《誰說沒有規(guī)則》教學設計5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《誰說沒有規(guī)則》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《誰說沒有規(guī)則》教學設計1
教材分析：
《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導學生認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學生司空見慣的四個場景，告訴學生生活中是有規(guī)則的，教育學生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。本課一共有4個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學生的生活，便于調動學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗。加之4個小節(jié)結構相同，語言和內容通俗易懂，更給學生進行續(xù)寫練習創(chuàng)造了很好的條件。詩歌批評了無視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準確，句句到位。第一句以設問的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思。可以讓學生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中去。
教學目標：
知識和技能：一是引導學生理解課文內容；二是學習掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內容；二是畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。
情感態(tài)度價值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。
教學重難點：一是抓住重點詞句，品味語言。二是進一步訓練學生語感及其他語文能力。三是喚起學生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學生的感情，而達到入情入境的境界。
教學思路：本文的教學我選擇了“激qing導練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激qing導練法最能體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一，教學內容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質教育課。二是這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。
教具準備：多媒體課件。
學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。
教學過程：
一、揭示課題
師：同學們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）
1、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：看了這些情況，你們有什么感想。（學生談各自的感想。）
[這一設計形象直觀，感染了學生的情緒，為本文教學確定了情感指向。]
二、借助課題 初讀課文
師：（小結學生的感想后提問）你們認為“規(guī)則”是什么？請同學們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。（生自讀課文。）
全班交流：規(guī)則是什么？
[用“規(guī)則是什么”這個問題引發(fā)學生的思考，讓學生在初讀時感知課文設置的情景。]
三、精讀感悟
1、師：（小結交流情況）同學們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。
2、學習第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學生充分討論這類的言行，再讓學生設想一下這樣做的后果，使學生認識到規(guī)則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習慣，不要隨波逐流。指導學生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。
[抓住重點詞語，深入理解不守規(guī)則者的心理活動，使每一位學生都切身感受到了規(guī)則是要自覺遵守的。]
3、總結學習第1小節(jié)的方法，分小組討論學習2、3、4小節(jié)。引導學生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學生理解詩歌內容。進一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。
[教學的主要內容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學生的自主性，讓學生有機會表達出自己的情感，這一設計也鍛煉了學生理解、分析課文的能力。]
四、調動情感，續(xù)寫詩歌。
1、師：同學們經(jīng)過自己的努力總結出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認識到的一些規(guī)則。）
師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）
