《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(14篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1 描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運筆方法與技巧。
2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》
7通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達能力。
教學(xué)時間： 三課時。
第一課時
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？
2朗讀詩句，注意每個字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評點好在那里。
（2）指出不足，進行糾正強化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？
3小結(jié)
4學(xué)生認讀本題中簡化子組成的詞語。
5將簡化子和繁體字進行對照，比較，認讀。
6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。
5指名板演。
6小結(jié)點撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習(xí)3。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
認讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時任務(wù)
完成第4——6題練習(xí)
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。
4教師點撥。
5學(xué)生認讀“驕傲”“結(jié)實”的不同意思，弄清使用對象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說。
7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。
2學(xué)習(xí)新知
�。�1）多種形式，準確認讀。
�。�2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認為哪些成語的意思還不大明白，提出來。
�。�3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）反復(fù)吟誦，感受意境。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。
2學(xué)習(xí)古詩《早春》
�。�1）簡要介紹
（2）準確認讀，自由試讀，指名朗讀。
�。�3）讀懂詩意
�。�4）反復(fù)吟誦，想象畫面。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1 審題
（1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間
（2）指名讀本次口語交際的要求。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說出來。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)
�。�1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
（2）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對照要求評價說的情況.
�。�3）分組練說.
（4）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。
�。�5）教師對學(xué)生的評說進行平點。
�。�6）讓學(xué)生把所說的寫下來。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語，
4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時間：
四教時
第一課時
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河�，你能看到了什么�?/p>
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
�。ǘ┳x描寫春天的句子
1、出示句子，誰來讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
�。ㄋ模┓抡绽湔f句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河�，你們能說說在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語。
二、教學(xué)準備：
田字格
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
（二）教學(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。
（2）讓學(xué)生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習(xí)。
�。ㄈ┳x讀背背（成語）
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個成語。
3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
（四）讀讀背背（諺語）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
�。�3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
�。�1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？
（2）指名試背第二則諺語。
（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
�。�4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準備：
課程表
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で榧と�，揭示要求
1、激情激趣
過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ┙涣鞒晒�，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
�。ㄋ模┙Y(jié)束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時
一、教學(xué)要求：
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當(dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）
2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
（二）指導(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
�。ㄈ┲笇�(dǎo)說話
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
�。ㄋ模┊�(dāng)眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎給小紅花。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求
1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。
4、仔細觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。
教學(xué)重點
1、寫字訓(xùn)練。
2、讀背訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)字詞句。
4、口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)準備
投影片
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、審題
1、學(xué)生借助拼音自讀題目。
2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察
�。�1）出示掛圖或投影片。
圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？
（2）認讀拼音詞。
（3）小結(jié)。
2、指導(dǎo)畫小手。
�。�1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？
�。�2）指名回答。
�。�3）小結(jié)。
3、指導(dǎo)說小手。
三、練習(xí)
第二課時
一、審題
1、指名讀題，老師講解題目要求。
2、指導(dǎo)。
3、練習(xí)
�。�1）集體書空練習(xí)。
�。�2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。
�。�3）學(xué)生在田字格中臨寫。
二、教學(xué)第三題
1、指名讀第題目。
2、說說題目中有哪些要求。
3、學(xué)生借助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
5、練習(xí)讀。
第三課時
一、審題
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。
2、指導(dǎo)說話。
�。�1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？
�。�2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？
三、練習(xí)
1、指名回答圖旁的問題。
2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。
