《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)散文訴朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀
2、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解、體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象
3、理解用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的方法
〖難點(diǎn)〗
通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解、體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1、教讀課
2、一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
大家喜歡圖畫(huà)嗎？你曾經(jīng)覺(jué)得一幅圖畫(huà)很美嗎？它們?yōu)槭裁醋屓擞X(jué)得美呢？其實(shí)，不僅用色彩和線條可以畫(huà)畫(huà)，用文字也可以，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用文字畫(huà)的畫(huà)－－《金黃的大斗笠》（板書(shū)課題－－金黃的大斗笠）看看它美在哪里，又為什么美？
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng)）。
讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
�。ㄈ⿴熒餐辛�(xí)課文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1、讓學(xué)生朗讀課文，訓(xùn)練語(yǔ)感。然后讓學(xué)生自由畫(huà)想象畫(huà)，然后根據(jù)課文校正。
2、提問(wèn)：文章描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)，在腦海中能浮現(xiàn)出來(lái)嗎？
明確：湛藍(lán)的天空，起伏的山巒，層層的梯田，綠海似的莊稼；只穿一身短褲的男孩兒，手里拿著掛滿綠葉的樹(shù)枝，一頭可愛(ài)的雪白的小山羊，天空中飄來(lái)的一團(tuán)烏云。一個(gè)小男孩趕著一頭小山羊到田野里去放牧，這時(shí)風(fēng)雨來(lái)了，眼看大雨就要落在小男孩的頭上，這時(shí)小男孩的姐姐來(lái)了，她戴著一個(gè)金黃的大斗笠，為小弟弟和小山羊遮了雨。雨過(guò)了，天晴了，姐弟倆沐浴在陽(yáng)光里，很美，很有生氣。（可讓學(xué)生盡力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田間辛勤勞作的農(nóng)民，大路上馳過(guò)的汽車(chē)，匆匆趕路的行人，遠(yuǎn)處天空中飄著的風(fēng)箏，閃著相翼一掠而過(guò)的飛機(jī)，背著書(shū)包一邊走一邊嬉戲的孩子的等等。）
3、這幅畫(huà)美嗎？美在哪里？
明確：這是一個(gè)自然、和諧的農(nóng)村原野風(fēng)景。這是一幅風(fēng)雨童趣圖。
4、姐姐和弟弟分別有什么特點(diǎn)？?jī)扇岁P(guān)系怎樣？從哪些句子可以看出來(lái)？
�。裕�
5、這幅畫(huà)實(shí)際上有三個(gè)片斷（鏡頭），看看各包括哪些段落？
6、再把課文朗讀一篇，看一看這篇文章反映了作者什么樣的思想感情?
明確：(1)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生。(2)崇尚純真、自然、無(wú)邪的童心。(3)渴望天真無(wú)邪的親情。可就以上三點(diǎn)，聯(lián)系課文，具體分析。
三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)
這篇文章通過(guò)用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的寫(xiě)法，運(yùn)用樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“姐弟之間純真的愛(ài)”這一主題。
四、拓展
教師有感情的敘述故事：
不久以前，一位來(lái)中國(guó)觀光旅游的美國(guó)老太太，在一群中國(guó)孩子中指點(diǎn)了三下，于是三
個(gè)孩子：一個(gè)十負(fù)的女孩子，十個(gè)七歲的男孩和一個(gè)大約只有五歲的女孩，站到了這位美國(guó)
老太太面前。
美國(guó)老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能單獨(dú)通過(guò)瓶口的小球正
