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《當飛機遇險的時候》教學設計

時間:2021-03-02 09:50:12 教學設計 我要投稿

《當飛機遇險的時候》教學設計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《當飛機遇險的時候》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《當飛機遇險的時候》教學設計

《當飛機遇險的時候》教學設計1

  一、教材分析:

  課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,周恩來從延安乘飛機到重慶途中,在飛機遇險的情況下,毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事,反映了周恩來把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年,應該更多地了解他,收集他的故事,進行形式多樣的活動。

  二、教學目標:

  1、學會7個生字;能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語,聯(lián)系上下文理解詞語的意思;能照樣子用“除了……還有……”寫句子。

  2、能按事情的起因、經(jīng)過、結果的順序給課文分段,并能說出各段的主要意思。

  3、能有感情地朗讀課文。

  4、感受周恩來總理在危急關頭,把安全讓給別人,把危險留給自己的高尚品德。

  5、了解總理更多的好品質(zhì)。

  三、教學重點、難點:

  重點:了解課文內(nèi)容,能按事情發(fā)展順序給課文分段。

  難點:感受周恩來在危急關頭,把安全讓給別人,把危險留給自己的高尚品德。

  四、教時安排:2教時

  第一教時

  一、教時目標:

  學會生字,讀通課文,理清文章脈絡,明白飛機遇險的過程。

  二、教學過程:

  1、初讀課文,學習字詞。

 。1)今天,我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文,讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。

 。2)檢查自學情況:

  音:同行的兩種讀音(文中的該怎么讀?如何區(qū)分?能分別用上兩種讀音說一句話嗎?)

  形:槳(漿)械融

  掌握:重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻

  (3)提出難以理解的詞語或句子。

  2、再次讀課文,參照課后第4題,試給課文分段?陬^概括段意,對于第一段,要求學生抓住事情發(fā)生的時間等要素。

  3、學習第一段:

 。1)“遇險”是什么意思?文中哪些語言寫出了飛機遇險了?

 。2)從這一部分語言中,你讀懂了什么?

  抓。菏虑槌龊跻饬

  情況很危急(理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義)

 。3)你能有感情地讀讀這一部分語言嗎?(多指名幾個)

 。4)讀整個第2自然段,你認為該怎么讀?(打擂讀,齊讀)

 。5)請試著給第二自然段按事情發(fā)展順序分層。

  4、布置作業(yè):

  抄寫生字詞及作業(yè)本對應題。

  讀熟課文

  第二教時

  一、教時目標:

  1、感受周恩來在危急關頭,把安全讓給別人,把危險留給自己的高尚品德。

  2、收集總理事跡,準備開總理事跡介紹會。

  二、教學過程:

  1、導入:面對這突如其來的危險,小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了?偫砺牭娇蘼暫笫侨绾翁幚淼哪兀空埻瑢W們自由讀第二自然段,劃出你最敬佩總理的句子,再認真讀讀,待會兒將你的理解和大家共享。

  (1)抓。毫⒖陶酒饋

  幾步跨到

  馬上解開

  親切地鼓勵

  命令的口吻說

  讓學生談談對總理這些行動的看法。(板書)

 。2)依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。

 。3)總結:在這樣危急的關頭,總理能夠把安全讓給別人,把危險留給自己,真是了不起呀!讓我們有感情地齊讀文章第二段。

  2、教學第三段

  (1)最后,飛機終于脫險了。那是何等幸福的事!

  指導朗讀

 。2)結尾說“機艙里一片歡騰”,你想想那是因為什么?

  3、齊讀全文

  4、布置作業(yè):

 。1)完成作業(yè)本的作業(yè)

  (2)準備聽寫

 。3)收集總理的故事,深入認識總理,準備開總理的介紹會。

《當飛機遇險的時候》教學設計2

  教學要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學習周恩來同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質(zhì)。

  2、練習按照提示給課文分段。

  3、結合本課的生字詞,用“掠過”“歡騰”造句。

  4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  教學重點、難點:

  理解飛機遇險的時候周恩來同志的動作、語言。

  練習按照提示給課文分段。

  教具準備:

  軟件、多媒體

  教學時間:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、板書課題,布置預習。

  這篇課文講的是敬愛的周恩來總理的故事。請同學們認真讀讀課文,注意讀準字音,再想一想:飛機遇到了怎樣的危險;在遇到危險的時候,周恩來同志是怎么做的。

  二、檢查預習。

  三、深入理解課文內(nèi)容。

  1、這件事發(fā)生在什么時間、什么地方、有哪些人?齊讀第一自然段。

  2、第二自然段有幾句話?這個自然段的意思是什么?這個自然段可以分成幾層,每一層的意思是什么。指名讀飛機遇險的四句話,說說每句話的意思及之間的關系。

  3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語你體會到了什么?(周恩來動作非常迅速,毫不猶豫挺身而出幫助別人。)從“馬上”這個詞你體會到了什么?從“用命令的口吻”中體會到了什么?(態(tài)度堅決,心中想的是別人的安全,根本不考慮自己。)

  4、飛機脫險的原因是什么?“槍艙里一片歡騰”是什么意思?

