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《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-24 18:02:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)

  作為一名教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編收集整理的《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容分析: 課文以一個(gè)山村孩子的口吻,用詩歌的形式,講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈感情。

  教學(xué)對(duì)象分析: 教學(xué)對(duì)象是生活在離北京很遠(yuǎn)的一年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)北京升旗儀式方面的知識(shí)是較少的。在教學(xué)中,教師要借助電化教學(xué)媒體,顯示天安門廣場(chǎng)升旗儀式壯觀的情景,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  教育:了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛之情。

  教養(yǎng):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。

  正確、流利地朗讀課文。

  發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力;發(fā)展學(xué)生的想象力。

  教學(xué)媒體:實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和練習(xí)朗誦。

  教學(xué)難點(diǎn):讀好詩中的長句。

  教時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題質(zhì)疑

  1、同學(xué)們,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說:"我多想去看看!"(出示課題)

  2、審題!拔蚁肴タ纯!薄拔叶嘞肴タ纯!庇惺裁床煌?指導(dǎo)讀題。(讀出渴望感情)

  3、質(zhì)疑:同學(xué)們看著課題,你想知道什么?這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文,尋找答案好嗎?

  二、讀準(zhǔn)課文字音

  1、你們喜歡聽老師讀課文嗎?要聽清楚生字的讀音,看誰最認(rèn)真。

  2、你們也想讀課文嗎?誰感跟老師來挑戰(zhàn)?你們先把生字字音讀準(zhǔn),那讀好課文就不難。(出示生字詞課件,學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。)

  3、老師給你們加一點(diǎn)難度,怕不怕?沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)開雙軌火車讀。

  二、學(xué)文

  1、讀好了生字詞語,就讓我們?nèi)フn文中看看,這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說:“我多想去看看!”

  2、自由讀讀課文,你讀懂了什么?

 。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼铮浅O蛲本,特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。)

  3、課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)

  理解“遙遠(yuǎn)” 。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?看課件,并舉例來說。

  4、“為什么想去看看呢?”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀

  播放課件,理解“壯觀”。

  學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材理解】

  《我多想去看看》以第一人稱的口吻,講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮,抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊,作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的向往和熱愛之情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。本課教學(xué)通過多種形式的朗讀,感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  【學(xué)情簡介】

  學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情,教學(xué)中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“京、門”等6個(gè)生字。

  2.能正確朗讀課文,積累短語,讀好帶感嘆號(hào)的句子。

  3.通過誦讀和交流,體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):多種方法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):讀好帶有感嘆號(hào)的句子,積累偏正結(jié)構(gòu)短語。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、 圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣(2分鐘)

  1.師生談話,設(shè)置情境。孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪兒?學(xué)生交流。多媒體出示圖片(北京天安門、長城、鳥巢、新疆、天山)激發(fā)興趣。多美的景色啊,我們一起去看看吧!引出課題《我多想去看看》

  2.板書課題,學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。

  設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文(6分鐘)

  1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。

  2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示:要多和圈出來的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文,激發(fā)閱讀興趣。

  3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  學(xué)生評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn),以評(píng)促讀。

  設(shè)計(jì)意圖:通過多種方式讀課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字(12分鐘)

  1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類,把認(rèn)識(shí)的字放在一起,不認(rèn)識(shí)的放在另一邊,學(xué)生讀卡片、分類。

  教師巡視,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字,出示難識(shí)生字字卡,教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

  2.語境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長句子的朗讀指導(dǎo)。天安門廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀,教師范讀,學(xué)生模仿讀長句子。

  3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲,在詞語中要讀輕聲。去掉拼音開火車讀詞。

  4.交流識(shí)字方法。

  預(yù)設(shè):“加一加”:想、觀

  “減一減”:浩-告,們-門

  “猜字謎”:一口咬掉牛尾巴(告),屋里有個(gè)小姑娘(安)

  “偏旁歸類識(shí)字”路,認(rèn)識(shí)足字旁,對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān),試著說一說還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法?舉例:訴,言字旁,說說言字旁的字,總結(jié)言字旁的字大部分和語言有關(guān)。

  “字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”:圖片出示壯字的金文和篆文,這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫法,誰能猜猜是哪個(gè)字,左邊的部分是古代士兵的武器,右邊是士兵躺在床上休息,休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了,給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字,了解它是怎么被創(chuàng)造出來的,這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。

  5.識(shí)字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片,教師讀一個(gè)字,學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。

  設(shè)計(jì)意圖:多種方法識(shí)記本課生字,突破教學(xué)重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  四、 學(xué)習(xí)生字(10分鐘)

  1.大屏幕出示生字“京門廣” 指生讀生字。在寫之前做寫字操。

  2.教師范寫。邊寫邊講解京字的寫法,第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上,第二筆橫要寫的長一些,再寫口要寫的小一些扁一些,最后寫一個(gè)小字,學(xué)生書空。門和廣比較簡單,找學(xué)生說一說寫字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充:門字上下等寬,廣字的第三筆是豎撇,書寫時(shí)要先豎后撇。

  3.學(xué)生寫字,提醒:注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì),做到一尺一拳一寸。寫完生字用多媒體展示學(xué)生書寫工整的范例,學(xué)生交流評(píng)價(jià),對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。

  設(shè)計(jì)意圖:教師教寫“京”字,學(xué)生自主書寫“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書寫的能力。

  五、 再讀課文(8分鐘)

  1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友,我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰來讀第一段?其他同學(xué)邊聽邊想這個(gè)小朋友的家在哪,他想去哪兒看看。提示學(xué)生說完整的話。課文中有一個(gè)詞語形容升旗儀式,誰找到了說一說“非常壯觀”咱們都參加過學(xué)校的升旗儀式,你們想看看天安門廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎?播放視頻。

  2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看,住在天山的小朋友也想去,怎么讀好這句話?細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的,誰來讀一讀?(第一段第三句)他們只有一小點(diǎn)不一樣,就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào),另一個(gè)末尾是感嘆號(hào),讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分,誰來試一試。教師指導(dǎo):帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些,要注意停頓和重讀,表達(dá)出特別想去看看的感情,再找學(xué)生讀。

