《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。
3。認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、復(fù)述。
難點(diǎn)：理解"有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"。
教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。
主要板書計(jì)劃:
8 動(dòng)手試一試
錯(cuò)誤 正確
科學(xué)家："如果……就……" "只有……才能……"
覺得不對(duì)
瑪麗亞 （試驗(yàn)） 奇怪 問
說不明白
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文
課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題，解題
1、板書課題：8 動(dòng)手試一試
2、解釋題意
"動(dòng)手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語。
�。�2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。
�。�3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
實(shí)驗(yàn)覺得漫問題正確科學(xué)家
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞卡。
另麗夫試一試如果只有著名
�。�2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。
�。�3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：
另：另外。
問題：要解決的疑問。
覺得：感覺到。
正確：對(duì)。
科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。
�。�4）抽詞卡讓學(xué)生讀，
3、個(gè)人練讀課文。
四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
�。�1）須按筆順描紅的字，逐字講解
另：上部"口"扁，下部是"刀"。
試：斜鉤上不能加"撇"。
驗(yàn)：學(xué)會(huì)新偏旁"馬字旁"；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
確：學(xué)會(huì)新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。
�。�2）其他要描紅的字。
如：右部"口"位偏上不偏下。
麗：下部半框中只有一點(diǎn)。
科：右部?jī)牲c(diǎn)需上下排列。
哈：左部"口"形定位應(yīng)略高些。
2、書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、布置讀課文，思考問題。
1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？?jī)蓚�(gè)同學(xué)怎么回答的？
2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？
3、瑪利亞后來成了什么樣的人？
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。
二、精讀訓(xùn)練
1、把課文分為三個(gè)部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2、依次進(jìn)行講讀。
第一部分：
�。�1）指名讀
�。�2）問：第一段講了什么？
�。�3）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？"這是為什么"會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？
（4）第三四段說了什么？
�。�5）看圖回答問題。
圖上畫有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢(shì)說明他在說什么？
�。�6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。
第二部分：
（1）指名讀
�。�2）第五段有幾句話？分別說了什么？"瑪利亞"是畫上哪個(gè)人？她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？"哎呀"是什么意思？
�。�3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？"只有……才能……"這句話強(qiáng)調(diào)什么？
�。�4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。
（5）齊讀第二部分。
三、布置再讀課文
1、思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？
2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精講訓(xùn)練
1、指名讀
2、這一自然段只有一句話，說了什么？
3、簡(jiǎn)介居里夫人。
4、為什么這篇課文最后要寫這一句話？
三、總結(jié)
這篇課文說的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說明了"有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"這個(gè)道理。
你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?/p>
四、朗讀指導(dǎo)
1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語氣，如"丟進(jìn)""小石子""水""漫""放進(jìn)""金魚""水""不會(huì)""漫"，以引起注意，理解意思。
2、第2部分描寫瑪利亞心理活動(dòng)的詞"覺得""不對(duì)""說不明白""奇怪""問"要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語氣；反問句"您為什么……錯(cuò)誤的問題"要讀出有禮貌而自信的語氣。
3、第三部分的"就是"要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。
五、復(fù)述指導(dǎo)
