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《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-03 11:37:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教材簡(jiǎn)析

  這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉,停在大樹上。狐貍見了口水直流,他對(duì)烏鴉講了三次奉承話:假惺惺地笑著問候,假裝關(guān)心小烏鴉,假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容、知道寓意:喜歡聽奉承話的人,容易上當(dāng)受騙。

  2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和多音字“差”,能據(jù)詞定音;理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思;會(huì)寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞;會(huì)給較簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。

  3.能有感情地朗讀課文。

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,知道寓意:喜歡聽奉承話的人,容易上當(dāng)受騙。

  2.能有感情地朗讀課文。

  3.理解“直流口水、不作聲、親愛、得意”等詞語;知道嘆號(hào)的作用。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課。

 。1)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

 。2)準(zhǔn)備題。

 、伲ǎ┌眩ǎ┱襾淼囊粔K肉給騙走了。

  ②是用什么方法騙走的,認(rèn)為對(duì)的打“√”:

  A.狐貍向?yàn)貘f借肉,說以后再還給烏鴉。()

  B.狐貍故意對(duì)烏鴉說好話。()

  C.狐貍說肉有毒,吃了會(huì)生病的。()

  2.嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。

 。1)出示第一次嘗試練習(xí)題。

 、俚诙沃械摹皷|西”指什么?

 、跒貘f為什么事情而高興?為什么高興?

  ③第三段中“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候?

 、苷l能把狐貍很饞的樣子說一說。

  (2)匯報(bào)第一次嘗試練習(xí)情況。

  ①第二段中的“東西”是指什么?

 、跒貘f為什么事情而高興?(板書:肉)為什么這么高興?

  (A、找到一塊肉可以給孩子吃;B.找到肉、并且叼回來很不容易,說明它有本領(lǐng)……)

 、鄣谌沃械摹斑@時(shí)候”指的是什么時(shí)候?

 、芎偪匆姙貘f嘴里的肉怎么樣了?(出示幻燈片)

  用書上的.一個(gè)詞怎么說?

  “口水直流”的“直”在詞語解釋中有三種意思(出示小黑板):(1)不彎,跟“曲”相反;(2)不住地、一個(gè)勁兒地;(3)挺直。這里該選哪一種?

  狐貍一個(gè)勁地流口水說明了什么?誰能用一個(gè)字來概括這個(gè)意思?(板書:饞)

  誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。

  3.嘗試學(xué)習(xí)第四自然段。

  嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5:狐貍想得到肉,對(duì)烏鴉說了幾次好話?聽了狐貍的話,烏鴉又是怎樣的?(學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子)

 。1)狐貍對(duì)烏鴉說了幾次好話?理解詞語:親愛、不作聲。(板書:笑著、問候)

 。2)這“笑著”“問候”,真像是好朋友一樣的問候嗎?

  狐貍為什么這樣問候?在想什么?

 。3)烏鴉不作聲,狐貍不死心,又對(duì)烏鴉說什么?

  烏鴉怎么樣?和第一次一樣嗎?

  “看了一眼”,說明了什么?

 。4)狐貍見烏鴉有些動(dòng)心了,馬上揀最好聽的話說。第三次對(duì)烏鴉說什么?(板書:贊美烏鴉)

  實(shí)話實(shí)說,烏鴉的羽毛真漂亮嗎?嗓子真好嗎?

  狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮,嗓子好呢?

  狐貍不顧事實(shí),對(duì)烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度,所以這段最后一句用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

  感嘆號(hào)表示驚奇、請(qǐng)求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情,在這里表示什么意思?”(請(qǐng)求)

  指導(dǎo)學(xué)生用請(qǐng)求的語氣練讀:您就唱幾句吧!

  (5)不管狐貍是叫烏鴉說話,還是叫烏鴉唱歌,它的目的是什么?(讓烏鴉開口)烏鴉清楚嗎?怎么樣啦?(重點(diǎn)理解“得意”。板書:得意極了;掉)那狐貍怎樣了?(板書:叼)

 。6)練讀最后一段。

  4.課中操:學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。(放錄音磁帶)

  啟發(fā):歌曲中的小兔子不像烏鴉,當(dāng)它知道大灰狼要吃它,叫它開門,一個(gè)勁地說:小兔子乖,小兔子乖。小兔子聽了好話,不像烏鴉那樣得意極了,更不會(huì)上當(dāng)——開門讓大灰狼進(jìn)來。

  5.出示第二次嘗試練習(xí)題。

 。1)狐貍想得到肉,還可以用哪些方法?行不行?為什么?

  (2)烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的?

  (3)這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理?

