《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)分析
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)情分析
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
教學(xué)策略
1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。
2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)建議
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。
教具準(zhǔn)備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
�。ㄔ诮虒W(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)：“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
�。�、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��？
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
�。�、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：
師看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
�。�、同座拼讀一遍。
�。�、匯報(bào)。
４、開(kāi)火車，正音。指名再讀正音的字。
�。怠⒄�(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
�。�、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）
師（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。
�。�、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。
�。保�、玩拼字游戲。
三、學(xué)習(xí)兒歌
�。薄⒔裉煳覀儗W(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？
�。�、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
３、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。
四、小結(jié)
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。（先寫(xiě)好課題）
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“打、球、拔”等１４個(gè)生字。
�。病⒄J(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”４個(gè)偏旁。
�。�、能正確、流利地朗讀兒歌。
４、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，朗讀兒歌。
【教學(xué)方法】
演示法，游戲法，合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會(huì)的情況。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入，組織教學(xué)
二、看圖識(shí)字
�。�、出示課件，指名說(shuō)圖意（要求說(shuō)完整）。
�。�、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語(yǔ)。
�。�、指名將整幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
４、認(rèn)識(shí)生字：
�、� 請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。
�、� 開(kāi)火車認(rèn)讀生字（去掉拼音）。
�。�、交流識(shí)字方法：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的。
�、� 歸納識(shí)字方法。
三、課中活動(dòng)，你演我猜
四、學(xué)習(xí)兒歌
１、出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。
�。�、會(huì)讀后，讀給同桌或老師聽(tīng)聽(tīng)。
３、讀好兒歌：
�、� 指名讀，評(píng)價(jià)。
�、� 同桌互讀。
⑶ 男女賽讀。
�、� 配上動(dòng)作讀一讀。
�、� 齊讀。
�、� 拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場(chǎng)上還有哪些體育活動(dòng)。
五、鞏固識(shí)字，找金牌朋友
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小朋友玩得可開(kāi)心了!(出示卡片：___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
�、傩∨笥眩阆矚g什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)還能拔什么?
�、谀氵�喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說(shuō)什么步?(猜字謎)
③你還喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )
�、苣氵�喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?
⑤你還喜歡什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
�、薏賵�(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
⑦分類，讀詞。
A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這些活動(dòng)有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書(shū)空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書(shū)寫(xiě)足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說(shuō)：
�、偻瑢W(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。
�、谛『诎澹合抡n了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開(kāi)心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開(kāi)火車，搶讀
7.打開(kāi)書(shū)讀詞(高興的語(yǔ)氣)。
8.鞏固識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。
三、寫(xiě)字
四、小結(jié)，拓展識(shí)字
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場(chǎng)上開(kāi)展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有許多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作)
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁。
�。�、能正確，流利地朗讀課文。
３、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，４個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。
２、難點(diǎn)：
能記住這些生字。
【教學(xué)方法】
討論法、游戲法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片，偏旁卡片。
�。�、顏料（色彩筆）。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個(gè)生字。
２、學(xué)會(huì)并寫(xiě)八、八兩個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題，啟發(fā)談話
�。�、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。
二、自讀詞語(yǔ)和兒歌
１、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
�。�、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲：
教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。
檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
�。�、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
�。�、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
�。场⑿〗M討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）
�。�、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。
�。�、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。
�。�、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）
四、鞏固練習(xí)
１、連一連，讀一讀：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
�。病⒄遗笥眩�
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
�。�、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。
�。�、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，八是起筆合攏的。
�。场⒔處煼秾�(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
�。病W(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。
３、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。薄㈤_(kāi)火車讀詞卡。
２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
１、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：
�、� 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字。
�、� 檢查生字學(xué)習(xí)情況：
響──學(xué)習(xí)“口”旁。
課──學(xué)習(xí)“言字旁”。
真──注意“八”與“入”的不同。
身──與真的上半部分比較。
體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
�、� 用生字口頭組詞。
�、� 做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
�。▽W(xué)生說(shuō)學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。）
２、指導(dǎo)朗讀兒歌：
⑴ 借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
�、� 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。
�、� 指導(dǎo)背誦：
�、� 小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�、� 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
�、� 集體背、個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
１、課后讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
�。�、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
�。�、比較“大”、“天”的異同。
�。�、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。
�。�、在書(shū)上的田字格中描一描。
４、教師范寫(xiě)。
�。�、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好？為什么？
�。丁⒂�、八、大、天、入組詞。
�。贰W(xué)生練習(xí)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們�！敝烂總�(gè)字都是由一定的筆畫(huà)組成；能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會(huì)書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說(shuō)完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫(xiě)字的樂(lè)趣。