1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。
2、利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。
3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。
4、同座二人交替復(fù)述，互提意見。
六、作業(yè)練習(xí)
1、比一比，再組成詞語。
科（）如（）另（）
種（）和（）只（）
2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說一句話。
3、聽寫："有些問題……正確的答案"
把這個(gè)故事講給家里人聽。
《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀文中6個(gè)生字。
2.朗讀課文，知道有些問題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苷业秸_的答案。
3.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，知道有些問題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苷业秸_答案。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.我們今天要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，老師希望你們自己動(dòng)手試一試。（教師板書課題）齊讀課題。我們要?jiǎng)邮衷囋囎鍪裁矗?/p>
2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文找一找課文主要講了有關(guān)誰的故事？
二、初步感知課文，讀中認(rèn)字。
1.學(xué)生自由初讀，整體感知全文內(nèi)容，做到讀音正確不丟字，不加字。
2.交流學(xué)字。
師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，老師可是出了很多難題考你們，來比一比誰學(xué)的最好。
�。�1）讀詞語：杯子 但是 如果 因?yàn)?另外
�。�2）出示帶有生字的句子。
一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水會(huì)漫出來。
郎志萬聽了，哈哈大笑，說：“我是為了讓你們知道，科學(xué)家說的話也不一定都是對(duì)的。有些問題要?jiǎng)邮衷囈辉�，才能找到正確的答案。”
三、精讀品味，學(xué)文明理。
1.第1--4節(jié)
�。�1）自由讀1-4節(jié)。
（2）科學(xué)家給小朋友們做了什么實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？
�。�3）“漫了出來”是什么意思？
�。�4）你認(rèn)為兩個(gè)同學(xué)的回答有道理嗎？
�。�5）齊讀1-4節(jié)，
�。�6）伊林娜的想法是什么呢？
2.第5、6節(jié)
（1）指名讀。
（2）伊林娜是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果又怎樣？（她就找來一條金魚，……水也漫出來了。）
�。�3）她得出的結(jié)果與科學(xué)家的不一磁，這時(shí)她是怎樣做的呢？
�。�4）齊讀科學(xué)家說的話。
（5）談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)家的話的理解。
四、總結(jié)全文。
這篇課文告訴我們遇到問題就自己動(dòng)手親自試驗(yàn)，這樣才能得到正確的答案的道理。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀文中6個(gè)生字。
2.朗讀課文，知道有些問題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苷业秸_的答案。
3.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，能按要求抄寫指定的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀文中6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記生字，正確規(guī)范的書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.有感情地朗讀課文。
2.聽寫詞語。
二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫
1.記憶字形 （體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）
a.復(fù)習(xí)學(xué)過的字：井、旦
b.引導(dǎo)學(xué)生課前查找已經(jīng)學(xué)過認(rèn)讀字，為記憶做好準(zhǔn)備。)
這課的生字可自己學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)）記憶。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。
如：但——但是，表示轉(zhuǎn)折的意思。
我寫的字很工整，但是寫的比較慢。
另：另一個(gè) 另外
因：因?yàn)?因果 原因
三、指導(dǎo)書寫
以"進(jìn)"為例
1.觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)中的左下包右上，右上是“井”，左下是走之旁，字要寫的緊湊美觀。
2.找準(zhǔn)在田字格中的位置。
3.師板書生字“進(jìn)”，生照例子描一描，感受位置。
4.自己照范字寫一寫，加強(qiáng)體驗(yàn)。
5.同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。
6.自己獨(dú)立書寫。
需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字有：因
四、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.讀句子，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)和引號(hào)。
媽媽說：“不能光想，要做做看�！�
郎志萬聽了，哈哈大笑，說：“我是為了讓你們知道，科學(xué)家說的話也不一定都是對(duì)的。有些問題要?jiǎng)邮衷囈辉�，才能找到正確的答案�！�
