《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
�。�、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 板書課題，簡(jiǎn)介背景。
一進(jìn)北京大門，朱紅的影壁墻上“為人們服務(wù)”這五個(gè)金黃的大字便映入眼簾了。同學(xué)們已經(jīng)查找了一些 資料，誰(shuí)來(lái)告訴大家，這幾個(gè)字是誰(shuí)題寫的？
《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的最后勝利。
張思德是什么人？誰(shuí)來(lái)介紹？（指名介紹）
二、新授課：
1、 請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求：（課件1）
（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、流利。
（2）、認(rèn)真讀課文，看文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思。
（3）、把自己覺得含義深刻的句子劃下來(lái)，并想想從中體會(huì)到什么。
（4）、在不懂的地方做上記號(hào)。
2、按要求自學(xué)，同桌交流。
3、交流：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（根據(jù)回答，板書）
宗旨
死的意義
堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗
寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民
4、質(zhì)疑問難。
5、把你劃出的含義深刻的句子讀給大家聽，并說說你從中明白了什么？
三、總結(jié)。
在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀自己喜歡的句子、段落，讓為人民服務(wù)的思想牢牢地記在我們的心中。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
�。�、自學(xué)本課的生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。病⒔柚嚓P(guān)資料，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的教育。
�。�、深入閱讀理解，體會(huì)文章逐層展開論述的思路。
�。�、背誦自己喜歡的段落。
【學(xué)生視角】
“為人民服務(wù)”是我們都熟悉的一句話，這句話是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的？它究竟蘊(yùn)含著什么深刻含義？對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說，這是一個(gè)比較深刻的內(nèi)容。
【教師思考】
本文是一篇演講辭，屬論說文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫作背景相關(guān)的信息資料，同時(shí)準(zhǔn)確把握議論文在小語(yǔ)教材中首次出現(xiàn)的特點(diǎn)，也是確保教學(xué)成功的關(guān)鍵。
【設(shè)計(jì)特色】讀、議、畫、悟多種手段運(yùn)用，理解課文的論述美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒔Y(jié)合寫作背景，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
�。�、了解議論文的基本特點(diǎn)，體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解文章的寫作背景，理解“為人民服務(wù)”的深刻含義。
【信息資料】
�。�、收集張思德及文章寫作背景資料。
�。�、收集議論文寫作的相關(guān)文學(xué)常識(shí)材料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。�、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
�。�、了解課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和收集處理信息的能力。
�。场⒄_流利地朗讀課文。
〖教學(xué)流程〗
一、發(fā)談話，引出課題
你聽過“為人民服務(wù)”這句話嗎？對(duì)這句話你了解多少？
�。ㄍ诰�?qū)W生已知，自然引入，利于找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、自讀課文：
圈點(diǎn)勾畫，學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合上下文理解字詞含義。
�。�、再讀課文，對(duì)課文的內(nèi)容和體裁進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：
⑴ 在充分讀文的基礎(chǔ)上，自由交流對(duì)文章中心內(nèi)容的理解，初步理清文章的層次。
�、� 交流收集到的議論文寫作常識(shí)性材料，了解文章論述上的特點(diǎn)，通過讀書，加深體會(huì)。
�。ㄗx書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本所在，但讀書活動(dòng)不是機(jī)械的照本宣科或簡(jiǎn)單重復(fù)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)讀書的目的性，在讀書中理解，在讀書中提高，在讀書中體驗(yàn)。）
�。�、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
三、課堂練習(xí)
�。�、把文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句抄寫在積累筆記上。
�。�、填空，并體會(huì)這些句子的特點(diǎn)：
�。� ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ）行。
四、師生共同回顧，交流學(xué)習(xí)收獲
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。薄⑦M(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容，受到革命人生觀的教育影響。
�。�、深入理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文是怎樣圍繞“為人民服務(wù)”這一中心展開論述的。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，閱讀理解的能力。