2、師：請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行讀寫。（生續(xù)寫。）
3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。
[把語文課生活化，把課本知識用到生活中去，提高學生的語文素養(yǎng)，教會學生做人做事的道理，這是語文教學的最終目的。]
4、師：同學們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）
我們都應該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！
《誰說沒有規(guī)則》教學設計2
教學目標
1、 通過引導學生品讀課文，理解課文內容，學習掌握本課生字詞。
2、 抓住重點詞語體會并評議對于違反道德規(guī)范的人所表現(xiàn)出來的輕描淡寫的態(tài)度，激發(fā)學生爭做遵守規(guī)則的小學生的情感態(tài)度。
3、 樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識，教育學生正確面對生活中的美與丑，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
4、 仿照課文續(xù)寫詩歌，培養(yǎng)學生運用語言、學寫詩歌的能力。
學情分析
四年級的學生自主意識已經(jīng)非常強了，他們在平時的學校的各項活動中非常關注自己的感受。比如：課下做游戲時的輸贏或喜或悲，撿起不是自己掉落的雜物時的不情愿，課堂上不舉手隨意說話時的洋洋得意… …等現(xiàn)象隨處可見�？梢哉f他們在有意無意的抵觸各種行為規(guī)范和行為準則，而且他們在表現(xiàn)出以上行為時很少去關注別人的感受和造成的影響。
為了快速而有效的改變學生們存在的上述問題，我決定利用本課教學內容對學生進行“規(guī)則”教育，使學生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象，也會影響到其他的人和事。學會按規(guī)則做人、做事，學會關注他人、關注社會。樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
教學策略
在教學中，作到重點引導學生通過有感情朗讀，在理解重點詞句的基礎上領悟詩歌的內容。在有朗讀、有議論、有交流、有自我反思的學習活動中，把本課的教學重點 “如何自覺的遵守規(guī)則”融入到學生的生活經(jīng)驗和情感體驗中，形成自己獨特的閱讀感受和心理感受，以達到預期的教學目的。
教學資源
1、 乒乓球比賽規(guī)則。
2、 籃球比賽規(guī)則。
3、以上規(guī)則以幻燈片形式出現(xiàn)。
教學過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，讓學生從生活實際中感知規(guī)則的重要性。
本課內容具有較強的思想性和教育意義，運用得當，將有利于培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質。因此教學時，我從課題入手，在談話的過程中使學生了解本課的教學重點和內容。
環(huán)節(jié)二：自學感知，品讀升華
要使學生理解課文中的心理健康對應點，并內化于心，教師必須把握作者思想感情集中的地方。恰當?shù)狞c撥給學生，達到心理教育的目的，使學生受到感染，內心引起波動，達到高層次領會。
在自學初讀的前提下，我提出了思考題：“詩歌從幾個事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的？” 讓學生在邊讀邊悟的過程中，從人物的行為表現(xiàn)中找對應點，把握住人物的自私自利，為所欲為，不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)，通過讀、想、議、交流等活動讓學生領悟 “沒有規(guī)矩，不成方圓。”的做人準則，使學生懂得規(guī)則是自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習慣，不應被不良行為同化。
環(huán)節(jié)三：課后擴展
在充分掌握學習內容的前提下，通過仿寫、討論制定針對個人的規(guī)則、以及相應的家庭作業(yè)，來達到鞏固和強化的目的。
預期效果
用本課教學內容對學生進行“規(guī)則”教育，使學生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象，也會影響到其他的人和事。學會按規(guī)則做人、做事，學會關注他人、關注社會。樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
自我點評
本課教學，有以下心得：什么叫規(guī)則？答：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币�(guī)矩者規(guī)則也�！耙�(guī)則”一詞看似簡單，其實存在于我們生活的每一個角落。規(guī)則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂。每一個文明的現(xiàn)代人都應當自覺地遵守規(guī)則。本篇課文為我們創(chuàng)設了四個富有生活氣息的場景，告訴學生生活中不是沒有規(guī)則，教育學生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則，建設美好家園的良好意識。
《誰說沒有規(guī)則》教學設計3
