精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-14 18:09:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計7篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《分蘋果》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計7篇

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助分物活動,回顧并進一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

  2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點難點:

  體會除法的意義,學(xué)會用豎式計算的方法。

  教學(xué)教具:

  課件。

  學(xué)生學(xué)具:

  小圓片

  教學(xué)過程:

  一、 談話引入

  淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題,我們?nèi)蛶退麄,好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。

  二、學(xué)習(xí)新課,合作探究

  1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手,獨立思考解決。 18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤,你會算嗎?

  2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說,小組匯報

  A組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個,兩盤:12個,三盤:18個?梢岳檬种械男A片擺一擺,在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學(xué)生。)

  B組、利用減法的方法:18-6-6-6=0

  C組、利用乘法口訣:三六十八

  D組、利用除法豎式的方法

  4、小組派兩名同學(xué),到黑板,一名演示豎式計算過程,一名講解,每一部分表示什么?

  5、結(jié)合學(xué)生板書,教師補充,強調(diào)豎式的書寫順序:先寫除號,再寫被除數(shù),最后在左側(cè)寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

  6、指明說一說除法豎式每部分的意思,同桌同學(xué)練習(xí)說一說。

  7、試一試:進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順序,完成第2頁填一填,說一說

  182= 639=

  三、學(xué)中做

  1、元宵節(jié)快到了,小狗,小熊,小白兔在一起過節(jié),他們分別帶來了很多好東西,我們?nèi)退麄兎忠环职。完成?頁練一練第一題

  學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?

  2、完成圈一圈,填一填

  3、( )里最大能填幾?

  3( )<25

  8( )<36

  7( )<29

  ( )7<36

  4、小黑板出示:錯題解析

  四、質(zhì)疑

  同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?

  五、課堂檢測

  84= 648= 819=

  集體訂正答案,好的提出表揚。

  六、總結(jié)本課

  同學(xué)們,在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?

  板 書 設(shè) 計:

  分蘋果

  186=3(盤)

  豎式

  先寫除號,再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個位對齊

  教學(xué)反思:

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時,利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤的分蘋果活動,列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果,進而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

  2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實際操作、觀察比較,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神,學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。

  不足:這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計2

  [一]、教學(xué)目標(biāo)

  1、 通過"分一分"活動,使學(xué)生進一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

  2、 進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力,進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、 通過發(fā)散性、開放性練習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性。

  [二]、學(xué)具準(zhǔn)備

  蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板

  [三]、教學(xué)流程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  出示小熊的掛圖,師:今天,小熊過生日想請小動物們吃蘋果,(出示蘋果圖片12個)小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

 。ǘ、操作探索,體會新知

  一、出示小黑板:小熊準(zhǔn)備了四個盤子,想想平均每個盤子能放幾個?

  1、學(xué)生獨立思考。

  2、利用學(xué)具分一分,并匯報結(jié)果。

  二、出示小黑板;

  1、 如果準(zhǔn)備了三個盤子呢?

  2、 如果準(zhǔn)備了六個盤子呢?

  3、 如果準(zhǔn)備了二個盤子呢?

  4、 你還有其它的分法嗎?

  以小組為單位,思考以上問題,并進行解答、交流方法。

  小組派代表匯報結(jié)果,師生共同訂正。

  三、交流探索

  師:從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么?在分的過程中你是否有比較快的方法?

  學(xué)生之間進行交流學(xué)習(xí)的方法。

  {對于知識可以進行一定的概括,讓學(xué)生更一目了然,在學(xué)習(xí)的過程中進行學(xué)習(xí)方法的交流,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松,能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。}

  [三]、動手嘗試,鞏固新知

  一、 個人嘗試(第34頁的"試一試"第1題)

  1、 學(xué)生看題,說題意。

  2、 利用學(xué)具分一分,獨立動手實踐。

  3、 交流訂正。

  二、進一步深會(第35頁的"試一試"第2題)

