)加在一起？前兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？這節(jié)個(gè)我們研究的是三位數(shù)連加的問(wèn)題。(板書課題)
三、解決問(wèn)題
1、哪個(gè)年級(jí)捐的書多呢？
師：你能不計(jì)算估一估嗎？（抽生上臺(tái)回答）
預(yù)設(shè)：（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8還多7，所以三年級(jí)多。
�。�2）120+100+100=320100+110+100=310三年級(jí)多
�。�3）110+100+90+8+4+5=317100+100+90+3+9+8=310三年級(jí)多
2、到底是不是三年級(jí)多呢？我們?cè)鯓硬拍苤�？（�?jì)算）好，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智用你認(rèn)為最好的方法算一算三年級(jí)一共捐了多少書？算完后把你的方法講給小組里的其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
師巡視抽生板演，并且讓學(xué)生自己講解。（重點(diǎn)講解三個(gè)數(shù)一起加的格式）
師：黑板上哪些同學(xué)書寫較好呢？其他同學(xué)書寫有什么不足?以后大家在書寫時(shí)不僅要規(guī)范而且要美觀，給人以美的感覺(jué)。
3、師生集體小結(jié)三位數(shù)連加的計(jì)算方法。
剛才同學(xué)們用了幾種方法進(jìn)行了計(jì)算，可以口算，也可以先加前兩個(gè)數(shù)，再加第三個(gè)數(shù)，或者把三個(gè)數(shù)一起加，但無(wú)論怎么加，它的計(jì)算方法和我們?cè)瓉?lái)的豎式計(jì)算的方法是一樣的。
課件出示齊讀
4、四年級(jí)捐了多少本呢?
師：請(qǐng)大家選擇剛才的一種豎式計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算，并且在小組內(nèi)交流訂正。
師：三個(gè)數(shù)加時(shí)，個(gè)位滿幾了？滿二十就得向十位進(jìn)二十，十位計(jì)算時(shí)要加二。如果個(gè)位滿三十呢？也就是哪位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
5、通過(guò)計(jì)算，哪個(gè)年級(jí)捐的書多？多多少本？
學(xué)生口答。不管捐的書多少，希望大家都能認(rèn)真讀書，愛(ài)惜書籍。
四、鞏固練習(xí)
1、課本第18頁(yè)第2題用豎式計(jì)算。（生一人計(jì)算一道，小組內(nèi)交換檢查）
727+114+86=397+304+120=
475+260+149=292+450+108=
2、課本第18頁(yè)第3題
學(xué)生集體交流，方法不唯一。
3、課本第18頁(yè)第2題
�。�1）先列式再估一估。
（2）獨(dú)立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）
（3）學(xué)生集體思考，師問(wèn)：怎樣才能保證夠一千元呢？
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加，你能提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢？
捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的.豎式計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋友。可是有一些窮鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書活動(dòng)”，決定捐一些書給他們。我把他們學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？
師：誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
生：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐了118本書，二年級(jí)捐了104本書，三年級(jí)捐了95本書。
師：你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？
生1：一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=223（本）
生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？（板書）
二、解決問(wèn)題
師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數(shù)的連加，（板書：三位數(shù)連加），請(qǐng)大家先估計(jì)一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來(lái)驗(yàn)證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書到黑板上。
師：我把幾位小朋友的方法寫到了黑板上，仔細(xì)看一看，你能把這些方法分一分類嗎？
�。ǹ谒惴椒�，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺(jué)得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺(jué)得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢？
師：應(yīng)用題還要寫上單位和答。
師：如果再來(lái)一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對(duì)的舉手！看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機(jī)會(huì)，想加嗎？請(qǐng)看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1、豎式計(jì)算
489+365+106475+263+149146+198+356727+114+86
學(xué)到了新知識(shí)，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：
2、滿1000元送大禮包
手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機(jī)337元臺(tái)燈67元
（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一塊手表，你估計(jì)一下大概需要多少錢？
（2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？
�。�3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3、昨天逛超市我路過(guò)糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
�。�1）要買200塊糖，可以怎么買？（想出兩中買法）
�。�2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？
四、小結(jié)反思
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習(xí)
345+263+19489+257+527329+151+179
374+231+60185+220+384156+234+65
教學(xué)反思：
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報(bào)，我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生誰(shuí)的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2、師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽(tīng)教師滿堂講或滿堂問(wèn)，回答問(wèn)題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問(wèn)我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)的可喜變化。
本節(jié)課比較成功。
捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在本冊(cè)六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)（三位數(shù)）的加減法。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。教材注意結(jié)合實(shí)際情況，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【學(xué)情分析】本冊(cè)六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能正確計(jì)算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和百以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算和計(jì)算。
【研究主題】發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法。
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第76—77頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索（三位數(shù)）連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們，在我們國(guó)家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因?yàn)橘I不起書，交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的同學(xué)們非常有愛(ài)心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書，我們一起去看看吧？（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
�。ǘ┞�(lián)系生活
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
建設(shè)小學(xué)的捐書情況：一年級(jí)捐了118本書，二年級(jí)捐了104本書，三年紀(jì)捐了95本書。
�。�1）一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）
�。�2）二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=223（本）
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境，發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力�！�
2、想一想，估一估。
（1）建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？
列式：118+104+95=
�。�2）估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。生可能的估算結(jié)果：300320
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生估算能力�！�
3、算一算，議一議。
你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。
把你的計(jì)算方法在四人小組內(nèi)交流。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題�！�
4、匯報(bào)
展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報(bào)，一人板書，其余兩人補(bǔ)充。豎式是強(qiáng)調(diào)格式及需要注意的地方。
學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：
法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320
18+4-5=17320-2+4-5=117
300+17=317
法3：豎式計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)不同算法的理解�！�
5、（課件）用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程，并列出豎式。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用計(jì)算器演示計(jì)算過(guò)程，生動(dòng)形象的展示計(jì)算過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解�！�
6、做一做、比一比
�。�1）后來(lái)，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？
�。�2）匯報(bào)算式，學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算，再全班交流。
�。�3）練一練1、豎式計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛才解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和連加的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題�！�
�。ㄈ┬〗Y(jié)
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板）
1、下面各數(shù)最接近幾百或幾十。
98504138396251
2、用豎式計(jì)算。
465+307=271+436=
241+27=49+17+32=
3、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算的方法。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出什么問(wèn)題呢？
三、建設(shè)小學(xué)的捐書情況：
（1）一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）
�。�2）二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=223（本）
2、想一想，估一估。
�、沤鉀Q問(wèn)題：“建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？”（出示問(wèn)題）
①、口頭說(shuō)出算式。列式：118+104+95=
�、�、你估計(jì)得數(shù)是多少？你是怎樣估計(jì)的呢？
�、邸⒂�(jì)算。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上用自己的方法計(jì)算。
�、�、反饋。
算法展示。當(dāng)你在計(jì)算連加法時(shí)，需要注意些什么呢？
�、圃囈辉嚕好褡逍W(xué)一共捐書多少本？
1、先自己列式，估計(jì)得數(shù)是多少，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
2、選一種你認(rèn)為比較好的方法做。
3、匯報(bào)答案。
�、切〗Y(jié)：用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1。注意算法的簡(jiǎn)化，可以采用簡(jiǎn)算的方式。
三、練習(xí)鞏固。書本練一練1。用豎式計(jì)算。生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)答案。
四、總結(jié)。
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