教材分析：本課是北師大版第八冊第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導學生認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學生司空見慣的四個場景，告訴學生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。這些事例貼近學生的生活，四個小節(jié)結構相同，語言和內容通俗易懂，給學生進行續(xù)寫練習創(chuàng)造了很好的條件。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思。可以讓學生從已有的.生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中去。
學生情況分析：學生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學生本身就存在這些不良行為，所以在教學中學生的生活體驗很容易調動。對于這些11、12歲的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應該自覺維護和遵守社會規(guī)則。但是在生活中，實際行動中，往往對自己要求不夠嚴格，認為偶爾犯一次錯誤不要緊，所以在教學中要抓住孩子們這一特點，強化規(guī)則的意義，以及每個人都應該遵守規(guī)則的重要性。
教學目標：
知識和技能： 1、引導學生理解課文內容，學習掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；2、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗進行仿寫練習，續(xù)寫詩歌。
過程與方法： 1、借助課題，概括課文主要內容；2、畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。
情感態(tài)度價值觀：1、懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣；2、樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。
教學重難點：1、抓住重點詞句，品味語言，進一步訓練學生語感及其他語文能力。2、喚起學生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則小學生的感情，達到入情入境的境界。
設計意圖： 語文課程標準要求：“應重視體驗，有較豐富的知識，形成良好的語感”，本文的教學我選擇了“激qing導練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質教育課。從而突破本文教學中的重點和難點。
教具準備： 1、多媒體課件。 2、學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、同學們，老師給大家講一個真實的故事：20xx年2月23日，在北京動物園里，發(fā)生一件慘不忍睹的悲慘事件。一個名叫劉海洋的清華大學四年級的學生，惡作劇地把硫酸當作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽完這個故事，你有什么感受？是什么原因造成這樣的悲�。�
2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會帶來難以想象的災難。老師今天給大家?guī)砹艘欢坞娨暪?jié)目和一些數(shù)據(jù)，想知道是什么嗎？那就仔細的看看吧。（出示多媒體課件）
�。�1）由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國共發(fā)生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受傷；
�。�2）由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡；
（3）由于有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚類無法生存……
師：聽到這些情況，你們有什么感想。（學生談各自的感想。）
二、借助課題 初讀課文
師：（小結學生的感想后提問）你們認為“規(guī)則”是什么？請同學們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。（生自讀課文。）
全班交流：規(guī)則是什么？
師：（小結交流情況）同學們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。
三、再讀詩歌，學習生字。
1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學會它。
2、大屏幕出示生詞：投喂、狗熊、餅干、糖果、快捷、
垃圾、明明白白、滿不在乎、
�。�1）請小老師到前面領讀。（教師隨機指導學生識記字音字形，理解字義）
�。�2） 提問：誰知道“垃圾”這個詞語有什么特點？
師：字形、字音相近，一個詞的兩部分一般不能分開解釋，這樣的詞語我們稱為連綿詞。
�。�3）你能不能試著說出幾個這樣的詞語？
�。�4）讓學生觀察“明明白白”一詞說說它的構詞方式。（aabb）
�。�5）師：請同學們照樣子寫詞語，看誰寫得又多又好。（學生寫在積累本上）
（6）全班匯報交流。（ 穩(wěn)穩(wěn)當當、服服帖帖、清清白白 ……）
四、書寫生字。
�。�1）思考這些生字可以分成幾類來書寫？（指名讓學生回答。）
�。�2）寫這幾類生字應注意哪些問題呢？
�。�3）老師根據(jù)學生回答的情況，重點指導“喂”的寫法。