2.教師講解用法。
3.獨(dú)立加標(biāo)點(diǎn)。
老師說 你是個(gè)聰明的孩子
他說 我明天要去北京 你也去吧
這本書真有趣 我高興的說
五、小結(jié)
說說這節(jié)課你有什么新的收獲？
板書設(shè)計(jì)：
4.動(dòng)手試一試
錯(cuò)誤正確
科學(xué)家：“如果……就……” “要?jiǎng)邮帧拍堋?/p>
覺得不對(duì)
伊林娜（試驗(yàn)） 奇怪 問
說不明白
課外拓展：
1.比一比再組詞。
杯（ ）進(jìn)（ ）但（ ）另（ ）讓（ ）
懷（ ）近（ ）旦（ ）別（ ）上（ ）
2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
老師說 你是個(gè)聰明的孩子
他說 我明天要去北京 你也去吧
這本書真有趣 我高興的'說
《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
課文是一篇人物故事，記敘了居里夫人小時(shí)候不迷信權(quán)威，通過動(dòng)手試一試來尋求問題正確答案的事，贊揚(yáng)了她肯動(dòng)腦、善思考、重實(shí)踐、敢發(fā)問的優(yōu)良品質(zhì)和可貴精神，揭示了實(shí)踐出真知的道理。課文按照事物發(fā)展的順序，依循“設(shè)疑--探疑--釋疑”的線索，一步一步地揭示全文的中心--“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案�！闭n文言近旨遠(yuǎn)，極富人生啟迪意義。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能明白、通順地復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)20個(gè)生字，其中田字格上的10個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案”一句。
【課前準(zhǔn)備】小黑板、詞卡、課文錄音、投影片。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，解題。
1、今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)家居里夫人小時(shí)候的一篇課文，板書：8、動(dòng)手試一試。
2、動(dòng)手試一試就是動(dòng)手做一做，看結(jié)果怎樣的意思。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順
試考試筆試
實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)在
驗(yàn)實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)
另另外另類
題試題題目
確確實(shí)正確
麗美麗壯麗
3、理解詞語。
另：另外的，別的。
問題：要解決的疑惑。
正確：對(duì)。
科學(xué)家：指做科學(xué)研究有成就的人。
4、指名分節(jié)讀課文，師正音。強(qiáng)調(diào)：試、另、鱗、倆的讀音。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
試：右部第四筆是提，不是橫。
實(shí)：上部占三分之一。
驗(yàn)：右部三占中，中、左兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
科：右部?jī)牲c(diǎn)是上下排列，不能左右排列或斜向排列。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《字冊(cè)上》課的練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、比一比，組詞。
科（）如（）另（）種（）和（）只（）
2、書空下列字的筆順，并說出它們的偏旁。
試驗(yàn)實(shí)確題
二、分析理解。
第1--4節(jié)
1、自由讀1-4節(jié)。
2、科學(xué)家給小朋友們做了什么實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？
3、“漫了出來”是什么意思？
4、你認(rèn)為兩個(gè)同學(xué)的回答有道理嗎？
5、齊讀1-4節(jié)，
6、瑪麗亞的想法是什么呢？
第5、6節(jié)
1、指名讀。
2、瑪麗亞是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果又怎樣？（她就找來一條金魚，……水也漫出來了。）
3、她得出的結(jié)果與科學(xué)家的不一磁，這時(shí)她是怎樣做的呢？
4、齊讀科學(xué)家說的話。
5、談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)家的話的理解。
第7節(jié)
1、指名讀。
2、簡(jiǎn)介居里夫人。
三、總結(jié)全文。
這篇課文寫的是居里夫人小時(shí)候的故事遇到問題就自己動(dòng)手親自試驗(yàn)，得到正確答案的故事，告訴我們“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確答案”這樣一個(gè)道理。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、用“如果……就……”和“只有……才能……”各說一句話。
2、擴(kuò)詞。
試（）（）（）實(shí)（）（）（）
題（）（）（）確（）（）（）
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、聽寫詞語。
二、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、出示投影片，邊看圖邊聽錄音。
2、根據(jù)板書，理清課文脈絡(luò)。
3、試述。
4、指名復(fù)述。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、復(fù)述課文。
2、聽寫“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確答案。”
3、她很奇怪，就去問科學(xué)家：“提供了一個(gè)錯(cuò)誤的？”科學(xué)家，說：“我就是讓你們知道有些問題，�！�
四、作業(yè)。
1、比一比，再組詞。
臉（）實(shí)（）題（）麗（）
驗(yàn)（）頭（）提（）力（）
2、造句。
如果……就……
只有……才能……
3、完成語文練習(xí)冊(cè)。
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