《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
�。ㄈ┑谖孱}：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第92～93頁及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，感受數(shù)學(xué)知識的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。
2．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
3．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點： 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計算。
教學(xué)難點：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計算習(xí)慣與能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、回顧梳理，激趣引入
(一)回顧梳理:
師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識��？
1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；
2．學(xué)生匯報，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。
3．教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識圖形——分類與整理——認(rèn)識人民幣——找規(guī)律——解決問題
�。ǘ┙涣鞲惺埽�
1．你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的'印象最深刻？
2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。
3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多�。∧銓@些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？
4．點明課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！
【設(shè)計意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡單回顧對本學(xué)期所學(xué)知識，形成基本的知識框架；并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而再通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識:
師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！
1．復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計數(shù)器
�。�1）誰來說一說：計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位呢？
（2）這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？
（3）十位的一個珠子相當(dāng)于個位的幾個珠子？百位的一個珠子又相當(dāng)于十位的幾個珠子呢？那我們就可以說：10個一是多少？10個十又是多少？
2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成：
�。�1）教師在計數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個數(shù)的組成？它個位上的7表示？十位上的5表示？
�。�2）完成P95練習(xí)二十的第2題。
3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大�。�
�。�1）你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個1個地數(shù)，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。
�。�2）你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎？那57后面一個數(shù)是多少？這三個如果從大到小排，應(yīng)該怎么排？
�。�3）完成P95練習(xí)二十的第1、3題。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識�！�
（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。
�。�1）先讓學(xué)生獨立完成P95練習(xí)二十的第4題。
�。�2）學(xué)生匯報結(jié)果，學(xué)生互相檢驗是否正確。
�。�3）討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
�、诿恳活惙謩e有什么好的計算方法？
�、壅f一說每一類計算方法有什么不同？
【設(shè)計意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。】
2．練習(xí)二十一第5、6題。
【設(shè)計意圖：這兩題也是“數(shù)的運算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣�！�
�。ㄈ┚C合應(yīng)用，解決問題
課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：
1．建構(gòu)“新百數(shù)表”
�。�1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
�。�2）完成表格。
2．觀察比較
�。�1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
�、贆M著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
�、谪Q著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
�。�2）新舊百數(shù)表進(jìn)行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個百數(shù)表，讓學(xué)生說一說有什么不同？只要學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵。
3．運用規(guī)律，解決問題
�。�1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續(xù)練習(xí)。
�。�2）解決第（4）題。
�。�3）解決第（5）（6）題：
①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數(shù)和第8行的第幾個數(shù)，它們的和是多少，差是多少。
�、诓⑻釂枺和ㄟ^計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個問題繼續(xù)練習(xí)。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力�！�
三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思
�。ㄒ唬┤n小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識？
�。ǘ┵|(zhì)疑反思
1．對于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，你還有什么疑問嗎？
2．你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗?zāi)脕砼c大家分享。
【設(shè)計意圖：通過小結(jié)與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會�！�
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