（4）學生獨立觀察、練寫其他的生字，老師巡視指導。
�。�5）集體交流訂正后，學生再練寫，同桌檢查、互評。
五、精讀詩歌，領悟詩意。
�。ㄒ唬⒆屛覀兛匆豢催@首詩具體通過哪幾個個來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象？
1、指名讀第一小節(jié)。
2、提問：
�。�1）這一小節(jié)的開頭是一個什么句式？（設問）
�、僭O問的句子有什么特點？（自問自答）
�、谖覀円郧斑�學習過哪幾種形式的問句？有什么特點？
③判斷下列句子的句式？
大屏幕出示：
我們是小學生怎么能不遵守《小學生守則》呢？（ ）
你為什么沒有提前告訴我原定的計劃改變了？（ ）
海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。（ ）
�。�2）讀了這小節(jié)誰來說說：規(guī)則是什么？哪些違規(guī)的行為？ 違規(guī)者是怎么想的？（教師相機板書）
3、“明明白白”“回頭一笑”說明了什么？
4、指導誦讀注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個詞語。
�。ǘ⒂脤W習第一小節(jié)的方法小組合作學習二、三、四小節(jié)。
1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：
大屏出示閱讀提示：
a、這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？
b、主人公為什么不遵守規(guī)則？
c、要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？
2、小組發(fā)言人匯報本組學習情況。（教師相機抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關鍵詞語指導學生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學生理解詩歌內容。）
3、師生感情朗讀詩歌。
4、同桌結合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？
5、結合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？
六、拓展學習，發(fā)散思維。
1、師：同學們經(jīng)過自己的努力總結出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。
2、小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？
3、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。
大屏出示：誰說沒有規(guī)則？
明明白白寫著：
問他為什么 ？
4、全班交流作品，評選佳作。
七、總結延伸，培養(yǎng)興趣。
1、同學們很棒，課后我們把些詩歌收集起來，在我們的的園地辦一個小小詩歌展。誰來說一說，，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）
2、布置活動，課后延伸。
規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習慣。為了把遵守規(guī)則落實到實際中，我建議同學們從今天開始開展“做守規(guī)則的小標兵”活動，人人充當監(jiān)督員，爭做遵守規(guī)則的好學生，學期結束評出班中“最守規(guī)則的小學生”。
板書設計：
誰說沒有規(guī)則
�。▎柧洌┱l說沒有規(guī)則？
�。ㄔO問）
（答句）明明白白寫著：“ ” （規(guī)則）
�。▌幼鳎� （違反規(guī)則的現(xiàn)象）
�。ㄉ駪B(tài)、語言） （違反規(guī)則的心理）
《誰說沒有規(guī)則》教學設計4
文本分析：
《誰說沒有規(guī)則》是北師大版語文第七冊第八組的一篇課文。本組課文以“規(guī)則”為主題，引導學生認識規(guī)則的重要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。這篇課文是一首現(xiàn)代詩歌，是前一篇課文《釣魚的啟示》的反證。文中全文一共有四個小節(jié)，分別列舉了四件富有生活氣息、司空見慣的事情，即隨便投喂動物食品、過馬路翻越界欄、亂扔果皮垃圾和排隊時插隊，反映出現(xiàn)實社會中不少人缺少公德，規(guī)則意識淡薄，破壞規(guī)則的行為相當普遍。更惡劣的是還有各種借口、理由，為這種行為辯解，使之名正言順地大行其道。四個小節(jié)結構相同，語言內容通俗易懂，有利于讓學生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，明白遵守規(guī)則的重要性，樹立從自己做起遵守規(guī)則做合格小公民的意識。
學情分析：
四年級學生的自我意識已經(jīng)越來越強，他們平時在校內外各項活動中關注更多的是自己的感受。在玩游戲中的輸贏引起的喜怒衰樂，看到別人出洋相時的幸災樂禍，課堂上不舉手隨意說話時的習以為常，手中的廢紙屑扔掉時的一臉坦然……以上現(xiàn)象隨處可見，隨時可有。學生們總是在有意無意中抵觸著各種行為規(guī)范和行為準則，而且他們在做出這種表現(xiàn)時很少去關注別人的感受和自己這樣做造成的影響。