  1、 學(xué)生看題,請個別學(xué)生說題意,并請個別學(xué)生嘗試分析題目。

  2、 不用學(xué)具,直接完成練習(xí)。

  3、 師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。

  三、嘗試探索(第35頁的"試一試"第3題)

  1、 學(xué)生看題,說說題意。

  2、 小組合作:編一題簡單的應(yīng)用題。

  3、 小組展示應(yīng)用題,集體修正,給予及時的評價(不要磨滅學(xué)生的那份熱情)

  4、 獨立完成應(yīng)用題,集體交流。

  四、靈活伸縮(第35頁的"試一試"第4題)

  1、 看圖說一說:圖上有多少名學(xué)生?他們是怎樣排隊的?(列式計算)

  2、 與同桌合作,利用學(xué)具擺一擺,思考:還可以怎么排?

  3、 匯報結(jié)果。

  [四]、課堂小結(jié)

  一、小結(jié)

  平均分的方法很多,但是無論哪一種分法,分得的結(jié)果每份同樣多。

  二、 延伸

  數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個,除了我們現(xiàn)在的這種排法,還可以怎么排?

  《分蘋果》教學(xué)反思

  《分蘋果》這節(jié)課主要通過“小熊過生日”這一情境使學(xué)生體會平均分的意義,發(fā)展他們的數(shù)感。我從學(xué)生所熟悉的和喜歡的事例(過生日)出發(fā),設(shè)計了一個小熊過生日的情境,創(chuàng)設(shè)了12個蘋果怎么平均放在4個盤子里的問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生動手分一分、擺一擺的需要,充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,有了初步的感知,下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程,從中體驗到探索的樂趣,感受到成功的喜悅。于是,我精心設(shè)計了動手操作這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在分小圓片的活動中進一步體會平均分的含義,培養(yǎng)了他們動手的能力,有利于學(xué)生建立準(zhǔn)確的、清晰的表象,為后面正確計算打下堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于每個孩子的知識基礎(chǔ)和個性差異不同,因此為了能讓不同類型、不同層次的學(xué)生擁有同等學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機會,我在動手操作這一環(huán)節(jié),給學(xué)生留有足夠完成學(xué)習(xí)活動的時間和空間,并對于班上部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別的關(guān)照,讓每個學(xué)生都能有效地參與到我們的學(xué)習(xí)中來。新課程改革中也對我們教師提出了挑戰(zhàn),要求我們不再作為知識的權(quán)威,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。整個課堂活動中,讓學(xué)生個個參與,真正“活動”了起來,而且有收有放,收放有序,使整個課堂活而不亂。從而使學(xué)生感到不是“學(xué)數(shù)學(xué)”,而是在“玩數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)”。另外我還在整堂課中根據(jù)低年級學(xué)生的特點,設(shè)計了多種“小動物的游戲”,帶出了多種有效的練習(xí),目的就是為了讓學(xué)生們能在一個輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計算技能,從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。這節(jié)課學(xué)生有比較明顯的進步和發(fā)展,表現(xiàn)在有一部分學(xué)生已經(jīng)可以擺脫學(xué)具操作,應(yīng)用乘法口訣進行平均分了。

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情景和教學(xué)活動中認(rèn)識10的組成,并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式,進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系;

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。

  合作探究知識:10個蘋果別放在兩個盤子里,可以怎樣分?

  自主探究知識:經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件、10個蘋果

  學(xué)具:自帶數(shù)量是10的物品

  教學(xué)過程

  一、 情景導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天是個特殊的日子,我們學(xué)校來了很多的家長和老師來看我們上課呢!我們的`好朋友機靈狗它不能來,但是讓羅老師帶了一道題來考考你們呢!

  教師出示實物一袋蘋果共10個,你們看這是什么?猜共有幾個?(生猜。)我們一起來數(shù)一數(shù)吧。數(shù)完后,師:機靈狗讓我?guī)淼念}目是,把這10個蘋果分成兩堆,可以怎樣分?