[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫(huà)）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開(kāi)雙軌火車讀句子。
說(shuō)明：
在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
（1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開(kāi)單軌火車讀
讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）
（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車讀
�。�3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車讀
說(shuō)明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開(kāi)火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開(kāi)火車”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開(kāi)火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)會(huì)書(shū)空。
1、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫(huà)，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。
2、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀）
3、（媒體演示：筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“橫”。
4、自己在桌子上面寫(xiě)一寫(xiě)“橫”。
5、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀）
6、（媒體演示：筆畫(huà)“豎”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“豎”。
7、在同桌手心里寫(xiě)一寫(xiě)“豎”。
8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫(huà)組成？
9、（媒體演示“上”的書(shū)寫(xiě)筆順）學(xué)生跟著媒體一起書(shū)空、指名書(shū)空、集體書(shū)空。
說(shuō)明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書(shū)空，可以讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)“橫”時(shí)要從左寫(xiě)到右，寫(xiě)“豎”的時(shí)候要從上寫(xiě)到下，寫(xiě)“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫(xiě)。
在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書(shū)空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)到教師的指令：“書(shū)空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書(shū)空。在書(shū)空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫(xiě)？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫(xiě)“豎、橫、橫、上�！�
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫(xiě)。
三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。
1、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆畫(huà)呢？
2、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢(shì)兒歌：
小朋友，寫(xiě)字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書(shū)空“橫”、“豎”和“上”。
說(shuō)明：
形象、生動(dòng)的`兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問(wèn)我答。
2、游戲：找寶寶。
說(shuō)明：
游戲——“你問(wèn)我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習(xí)說(shuō)話，課外拓展。
1、（看書(shū)上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說(shuō)明：
進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)分析】
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)讀本課的１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。
２、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
�。场⒛芙Y(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
【教學(xué)策略】
�。�、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。
２、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
�。�、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
�。�、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
�。�、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
�。薄⒋箢^兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
�。�、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
�。�、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
�。�、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
�。病⒃诓賵�(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。
３、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
�。薄⒖吹竭@么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？
２、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意�！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。
�。�、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
�。础⑦@位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書(shū)本５２頁(yè)，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。
�。�、檢查：
�、耪�(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。（看拼音教）
�、撇豢雌匆裟阏J(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
�、驱R當(dāng)小老師。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂(lè)意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語(yǔ)的再三復(fù)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁
�。薄⒗蠋熃o大家?guī)?lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
�。�、教學(xué)“扌”：
�、拍孟隆按颉薄ⅰ鞍巍辟N在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？
�、颇隳茏鲎鲞@兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？
�、沁�有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
�。�、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。
４、教學(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
�。�、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）
�。ㄟ@一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
６、個(gè)別讀９個(gè)生字。
四、課間游戲，鞏固識(shí)字
�。薄⑦\(yùn)球游戲?qū)?xiě)有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
�。�、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字。
五、說(shuō)話練習(xí)，再次鞏固
１、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。病⑺烷T(mén)票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。
說(shuō)話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
�。薄⑸瞎�(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門(mén)票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。
�。�、生讀詞卡。
二、聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
�。�、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放錄音）
�。�、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽(tīng)的機(jī)會(huì)。
�。场⒊鍪緝焊璧男『诎�，并將生字寫(xiě)成紅色。
４、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫(xiě)的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。
�。�、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
�。薄⒋箢^兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
�。病⒋蠹以谧鲞@些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。
指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。
�。�、指導(dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)
�。�、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
�。病⑾蛩娜诵〗M介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“、”
�。薄⑦@次大頭兒子要看看大家的寫(xiě)字水平了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。
２、指導(dǎo)寫(xiě)好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫(huà)。
�。�、比較“八”“入”的異同。
�。�、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。怠⒆屑�(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�。�、在書(shū)上的田字格描一描。
７、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入2個(gè)字。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？
2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽(tīng)到我們說(shuō)的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來(lái)瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)�？纯此麄冇惺裁椿顒�(dòng)，好嗎？