為了改變學生們存在的這種心態(tài)，我想利用《規(guī)則》這一單元的教學內容對學生進行思想教育，使學生明白個人平時行為的好壞不僅會影響自己的形象，也會影響到別人。通過學習，使學生學會按規(guī)則為人做事，學會關注他人、關注社會，學會正確面對生活中的真與假，善與惡，美與丑，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的人生價值觀，進而樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。
設計理念：
語文課程標準要求：“應重視體驗，有較豐富的知識，形成良好的語感”。在本課教學中，我選擇了“悟讀導行”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導與學生主體的和諧統(tǒng)一，采用“讀、議、導”的方式，引導學生從有感情地讀到有感悟地讀，學會合作學習，真正把語文課上成扎實的語言文字素質訓練課。
教學目標：
知識和技能：引導學生理解課文內容，學習掌握生字新詞并能正確書寫。
過程與方法：能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌。抓住重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。進行仿寫練習，續(xù)寫詩歌。
情感態(tài)度價值觀：懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，樹立人人遵守規(guī)則、建設和諧社會的良好意識。
教學重難點：
抓住重點詞句，品味語言，強化學生語感訓練；喚起學生的情感體驗，激發(fā)做遵守規(guī)則小學生的情感。
教學準備：
多媒體課件，布置學生課前去搜集一些有關規(guī)則的名人名言或規(guī)則內容。
教學流程：
一、創(chuàng)設情景，談話導入：
師：同學們，在上課前老師想問大家?guī)讉�問題：如果我們玩一個捉迷藏的游戲，捉的人不閉上眼睛，大家會同意嗎？（不同意）
如果有人沒錢花，隨便到你口袋里自己拿，你愿意嗎？（不愿意）如果我們去買東西時不給錢，別人會賣給你嗎？（不會）如果上課時有些人隨便走來走去，大家覺得好不好？（不好）
為什么這幾個問題的答案都是否定的？那是因為它違反了規(guī)則。其實，在我們的生活中，許多方面都有規(guī)則，大家都知道有哪些規(guī)則嗎？
引導學生交流課前搜集到的規(guī)則：可以是游戲規(guī)則，可以是社會規(guī)則，可以是行為規(guī)范……
規(guī)則是多種多樣的，規(guī)則使我們的生活社會更有條理。今天我們來學習《誰說沒有規(guī)則》（板書課題），生齊讀課題。
【設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生從生活實際中感知規(guī)則的重要性�！�
二、初讀詩歌，檢查預習。
1、聽錄音讀
2、學生試讀，引導評價
3、全班齊讀
【設計意圖：檢查學生課前預習情況，并針對結果及時做出環(huán)節(jié)調整】
三、品讀詩歌，理解內容。
出示問題：詩歌從幾個事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的？你有什么想法，你讀懂了什么？”讓學生思考，在書上批注體會。
【設計意圖：不動筆墨不讀書，讓學生在書上做批注，養(yǎng)成一種良好的讀書習慣�！�
四、精讀詩歌，內化升華。
全班交流�？梢圆话凑n文順序。
�。ń處熛鄼C抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關鍵詞語指導學生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學生理解詩歌內容。）
【設計意圖：讓學生在邊讀邊悟的過程中，從人物的行為表現(xiàn)中找對應點，把握住人物的自私自利，為所欲為，不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)，通過讀、想、交流，進一步認識遵守規(guī)則的重要性�！�
五、研讀詩歌，拓展延伸。
出示討論主題：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？
根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。
全班交流作品，評選佳作。
【設計意圖：一節(jié)扎實的語文課，應切實體現(xiàn)聽說讀寫的語言文字訓練，通過討論交流進行說的訓練，通過仿寫進行寫的訓練，進而促進學生學會傾聽，學會交際，學會鑒賞�！�
六、總結談話，明理導行
結合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？
在學生發(fā)言的基礎上，老師強調四點：一是不能看別人不遵守規(guī)則，自己也跟著去做。二是不能圖個人方便而不遵守規(guī)則。三是不能以為沒人知道就可以不遵守規(guī)則。四是要互相監(jiān)督，及時指正不遵守規(guī)則的行為。
師：規(guī)則與我們密不可分，遵守規(guī)則是一種美德。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，做一個遵守規(guī)則的小衛(wèi)士。我相信，只要人人都遵守規(guī)則，我們的社會一定會更加和諧，更加美好。
【設計意圖：本課內容具有較強的思想性和教育意義，運用得當，將有利于培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質。因此，我希望通過總結談話，引導學生在課外的正確行為。】
七、布置作業(yè)，課后延伸。
1、背誦詩歌；
2、摘錄有關規(guī)則的名言警句；
【設計意圖：在充分掌握學習內容的前提下，通過相應的家庭作業(yè)，來達到鞏固和強化的目的�！�
八、板書設計：
誰說沒有規(guī)則
不隨便投喂動物食品
過馬路不翻越界欄
不亂扔果皮垃圾