  3你讀得真感情,誰能來讀讀第二段?注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪?他想去哪兒看看?你是從哪句話中找到的讀一讀,你們想去天山看看雪蓮嗎?咱們一起去看看。(出示圖片)

  除了能說潔白的雪蓮,你還能說潔白的( )生交流。

  課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語,誰來讀一讀?彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說說這樣的詞語嗎?( )的( ),我會(huì)用彎彎的小路說句子,“我家門前有一條彎彎的小路!闭l能向老師這樣說一說。學(xué)生交流說句子。

  設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)難點(diǎn),積累詞語并練習(xí)說話。

  六、 布置作業(yè)。(2分鐘)

  課下作業(yè):學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”“方”。

  2、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。

 。、能正確流利地朗讀課文,并背誦課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。

  【課時(shí)安排】

  二課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  北京天安門相關(guān)圖片,國歌磁帶,國旗圖片。

  第一課時(shí)

  一、談話引入,揭示課題

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎?誰能給大家介紹一下北京?(指名2~4位)。

 。、聽了他們的介紹,我們知道了北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,你有什么想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)

 。、有位小朋友,他和你們一樣,也有這個(gè)心愿,想到北京城去看一看,他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里,請(qǐng)齊讀課題兩遍,板書課題,分析生字“想”,并組詞、造句。

  二、初讀課文,理解內(nèi)容

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字字音,分清字形;從課文中,你讀懂了什么?課文共有幾句話?

 。、檢查生字認(rèn)讀情況,字卡:開火車讀;組詞造句。反饋課文內(nèi)容(一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。

 。、師引:(請(qǐng)說說你從哪句話看出來的,把它讀出來)

  “我對(duì)媽媽說,我多想去看看,我多想去看看”齊讀。

 。、師:對(duì)呀!他為什么這么想去看看呢?請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。

  三、學(xué)習(xí)一、二句話,出示掛圖

 。、觀察掛圖,你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?從哪些地方可以看出?文中的哪些詞語可以看出?

  圖:近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山,圖片,媽媽和孩子

  文:彎彎的小路,大山。

 。、誰能想像一下,圖中的媽媽在給孩子說什么?假如你是媽媽,你會(huì)拿著天安門圖片對(duì)孩子說些什么?(自由說,指名說)

 。ê⒆,你要好好學(xué)習(xí),長大到北京去。孩子,知道嗎?天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀)。

 。、誰能用課文中的話說說?指名一、二句師生,生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好,老師也忍不住想讀讀,可以嗎?(可以)(生評(píng))

  4、齊讀,突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思,誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠(yuǎn))評(píng)價(jià)道謝。

 。、同學(xué)們,現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場(chǎng)去看看升旗儀式,好嗎?現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的北京城,回想一下,每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場(chǎng)面,在北京天安門升旗,你雙看到了什么樣的場(chǎng)面?(有氣勢(shì)、人多、場(chǎng)面大、莊嚴(yán)、壯觀……)。

  當(dāng)五星紅旗和太陽一起升起的時(shí)候,過路的學(xué)生、工人,農(nóng)民,老人,小孩都停了下來,向我們的國旗致敬,這個(gè)場(chǎng)面非常地壯觀,讓我們讀好這個(gè)句子吧。ㄗ杂勺x,指名讀)。

 。、個(gè)人,小組伙伴賽讀,師生互評(píng)一、二句。

 。贰⑼瑢W(xué)們,天安門廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀,此時(shí)此刻,如果我們也參加升旗,你會(huì)怎樣做?我們一起做做看,播放國歌,升國旗,同學(xué)們跟著唱了國歌,行了禮,能說說你心中的感受嗎?

  現(xiàn)在,我明白了,這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),從來也沒去過北京城,而北京城里天安門廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀,怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧!(指導(dǎo)讀第 3句)。

 。浮①|(zhì)疑,為什么要重復(fù)“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。

 。、誰能讀好這一句,讀出“我”想去的心情?(自由讀,指名讀,評(píng)價(jià))同學(xué)們讀的真精彩,讓我們深深地體會(huì)想去的心情,齊讀。

  四、選擇你喜歡的方式自由朗讀,并背誦

 。▊(gè)別,小組,同伴,匯報(bào)朗讀,背誦情況)

  五、通過聽介紹,感知體會(huì)課文內(nèi)容,你想對(duì)北京說些什么?

 。薄⒊鍪揪渥樱骸氨本,我想對(duì)你說:”小組交流說一說。

 。病F(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者,把你的話錄下來,寄給北京市的****,一定要把你最想說的說出來!說、讀:

  我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽,可以嗎?齊唱《我愛北京天安門》。

 。、朗讀全文,是呀!北京是我國的首都,五星紅旗是我國的國旗,我們愛北京,我們愛五星紅旗,我們愛我們的祖國,我想同學(xué)們的愿望和這個(gè)山里小朋友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí),一定都會(huì)實(shí)現(xiàn)的,讓我們滿懷著對(duì)北京無限的熱愛齊讀全文。

  六、小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了祖國首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情,都像文中小朋友一樣,想到北京看看。課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料,我們將召開一次“我愛北京”的主題班會(huì)。

  七、下課

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

 。、會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。

  3、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、會(huì)寫生字。

  2、有感情地朗并背誦讀課文。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  讀好詩中的長句子。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、詞語卡片、生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)詞語、句子(爬山)

  1、導(dǎo)語:

  師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路,邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排,學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語才能通過)告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

 。病㈤_火車讀詞語

  師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)

 。、讀句子:

  師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)。ǚ中〗M讀句子)

  北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。

  我們愛北京。 我們愛五星紅旗。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、過渡:走了這么遠(yuǎn)的路,大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第 1句話,知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,就能走出大山),后來,媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀,邊讀的時(shí)候邊想一想,你有什么不明白的地方?

 。、生自由讀

  3、生交流

  ⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”。

  解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思)──造句──讀句子。

 、 理解“壯觀”

  觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。

 、 展示資料,練習(xí)說話。

 、 老師利用課件展示美麗的北京城。

  過渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國媽媽的首都,誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請(qǐng)大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)

 。、學(xué)習(xí)最后一句話。

 、 學(xué)生讀。

 、 比較句子

  ⑶ 看圖

 、 自由朗讀

  ⑸ 學(xué)生展示朗讀

 、 全班朗讀

 。、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

 、 分句背誦。

 、 全班背誦。

  四、指導(dǎo)寫字

  導(dǎo)語:小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城,《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會(huì)背了,真好!這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書寫,我們共同來學(xué)習(xí),好嗎?