  四、有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、給課文分段。

  1、復習每個自然段的意思。

  2、想想該怎么分,在書上做上記號。

  3、討論分段。說說“飛往重慶”“飛機遇險”“讓傘包”“飛機脫險”分別是哪些自然段。

  二、練習用“掠過”“歡騰”造句。

  1、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀一讀,體會這兩個詞語的意思和用法。

  2、口頭造句。

  3、書面造句。

  三、復習本課生字詞。

  1、同桌互相讀讀詞語。

  2、討論怎樣記住生字的字形,書寫時要注意什么。

  3、抄寫詞語兩遍。

  四、練習有感情地朗讀課文。

  五、課堂小結。

  板書設計:

  9飛機遇險的時候

  飛往重慶

  飛機遇險

  讓傘包臨危不懼、舍已為人

  飛機脫險

《當飛機遇險的時候》教學設計3

  備課思路

  1、聽課文錄音,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,說說給每個自然段擬的小標題。

  2、反復朗讀,練習讀懂自然段。

  3、通過抓重點語句,加深對課文的理解。

  目的要求

  1、理解課文內(nèi)容,學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  2、掌握新字生詞,練習讀懂自然段。

  3、有感情地朗讀課文。

  重難點

  1、練習讀懂自然段。

  2、引導學生通過課文中的重點詞句體會周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  授課方法 循序式

  板書設計

  教學過程

  一、復習導入新課

  同學們請聽課文錄音,大家回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容,說說給每個自然段擬的小標題。

  二、學習第一自然段

  1、指名讀第一自然段,思考:這一段主要說的是什么?

  三、學習第二自然段

  1、默讀第二自然段,看看一共幾句話,講了幾個意思?

  2、飛機為什么會失去平衡?

  3、哪些句子寫了飛機遇到寒流時出現(xiàn)的危險情況?在危險的程度上有什么不同?

  4、指導學生朗讀3–6句。(飛機遇險時,讀的語氣是嚴肅的、緊張的,語速稍快,給人危急感)

  5、機翼和螺旋槳結冰時會有什么后果?

  6、冰甲指什么?機身蒙上一層厚厚的冰甲對飛機有什么影響?

  7、在危急的情況下,機長采取了什么措施?

  8、 齊讀第二自然段,小結段意。

  四、學習第三自然段

  1、 默讀第三自然段,思考:周恩來同志聽到孩子的哭聲是怎么做的`?怎么說的?

  2、 畫出描寫周恩來同志動作的詞語。

  3、 指導理解重點詞語和句子。(第2句中“立刻站起來”、“幾步跨到”,第4句中“馬上解下”、“親切鼓勵”)

  4、指導朗讀這些句子所表達的感情,要讀出果斷、親切、鼓勵的語氣,小結段意。

  五、學習第四自然段

  1、 指名讀第四自然段。

  2、 大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志?

  3、 周恩來同志為什么要用命令的口吻說?

  4、 齊讀第四自然段,小結段意。

  六、學習第五自然段

  1、 齊讀第五自然段。

  2、飛機最后有沒有危險?

  3、從哪些詞語可以知道飛機脫險了?

  4、小結段意。

  七、總結全文

  這篇課文主要講了什么?說明了什么?

  八、指導學生有感情地朗讀課文。

  《當飛機遇險的時候》第二課時教學設計

《當飛機遇險的時候》教學設計4

  一、揭題,解題并質(zhì)疑。

  1、出示課題,齊讀。

  2、讀了課題,你知道了什么?(寫事)(事情發(fā)生在飛機遇險的危急關頭)

  3、圍繞課題質(zhì)疑:發(fā)生了什么事?故事中有哪些人物?表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?飛機遇到了什么危險?后來結果怎樣?

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1、聽錄音,思考:課文寫了一件什么事?主人翁是誰?

  2、出示小黑板,討論填空:

 。ǎ⿻r期,()從()乘飛機到()去,當飛機(),()把自己的()讓給()。

  三、分段

  1、復習“單元提示”,說說寫事的文章怎樣分段。

  2、自由讀課文,標出自然段并思考:

 。1)介紹事情起因、經(jīng)過、結果各是哪幾個自然段?起因、經(jīng)過、結果又各是什么?

 。2)嘗試給課文分段。

  3、交流,說說事情的起因、經(jīng)過、結果各是什么

  起因飛機遇到了一股強烈的寒流

  經(jīng)過周恩來把傘包讓給小揚眉

  結果飛機沖出寒流的包圍

  四、學習課文第一段

  1、指名讀第1自然段,說說你明白了什么?

  (時間:抗日戰(zhàn)爭時期地點:從延安到重慶的飛機上人物:周恩來、飛機上的工作人員、小揚眉)

  2、說說第1自然段段意。

  3、默讀第2自然段,完成下列要求:

 。1)讀準字音,想想詞義。

 。2)找出介紹飛機上各部分名稱的詞語,并試圖畫出飛機的簡筆畫,標出各部分的名稱。

 。3)讀讀這一自然段有幾句話,想想先后順序能不能調(diào)換?

  4、討論交流:

  (1)請學生到黑板上畫出飛機的簡筆畫,標出各部分的名稱,了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門”等。

 。2)第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙,不能調(diào)換。

 。3)再讀課文,找一找:哪些詞句寫出了遇險時情況的危急?

 。4)朗讀指導。

 。5)引讀第7句:在緊急情況下,機長采取了措施——

  5、自由讀第2自然段,讀出“遇險前后”不同的語氣。

  6、指名說說第2自然段的段意。

  7、把兩段的意思連起來說一說。

  五、作業(yè):

  1、抄寫字詞,并完成作業(yè)本上第1題。

  2、摘錄第2自然段中的重點詞句。

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