  6.討論嘗試練習(xí)情況。

 。1)讓學(xué)生知道,狐貍想得到肉,其他方法有,但行不通。

 。2)狐貍是怎么得到肉的?(用講好話的方法得到肉的)

  烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了,狐貍的好話與你平時(shí)聽到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)所說的表揚(yáng)的、鼓勵(lì)的、關(guān)心的好話有什么不一樣?你聽了以后會(huì)怎么樣?能叫上當(dāng)嗎?

  烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)模?/p>

  不符合實(shí)際吹捧的話就叫——奉承話。

 。3)這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理?(要求學(xué)習(xí)思考好,用精練的語言以最快的速度寫下來)

  7.檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評(píng)。

 。1)同桌互讀自己概括的寓意,再同桌評(píng)議互改;

 。2)學(xué)生集體交流修改后的寓意;

  (3)老師提出看法和評(píng)價(jià),學(xué)生整理修改寓意:喜歡聽奉承話的人,容易上當(dāng)受騙。

  8.讓學(xué)生看著板書總結(jié)課文。

  9.答疑解難。

  總評(píng):本教案對(duì)寓言課文教學(xué)進(jìn)行了積極探索,在以下幾方面值得借鑒:

 。1)明確寓言課文的教學(xué)目標(biāo),把寓意理解作為教學(xué)重點(diǎn)之一,較好地體現(xiàn)了寓言課文的特點(diǎn)。

  (2)把語言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生積極思考在訓(xùn)練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語言。

  (3)注重嘗試學(xué)習(xí),根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),教案的設(shè)計(jì)富有童趣,給學(xué)生以較多的主動(dòng)輕松地嘗試學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

 。4)積極落實(shí)語文訓(xùn)練,如重點(diǎn)字詞的練習(xí),感嘆號(hào)的練習(xí),寓意的探討、概括、整理等。這些訓(xùn)練都較好地體現(xiàn)了演練在前、指導(dǎo)在后的嘗試法特點(diǎn)。

 。5)整個(gè)教程設(shè)計(jì)條理清晰,層次分明。

 。6)建議在教學(xué)過程中,還應(yīng)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、復(fù)習(xí)詞語。

  二、聽錄音,學(xué)習(xí)第二自然段。

 。薄⒊鍪緸貘f站在樹上的插圖,聽課文錄音。

 。、聽了故事以后,你覺得圖中還缺什么?(缺一片肉)

 。、烏鴉得到肉后,心里怎樣?(高興)

  4、用高興的語氣讀讀第二小節(jié)。(朗讀指導(dǎo))

  三、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候,狐貍也出來了,同學(xué)們讀讀第三小節(jié),圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。

 。、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。

 。场⒔處熢诤傋爝叜嬕粌傻慰谒,問:這樣是直流口水嗎?(學(xué)生:應(yīng)把口水畫得多一些)

 。础押傪挼臉幼幼x出來。

  四、學(xué)習(xí)47小節(jié)。

 。薄⑦@時(shí)狐貍想出了什么辦法?

 。病⒆x課文,想想狐貍對(duì)烏鴉說了幾句話?讀狐貍的話。

 。场W(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

  (1)出示狐貍和烏鴉的話。

 。ǎ玻┘偃缒闶呛偅闶窃鯓诱f的?

 。ǎ常┖傉f這句話時(shí)表情是怎樣的?(朗讀指導(dǎo))

  (4)這么親切,烏鴉為什么不作聲?

  狐貍又想出了一句話,我們來看看狐貍怎么說。烏鴉怎么做?

 。础W(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

 。ǎ保┏鍪竞偟脑捄蜑貘f表現(xiàn)的句子。

  (2)讀狐貍的話。(朗讀指導(dǎo),讀出親切)

 。ǎ常⿴煟呵耙淮,狐貍是問候?yàn)貘f,這一次是問候?yàn)貘f的孩子,前一次烏鴉不作聲,這次為什么是看了一眼?

 。ǎ矗┖們纱螁柡蛐胁煌ǎ@時(shí)狐貍心里是怎樣想?

 。、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

 。ǎ保┏鍪竞偟脑挕

 。ǎ玻┠膫(gè)地方,你覺得烏鴉聽了很舒服?

  (3)這句話該怎樣讀呢,同學(xué)們先練一練。

 。ǎ矗┲该首x,指導(dǎo)。

  6、學(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。

  7、誰來當(dāng)大法官,說說狐貍的話是不是真的?

  五、想象說話。

 。薄⑦@時(shí)烏鴉心里是怎么想的?

 。病⒙犱浺簦貘f心里說的話)。

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