 。、出示本課的兩個(gè)生字(走、足)讓學(xué)生對(duì)比一下,找找它們的異同點(diǎn)。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。

  2、火眼金睛(說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮)

 。场⒗蠋煼秾

 。础W(xué)生書寫

 。怠⒄故京ぉぴu(píng)價(jià)

  五、唱歌《我愛北京天安門》

  【教學(xué)反思】

  1、在一年級(jí)的`孩子眼中,上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,為了在他們心田種下愛語文的種子,我用自己富有激情的教學(xué)語言,多種的手段,千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí),如排除障礙;開火車?yán)首x詞語;看錄像找“壯觀”,唱歌等,讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

  2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中,我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn),充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語、讀句子。

  3、小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬丈高樓平地起”的鋪路人,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言,如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說,這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫字的順序,嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說的意愿,我都讓他們說,并注意在其間對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

  4、學(xué)生要發(fā)展,應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者,學(xué)生不再是配合教師上課的配角,而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)積極地去探究知識(shí),開發(fā)進(jìn)取。因此,在課文的朗讀感悟中,我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想,說一說。想怎么說就怎么說,想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩的詞句的自我感悟,只要思維合理我都給予肯定。此時(shí),課堂上眾說紛紜,書聲朗朗。學(xué)生想說就說,想讀就讀,沒有整齊化一,沒有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛,自由人讀自由文。我口說我心,我口讀我情,無拘無束,輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩多樣化的解讀,集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄像片。

  【課時(shí)目標(biāo)】

  鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、 小朋友,你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們還是來學(xué)習(xí)11課,請(qǐng)大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)

  2、 (出示生字卡片)小朋友,你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點(diǎn)到的小組開火車讀生字)

  小朋友,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!

  3、(復(fù)習(xí)詞語)

  今天,高老師給你們帶來了許多好吃的水果,如果你叫出了詞語朋友的名字,我就把水果送給你,誰愿意來當(dāng)小老師。

  告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、開門

  4、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒有得到的別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!

  二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課

  1、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友,一起來吧!

  ⑴ 我們先來到了八達(dá)嶺長城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

 、 接著我們來到了北京的天壇公園。

 、 然后我們來到了天安門城樓,它是中國的象征。

  ⑷ 最后,我們來到天安門廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

  2、小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了!”,“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!

  3、今天,有一位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開書本,仔細(xì)聽,想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)

  4、剛才大家聽得可認(rèn)真啦,那么你聽懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見)

  5、剛才有一位小朋友說得很好,他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看,來,請(qǐng)你說說你是從課文的那一句話中看出來的,把它讀出來。(我對(duì)媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。)

  (出示第三句話)大家一起讀讀這句話。

  6、對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。

  三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

  1、學(xué)生各抒己見:

  ⑴ 第1句:孩子的家在大山里,他是一位山里的孩子。

 、 齊讀句子

 、 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆,從來沒有到過北京,所以他才會(huì)說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

 、 第2句:北京城里有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

 、 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個(gè)問題,這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂,誰來幫幫我?

 、 理解“壯觀”(放錄像)

  小朋友,現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上,壯觀的升旗儀式開始了,你看到了什么?

  剛才你看到了什么?(很壯觀,很有氣勢(shì),場(chǎng)面很大)

  當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時(shí)候,過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來,向我們的國旗致敬,這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀!讓我們讀好這個(gè)句子吧!(自由讀、指名讀)

  齊讀這一句話。

  創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀,此時(shí)此刻,如果你在場(chǎng)的話,你會(huì)怎么做?來,我們一起做做看。

  讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國歌、升國旗)

  這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),他從來也沒有去過北京城,北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀,怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)讀好第 3句話)

 、 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。)

 、 那么你能把這句話讀好嗎?請(qǐng)你讀一讀

  自由讀;指名讀,集體評(píng)議;齊讀。

  (小結(jié):這位小朋友讀得真精彩,讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。)

  四、朗讀詩歌

  小朋友,讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩歌。(配樂朗讀)

  五、說話訓(xùn)練

  1、小朋友,我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮,明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀(jì)念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)上。

  我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景后,現(xiàn)在,你想對(duì)北京說些什么嗎?

  2、出示句子:北京,我想對(duì)你說:

  小朋友,高老師把你們的話錄下來,寄給北京的****,你可要說好一點(diǎn)喲!

  小結(jié):是呀,北京是我國的首都,五星紅旗是我國的國旗,我們愛北京,我們愛國旗,我們愛我們的祖國!

  3、請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說一說(可以加上動(dòng)作)。

  4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無限熱愛,齊聲呼喊──我多想去看看。

  六、寫字:有兩個(gè)生字寶寶急著與你們見面呢?他們是誰呢?

  1、 足、走在田字格中的位置。

  2、 比較字形,識(shí)記漢字。我們倆長得挺像,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、 指名板演并評(píng)議,指導(dǎo)書寫。寫的時(shí)候要注意什么,你要提醒大家嗎?

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

  2、會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。

  3、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、會(huì)寫生字。

  2、有感情地朗并背誦讀課文。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  讀好詩中的長句子。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、詞語卡片、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)詞語、句子(爬山)

  1、導(dǎo)語。

  師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路,邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排,學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語才能通過)告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

  2、開火車讀詞語

  師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)

  3、讀句子

  師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)。ǚ中〗M讀句子)

  北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。

  我們愛北京。 我們愛五星紅旗。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、過渡:走了這么遠(yuǎn)的路,大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話,知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,就能走出大山),后來,媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀,邊讀的時(shí)候邊想一想,你有什么不明白的地方?