不排隊時插隊
《誰說沒有規(guī)則》教學設計5
【學情分析】
學生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學生本身就存在這些不良行為，所以在教學中學生的生活體驗很容易調動。對于小學四年級的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應該自覺維護和遵守社會規(guī)則。但是在生活中，實際行動中，往往對自己要求不夠嚴格，認為偶爾犯一次錯誤不要緊，所以在教學中要抓住孩子們這一特點，強化規(guī)則的意義，以及每個人都應該遵守規(guī)則的重要性。
【教學目標】
1、引導學生理解課文內容，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。
2、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗進行仿寫練習，續(xù)寫詩歌。
3、懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。
4、樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。
【教學重難點】
1、抓住重點詞句，品味語言，進一步訓練學生語感及其他語文能力。
2、喚起學生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則小學生的感情，達到入情入境的境界。
【教學準備】
1、多媒體課件。
2、學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天老師給大家?guī)硪晃粍游锱笥�，讓我們一起來看看吧�。ㄕn件出示：垂死的鴕鳥圖）關于這只可憐的鴕鳥，老師想給大家講一個真實的故事：1998年的一天，在昆明市動物園里，一位游客因不遵守動物園的游園規(guī)則用塑料袋包了個小石子喂給鴕鳥，可憐的駝鳥立刻把它當做“美食”咽下。只兩三分鐘時間，不等飼養(yǎng)員進到籠里，那只可憐的駝鳥垂下了它的長頸，趴在了地上。獸醫(yī)趕到時，駝鳥已經(jīng)沒了氣息。聽完了這個故事，你有什么感受？是什么造成了這要的悲�。�(啟發(fā)學生自由談，讓學生從生活實際中感知規(guī)則的重要性。)
2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會帶來難以想象的后果。今天就讓我們共同來學習一首詩歌《誰說沒有規(guī)則》。（板書課題）
3、齊讀課題。
這句話是什么句？（反問句，強調有規(guī)則。）板書：有規(guī)則
二、聽課文錄音，初步感知
1、你們認為“規(guī)則”是什么？請同學們聽課文錄音，邊聽邊思考。
2、全班交流：規(guī)則是什么？
師：（小結交流情況）同學們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，正是有了這些規(guī)則，才保證了我們井然有序的生活。
師：可是我們和諧的生活中總有一些人不遵守規(guī)則。
3、請同學們自由朗讀課文。思考：這首詩寫了哪幾種不遵守規(guī)則的行為？
（隨便投喂動物食品、翻越欄桿橫穿馬路、隨便亂扔垃圾、插隊搶座）
三、精讀詩歌，領悟詩意
1、這四種行為在文中正好是四小節(jié)。請同學們選擇自己喜歡的小節(jié)，根據(jù)大屏幕提示，合作學習。
2、全班匯報，教師相機指導。
師：在我們的生活中，有些人只圖一時的好玩高興喂動物食品。不但害了動物還影響了游人觀賞；有些人只圖一時的方便快捷，不遵守交通規(guī)則，甚至付出了生命的代價；還有一些人只圖自己方便，隨手亂扔垃圾，將我們美好的環(huán)境破壞；更有一些人只顧個人利益插隊搶座，破壞公平。更為惡劣的是他們還用各種各樣的借口、理由為這種行為辯解。
3、這些都為我們文明和諧的生活帶來了不和諧。他們的行為會產(chǎn)生什么樣的后果？請同學們選擇一幅圖聯(lián)系生活實際和查找到的資料說一說。（課件出示：課文四幅插圖）
師：這一個個鮮活的事例和一串串的數(shù)字讓我們認識到不遵守規(guī)則會帶來這么可怕的后果。
四、拓展學習，發(fā)散思維。
1、小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。
3、全班交流作品，評選佳作。
五、總結延伸，培養(yǎng)興趣。
1、在我們的生活中有這么多人明明知道規(guī)則可是他們還在破壞規(guī)則，問題出在哪里呢？（自由匯報。板書：自覺遵守，從小做起）
師：看來要解決不守規(guī)則的現(xiàn)象不在于立規(guī)則，也不在于宣傳規(guī)則，而是要提高大家的道德水平，樹立功德意識，關鍵靠自覺遵守。
2、同學們，自覺遵守你們能做到嗎？讓我們一起來做一個小游戲吧�。ㄕn件出示：《看看你做得怎么樣》小游戲）
師：大家做的都很好。看出來啦，同學們能很自覺地遵守規(guī)則。
3、你們知道嗎？隨著社會的文明進步，為了我們美好和諧的文明生活，已經(jīng)有越來越多的人加入到自覺遵守規(guī)則的行列中來了。讓我們一起去看一組圖片。（課件出示組圖：自覺遵守規(guī)則的行為）
師：同學們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習慣。
4、今天就讓我們用我國古代偉大思想家孟子的一句名言來結束我們今天的這節(jié)課吧�。ㄕn件出示：不以規(guī)矩，不成方圓�！献樱�
【作業(yè)】
國有國法，家有家規(guī)。請你考察我們的校園，還有那些地方需要建立規(guī)則，與同學討論并制定規(guī)則。
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