躺在瓶底。小球上各系著一根絲繩，像青藤一樣從瓶口爬出來(lái)，攥在這個(gè)美國(guó)老太太手里。她對(duì)著一旁的中國(guó)主人說(shuō)，都說(shuō)中國(guó)人是世界上最聰明的，現(xiàn)在我要試一試。
三個(gè)中國(guó)孩子露出緊張惶恐的神色。
他宣布游戲規(guī)劃：這三個(gè)小球分別代表你們?nèi)齻�(gè)。這個(gè)瓶子代表一口干井。他們正在井
里玩，突然，干井里冒出水來(lái)，水漲得很快，你們必須趕快逃命。記住，我數(shù)七下，也就是
只有七秒鐘，如果你們誰(shuí)沒(méi)有逃出來(lái)，誰(shuí)就被淹死在井里了。
她把三根絲繩給了三個(gè)中國(guó)孩子。
空氣驟然凝滯了，好像死神正在四周徘徊。
老太太做了一個(gè)可以開(kāi)發(fā)始的手勢(shì)。
……
美國(guó)老太太驚呆了，一場(chǎng)本來(lái)驚心動(dòng)魄的游戲，竟這么輕而易舉又井井有條地做完了。
1、請(qǐng)你想象一下，這三個(gè)中國(guó)孩子是怎樣完成這個(gè)游戲的？把想象內(nèi)容口述出來(lái)。
2、這三個(gè)中國(guó)孩子為什么會(huì)這樣做?請(qǐng)你想象美國(guó)老太太會(huì)怎樣與中國(guó)孩子對(duì)話。
『布置作業(yè)』
把你的所感所想寫(xiě)在你的筆記本上，課下交流。
《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)重點(diǎn)：
以朗讀和評(píng)點(diǎn)為主，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美，情感美（姐弟倆的親情）；通過(guò)評(píng)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真揣摩語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：
文章的情味美，學(xué)生可能很難直接領(lǐng)悟；教師采用想象領(lǐng)悟法，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成具體可感的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所揭示的姐弟間的親情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
1、入情入境法。想象文章所描繪的形象，將其轉(zhuǎn)化成具體可感的情景、畫(huà)面，并將自己置身于情景中體會(huì)、感受。
2、朗讀揣摩法。朗讀要揣摩情感，注意節(jié)奏，重音，通過(guò)聲音傳情達(dá)意。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
課前聽(tīng)音樂(lè)《一點(diǎn)金》：（上課前，我想請(qǐng)大家伴著音樂(lè)欣賞一會(huì)兒美麗的自然風(fēng)光）
1、創(chuàng)設(shè)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自然風(fēng)光是美的，人間的真情更美。
☆親情是世界上最美好，最可貴的一種情感。親情是五彩繽紛的，母子情溫暖如春，父子情如山似海，姐弟情如詩(shī)如畫(huà)。今天我和大家一塊學(xué)習(xí)高風(fēng)寫(xiě)的反映姐弟情的`美文《金黃的大斗笠》。（屏幕出示課題及作者）
☆明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情的朗讀課文；（這是本節(jié)課重點(diǎn)）
�。�2）結(jié)合上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，仔細(xì)揣摩一些句子的意味，領(lǐng)悟作者描寫(xiě)的姐弟間的真情。（這是難點(diǎn)，更是重點(diǎn)）
（3）學(xué)習(xí)用評(píng)點(diǎn)法讀書(shū)。（屏幕出示）
2、指導(dǎo)自學(xué)，整體感知。
☆有人說(shuō)這篇文章太難了，簡(jiǎn)直不知道寫(xiě)了什么？下面我請(qǐng)大家讀一讀，看能不能讀懂，不認(rèn)識(shí)的字要查字典。（出聲讀）
檢查自讀情況：
☆這篇文章寫(xiě)了什么？表現(xiàn)了怎樣的情感？可以分為幾個(gè)場(chǎng)景，有沒(méi)有提示詞？
教師隨機(jī)板書(shū)：金黃的大斗笠
送斗笠（及時(shí)）——姐弟真情（預(yù)想）。風(fēng)小，雨稀——弟樂(lè)。風(fēng)大，雨大——弟急。風(fēng)雨交加——同樂(lè)（感激，關(guān)心）
師小結(jié)：大家說(shuō)得很不錯(cuò)，看來(lái)大家確實(shí)有一定的閱讀水平。下面我檢查一下大家的識(shí)字水平。請(qǐng)看屏幕
☆檢查字詞讀音：啃翹攬斗笠咩咩田�。ㄒ�(jiàn)課件）
3、指導(dǎo)朗讀，教給方法。