  指名學(xué)生上來分,師:他把10分成了幾和幾?生回答,教師板書。還有其他的分法嗎?

  二、實踐操作:

  小組合作,把想到的方法都寫出來好嗎?

  活動要求:4人一個小組,小組長分配任務(wù),有想辦法的、有操作的、有記錄的,比比哪組合作得最默契,分的方法多。

  教師巡視。找兩個小組的作品上臺展示。

  三、匯報分的情況:

  先展示沒有按順序分的,再展示按順序分的。學(xué)生說一說,喜歡哪一種。為什么?引出:按順序分能做到不重復(fù),不遺漏。數(shù)學(xué)需要有序思考。

  四、理解10的加減法

  師:你們分完了,老師也想分一分。老師把10個蘋果分成了1和9,你想到了哪些算式? 生口頭匯報,教師板書。1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1

  說一說1+9=10這道算式里,1表示(左邊有一個蘋果),9表示(右邊有9個蘋果),10表示(一共有10個蘋果)。10-9=1又表示什么意思呢?滲透整體與部分的思想。

  你們看,老師又把10個蘋果分成了2和8,你能像剛才那樣列兩道加法,兩道減法嗎?

  ……

  師:你們解決了機靈狗出的難題,機靈狗說我們班的孩子真了不起,它很佩服你們呢!

  五、課間手指操

  師:孩子們,其實我們身上就藏著有10,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請伸出你的兩只小手,跟老師說:

  一只手,兩只手,

  一共十個手指頭。

  彎下1,還剩9;

  彎下2,還剩8;

  ……

  玩手指,學(xué)數(shù)學(xué),

  你說奇妙不奇妙?

  真奇妙!

  六、機靈狗爬臺階

  師:就在我們剛才在玩手指的時候,機靈狗的肉骨頭給一只老鼠搬走了!它把機靈狗的肉骨頭搬到哪去啦?(樓梯上)我們一起數(shù)一數(shù),一共有幾級樓梯?(10級)

  機靈狗能不能奪回自己的肉骨頭呢?它出發(fā)啦!

  機靈狗爬了一級臺階,還有幾級?(9級)用算式表示是(10-1=9)

  學(xué)生說出算式后,背景音:加油!還有9級!

  機靈狗爬了2級臺階,還有幾級?

  ……

  機靈狗憑著自己的努力奪回了屬于自己的肉骨頭,它可高興啦!

  七、小貓釣魚

  我們再來看看,機靈狗的好朋友小貓,它又在干什么呢?(釣魚)

  師:池塘里原來有多少條魚?(10條)

  接著課件顯示被小貓釣走了一部分(不看見),還剩下一部分(看得見,能數(shù)出來)。才被小貓釣走了幾條?你是怎樣想的?

  八、猜猜羅老師的手機號碼。

  你們知道羅老師的手機號碼是多少嗎?做完下面的題目,把得數(shù)按順序排起來就是老師的手機號碼啦!

  10-9=

  10-7=

  10-3=

  10-1=

  10-2=

  10-8=

  8-7=

  10-10=

  8-8=

  9-6=

  9-8=

  學(xué)生完成后,集體匯報。師:你們真能干,憑自己的本事,知道了羅老師的電話號碼。以后同學(xué)有什么事就可以打這個電話給我。

  九、小結(jié):

  師:把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué),然后把自己家的電話號碼編成算式明天過來考老師,或者考同學(xué)好嗎?