四、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺分角色表演。
3、評議。
4、學(xué)生演練。
5、評價小結(jié)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、能仿照例子把句子寫具體；能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號和引號。
3、能把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。
2、讓學(xué)生先上下行對應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強化前后鼻韻母的不同。
3、把詞語打亂，讓學(xué)生獨立辨析，正確讀出。
二、教學(xué)第二題
1、學(xué)生獨立完成。
2、交流。
三、教學(xué)第三題
參考答案：奔頭、希望用心、細心
四、教學(xué)第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。
2、獨立完成。
3、校對糾正。
六、教學(xué)第六題
1、學(xué)習(xí)例句，說說第一、二句有什么不同。
2、學(xué)習(xí)后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。
3、練習(xí)。
七、教學(xué)第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫了一件什么事，按什么順序?qū)憽?/p>
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業(yè)
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）
教學(xué)目標(biāo)：
通過綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點：
通過練習(xí)，進一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)導(dǎo)語：這節(jié)課，我們通過練習(xí)來鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)
2．沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個數(shù)是3的倍數(shù)。
三、指導(dǎo)練習(xí)
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨立完成，再全班交流。講評時要他們說出根據(jù)來。
2．第10題：根據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書上。
全班匯報，并說一說自己的理由。同時請找3的倍數(shù)較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當(dāng)填奇數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當(dāng)填偶數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當(dāng)填2的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當(dāng)填5的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當(dāng)填3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）
(6)當(dāng)填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學(xué)生進一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時，可以讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)來理解。只要看個位上的數(shù)字就可以了。
四、課后小結(jié)：
通過本節(jié)的練習(xí)，你又有什么收獲？
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學(xué)重點：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點：
通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境
�。�2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
�。�2）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。
�。�3）師生共同給出正確的答案。
�。�4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
（5）小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
�。�1）學(xué)生讀題，明確要求。
�。�2）讓學(xué)生認真回憶類似的同音詞。
�。�3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
�。�4）師生評議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報》
�。�1）教師講清本題的要求。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
�。�3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生理解著去誦讀。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離及每個字方在一行中的位置。
2、重點指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)要求：
通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)采訪的幾個注意點：
1、要有目的性。
2、確定采訪對象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
�。�1）指名讀題目
�。�2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生確定采訪目的。
�。�2）根據(jù)不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。
�。�3）準備采訪時所用物品。
�。�4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
�。�5）推選兩個同學(xué)上講臺分角色進行采訪。
�。�6）評議。
3、反饋。
第三課時
教學(xué)要求：
學(xué)寫毛筆字，能寫得美觀、大方。
教學(xué)過程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、——了解秋天的景色。
2、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
3、——能仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。
4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節(jié)。
2、——初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配。
3、——能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、——第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準詞語中，帶有這些韻母的音節(jié)。
1、——讀題，明確題目的要求。
2、——自由練讀。
3、——指名讀詞語，評議、正音。
二、——第2題。
1、——讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。
2、——舉例：（）的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過的課文中是怎樣形容田野的。
3、——讓學(xué)生口頭回答。
4、——書面填寫。
5、——校對，改錯。
三、——第3題。
1、——讓學(xué)生練習(xí)整理詞語，連成句子。
2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。
四、——第4題。
1、——讀題，明確要求。
2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。
3、——指名朗讀，評議、正音。
4、——指名說說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。
5、——練習(xí)有感情地朗讀。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、——了解秋天的景色特征，仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。
2、——能聯(lián)系實際回答問題。
教學(xué)過程：
一、——第5題。
1、——讀題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個季節(jié)的畫？讓學(xué)生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯的。
2、——根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學(xué)生一邊仔細看圖，一邊思考識別。
3、——劃錯的地方，讓學(xué)生講一講為什么說是錯的。
4、——說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準備畫什么。
二、——第六題。
1、——問：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。