下面我們一起完成朗讀任務(wù)，我先說(shuō)一下朗讀的基本要領(lǐng)：指導(dǎo)語(yǔ)：朗讀文章首先要把握好情感基調(diào)：是歡快的、舒暢的，還是憂傷的、焦急的；然后要根據(jù)感情的需要確定好重音，如動(dòng)詞，修飾詞，作比的事物，總之哪些詞語(yǔ)有利于表達(dá)感情，就把哪個(gè)詞語(yǔ)確定為重音。再就是注意停頓，一般是以一個(gè)完整的意義節(jié)為一個(gè)停頓。教師示范第一小節(jié)，學(xué)生練習(xí)并試讀。
�。�1）以第一自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
出示課件：干干凈凈的/藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)/一團(tuán)烏云，風(fēng)/推著它/趴上山頭。山這邊，梯田里的莊稼/像綠海里/卷來(lái)的/一道道/浪頭。一個(gè)/渾身/只有一條短褲的/男孩子，揮著/一條樹(shù)枝，樹(shù)枝/掛滿綠葉，歌謠般/親切、柔和。他看管著/一頭/雪白的/小山羊，小山羊/在田埂上/悠閑地/啃著青草。
(2)與學(xué)生共同確定各段的情感：
出示課件：風(fēng)小，雨稀，人笑——舒暢；風(fēng)疾，雨急，人急——焦急；風(fēng)雨交加，人樂(lè)——快樂(lè)。
（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)配樂(lè)朗讀全文。（聽(tīng)的同學(xué)注意想象畫(huà)面）
4、聯(lián)想想象，揣摩品味
☆指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的思想感情。
幾個(gè)同學(xué)讀的不錯(cuò)，下面練習(xí)用評(píng)點(diǎn)法揣摩語(yǔ)言和情感。
⑴教師以第一小節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的詞語(yǔ)組接成情景畫(huà)面，體會(huì)其中的意境，情感。
怎樣體會(huì)文章的情感呢？（教給方法：入情入境）首先想象文章所描繪的形象，情景組成畫(huà)面，并將自己置身于情景中體會(huì)、感受，就能領(lǐng)悟文章的情感。如，姐姐看到烏云，聽(tīng)到風(fēng)聲她會(huì)想什么？你就知道姐姐對(duì)弟弟的情感了。如你要挨雨淋時(shí)，有人送來(lái)雨具你心里怎樣，你就知道弟弟對(duì)姐姐的情感了。（然后把你領(lǐng)悟到的寫(xiě)在文章旁邊）
可以借用上面的屏幕內(nèi)容(出示課件：風(fēng)雨交加圖——親切，美好的童心、童趣。姐弟情深）
�、拼φZ(yǔ)言。怎樣揣摩語(yǔ)言呢？可以用替換比較法和聯(lián)想想象法體會(huì)詞語(yǔ)的含義和句子的意味。
出示課件：評(píng)點(diǎn)示例：
偷偷溜來(lái)（忽然出現(xiàn)）一團(tuán)烏云，風(fēng)推（吹）著它爬上山頭�！獙�(xiě)出童心、童趣。
一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一條樹(shù)枝，樹(shù)枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和�！獙�(xiě)的形象、生動(dòng)，表達(dá)了歡快、舒暢的心情。
☆學(xué)生按照老師的引導(dǎo)，找出自己喜歡的語(yǔ)句獨(dú)立圈點(diǎn)評(píng)畫(huà)，揣摩、領(lǐng)悟，并在空白處記下思維的軌跡。（老師巡視指導(dǎo)，激勵(lì)大家獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
☆請(qǐng)大家交流評(píng)點(diǎn)情況，各抒己見(jiàn)。
學(xué)生按照寫(xiě)作思路分三個(gè)片段集中交流：風(fēng)小，雨稀——人笑；風(fēng)疾，雨急——人急；風(fēng)雨交加——人樂(lè)。姐弟倆的對(duì)話將作為交流重點(diǎn)。（教師以表?yè)P(yáng)為主，只要學(xué)生言之有理就予以肯定，提醒聽(tīng)的同學(xué)要學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng)）
5、熟讀成誦，積累升華。
☆學(xué)生自由配樂(lè)朗讀，選擇精彩片段，背誦。
☆同學(xué)們學(xué)了這篇表現(xiàn)姐弟親情的文章，請(qǐng)你想一想自己的親人關(guān)心你的的情景，給大家說(shuō)一說(shuō)。
☆模仿本文的筆法，寫(xiě)一個(gè)小片段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
金黃的大斗笠
送斗笠——姐弟情真
風(fēng)小，雨稀——弟笑
風(fēng)疾，雨急——弟急
風(fēng)雨交加——同樂(lè)
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