二、看圖說(shuō)話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)��？揭示課題：操場(chǎng)上。
（齊讀拼音---指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？
出示句式：------在操場(chǎng)上-----------。（指生說(shuō)）
（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。）
3、（等全部詞語(yǔ)出示完后）麗麗說(shuō)啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了，真了不起。
�。�1）那現(xiàn)在誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說(shuō)話。
�。�2）（先指一生說(shuō)-----師：他說(shuō)得怎么樣��？誰(shuí)會(huì)學(xué)著他的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)。再指生說(shuō)。3個(gè)-------誰(shuí)愿意再說(shuō)給大家聽(tīng)。）
�。�3）小朋友們可真能干啊！學(xué)會(huì)說(shuō)一句話了�，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度，他要求我們說(shuō)兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來(lái)說(shuō)3個(gè)---師帶說(shuō)）
出示句式：下課了，操場(chǎng)上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說(shuō)啊，剛才小朋友說(shuō)的真好，我真佩服你們�？墒�，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來(lái)教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來(lái)帶讀----開(kāi)小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？
�。慃悾┪視�(huì)是會(huì)了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎么辦呢？我著急��！
師：小朋友，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？
師：那我們來(lái)當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶��！
4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個(gè)）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
�。ㄉ厦孢@些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。
下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認(rèn)識(shí)打、拔、拍、球
①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁。
7、認(rèn)識(shí)跳、跑足、高
�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認(rèn)識(shí)足字旁。
�。�2）那你們誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來(lái)做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。
�。�4）足字旁與足字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。
四、課中活動(dòng)：
我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！
五、學(xué)習(xí)兒歌
過(guò)渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
�。�1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。
�。�2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
（3）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指生讀3個(gè)）---評(píng)議：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
�。�4）小朋友，你們?cè)诿刻斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開(kāi)心、愉快）
（5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快啊！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試試看？（指生讀）
�。�6）指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（用生字卡片讀生字：開(kāi)小火車讀字、組詞）
2、拼圖識(shí)字游戲：現(xiàn)在，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來(lái)踢？
（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么��？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）
是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)��！那從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開(kāi)，入兩筆連接。
3、誰(shuí)能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）
師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。
生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)八字�，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開(kāi)，平放在地面上。
保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見(jiàn)識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來(lái)看我們的。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、學(xué)情調(diào)查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰(shuí)是今天的識(shí)字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。
師生評(píng)價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。
二、啟發(fā)談話
每天早上來(lái)到學(xué)校我們會(huì)看見(jiàn)操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)？
指導(dǎo)看圖：
１、我們以前學(xué)過(guò)應(yīng)該如何看圖？
�。�、說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的同學(xué)在開(kāi)展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)。
三、自讀詞語(yǔ)和兒歌
１、今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來(lái)，看看誰(shuí)讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。
�。病旬�(huà)出的生字多讀幾遍。
３、重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。
４、一邊讀一邊做動(dòng)作。
�。�、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
６、分類識(shí)記：
�、� 那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類。
�、� 交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
�、� 結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記
�、� 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
② 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開(kāi)，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)11
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
[學(xué)生分析]
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，大膽且獨(dú)立，對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂(lè)觀自信的態(tài)度，但是意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音，對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等14個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個(gè)偏旁。
3.對(duì)比寫(xiě)好“八、入、大、天”四個(gè)字。
4．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5.拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。
2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，5個(gè)新偏旁，在識(shí)字過(guò)程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、課前交流
1、小朋友們，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來(lái)你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來(lái)了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片，你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng)，（出示圖片，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。
二、導(dǎo)入新課，觀察圖片，讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字
2、同學(xué)們，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課，來(lái)，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀。
3、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫(huà)了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱，用手指著詞語(yǔ)，齊讀）
隨機(jī)提問(wèn)：你打過(guò)球嗎？和誰(shuí)打的？好玩嗎？
如果遇到學(xué)生提出沒(méi)有的項(xiàng)目：你說(shuō)的也是一種體育項(xiàng)目，但是這幅圖上沒(méi)有。
4、（出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ)）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎？來(lái)，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧。
5、怎么樣？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？你來(lái)
評(píng)價(jià)：讀的真流暢，就是聲音小了點(diǎn)
遇到困難了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？再讀一讀，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。
出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時(shí)可以請(qǐng)教它。
你讀的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準(zhǔn)確，誰(shuí)能讀得像他一樣棒？
6、指讀2名同學(xué)
7、你讀得真好，（你真了不起，通過(guò)自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀
8、這些詞語(yǔ)里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)能讀一讀��？（2人）
9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，一起讀，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎，他們長(zhǎng)得可像啦，你能找到他們嗎？對(duì)，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對(duì)，提手旁可是我們的老朋友了，來(lái)，叫叫它的名字，這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰(shuí)？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動(dòng)作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個(gè)字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動(dòng)作）你在拔什么？拔河，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀？咱們?cè)賮?lái)叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）
10、雙胞胎又來(lái)了，它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，（板書(shū)足字旁）跟老師說(shuō)，他們倆誰(shuí)最容易記？你說(shuō)說(shuō)怎么記？剩下的這個(gè)呢？組個(gè)詞，一起讀
11、（出示足），這是誰(shuí)？仔細(xì)看，它和誰(shuí)長(zhǎng)得像？（足字旁，寫(xiě)到足字旁旁邊），那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來(lái)了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿，腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
12、猜個(gè)謎語(yǔ)吧，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中，看（出示謎語(yǔ)），哪個(gè)字？一起讀
13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字？（步）對(duì)，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來(lái)的，好記嗎？齊讀
14、看，（出示球）這是什么？（球），對(duì)，你會(huì)玩兒什么球？球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，板書(shū)，跟老師說(shuō)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
15、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，看，它們又一起回來(lái)跟大家見(jiàn)面了，（出示帶拼音單字）能叫對(duì)它們的名字嗎？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎？同位兩個(gè)互相讀一讀，一起讀，排火車，注意，生字寶寶們要重新站隊(duì)了，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車讀，真了不起，看，隊(duì)行又變了，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀。
16、都認(rèn)識(shí)啦？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來(lái)猜（出示）看，這里有六個(gè)詞語(yǔ)，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來(lái)，你們猜，看看能不能猜對(duì)，有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前，看卡片，做動(dòng)作。大家猜得對(duì)不對(duì)？拿出來(lái)，領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個(gè)，老師來(lái)表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？
三、課間活動(dòng)
17、小朋友們學(xué)的真快，咱們來(lái)唱個(gè)歌吧，（點(diǎn)擊出頁(yè)面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？
四、讀兒歌，認(rèn)生字
18、小朋友們的聲音真好聽(tīng)，有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到53頁(yè)，端好課本（指導(dǎo)端書(shū)的姿勢(shì)），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。
19、（出示兒歌）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？指讀2人。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶，這5個(gè)字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）
20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞，是誰(shuí)？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛(ài)護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。
21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來(lái)的，跟老師說(shuō)……
22、響，它的偏旁叫口字旁，（板書(shū)）能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？?jī)蓮埿∽彀�，聲音真響亮�?/p>
23、課，它的偏旁叫言字旁，（板書(shū)）誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀？對(duì)，上課要積極發(fā)言。
24、真，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。
25、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過(guò)打田鼠的游戲嗎？瞧，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉迷藏了，開(kāi)火車，一起讀。
26、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見(jiàn)了，能讀嗎？老師相信你們肯定沒(méi)問(wèn)題，自己先來(lái)讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)讀？課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)�？能帶著你快�?lè)的心情讀一讀嗎？齊讀。
五、游戲鞏固識(shí)字
27、小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來(lái)集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來(lái)吧？小火車，開(kāi)起來(lái)。
28、看，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呀。
六、總結(jié)拓展
29、這節(jié)課我們讀了詞語(yǔ)，學(xué)了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁，看，這是誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字，拿出花瓣，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認(rèn)識(shí)嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，這些字還沒(méi)學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花，漂亮嗎？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫(xiě)在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字，課下你們可以讓爸爸媽媽，或者自己把它們寫(xiě)在花瓣上，貼在花心的周圍，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開(kāi)的最艷，好嗎。下課。
【教學(xué)反思】
告別一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作，開(kāi)始感覺(jué)很不適應(yīng)，尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大，我總是過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的接受能力，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì)，沒(méi)有摸到上一年級(jí)語(yǔ)文課的門(mén)道，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn)，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見(jiàn)進(jìn)行了八次大的改動(dòng)，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、首先要吃透教材，正確分工
剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌，但事實(shí)證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字，首先，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中，仔細(xì)分析教材，圖畫(huà)、詞語(yǔ)、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本，完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂，原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí)，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言，課文、圖畫(huà)的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來(lái)跟生字見(jiàn)面，鞏固識(shí)字，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。
二、教學(xué)重在落實(shí)，不是走過(guò)場(chǎng)
教就是為了讓學(xué)生會(huì)，講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是識(shí)字檢查較為倉(cāng)促，沒(méi)有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí)，在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小，我反思了一下，之所以這樣倉(cāng)促，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，但仔細(xì)想想，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí)，剛剛接觸識(shí)字，而且是把課提上來(lái)上，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，那前面的教學(xué)等于零，后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的，因此，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問(wèn)題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問(wèn)題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問(wèn)題
從一定的程度來(lái)講，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂(lè)于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí)，學(xué)生對(duì)于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)“跑、跳”時(shí)，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動(dòng)作，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng)，他們的印象會(huì)更深刻，識(shí)記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來(lái)提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說(shuō)：一回生，二回熟，多次見(jiàn)面就成了好朋友。而每次見(jiàn)面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。