  教學(xué)反思:

  《分蘋果》這節(jié)課我從學(xué)生所熟悉和喜歡的機靈狗沒有來參加我們學(xué)校的家長開放日,它拜托羅老師給同學(xué)們帶來了一道難題出發(fā),引出把“10個蘋果分成兩堆,可以怎樣分?”這一問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生動手分一分的需要,在無意中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)10的分成與加減法的動機和興趣,學(xué)生邊操作邊記錄,讓數(shù)形有效的結(jié)合起來。從而使學(xué)生感到不是“學(xué)數(shù)學(xué)”,而是在“玩數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)”。

  另外我還在整堂課中根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點,設(shè)計了“玩手指”“機靈狗奪骨頭”“小貓釣魚”“猜羅老師的手機號碼”等游戲,帶出了多種有效的練習(xí),使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計算技能。

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊,第34—35頁《分蘋果》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過"分一分"活動,使學(xué)生進一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

  2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力及語言表達能力。

  3、通過發(fā)散性、開放性練習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備: 課件 20個圓片

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  今天,歡歡請小朋友們做客,她準(zhǔn)備了一些蘋果來招待小朋友(課件),她請的小朋友有北北,京京,迎迎。你你?吹竭@幅圖和聽了老師的描述,你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎?你能用含有數(shù)字的語言給大家描述一下嗎?

  二、操作探索,體會新知

 。ㄒ唬⒊鍪菊n件:歡歡準(zhǔn)備了四個盤子,想想平均每個盤子能放幾個?

  1、學(xué)生獨立思考。

  2、說一說方法,并匯報結(jié)果。

 。ǘ、出示課件;每個盤子放兩個,可以放幾個盤子?

  (三) 還可以怎樣分呢?

  學(xué)生討論出不同得分法,擺出自己喜歡的方法,并用平均分得語言敘述出來,同時課件演示可能出現(xiàn)得分法。

  小結(jié):

  從幫歡歡分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么?在分的過程中你是否有比較快的方法?

  學(xué)生之間進行交流學(xué)習(xí)的方法。(概括方法,選擇適合自己的方法,解決問題)。

  三、動手嘗試,鞏固新知

 。ㄒ唬、個人嘗試(第34頁的"試一試"第1題)

  1、學(xué)生看題,說題意。

  2、口頭解答。

  3、課件演示訂正。

 。ǘ⑦M一步體會平均分。(第35頁的"試一試"第2題)

  1、學(xué)生看題,動手分一分。

  2、用語言敘述平均分得方法。

  3、師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。

 。ㄈ、嘗試探索(第35頁的"試一試"第3題)

  1、學(xué)生看題,說說題意。

  2、小組合作,提出不同的問題,試著解決。

  3、集體訂正,給予及時的評價。

  (四)、靈活伸縮(第35頁的"試一試"第4題)

  1、看圖說一說:圖上有多少名學(xué)生?他們是怎樣排隊的?

  2、與同桌合作,利用學(xué)具擺一擺,思考:還可以怎么排?用平均分得語言敘述出來。

  3、匯報結(jié)果。

  四、課堂小結(jié)

 。ㄒ唬、小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你想把你學(xué)到的哪個知識和同學(xué)們一起分享一下。

  (平均分的方法很多,但是無論哪一種分法,分得的結(jié)果每份同樣多。)

 。ǘ 延伸

  數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個,除了我們現(xiàn)在的這種排法,還可以怎么排?

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  2.結(jié)合具體的問題情境,進一步體會平均分的意義。

  3.通過開放、發(fā)散性的練習(xí),使學(xué)生進一步體會平均分問題的兩種不同情形。

  教學(xué)重點通過操作、表達、思考體會平均分的含義。

  教學(xué)難點體驗分東西的方法多樣性,且有不同的策略,培養(yǎng)數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、每人20個圓片。

  教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  1.談話:淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。板書

  二、問題探究

  1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。

  2.問:看到了什么,能幫淘氣分一分嗎?

  3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡視,指導(dǎo)B老師邊聽匯報邊板書:

  三、體驗感悟

  嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  基本練習(xí)。試一試第2題,幫助學(xué)生弄清題意

  四、實踐應(yīng)用

  試一試第4題1.出示做操圖2.還可以怎樣排?

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?能說說你的收獲嗎?

  六、布置作業(yè)

  34頁的試一試。

  板書設(shè)計

  分蘋果

  平均每個盤子放3個

  每個盤子里放2個,可以放6個盤子

  教后隨記

  這節(jié)課是一節(jié)計算課,相對比較枯燥,但是我加入了玩手指游戲,以及很有意思的flash,增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時間展示出來。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長,導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時間進行,而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過!