  2、生自由讀

  3、生交流

  (1)理解“遙遠(yuǎn)”。

  a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思)

  b、造句

  c、讀句子

  (2)理解“壯觀”

  a、觀看升旗儀式。

  b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?

  c、讀句子

  (3)展示資料,練習(xí)說話。

  (4)老師利用課件展示美麗的北京城。

  過渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國媽媽的首都,誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請(qǐng)大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)

  4、學(xué)習(xí)最后一句話。

  (1)學(xué)生讀。

 。2)比較句子

 。3)看圖

 。4)自由朗讀

  (5)學(xué)生展示朗讀

 。6)全班朗讀

  5、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

 。1)分句背誦。

  (2)全班背誦

  四、指導(dǎo)寫字。

  導(dǎo)語:小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城,《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會(huì)背了,真好!這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書寫,我們共同來學(xué)習(xí),好嗎?

  1、出示本課的兩個(gè)生字(走、足)讓學(xué)生對(duì)比一下,找找它們的異同點(diǎn)。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。

  2、火眼金睛(說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮)

  3、老師范寫

  4、學(xué)生書寫

  5、展示——評(píng)價(jià)

  五、唱歌《我愛北京天安門》

  教學(xué)反思:

  1、在一年級(jí)的孩子眼中,上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,為了在他們心田種下愛語文的種子,我用自己富有激情的教學(xué)語言,多種的手段,千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí),如排除障礙;開火車?yán)首x詞語;看錄像找“壯觀”,唱歌等,讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

  2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中,我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn),充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語、讀句子。

  3、小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬丈高樓平地起”的鋪路人,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言,如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說,這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫字的順序,嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說的意愿,我都讓他們說,并注意在其間對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

  4、學(xué)生要發(fā)展,應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者,學(xué)生不再是配合教師上課的配角,而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)積極地去探究知識(shí),開發(fā)進(jìn)取。因此,在課文的朗讀感悟中,我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想,說一說。想怎么說就怎么說,想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩的詞句的自我感悟,只要思維合理我都給予肯定。此時(shí),課堂上眾說紛紜,書聲朗朗。學(xué)生想說就說,想讀就讀,沒有整齊化一,沒有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛,自由人讀自由文。我口說我心,我口讀我情,無拘無束,輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩多樣化的解讀,集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

  《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩歌,用第一人稱,寫了山村的小男孩想去北京,看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式;北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語言樸實(shí),感情真摯。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。

  一、初讀課文,自主學(xué)習(xí)

  識(shí)字,是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步形成識(shí)字的動(dòng)力,為自主識(shí)字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形,自己學(xué)筆順,利用描紅掌握字的整體框架,最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

  二、研讀課文,合作探究

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念,我是這樣來開展教學(xué)的:首先采用四人小組合作,研讀:我“是誰?他想去看什么?突破難點(diǎn),理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞,然后,探究為什么要去看看?練習(xí)有感情地朗讀課文,采用多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

  三、背誦課文,進(jìn)行實(shí)踐

 。薄⒂懈星榈貋肀骋槐痴n文。

  2、自由實(shí)踐:布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片;請(qǐng)去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,講授北京美麗的風(fēng)光;也可用我“我想去________”說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

  語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、課題引入

 。、今天,我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的小詩,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。

  指讀──齊讀。

 。、我多想去看看,我多想去哪兒看看什么呢?

  二、初讀課文,識(shí)記生字

 。、請(qǐng)同學(xué)們快速打開書,翻到102頁,認(rèn)真聽老師讀課文,特別要注意你圈畫出的生字的讀音。

 。、這首小詩好聽嗎?想不想讀一讀?老師有一個(gè)小小的要求:自由讀課文,要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀完以后把你圈畫的生字在讀上幾遍,行嗎?開始吧!

 。场⒗蠋熆吹侥銈?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真了,這一次咱們同桌互相讀一讀,如果你的同桌哪個(gè)字音讀錯(cuò)了,你可要及時(shí)給他糾正過來,好嗎?

 。、你們同桌間合作的真不錯(cuò)。誰能勇敢的站起來,給大家讀讀課文?

  其他同學(xué)的作用可重要了,你們一定要注意聽,看看他字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。(指讀)

  5、剛才,你們讀課文的時(shí)候,老師悄悄的立了一塊小黑板,課文中許多淘氣的詞寶寶都跳到了小黑板上,快認(rèn)認(rèn),一會(huì)兒我可要考你們了!指一生讀──齊讀 強(qiáng)調(diào)“升”“走”音。

 。丁⑼瑢W(xué)們能夠借助拼音準(zhǔn)確的讀出這些詞,現(xiàn)在,老師想摘掉這些詞寶寶的帽子,你們還能夠認(rèn)識(shí)它們嗎?

  打亂順序指讀──開火車讀;這列火車真快,開到北京了──

 。贰⒃谶@些詞中有一些穿著紅衣服的字寶寶想和你們交朋友,愿意嗎?怎么才能認(rèn)識(shí)它們呢?前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多識(shí)字的好方法,快快開動(dòng)小腦筋,小組合作,看哪一小組記得最快、最好。(師貼字卡)

 。、咱們小組同學(xué)發(fā)言可熱烈了,也一定用很多好方法記住了這些字,是嗎?那在匯報(bào)之前,老師想問問你們,生活中你見過這些字嗎?

 、 我天天上學(xué)都能看到一個(gè)牌子上,寫著“光華路”就是這個(gè)“路”,我上我奶奶家還要走解放大路,也有“路”字。

 、 咱們學(xué)校走廊里,貼著很多牌子,寫著“安全通道”,上面有“安”字。

 、 我姑姑的名字叫“李想”,就是這個(gè)“想”。

 。、你們真是有心的孩子,生活中注意觀察,認(rèn)識(shí)了很多字。希望其他同

  學(xué)也能向他們一樣,注意觀察周圍的事物,遇到不認(rèn)識(shí)的字多問一問,

  做生活中的有心人。那記住這些字,你們一定有很多好方法吧!快說

  一說吧!

 、 路:那在這些字中還有哪些字你們也是用加一加的方法記住的呢?

  誰來挑一挑?(一生挑完,另一生補(bǔ)充)你們都同意嗎?剩下的這些字,你們有什么好方法呢?

 、 告:你們能在小詩中找找告訴在哪兒嗎?讀一讀,誰也能用“告訴”說一句話。老師告訴你們要好好學(xué)習(xí),能做到嗎?接著匯報(bào)!

 、 京:加一加、減一減都是要用到偏旁,看來用偏旁來記子真是一種好方法。老師告訴你們,認(rèn)識(shí)偏旁,還可以查字典呢!那今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,“心”

 、 想:誰能給它找?guī)讉(gè)好朋友?

