陽臺上的小鳥教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的陽臺上的小鳥教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陽臺上的小鳥教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“陽、臺、絲”等14個生字，會寫“干、衣、身”等8個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁“走之兒”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
教學(xué)重點：指導(dǎo)識字，寫字；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：體會蘊含的情感。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
課時安排： 2課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“陽、臺、絲”等14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、提問：同學(xué)們你們見過小鳥嗎？當(dāng)你看到雨中一只小鳥在飛，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上，你們會怎樣做呢？
2、今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。
3、板書課題，齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己最拿手的辦法識字。
2、同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。
3、說說遇到不認(rèn)識的字，你用了什么辦法？
4、出示自做的'生字卡，小組開火車讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，認(rèn)讀生字并結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。
6、做“摘果子”的游戲。（在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個讀一個。）
7、分組做“找朋友”的游戲。（讓每個學(xué)生讀一個生字，其他學(xué)生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了就找到了朋友）。
三、初讀課文，整體感知
1、再讀課文，標(biāo)出自然段。
2、了解每個自然段都寫了什么？
1、會寫“干、衣、身、陽、媽、臺、要、過”等8個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁“走之兒”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
教學(xué)過程：
一、整體感知課文內(nèi)容
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上�，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎？老師和你們一同到主人家去看看吧！
學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、 誰能讀讀第二自然段。我看見這只鳥時，是怎么想的？又是怎么做的？
“啊，可憐的小鳥！”這句應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？
3、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。
4、讀后同學(xué)評議，全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的？
5、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“ ”畫出。
引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”，反復(fù)朗讀第四自然段的第一句話。
讓學(xué)生說說從這兩個詞語中，你明白什么
三、進入情境，再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
3、用自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀，讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
四、學(xué)習(xí)繩子，指導(dǎo)書寫。
五、學(xué)生練習(xí)寫字。
六、課后延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做？
陽臺上的小鳥教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
【教學(xué)難點】
學(xué)會關(guān)心弱小。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
1、你喜歡哪些小動物？為什么？
2、板書課題：
陽臺上的小鳥
二、釋題
1、你知道什么是“陽臺”嗎？（板書簡筆畫）
2、認(rèn)識“陽、臺”兩字。
3、看到這個題目，你想到了些什么？
三、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利；
2、學(xué)生互讀課文，互相糾正字音；
3、同桌相互檢查生字認(rèn)讀情況；
4、指名分段讀文，相機指導(dǎo)。
四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話？
2、再讀細(xì)思：小鳥是什么樣子的？
3、三讀激情：
�。�1）小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上？
�。�2）你看到這幅場景，心中會怎么想？
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
1、讀文及己：
（1）文中的“我”有什么感受？
（2）“我”為什么“悄悄地看著它”？
2、再讀細(xì)品。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、“媽媽”要去陽臺上干什么？
2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關(guān)心小鳥？
3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？
�。ㄋ模┳詫W(xué)第五自然段
先讀后說：自己讀懂了什么？
五、重讀課文，重新感悟
六、小結(jié)
學(xué)了這篇課文有什么收獲？
七、指導(dǎo)書寫生字
先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看？
八、練習(xí)：讀一讀，再給句子加上標(biāo)點。
�。ㄕn后第三題）
附板書：
陽臺上的小鳥“我”
濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）
別嚇著它（關(guān)心弱�。�
歡快地叫
和諧，需要心與心的交流
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