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計6

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.結(jié)合具體的問題情境,體會平均分有兩種不同的情形。

  2.通過獨立操作(小數(shù)目的平均分)與合作交流,發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。

  〖教材分析〗

  教材一開始就呈現(xiàn)學(xué)生最熟悉的實際情境――分蘋果,引導(dǎo)學(xué)生體會平均分的兩種不同情形,再結(jié)合“小熊分蘋果”“小松鼠分松果”“小兔運蘿卜”等情景,讓學(xué)生通過動手操作、對比、概括,進一步體驗平均分的兩種不同情形,以及平均分與生活的密切聯(lián)系。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  學(xué)生44人,其中一部分來自城鎮(zhèn),受過較好的學(xué)前教育;而另一部分來自農(nóng)村,所受到的學(xué)前教育較差,但經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),已經(jīng)走上正軌,學(xué)習(xí)差距不太明顯了。

  〖課堂實錄〗

 。ㄒ唬┘せ钭灾魈剿髋c解決問題的興趣

  師:看,誰來了?

  生:智慧老爺爺。

  師:智慧老爺爺不但來看同學(xué)們,還給同學(xué)們帶來了禮物,(把12個蘋果卡片很整齊地貼在黑板上)智慧老爺爺要求:把這些蘋果平均分給咱們班最愛吃蘋果的四個同學(xué)。怎么分?

  (生動手分一分。)

  師:你怎么分得這么快?

  生:我用“三四十二”的乘法口訣,就知道每一個同學(xué)分得三個蘋果。

  師:用乘法口訣來幫助我們解決平均分的問題,這個辦法好,值得大家學(xué)習(xí)。嘿,老師剛把話說完,機靈狗不服氣了,它說:“這不就是昨天學(xué)過的平均分嗎,我這里有一個難題,你們敢和我挑戰(zhàn)嗎?”(師邊講邊把機靈狗貼在智慧老爺爺?shù)呐赃,機靈狗的問題是:“每個盤子放2個,可以放幾盤?”)

  (學(xué)生先獨立思考或具體操作,再進行全班交流。)

  生:可以分6盤。用12根小棒代替蘋果,每次取走2根,取了6次就全部分完。

  生:我是想到“二六十二”這句乘法口訣,知道可以分6盤。

  師:(小結(jié))機靈狗提出的新問題,實際上也是平均分,因為每盤放的蘋果是同樣多的。所以,平均分有兩種情形:一種是“平均每盤放幾個”,一種是“平均可以放幾盤”。

 。ǘ┨峁┳灾魈剿骱徒鉀Q問題的機會

  1.小熊分蘋果。(第34頁試一試第1題)

  師:小熊最佩服智慧老爺爺了,因此它向智慧老爺爺學(xué)習(xí),把家中吃不完的10個蘋果拿來了,要分給貧困地區(qū)的孩子們,同學(xué)們愿意幫助他嗎?(投影出示:(1)如果每2個裝1袋,可以裝幾袋?(2)如果每3個裝1袋,可以裝幾袋?還剩幾個?)

  學(xué)生獨立思考或動手操作,教師指定一名學(xué)生把答案填寫在投影卡片上,再展示,并請他說說自己是怎樣想的。(提倡并鼓勵學(xué)生嘗試用乘法口訣解決問題。)

  2.小松鼠分松果。(第35頁第2題)

  師:小熊回到動物王國后,夸同學(xué)們聰明,已經(jīng)學(xué)會分東西了!可小松鼠聽了,不服氣,它給我們送來難題,你們能猜到是什么難題嗎?(出示小松鼠采松果的掛圖,讓學(xué)生猜一猜,說一說。然后投影出示:(1)每個籃子裝2個松果,需要幾個籃子?(2)有六個籃子,平均每個籃子裝幾個松果?讓學(xué)生獨立解答,把結(jié)果填寫在書上的方框內(nèi)。匯報交流時,用乘法口訣計算松果共有18個的,給予表揚;進而還會用乘法口訣解決平均分問題的,給予肯定和鼓勵。)