  ⑸ 升:剩下的這些字,老師相信你們也一定能用好方法記住它們。

  三、鞏固識(shí)字

 。、抽字卡。打亂順序──雙軌火車讀。

  2、“找朋友”游戲。

 。、讀小短文。自由讀──指生讀──齊讀

  真不錯(cuò),不但在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)地方,你們還是認(rèn)得很準(zhǔn)確,希望你們以后無論在哪兒見到它們,都能準(zhǔn)確、快速的叫出它們的名字。

 。础⒂^察“升、廣”有什么相同之處?書空這兩個(gè)字。

  四、總結(jié)

  文中的小朋友想到北京去看升國旗儀式,在你們的心中,也一定有許多愿望,老師相信只要你們好好學(xué)習(xí),就一定能實(shí)現(xiàn)。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  設(shè)計(jì)理念:

  興趣是最好的老師,根據(jù)這一教學(xué)理念,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)我都注意體現(xiàn)“趣”,創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字教學(xué)為主,我變集中識(shí)字為隨文分散識(shí)字,把識(shí)字寫字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。同時(shí),隨機(jī)巧妙的滲透多種新穎的識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在生活中識(shí)字的良好習(xí)慣,為學(xué)生更有效的進(jìn)行閱讀奠基。學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法識(shí)記生字,提高識(shí)字效率。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,以及由它們組成的生詞外,老師還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個(gè)要求寫的字。 讓學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上,能正確、流利地朗讀全文。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)語文第一冊(cè)11課《我多想去看看》

  教材簡析

  《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌,用第一人稱,通過“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子,茫茫的大山隔阻了“我”的視線,卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往,對(duì)首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實(shí),字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情,教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情,利用這種激情,引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京,在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京,可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光,向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光,為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合低年級(jí)的孩子愛玩游戲的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的識(shí)字游戲。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字以及心字底和方字旁,會(huì)寫“足”,“走”兩個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片 課件

  教學(xué)過程

  一、板書課題,齊讀課題,學(xué)習(xí)“想“,以及心字底

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子特別喜歡猜,課一開始,我便創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生猜測(cè)文中的小朋友到底想去看什么?隨機(jī)學(xué)習(xí)“想“,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動(dòng)投入到課堂中來。)

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過出示自由讀課文提示,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,并培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。)

  2、指名回答問題,“文中的小朋友到底想去看什么?“想去看升旗儀式,隨文學(xué)習(xí)”旗“,板演”旗“的漢字演變過程,認(rèn)識(shí)方字旁,給“旗”組詞。

  3、說說學(xué)校的升旗和北京的升旗的異同,用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。課件出示圖片理解“壯觀”,讀準(zhǔn)字音,男女生讀,齊讀。指導(dǎo)朗讀長句“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。用課件播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。通過直觀的畫面和音效,讓孩子們對(duì)升旗有所了解,激發(fā)愛國熱情和名族自豪感。)

  4、學(xué)習(xí)“北京城,天安門”,(你們知道剛才的升旗儀式在哪里舉行嗎?)指名讀詞語,齊讀,開火車讀。學(xué)習(xí)“安”,寶蓋表示什么,下面表示什么,板畫演示“安”的意思。說說天安門的含義。指導(dǎo)讀長句“在遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀!饼R讀,小組讀。

  5、學(xué)習(xí)“告訴”,山里的小朋友是怎么去北京的?(沿著彎彎的小路,走出大山)是他自己想的辦法嗎?(媽媽告訴他的)說說“告訴”的意思,哪些部件有說的意思?“告”上面的部件表示什么?下面的表示什么?(把牛當(dāng)祭品放在桌上,對(duì)老天訴說自己的心愿),課件出示牛頭祭祀圖,幫助學(xué)生理解字義。指導(dǎo)讀長句“媽媽告訴我,沿著彎彎的小路就能走出大山!

  (設(shè)計(jì)意圖:通過課件的出示,以及板畫,讓學(xué)生了解字的發(fā)展,更容易記住生字的音形義。)

  6、學(xué)習(xí)“路”,這里還有一個(gè)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,課件出示“路”,為什么左邊是足字旁?(和腳的動(dòng)作有關(guān))在生活中,你在什么地方見過這個(gè)字呢?指名說,出示課件收集的路牌,齊讀路牌,給“路”組詞,“走路”。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,交給方法,知道不僅在課堂上可以識(shí)字,在生活中也可以識(shí)字。)

  7、游戲。

 。ㄗ嚾ケ本z查詞語的認(rèn)讀,看誰讀的又對(duì)又快。

 。ㄗ呱铰罚。檢查生字的認(rèn)讀,看誰讀的又對(duì)又快。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子們愛做游戲,在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了坐汽車和走山路兩個(gè)游戲,檢查生字詞的認(rèn)讀情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  三、指導(dǎo)寫字

  1、齊讀生字“走,足”!白恪鄙厦娴摹翱凇北硎臼裁?(膝蓋)下面的部件表示什么?(左腳腳掌)“走”上面的“土”表示什么?(甩開手臂奔跑的大人)下面的部件表示什么?(左腳腳掌)板畫演示漢字的演變過程,它們就像一對(duì)雙胞胎。

  2、誰來說說寫好字的關(guān)鍵是什么:結(jié)構(gòu),部件大小,關(guān)鍵筆畫(捺筆要有斜度,向下拉長)

  3、指名說怎么寫,生說師補(bǔ)充。(關(guān)鍵要指導(dǎo)寫兩個(gè)字的捺筆)

  4、師范寫。

  5、生練習(xí),師巡視強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

  6、展示點(diǎn)評(píng)(自評(píng),師評(píng))。

  (設(shè)計(jì)意圖:為了響應(yīng)20xx新課標(biāo)“每天隨堂練字10分鐘”的精神,真正把寫字教學(xué)落到實(shí)處,我安排了一定的時(shí)間來指導(dǎo)孩子們書寫生字,以便教師能關(guān)注到學(xué)生的練習(xí)過程和寫字質(zhì)量,通過學(xué)生對(duì)生字的回顧認(rèn)讀、對(duì)字形的觀察分析、教師的范寫指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書寫正確。)

