《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[設(shè)計(jì)理念]
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時(shí)代精神，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成新知識(shí)、新概念；同時(shí)也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的舊襲學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)以合作伙伴的身份加入課堂學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以學(xué)生的情感交流為主線的教學(xué)模式，使學(xué)生的情感經(jīng)歷“感受？？體驗(yàn)？？升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。
[教材分析]
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實(shí)，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯(lián)系《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和文章特色及作為第一為課時(shí)實(shí)際，我將嘗試改變舊的教學(xué)模式，以重點(diǎn)突破（抓住重點(diǎn)句理解課文）的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實(shí)際來進(jìn)行情感交流，體會(huì)“誠(chéng)實(shí)和信任”在生活中的重要性；最后以互贈(zèng)真情書簽來強(qiáng)化情感體驗(yàn)，結(jié)束課堂教學(xué)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、以抓住重點(diǎn)句理解課文的方式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容
2、在交流、討論的基礎(chǔ)上初步感受誠(chéng)實(shí)和信任等良好品質(zhì)在生活中的重要性，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
讓學(xué)生在品讀、交流的過程當(dāng)中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的公民。
[教學(xué)方法]
討論交流法、重點(diǎn)突破法、品讀法
[課前準(zhǔn)備]
請(qǐng)學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認(rèn)真運(yùn)用讀書符號(hào)預(yù)習(xí)課文。
[設(shè)計(jì)特色]
一、課前談話、導(dǎo)入課文
今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課：《比金錢更重要》，請(qǐng)大家一起把課題講習(xí)班一遍。讀完課題，你想說什么？
�。ɑ卮鹨唬菏裁幢冉疱X更重要？這個(gè)問題問得很棒，那么你認(rèn)為什么東西會(huì)比金錢更重要呢？
回答二：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）
（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，就題質(zhì)疑，既明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，為“抓住重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容”的教學(xué)方法作了鋪墊）
二、抓住重點(diǎn)詞句了解課文大意
1、聽錄音，找中心：今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點(diǎn)。接下去就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，找一找和課題有關(guān)的句子，用讀書符號(hào)標(biāo)示出來。
2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請(qǐng)大家一起讀一讀。
�。◣煶鍪荆骸叭伺c人之間這比金錢更重要�！保�
3、再次閱讀課文
�。�1）提要求：請(qǐng)你再次讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出“我”給車主留下了誠(chéng)實(shí)和信任？有想法的同學(xué)可以先和組員相互交流一下
�。�2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠(chéng)實(shí)和信任的句子，并說說你的理解。（同時(shí)插入朗讀指導(dǎo)）
�。�3）那么紅色小汽車的主人又是個(gè)怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？
�。�4）你想用什么話來對(duì)文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評(píng)價(jià)？
4、指導(dǎo)朗讀：下面請(qǐng)大家合作來完成這對(duì)話的朗讀，看看哪一對(duì)搭檔配合最棒�。ㄏ韧阑ハ嗑毩�(xí)朗讀，再請(qǐng)兩三組同學(xué)上來表演讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，對(duì)表演的同學(xué)提出一些中肯的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，可以將對(duì)話進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，并加入一些手�?shì)或道具。最后可以讓全班學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）
5、小結(jié)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生來體驗(yàn)這種情感，而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴(yán)密性，所以我設(shè)想用重點(diǎn)突破的方式來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在讀中尋找、領(lǐng)悟作者所寄寓的深情，并通過人物點(diǎn)評(píng)的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）