  3.小兔運蘿卜。(第35頁第3題)

  師:同學(xué)們,動物王國里的孩子們可佩服你們啦!它們開始向你們學(xué)習(xí),看,(出示教材第35頁第3題“小兔運蘿卜”的掛圖)這六只小兔子用課余時間,幫助農(nóng)民伯伯收蘿卜呢!它們費了好大的勁,拔到12根蘿卜。唉,它們怎么一個個愁眉苦臉的,好像遇到了什么難題,那是什么難題呀?同學(xué)們愿意幫助它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中的問題,讓他們獨立解決,再利用這個具體情境,想一想還可以提出哪些平均分的數(shù)學(xué)問題。)

《分蘋果》教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊課本第2頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在分蘋果的活動中,學(xué)會用豎式計算的方法,掌握除法豎式的書寫格式并理解除法豎式計算的每一步的含義。

  2.經(jīng)歷分蘋果的實際操作過程,進一步體會除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:

  培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。

  使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動的趣味性和挑戰(zhàn)性,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重、難點:

  除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。

  使學(xué)生正確掌握用豎式計算除法的方法,掌握除法豎式的書寫格式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、貼紙等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.

  師:小朋友們,你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?今天老師也要給你們講一個《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎?

  師:星期六,喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游,它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們分享?墒窃诜謻|西的過程中,它們碰到問題了,我們一起來看看它們碰到什么問題了?

  二、小組交流,自主探究

  活動一:如果想把20個蘋果平均分給它的伙伴們,該怎么分?

  (1)解決問題,引出除法豎式計算

  ① 學(xué)生獨立思考,想想解決的辦法

  ② 集體交流(說說自己的思考過程)

  學(xué)生的答案可能有:A. 通過乘法口訣“四五二十”,平均每人分到5個蘋果。

  B. 5+5+5+5=20,每人分到5個蘋果。

  C. 20-5-5-5-5=0,每人分到5個蘋果。

  D. 20÷4=5,每人分到5個蘋果。

  師:小朋友們,你們回答的真棒。老師這里也有20個蘋果,我們來驗證下你們分得到底對不對。(實際操作分蘋果,可以一個一個地分,也可以先兩個兩個的分)

  師:20個蘋果,平均分給4個小伙伴,誰再來說說用除法怎么計算?

 。20÷4=5)

  這個除法算式我們還可以用另外一種方式來表示,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——豎式。

  (2) 體會除法豎式每一步的實際含義,正確掌握除法豎式的寫法。

 、龠呇菔矩Q式的書寫格式邊向?qū)W生介紹(要求學(xué)生和我一起寫一起說)

  先寫被除數(shù)20,表示什么?(有20個蘋果).

  再寫“ ”表示橫式中的“÷”,注意“ ”中的“—”不要寫斜。

  接著寫除數(shù)4,寫在“ ”的撇的左邊,表示?(有四個小伙伴)

  再寫商5,寫的時候注意數(shù)位對齊,寫在“—”的上面,和被除數(shù)20中的“0”數(shù)位對齊,這個5表示?(平均每個小伙伴分到了5個蘋果)

  師:小朋友們,你們覺得我現(xiàn)在寫完了嗎?

  其實,除法豎式有一個好處,它還給了我們一個驗算的過程,也就是看看,你分蘋果分得到底對不對。那么我們接著開始驗算吧。

  4個小伙伴,每人分到了5個蘋果,那么一共有多少個蘋果呢?