  四、齊讀課文

  第一段一二組讀,第二段三四組讀,剩下的齊讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀有層次、先初讀----自由朗讀,接著由字到詞,由詞到句,由句子到篇,形式多樣,如個(gè)體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆的閱讀方法、最后回讀課文,達(dá)到文本與個(gè)體融合的情境。)

  教學(xué)反思

  《我多想去看看》本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語言樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好。

  對(duì)絕大多數(shù)孩子來說,北京是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓一年級(jí)的小學(xué)生也走近北京,與北京進(jìn)行零距離的對(duì)話呢?我充分發(fā)揮多媒體的視覺效果,在指導(dǎo)學(xué)生觀看北京天安門的升旗儀式,瀏覽北京圖片的同時(shí),進(jìn)行文字介紹,幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)北京感知認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,我通過電腦課件的畫面,觀看北京天安門升旗儀式,學(xué)生非常感興趣,都看的十分認(rèn)真和投入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。看完后他們能大膽發(fā)表自己的感想。形象直觀,學(xué)生猶如身臨其境,感受深。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下,幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面的理解認(rèn)識(shí)記生字“想、旗、安、告、訴、足、走”。然后再通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語言的精練和優(yōu)美,從而感受北京的美。在教學(xué)完這一課后我的感受很多,我自己通過上這一次研討課有所提高,也把自己的不足展現(xiàn)了出來,當(dāng)中也有許多的困惑,我就簡單地說一說。

  優(yōu)點(diǎn):

  激趣:在教學(xué)中,我首先利用板畫,利用簡筆畫,課件呈現(xiàn)的形式,將枯燥難記的生字,形象生動(dòng)的演變過程展現(xiàn)出來,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,快速又牢固的記住了生字。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)?傊辛伺d趣,他們的學(xué)生過程變得更積極,更主動(dòng)。

  通過多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如:當(dāng)我播放“升國旗”的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來,當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說,我真的很想去北京看看,有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

  朗讀:抓住重點(diǎn)詞語。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下有體會(huì)地去感悟朗讀的技巧,把抽象的說教變成真實(shí)的體驗(yàn)。比如在指導(dǎo)認(rèn)讀“安”這個(gè)字的時(shí)候,我先讓孩子們猜一猜上面的寶蓋表示什么,下面的“女”字表示什么。在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀長句,朗讀課文。采用多種形式的方法來讀,如個(gè)人讀,小組讀,齊讀,男女生讀,指名點(diǎn)評(píng),說說誰讀得好,好在哪里,不足在哪里,該怎么讀更好些。放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  寫字:在寫字的環(huán)節(jié),我先讓孩子們說說寫好字的關(guān)鍵要素,然后讓孩子們自己讀準(zhǔn)字音,觀察字形,在田字格中的位置,以及這個(gè)字的結(jié)構(gòu),部件大小,關(guān)鍵筆畫,再請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師起來匯報(bào)。老師作補(bǔ)充,等孩子說完,再范寫“足、走”兩個(gè)字,強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的捺筆要下斜拉長出鋒。最后學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),讓孩子們展示,點(diǎn)評(píng)。

  不足之處

  一、課文讓孩子們?nèi)嘧x得不夠整齊,長句拉長音,沒氣勢(shì),打亂 了文章的意境。

  二、沒緊緊圍繞書本。上完課后,我覺得整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生拿著書讀的機(jī)會(huì)很少,大多是看大屏幕?粗笃聊蛔x是很方便,而且又有圖片可看,但丟掉書本去讀書還是不行的吧?人說“讀書百遍,其義自見”。有時(shí)候還得讓他們多去品讀感悟,不能太直接地給了他們答案。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

 。、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

 。场⑹箤W(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀,感受中國語言文字的博大精深。

 。础⒄_、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件、田字格。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,你們最想去什么地方呢?

  今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

  你們知道這是什么地方嗎?看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

  能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)板書課題。

  小朋友說得真棒!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

  你有什么好辦法記住“想”?(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ。?/p>

  二、初讀課文

 。薄⒂幸粋(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,他想跟你們比一比。他說:想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心,聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音,還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

 。、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說:這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語。

  二、學(xué)習(xí)生字詞語

  1、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件) 同桌互相幫助。

  2、想一想,你還可以用什么辦法記住什么生字?學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。

  3、“我當(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

  要求:小老師要提醒大家:請(qǐng)大家跟我讀!還要把識(shí)字的方法教給大家。

 。、經(jīng)過小老師幫助,大家一定學(xué)會(huì)了許多,讓我們比比,誰學(xué)得好?

  指名抽讀,找找游戲(一生讀字,其他小朋友舉出相應(yīng)卡片)

 。怠⒈纫槐,看誰的反應(yīng)快。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)

  三、再讀課文

  把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。

  四、生字書寫

 。薄⒄(qǐng)你當(dāng)小偵探,好好研究一下這些生字。

  2、小偵探門,快快來提醒老師應(yīng)該怎樣寫?

 。场⒛憧辞宄皬V”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”*近豎中線起筆。)

 。、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)他們的區(qū)別是什么呢?

 。怠⒆⒁膺@些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。比一比,看誰寫得漂亮。(投影)

  五、課外作業(yè)

  收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心”。

 。、通過正確流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京,熱愛祖國的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備

  北京的風(fēng)景圖,升旗儀式錄象片。

  【教學(xué)時(shí)間

  二教時(shí)。第一教時(shí)

  【重點(diǎn)

  圖文結(jié)合,初步感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、借助圖片,激發(fā)感情

 。薄ⅲǔ鍪尽疤彀查T”圖片)這是什么地方?(隨機(jī)出示“北京天安門”,認(rèn)讀詞語)誰去過北京,能給大家介紹一下嗎?

 。、(出示“故宮,長城”等圖片)北京還有很多的名勝古跡,有雄偉壯觀的故宮,氣勢(shì)磅礴的長城,你們想去嗎?誰能把非常想去的心情通過朗讀表達(dá)出來?感情朗讀課題:《我多想去看看》

  二、觀察圖畫,訓(xùn)練語言

 。薄⒂袀(gè)山里的孩子,也和我們一樣非常向往北京。出示插圖:誰來說說圖畫上的內(nèi)容?