三、交流、強(qiáng)化情感體驗(yàn)
找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠(chéng)實(shí)和信任”方面做得比較好的，請(qǐng)你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時(shí)有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學(xué)生充分的回憶與思考時(shí)間，切勿急躁，以免適得其反）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課程內(nèi)容要具有時(shí)代精神，能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，所以加設(shè)從生活實(shí)際中尋找事例、強(qiáng)化情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從身邊尋找學(xué)習(xí)的榜樣，化知識(shí)和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊(yùn)藏的人文性）
四、互贈(zèng)書簽，結(jié)束教學(xué)
1、寫話練習(xí)：學(xué)了這則感人的故事，也在我們身邊尋找了一些有著誠(chéng)實(shí)和信任這種美德的榜樣及這一類的名言警句，相信你對(duì)誠(chéng)實(shí)和信任已經(jīng)有了更深的理解。此時(shí)此刻你最深的感受是什么？請(qǐng)用一句話寫下來。也可以寫在書簽上，呆會(huì)送給你最要好的朋友
2、交流所寫的話，互贈(zèng)書簽
在師生、生生互贈(zèng)書簽中來結(jié)束本堂課的教學(xué)（也可以在教學(xué)過程中，教師相機(jī)送出一部分書簽給表現(xiàn)好的同學(xué)，借此提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛）
（設(shè)計(jì)意圖：全面發(fā)展學(xué)生的各種能力，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，抓住學(xué)生讀后人傾吐的需要，將學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解用寫話的形式表現(xiàn)，利用自制書簽來體現(xiàn)語文課堂與美術(shù)教學(xué)的融合，并通過學(xué)習(xí)互贈(zèng)書簽的方式來增進(jìn)師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于信息的拋售與整合能力，為實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的新型學(xué)生作努力）
《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀好“我”與車主的對(duì)話。
2、深讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息(包括隱信息)，品悟課文的中心思想。
教學(xué)過程：
一、課前談話，導(dǎo)入課文。課前談話，聊有關(guān)金錢的話題。
根據(jù)交流板書：金錢重要
師：可是，在我們的生活中，有沒有什么比金錢更重要呢?(補(bǔ)充板書：比
更)導(dǎo)入課題，齊讀。
二、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文講了一件什么事。
2、指名根據(jù)老師要求復(fù)述故事。先想想怎么說，自己練習(xí)說一說，盡量把意思表達(dá)清楚完整。
“我”在的情況下撞壞了一輛綠色小汽車的反光鏡。事情發(fā)生后，“我”。結(jié)果綠色小汽車車主不但沒有讓“我”賠償，還對(duì)“我”表示感謝，感謝“我”的。
三、品讀對(duì)話，分析事故原因，領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)。
1、喜歡這個(gè)故事的結(jié)局嗎?為什么?
2、故事是以作者“我”和綠色小車車主之間的對(duì)話結(jié)束的。我們來看這段對(duì)話。(出示對(duì)話內(nèi)容。)
3、發(fā)現(xiàn)了嗎?這些對(duì)話中，有一句與眾不同，哪一句?有什么不同。
(第一句，寫出了我說話時(shí)的心情和語氣。)
沒有任何提示語，只有人物直接說出的話，這樣的對(duì)話，
叫做直接對(duì)話，直接對(duì)話的好處就是簡(jiǎn)潔明了，同學(xué)們?cè)趯懽髦锌梢赃m當(dāng)應(yīng)用。
4、好好讀讀這些對(duì)話，聯(lián)系前面的故事，看看你能從人物的話語中體會(huì)到什么?(說說看，從人物的哪些話語中體會(huì)到了什么?)
5、一個(gè)是誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心、心胸寬廣的作者，一個(gè)是同樣寬容豁達(dá)、坦誠(chéng)而且重義的陌生車主。他們的人和他們的話都給我們留下了深深的印象。讓我們帶著這些認(rèn)識(shí)，好好讀讀這段對(duì)話，對(duì)出人物的心情和語氣。同桌之間練習(xí)分角色讀一讀。指名嘗試讀一讀。男女生分角色讀一讀，老師讀提示語。
6、老師也想讀一讀，大家猜，老師想讀哪一句?為什么?這一句揭示了文章的'中心，而且還點(diǎn)了題。寫得非常自然。
四、總結(jié)、升華、拓展。
1、學(xué)到了這里，課文告訴我們?nèi)伺c人之間比金錢更重要的是什么呢?誠(chéng)實(shí)與信任(板書：誠(chéng)實(shí)與信任)。
2、你能從生活中舉出一些事例來說明生活中“誠(chéng)實(shí)和信任”的重要性嗎?這樣看來，這里的“人和人之間”是說誰和誰之間?(不光是“我”和車主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國(guó)家和國(guó)家之間等等。)
3、其實(shí)，這篇課文又何止告訴我們誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要呢?同學(xué)們，敞開你們善于發(fā)現(xiàn)的心靈，想想課文中還告訴了我們哪些比金錢更重要的東西?(作者和陌生車主的彼此寬容、高度的責(zé)任心，又何嘗不是無價(jià)之寶呢!)