�。础⒈痴b自己喜歡的段落。
〖教學(xué)流程〗
一、回顧上節(jié)內(nèi)容，確定閱讀方向
�。�、通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？
�。病⒆髡邍@“為人民服務(wù)”這一中心組織了哪些內(nèi)容？
二、自主研讀，合作交流，提高認(rèn)識(shí)。
�。薄⒆宰x課文，畫出自己喜歡的句段，深入理解，并說出自己的感受。
�。�、結(jié)合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教者可以適當(dāng)提示研討的問題。
如：你怎樣理解司馬遷的話？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的事例，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的“為人民服務(wù)“的人和事等。
（發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，引導(dǎo)合作交流，既利于創(chuàng)造性地理解課文，又利于提高學(xué)生的能力。）
三、深讀背誦，升華理解
�。�、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)朗讀背誦。
�。�、結(jié)合你對(duì)課文的理解和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“為人民服務(wù)”的理解和體會(huì)。
四、課堂練習(xí)
１、把自己喜歡的詞句抄錄在積累本上。
�。病⑦x擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并仿寫一句話：
�。� ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。
五、實(shí)踐活動(dòng)
收集一些簡(jiǎn)短的議論文，閱讀體會(huì)并嘗試動(dòng)筆寫寫看。
《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
�。薄W(xué)習(xí)本課的新字新詞。
２、初步理解課文思想內(nèi)容。使學(xué)生受到革命人生觀的`啟蒙教育。
�。�、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，交待目標(biāo)
同學(xué)們，你們記不記得建國(guó)五十周年國(guó)慶大典的盛況嗎？江親切慰問的話語(yǔ)：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語(yǔ)，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學(xué)習(xí)第十六課：為人民服務(wù)（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問題的文章。我們以前學(xué)過的課文大多是記敘文，希望同學(xué)通過本音標(biāo)學(xué)習(xí)，能體會(huì)議論文與記敘文的不同之處。
二、預(yù)習(xí)檢查
�。薄⒑�(jiǎn)介寫作背景。
２、介紹書中的人物。
三、自學(xué)
下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問題記錄下來(lái)。
四、自學(xué)匯報(bào)
１、匯報(bào)字、詞、句，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
�。�、提出在自學(xué)中沒有弄懂的問題。
五、小組討論
各小組講座本組同學(xué)提出的問題，組長(zhǎng)同學(xué)做好記錄。
六、匯報(bào)交流
重點(diǎn)理解以下句子：
�。薄⑽覀冞@個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
�。病⑷斯逃幸凰�，或重于泰山，或輕于鴻毛。
３、我們都是來(lái)
自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，下次到一起來(lái)了。
在理解句子的同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，哪些是全心全意為人民服務(wù)的？哪些人的死是比泰山還重的？哪些人的死是比鴻毛還輕的？
�。础⒁�?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。
�。�、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
６、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑
�。�、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡(jiǎn)政”這條建議的？
�。�、全文是圍繞哪一中心論述的？
�。场槭裁匆验_追悼會(huì)作為一個(gè)制度？為什么在文章結(jié)尾時(shí)提出這個(gè)問題
４、“我們的同志在困難的時(shí)候要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣”這勇氣從哪里來(lái)？
八、朗讀課文，體會(huì)中心
�。�、課文學(xué)到這兒，你認(rèn)為怎么樣活著才有意義？
�。病⒆杂衫首x課文，體會(huì)中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
３、指讀。
九、總結(jié)
�。�、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
�。�、師總結(jié)：
這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為為人民服務(wù)的人。
十、作業(yè)
背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
為什么根本宗旨
為人民服務(wù)正確對(duì)待生死
怎樣正確對(duì)待批評(píng)
正確對(duì)待困難
教學(xué)反思
教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問”的環(huán)節(jié)，我想：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營(yíng)造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說。課堂上，同學(xué)們常常會(huì)因一個(gè)問題爭(zhēng)論不休，每個(gè)人都會(huì)說出自己不同的見解。
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