 。4×5=20(個))我們把這個20寫到被除數(shù)20的下面,表示的是4個小伙伴分蘋果,平均每人分5個,一共有20個蘋果,說明,我們把20個蘋果分給4個小伙伴,算出來每個人分到了5個蘋果是正確的,對不對?看來我們的小朋友真的很棒。

  最后一步,20-20=0,劃一條“—”在4和5的乘積20下面,再在橫線下寫個“0”(要與“20”后面的“0”數(shù)位對齊)表示20個蘋果全部分完,沒有剩余。

 、谕乐g說說除法豎式的書寫步驟,并結(jié)合例題說說每一步的含義。

 、廴嘁黄鹫f各個步驟的含義(出示幻燈片)。

 、芤黄鸾涣髡f說,哪些地方需要注意。

 。3)鞏固練習(xí): (學(xué)生在自己的本子上完成,再請學(xué)生上臺板演)

  活動二:根據(jù)番茄貼紙擺豎式并解答

  上課前,我給每個四人小組一個信封,信封里放著番茄貼紙,但每個小組的數(shù)量并不一定相等(但都是4的倍數(shù))。

  師:喜羊羊說它還給我們每個四人小組準(zhǔn)備了一份禮物,禮物就在信封里,趕快拆開信封看看,它給我們帶來了什么禮物?(番茄)

  師:原來喜羊羊給我們帶來了一些小番茄,你們喜歡嗎?現(xiàn)在趕快來數(shù)一數(shù),你們組一共有多少個小番茄。(數(shù)完后全班匯報番茄數(shù)).

  師:如果把這些小番茄平均分給你們組的小朋友,該怎么分?

  小組討論,并列式計算:

  要求:1. 分別用除法橫式和豎式計算。

  2. 說說每一步表示什么意思。

  班內(nèi)交流。

  三、鞏固練習(xí),拓展延伸

  師:不好了,灰太狼來抓羊了,它說:“小羊們,去我的智慧島闖關(guān)吧,過關(guān)了就放你們回家,不然就做我的晚餐吧!毙∨笥褌儯惭蜓蚝退男』锇閭冇龅轿kU了,我們快去幫助它們吧!

  智慧島大闖關(guān):

  判斷正誤: (數(shù)位未對齊) (商不對)

  根據(jù)除法算式,列豎式并計算: 27÷9= 48÷8=

  應(yīng)用題:有35支筆,平均分給5個小朋友,每個小朋友可以得到幾只筆?(用豎式計算)(最后要注意答句)

  四、知識回顧,總結(jié)課堂

  師:小朋友們,你們真棒,喜羊羊和它的小伙伴們在你們的幫助下順利過關(guān)了。喜羊羊它們順利的回家了,我們的故事也該結(jié)束了,不知道小朋友們在今天的故事中學(xué)到了哪些知識,誰愿意來說說?(學(xué)生總結(jié),老師復(fù)述)

  在走的時候,喜羊羊還留了一道題給我們,我們一起來看:

  如果把20個蘋果分給6個小伙伴該怎么分呢?

  師:這個問題就留給小朋友們課后去思考吧!我們的課要結(jié)束了,今天,我們班的小朋友都表現(xiàn)的非常好,老師要送你們一首《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《我只是一只羊》,希望小朋友們能夠再接再厲,在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過兩個“分蘋果”的活動,學(xué)生在小組合作探究、學(xué)生動手、獨立思考,學(xué)會與他人合作,可操作性強,學(xué)生參與的積極性很高,課堂氣氛熱烈,學(xué)生學(xué)起來雖比較輕松,但是豎式書寫出現(xiàn)了一些問題,如有豎式數(shù)位沒對齊,對于沒有余數(shù)的豎式除法,有的學(xué)生只寫出被除數(shù)、除數(shù)和商,在教學(xué)中還應(yīng)加強這方面指導(dǎo)。

【《分蘋果》教學(xué)設(shè)計7篇】相關(guān)文章:

《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計02-12

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 15篇03-31

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計范文07-21

《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計03-24

初冬教學(xué)設(shè)計04-03

《海燕》教學(xué)設(shè)計04-03

《zcs》教學(xué)設(shè)計03-26

草原教學(xué)設(shè)計03-11

《景陽岡》教學(xué)設(shè)計03-05