4、相信同學(xué)們?cè)谶@堂課上通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任”已經(jīng)有了更深的理解，對(duì)生命中那些比金錢更加重要的東西也有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。此時(shí)此刻你最深的感受是什么?請(qǐng)用一句話寫下來，寫在老師發(fā)下的留言條上，送給
你最想送的人。
5、老師也想同學(xué)們留下一些東西：出示關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的名言詞句。
教師帶讀。
師：同學(xué)們老師希望你們能謹(jǐn)記這些話，從最基本的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)真正道德高尚的人。
6、最后，讓我們帶著對(duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”的篤信，齊讀課文的最后一段(第11自然段)：
我很后悔……但他的“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”的話卻深深地印
在我的腦海里。留下一個(gè)思考：在陌生車主撂下電話后，作者感到很后悔，……
作者在后悔什么呢?他可能是怎么想的?他可能還會(huì)怎么做?
《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解20個(gè)詞語的意思。
2、學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
用摘錄法概括第三段的段落大意。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、你覺得什么比金錢更重要？
2、課文中是說什么比金錢更重要？
二、自學(xué)課文
1、聯(lián)系上下文理解詞語。
2、小組討論質(zhì)疑。
三、檢查自學(xué)
1、討論疑難詞語。
2、找出本文故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
3、指名輪讀課文、評(píng)議。
4、說說本課記敘的事情給你什么樣的感受？
四、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合第2題的提示給課文分段。
2、在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
五、作業(yè)
1、課堂作業(yè)本。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
2、理解重點(diǎn)句的深刻含義。
3、學(xué)會(huì)用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的深刻含義
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第二段
1、讀題。課文里說的是：什么比金錢更重要？
2、這句話是誰說的？和誰說的？他是在什么時(shí)候說這句話的？其它還說了什么？（找句子，分角色朗讀對(duì)話）
3、匯報(bào)朗讀。說說語氣恰當(dāng)嗎？
4、讀讀議議：
�。�1）這兩個(gè)主人公給你什么樣的感覺？你從哪里看出來？
[板：“我”：誠(chéng)實(shí)（滿懷歉意、由我承擔(dān)）
“車主”：坦誠(chéng)、信任
�。ǜ袆�(dòng)、誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
�。�3）紅色小汽車的主人為什么還要打電話向我表示感謝？
�。�4）分角色朗讀。
5、“歉意”和“道歉”兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么？
用這兩個(gè)詞分別說一句話。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、再讀重點(diǎn)句。這位陌生的朋友為什么要打電話來？以前發(fā)生了什么事？找出有關(guān)段落。
2、“誠(chéng)實(shí)和信任”表現(xiàn)在哪里呢？在課文上劃出有關(guān)詞句。
3、討論匯報(bào)：
�。�1）環(huán)境差：天黑、有霧、看不清。
用“盡管……還是……”說一句話。
（2）盡責(zé)任：往回走、超出、畢竟、責(zé)任。
“畢竟”是什么意思？
用“畢竟”造句。
�。�3）作行動(dòng)：環(huán)顧、不見一人、紙條、寫明、聯(lián)系。
4、你覺得“我”是個(gè)怎么樣的人？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)句的深刻含義。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第三段
1、齊讀第三段。
2、說說本段的主要意思。
3、討論：“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”為什么深深地印在我的腦海里？
4、說說你是怎樣理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”的。
�。�(lián)系自己的實(shí)際生活來談?wù)勼w會(huì)）
二、總結(jié)課文
1、你還覺得“什么比金錢更重要？”
2、說說“我”和“車主”各有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？
3、學(xué)了本篇課文對(duì)我們有什么啟發(fā)？
三、朗讀課文
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、匯報(bào)朗讀、評(píng)議。
四、續(xù)寫
圍繞“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這個(gè)中心，續(xù)寫這個(gè)故事，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他們相遇了，（快速作文，口述）說一說，評(píng)一評(píng)。
五、課堂作業(yè)
《作業(yè)本》相關(guān)題目。
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