  三、初讀課文,識(shí)記生字

 。、師范讀,初步感知課文。

 。、生借助拼音朗讀課文,圈出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。

  3、四人小組討論交流自主識(shí)字方法。

 。、重點(diǎn)交流識(shí)記:

  熟字去偏旁:驚──京

  熟字比較:北──比走──足升──開

  部首聯(lián)想意思:想訴

  猜謎語:告(一口咬掉牛尾巴)

  5、開火車認(rèn)讀生字。

 。、試讀課文。

  第二教時(shí)

  【重點(diǎn)】

  感情朗讀,讀中悟情,寫字指導(dǎo)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

 。、認(rèn)讀生字。

 。病⒅该x課文。

  二、再讀課文,讀中悟情

  1、仔細(xì)地讀課文,詩歌中媽媽告訴我什么,我又說了些什么?請(qǐng)用不同的線劃出來。

  2、讀媽媽的話,你讀懂了什么?指導(dǎo)讀好“遙遠(yuǎn)”、“彎彎”,讀好長句子“廣場(chǎng)上/升旗儀式/非常壯觀!钡耐nD。

  3、觀看升旗錄象,感受壯觀場(chǎng)面。

 。、感情朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀!

  5、看了如此壯觀的景象,你最想說的一句話是什么?指導(dǎo)朗讀“我多想去看看,我多想去看看!

 。丁⒏星槔首x全文(自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習(xí)背誦)

  三、寫字指導(dǎo)

  1、觀察“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

  第一筆所在的位置。

  撇筆的運(yùn)行方向及長短,平撇與豎撇的區(qū)別。

 。、觀察“足、走”在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

  3、教師范寫,學(xué)生描紅,試寫。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  設(shè)計(jì)說明:

  《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首小詩,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。感情真摯,語言樸實(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要采用以下幾種方法。

  1、分散識(shí)字

  識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),要求認(rèn)識(shí)的字,我沒有過多的去分析字型、結(jié)構(gòu),而是在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重:有的注意正音、有的練習(xí)說詞說句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識(shí)字的方法,在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片,下面配以文字說明,學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì)不知不覺認(rèn)識(shí)部分本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字。這樣避免了識(shí)字過于集中、枯燥,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  2、注重感悟

  一年級(jí)的孩子,只有喚起他的親身感受,他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課,無論是開始的欣賞北京風(fēng)光圖片,課中的看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像,還是最后的師生表演,都激發(fā)了學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的情感,并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。

  3、趣味寫字

  本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個(gè)字。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過程,而這個(gè)演變過程學(xué)生并不了解,那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事,學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件,學(xué)生非常感興趣。而且這種識(shí)字方法不但加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶,更會(huì)向?qū)W生滲透一些漢字文化,潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字、喜愛祖國文化的思想感情。

  《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄

  師:同學(xué)們,十一黃金周你們到哪去玩了?

  師:看看王老師到哪去玩了?(出示老師在天安門前的照片)你們?nèi)ミ^北京嗎?北京是王老師最向往的地方,這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且王老師為了讓沒有去過北京的小朋友也看看美麗的北京,還拍了好多照片呢,想看嗎?(出示北京圖片,認(rèn)讀“北、京、安、廣、城”字)。

  師:看完照片,你有什么想說的嗎?

  生:北京真美呀!

  生:我也想去北京看看。

  師:是呀,相信每個(gè)小朋友都在心里說:“我多想去看看”(板書),認(rèn)讀“想”,指導(dǎo)讀課題(發(fā)自內(nèi)心)。這么美麗的北京誰不想去看看哪!而且2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了,到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友,她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

  師:借助拼音,小聲的讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  師:讀完后,告訴大家,哪些字最容易讀錯(cuò)?(師提示注意“開”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別。問:“升旗的旗”還可以組什么詞?你知道我們國家的國旗是什么旗嗎?)

  師:同位互讀課文,一個(gè)讀,一個(gè)聽,看誰讀的正確,看誰聽的認(rèn)真。(出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說話;在生活中,你們見到過這個(gè)“城”字嗎?)

  認(rèn)讀“告訴”一詞

  師:課文中媽媽告訴我什么了?

  生:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

  師:你們每天看到的是什么樣的路?

  生:平平的路。

  生:寬寬的路。

  師:山里孩子呢?(用課件出示“路”,指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”)

  師:你還知道什么了?

  生:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門。

  師:山里孩子走出大山,還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,所以說“遙遠(yuǎn)”。(指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門”)

  師:什么叫壯觀?想不想親眼看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式)

  再指導(dǎo)看圖,理解什么叫“壯觀”(指導(dǎo)朗讀“天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這句話)

  師:(出示圖)看圖,知道媽媽和孩子在說什么嗎?同位演一演。

  師生表演,通過老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述,學(xué)生扮演的孩子孩子說出:“媽媽,您帶我去北京看看吧!”(指導(dǎo)朗讀最后一句“我對(duì)媽媽說,我多想去看看,我多想去看看)

  配樂朗讀全文。

  師:感受完山里孩子的美好心愿,你有什么話想對(duì)這個(gè)山里孩子說嗎?

  生:山里孩子,我也想去北京看看,有機(jī)會(huì)咱們倆一起去吧。

  生:我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式,你們那里也升旗嗎?

  生:我祝愿你早日來到北京,親眼看一看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。

  師:相信有了我們的祝福,山里孩子肯定能實(shí)現(xiàn)他的美好愿望,我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望。

  師:為了表揚(yáng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn),老師為你們帶來了一個(gè)小動(dòng)畫片,想看看嗎?(請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫片。)

  師:看“走”字多神奇啊,你們能把這個(gè)字寫漂亮嗎?(板書,指導(dǎo)書寫“走、足”字)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版語文第一冊(cè)第十一課。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

  2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,讀好詩句中的長句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

  教學(xué)理念:

  在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過程中,設(shè)置旅游、唱一唱、跳一跳等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解北京,感受到祖國的偉大,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。

  1、談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎?今天我們一同畫中游覽北京吧!播放課件(北京風(fēng)光圖配上奧運(yùn)主題曲《我和你》做成的課件)教師解說:北京是一座古老而又年輕的城市。這是歷史悠久的萬里長城,故宮又稱紫禁城,昔日的皇家宮殿,清代的皇家園林——頤和園,皇帝祭天的地方——天壇,金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會(huì)堂,2008年奧運(yùn)鳥巢——孕育和呵護(hù)生命的巢,寄托著人類對(duì)未來的希望,國家游泳中心——奧運(yùn)水立方……

  2、激情:同學(xué)們,你們現(xiàn)在最想說什么?