四、一年級(jí)教學(xué)，處處是要點(diǎn)
一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”都沒(méi)有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教學(xué)中，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確，坐姿，端書(shū)的姿勢(shì)，寫(xiě)字的姿勢(shì)，發(fā)言的音量，語(yǔ)句的完整，甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo)，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個(gè)多月，不適應(yīng)的感覺(jué)已經(jīng)慢慢消退，開(kāi)始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂(lè)趣，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難，所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒(méi)有的。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說(shuō)話，識(shí)記生字
1.師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。
2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開(kāi)小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
�。�2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來(lái)記。）
�。�3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書(shū)。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
�。�1）認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)
�。�2）說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。
（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。
�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
�。�2）打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)
三、學(xué)寫(xiě)生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書(shū)空
4.認(rèn)清田字格，教師范寫(xiě)“八”和“入”，學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。
5.學(xué)生寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個(gè)詞語(yǔ),做摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過(guò)的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：跳高拔河拍皮球
4．說(shuō)說(shuō)除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：打球跳繩跑步踢足球
5．認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1．田字格出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫(xiě)的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)
3．師范寫(xiě)八和入：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi)，入兩筆相連
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫(xiě)，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書(shū)課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫(huà)面。
2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，各抒己見(jiàn)。
3、小組討論：圖上畫(huà)了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說(shuō)：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說(shuō)：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語(yǔ)：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語(yǔ)，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開(kāi)火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。
師問(wèn)：通過(guò)你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫(xiě)法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫(xiě)，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽(tīng)，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
�。病⒛苷_、流利地朗讀詞語(yǔ)。
３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字
1、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語(yǔ)的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車讀
三、利用偏旁歸類識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”
抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）
3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書(shū)封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。
2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，
做做課間操
五、寫(xiě)字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形。
2、觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置，然后教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4、同桌互評(píng)，給寫(xiě)得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫(xiě)好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動(dòng)圖片。
3、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望�！币荒昙�(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，真正喜歡上識(shí)字。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
�。�、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
�。病⒛苷_、流利地朗讀詞語(yǔ)。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。
一、看圖激趣導(dǎo)入
從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng)？”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生，讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ)，在不知不覺(jué)中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。
學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。再通過(guò)學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開(kāi)火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音。
三、利用偏旁歸類識(shí)字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動(dòng)作后，問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，又通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
認(rèn)識(shí)完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書(shū)封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。
五、寫(xiě)字教學(xué)重在指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形，再觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置，然后教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。還采用了同桌互評(píng)，給寫(xiě)得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫(xiě)好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱，一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字，二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。
不足之處：
1、激趣導(dǎo)入時(shí)，讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟，孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ)，就不分成兩個(gè)步驟完成，可以為后面的寫(xiě)字教學(xué)騰出時(shí)間。
2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話，孩子感覺(jué)有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱，還不熟悉，又沒(méi)有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下，孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了。
3、讀的形式豐富，但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽(tīng)不清楚，所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。
5、自己的書(shū)寫(xiě)基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫(xiě)的“打”字讓自己都覺(jué)得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。
預(yù)習(xí)感知 ：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。
6．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見(jiàn)面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感愛(ài)好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫(huà)畫(huà)這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫(huà)下來(lái)。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。
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