《巍巍中山陵》教學設計
作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《巍巍中山陵》教學設計，希望對大家有所幫助。
《巍巍中山陵》教學設計1
教學課題：巍巍中山陵
教學目的：
1、體會孫中山先生的偉大品格和不朽的精神
2、學習介紹陵園建筑以空間為序，由總到分展開說
明的方法。
學習重點：目標2
教學方法：研讀、討論交流
教學時數(shù)：兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
孫中山，一個世紀的偉人。偉人，自有偉人的思想，自有偉人的追求，自有偉人的歸宿！那巍巍的中山陵，就是偉人孫中山的歸屬。中山陵，有怎樣的特征？中山陵，有怎樣的氣魄？巍巍乎，中山陵！中山陵，巍巍乎！
二、閱讀主場
�。ㄒ唬⿲W生快速自讀課文1－5段，獲取介紹的主要信息，畫出氣泡圖，小組交流，班上發(fā)言。
1段：交代中山陵的方位：“位于南京東郊中山南麓”
2、3段：交代中山陵建造于中山南麓的原因：
�、诺乩憝h(huán)境有巍巍氣勢
�、迫宋沫h(huán)境豐富
⑶中山先生生前愿望
4段：交代中山陵的設計方案、特點及修建經過：
⑴鐘形圖案
�、撇捎弥休S對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調、簡潔的裝修、大面積綠化
⑶1926年1月—1931年10月
5段：交代中山陵的具體位置。
（二）按“研究.練習二”的要求，研究6－11段。先找出標號①－⑩所代指的建筑物名稱，在班上試作游覽解說交流。
�。ㄈ┯桑ǘ┑慕涣饕鰧φf明順序的歸結。
以空間為序，由總到分展開說明。
（四）重點閱讀2、5、9、10段，劃出段中描寫的句子，體會并交流描寫在說明中作用。
2段：描寫山形——
“山頂坡陡崖峭”，“山腰以下漸趨平緩”，緊接著又以“大自然圖畫”作比喻，展現(xiàn)了林海與山的幽美景色。這些從上到下的描寫，氣象宏闊，生動的襯托出中山陵的巍巍氣勢。
5段：采用描寫手法，從道上寫到外丘崗坡坨。
道上是“濃翠蔽日”，丘崗坡坨上是“林叢復疊，莽蒼深邃”，極力渲染了陵園莊嚴肅穆的氣氛。
9段：展現(xiàn)中山陵的建筑特征。
“方山如屏，秦淮似帶”，“城猶潛蛇，山若伏鱉”。變幻無窮的四時景色，起到了烘云托月的效果，山河遼闊壯麗，鐘山巍巍氣勢，陵園莊嚴肅穆，這正是中山陵建筑的特征。
10段：對孫中山的描繪——
“端坐平視，神態(tài)安詳，栩栩如生”，再現(xiàn)孫中山的神韻風采，使瞻仰者油然而生崇敬之情。
�。ㄎ澹┯桑ㄋ模┑慕涣饕鰧φf明方法的歸結。
1、作描寫（形象生動，給人以深刻的印象）
2、打比方
3、列數(shù)據(jù)
三、閱讀尾聲
（一）課堂練習（積累詞句，抄在課堂練習本中）
1、詞語：
叱咤風云松柏陰森，草莽綿連深刻精妙，令人嘆服
中西合璧林叢復疊，莽蒼深邃濃蔭蔽日刻嵌
端坐平視，神態(tài)安詳，栩栩如生穹窿
2、句子：
�、偎{色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅的巖相互襯映，形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然的圖畫。
�、诹粝铝藷o數(shù)可歌的史實和動人的傳說。
③悠悠歲月已抹去了絕大多數(shù)歷史的痕跡。
�、墚旉柟鉅N爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。
⑤當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們好像面對著大幅的潑墨山水。
⑥無論是春夏秋冬、風霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。
�。ǘ┱n外作業(yè)
1、向家長朗誦自己積累的本課中的優(yōu)美句子，并以“中山陵解說詞”為題，寫一段文字。
2、查找資料：找一篇描寫或記敘或說明中山陵的文章，與課文對比后，在班上交流。
《巍巍中山陵》教學設計2
教學目標：
一、了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位，
二、學習抓住特征、按照空間順序、有重點的說明事物的方法。
三、體會準確、簡明、生動的說明語言。
教學設想：
一、教學重點：
課文是怎樣說明中山陵的`建筑特征的？
二、教學難點；
課文在說明中山陵的雄偉的特征時，為什么要詳細描繪中山陵的地理環(huán)境？
三、培養(yǎng)學生自學語文的能力，注重培養(yǎng)學生提出問題和思考問題的能力。
教學方法：
學生自學、師生共同學習、教師點撥相結合，旨在培養(yǎng)學生獨立自主的閱讀課文，學會提出問題和根據(jù)課文內容解決問題的能力。
教學時數(shù)：一課時
教學流程：
一、課外自學：（學生按常規(guī)自學課文）
1、通讀課文，將生字詞找出來并各抄寫4遍
2、就文章的語言、結構、思想主題以及表現(xiàn)方法等提出兩個問題。
二、課內學習
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學們有誰到過南京去旅游嗎？如果有那是一定要到中山陵去參觀我國近代偉大的民主革命家孫中山先生的陵墓。它給你留下了怎樣的印象？這是瞻仰先生豐功偉績的地方，也是游覽觀光的好去處。如果沒有游覽過，今天我們就隨著劉敘杰一同去參觀中山陵。
�。ǘ⿲W生自讀課文
1、解決生字詞
2、根據(jù)課文自己理解課后練習。
3、學生質疑
�。ń處熝膊閷W生的自學情況，及時要求學生訂正錯誤）
�。ㄈ⿴熒懻摻鉀Q疑難問題。
教師預設問題（根據(jù)學生的學習情況選用）
1、本文是介紹中山陵的，為什么第2段用了一半多的文字寫鐘山的地理環(huán)境、優(yōu)美景色？
2、陵園的設計方案是怎樣入選的？呂彥直的設計方案有哪些特點？
3、中山陵的總體設計為什么是“值得稱道的”？陵園大道及其周圍栽種的樹木，對形成陵園莊嚴肅穆的氣氛有何作用？
4、文章第7至11段既寫了陵園的主要建筑，為什么第6段還要總寫陵園的平面布局？
5、說明文的語言一般要求準確、平實。為什么第9段寫平臺所見景色卻用生動的語言描寫手法？
6、本文寫陵園建筑，除了通過總體設計和布局，襯托中山先生博大襟懷和不朽業(yè)績外，哪些地方還用建筑的有機組成部分直接表現(xiàn)中山先生的革命思想和偉大形象？
（四）課堂學習總結
1、用一句話概括本文的內容：說明中山陵的特征
2、說明的時候采用什么順序：空間順序（行蹤）
3、其他
�。ㄎ澹┱n內練習
《基礎訓練》21頁
�。┱n外作業(yè)
1、語文學習小組的同學討論決定。
2、查閱有關孫中山的資料，進一步理解他的高尚人格和不朽精神。
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