  生1:北京太美了!

  生2:北京風(fēng)光秀麗,是一個(gè)旅游的好去處。

  生3:我多想去看看!

  ……

  師:說得好!今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情,讓我們走近他,了解他吧!

  3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

  4、明確學(xué)習(xí)任務(wù):了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、朗讀課文,悟情。

  1、初讀課文:

 。1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作讀準(zhǔn)字音。

 。2)全班交流:提醒難讀的音。

 。3)分句讀課文。

 。ㄔu(píng)析:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,既節(jié)省了時(shí)間,又突出了難點(diǎn)。)

  2、再讀課文:

 。1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語。

  (2)交流:

  a:理解“遙遠(yuǎn)”。借助課件動(dòng)態(tài)圖,大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀。

  遙遠(yuǎn)的北京城,

  △△

  b:理解“壯觀”?幢本┥靸x式錄像,讓學(xué)生看到北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

  廣場(chǎng)上∕升旗儀式∕非常壯觀。

  △△

  c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升”。

 。病⒊踝x詩歌,做到正確流利。

  【教學(xué)過程】

  一、看圖導(dǎo)入

 。、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯础!

 。、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)

  二、初讀詩歌

  1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

 。、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?

 。、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。

 。、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語

  ⑴ 這首詩歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。

  ⑵ 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

 、 自由練讀詞語。

 、 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學(xué)來挑戰(zhàn),誰最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語;全班齊讀。

  2、認(rèn)讀生字

 、 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)

 、 用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

 、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。

 、 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開火車讀,全班讀)

 、 聽音找卡片。

 、 全班齊讀生字卡片。

 、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)

 、 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)

  四、說話訓(xùn)練

  1、出示課件圖片和句子:“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗!

  2、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。

  3、說話練習(xí):

  ⑴ 我國的首都是( )。

  ⑵ 我國的國旗是( )。

  五、讀詩歌

 。、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

 。、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

 。、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

 、 第一筆所在的位置;

 、 撇筆的運(yùn)行方向及長短,平撇與豎撇的區(qū)別。

 。、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、抽讀生字卡片。

  2、復(fù)習(xí)詞語。

 、 讀詞語:告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

  ⑵ 找找它們的家:出示zousushengbei,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

 。、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

  二、出示轉(zhuǎn)盤,開火車

  三、朗讀、背誦詩歌

 。、觀看升旗錄象。

  2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說一句什么話?

 。场⒅笇(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)

 。础⒃姼璞痴b(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說話訓(xùn)練:我多想( )。

  五、寫字

  1、觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

 。病⒈容^字形,識(shí)記漢字。

 。、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)

  【板書】

 。保、我多想去看看

  天安門 一座

  遙遠(yuǎn)的 北京城

  升旗儀式 壯觀

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材分析:

  本文以一個(gè)山村孩子的口吻,用詩歌的形式,講述自己想到遙遠(yuǎn)的

  北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練

  1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。

  北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了”……

  2、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看

  初讀詩歌

  出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?

  同找對(duì)讀。

  朗讀比賽。

  識(shí)字

  3、認(rèn)讀詞語

  這首詩歌中有不少詞用的可好了!下面我們比一比,誰認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。

  出示詞語:告訴,彎彎的小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門,廣場(chǎng),升旗儀式。

  自由練讀詞語。

  比一比。(多種形式比。)

  4、認(rèn)讀生字

  出示生字。

  用筆在課文中圈出后,大聲朗讀。

  5、教師檢查。

  說話練習(xí):

  北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

  個(gè)人練讀后,檢查。

  說話練習(xí):我國的首都是我國的國旗是

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片

  復(fù)習(xí)詞語

  2、朗讀、背誦詩歌

  談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景

  3、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說的一句話?

  指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

  4、背誦課文。

  二、擴(kuò)展練習(xí)

  1、出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

  說話練習(xí):我多想

  三、寫字

  1、觀察字在田字格中的位置。

  2、比較字形,識(shí)記漢字

  3、教師范寫。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

  方”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、揭題

  (出示天安門圖片)

  師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語:天安門)

  北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

  有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

  (板書課題:齊讀課題)

  (二)、學(xué)生自由初讀課文

  師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

  (三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

  (四)、檢查字音和認(rèn)字情況

  1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

  (五)、指名分句朗讀課文:要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

  (六)、同桌一起讀課文,理清主要講什么

  1、師:(出示課文中的插圖)在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

  2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

  (七)、指導(dǎo)朗讀、背誦

  1、師:媽媽告訴了我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,

  沿著彎彎的小路,

  就能走出大山。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來讀,不要讀得一字一頓。)

  2、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,

  有一座天安門,

  廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)

  師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

  (最吸引孩子的就是北京的天安門)

  (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

  (學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)

  師:天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)

  看了以后,覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

  學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

  指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。

  3、學(xué)生朗讀第一、二句。

  自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

  (八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛北京天安門》)

  (九)、交流收集的圖片或照片

  1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片,去過北京的同學(xué)把自己

  在北京照的照片帶來,都帶來了嗎?好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

  說說自己帶的這張圖片是北京的

  什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

  2、學(xué)生小組交流。

  3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說一說這是被

  京的什么地方? (十)、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

  師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

  (第三句:我對(duì)媽媽說,

  我多想去看看,

  我多想去看看。)

  誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

  指名讀,自由讀,齊讀。

  五、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于北京的資料。

  六、板書設(shè)計(jì):我愛北京

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。>2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌

  1、(看書上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

  (二)、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生看書,自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

  2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

  3,學(xué)生再看書,說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫。

  (三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練:我多想()。

  (四)、練習(xí)

  1、想一想,連一連。

  告走北升城廣

  路京旗門場(chǎng)訴

  2、比一比,組詞。

  聽()走()北()開()

  訴()足()比()升()

  五、作業(yè)布置:畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

  六、板書設(shè)計(jì):聽()走()北()開()

  訴()足()比()升()