2、——指名回答：“你為什么愛自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答。
3、——寫下來。
4、——反饋、評議。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計8
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：70教材分析：
這個練習(xí)共安排了5道題目:
1.學(xué)用字詞句
這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結(jié)合起來進行練習(xí)，使學(xué)生對表示顏色的詞有進一步的認識。
2．學(xué)寫鋼筆字
重點把握好“駕、碧、望“這三個字的結(jié)構(gòu)。
3．讀讀背背
八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。
古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠。
4．口語交際
此項練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動。
5．學(xué)寫毛筆字
本次的練習(xí)是“撇折”。
教學(xué)設(shè)計：
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個成語和記誦古詩《清明》。
2．說話練習(xí)和學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重、難點]
學(xué)習(xí)并靈活運用表示顏色的詞語，口語交際。
[課時劃分]三課時
第一課時
一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）
1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。
2．交流找出的詞語。
3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會其作用。
5．指導(dǎo)朗讀例文。
6．回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。
7．用這些表示顏色的詞語說一句話。
8．自讀教材所給的那段話，填空。
9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
11．齊讀。
二、教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）
1．審題。
2．指導(dǎo)
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“駕”，“碧”，“望”這三個字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
�。�3）指導(dǎo)書寫“駕”。
�、俪鍪尽榜{”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
�、诮處熢诤诎迳鲜痉秾憽榜{”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
�、蹖W(xué)生練習(xí)描寫“駕”。
�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。
3．練習(xí)
讓學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅，仿影和臨寫，教師個別進行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
4．反饋
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出學(xué)生書寫過程中存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。
第二課時
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語
�。�1）審題
�。�2）指導(dǎo)
�、賹W(xué)生自讀八條成語
②教師范讀
�、蹖W(xué)生自由讀
④理解八個成語的意思
�。ㄓ须y度的教師給予講解）
�。�3練習(xí)
�、賹W(xué)生自由練讀
②同桌練習(xí)背誦
�。�4）反饋
①集體齊背
�、谥该�
2、背誦古詩《清明》
�。�1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢？
（2）學(xué)生自己試著讀古詩
�。�3）學(xué)習(xí)古詩
①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
�、塾谑窃娙讼氲接镁苼砼沤獯藭r的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。
�、芸吹竭h處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
�。�4）練習(xí)
學(xué)生自讀，自背
指名背誦
二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求
�。�2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）
�。�3）指導(dǎo)書寫“撇折”
“東”的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆�！皶钡钠舱叟c“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。
�。�4）學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”
�。�5）指導(dǎo)書寫“東”和“會”
3、練習(xí)
第三課時
教學(xué)口語交際
1．審題
2．指導(dǎo)
�。�1）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。
�。�2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？
（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。
�。�4）每位同學(xué)自由練說
�。�5）同桌相互練說
3、練習(xí)
�。�1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹
（2）全班同學(xué)討論，評議，對說得好的同學(xué)進行表揚，對說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目的：
1、積累關(guān)于生活感悟的名言；
2、學(xué)習(xí)、感悟何其芳的歌頌生活、建設(shè)生活、享受生活的詩歌，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；
3、在鍛煉孩子們口語交際的同時，通過設(shè)計快樂指數(shù)的調(diào)查問卷，了解孩子的快樂指數(shù)，從而喚起學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗快樂的能力。
教學(xué)重難點：掌握基礎(chǔ)知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。
教學(xué)具準備：有關(guān)何其芳的詩、口語交際、寫作方面的材料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1、師：誰能舉出幾個關(guān)于生活感悟的名言？
生開始舉例，交流。
師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？
生：交流名言。
設(shè)計意圖：交流名言，提高學(xué)生的積累過程，為學(xué)生的寫作、語文知識的積累準備素材，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)習(xí)《生活是多么廣闊》
師：誰讀過何其芳的詩歌？
生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩，在交流時，暢談自己的感受。
師出示書上的《生活是多么廣闊》，引導(dǎo)學(xué)生讀。
生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發(fā)作者對新生活和對未來的信心。
師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。
設(shè)計意圖：在交流何其芳的詩中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對生活的熱愛和追求。
二、作業(yè)
讀、背“我的采蜜集”“《生活是多么廣闊》這首詩�！�
第二課時 口語交際
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們一個人怎樣才能獲得快樂？用你認為最合適的詞語表達出來。
生：開始談自己是否快樂的情況。
師：老師為大家準備了調(diào)查問卷，以小組為單位進行調(diào)查，并把調(diào)查報告寫好。
生：小組內(nèi)做調(diào)查并寫報告。
生：匯報統(tǒng)計好的調(diào)查數(shù)據(jù)。
全班交流本次活動帶來的思考。
板書課題：快樂的源泉
設(shè)計意圖：在談話中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的話題，不僅提高孩子的表達能力，還理解了學(xué)生的思想動態(tài)，可謂教育和鍛煉并進。
2、討論交流。
師生共交流本次活動帶來的思考。
提出交流的要求：（1）快樂的指數(shù)不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）當(dāng)你無力改變周圍的環(huán)境或別人時怎樣能夠獲得快樂呢？
3、總結(jié)方法。
讓學(xué)生到談自己快樂的事例，并談出自己的理由。
�。ㄔO(shè)計意圖：在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問題，達到本次交流的教學(xué)目的及重點。）
二、總結(jié)。
第三、四課時 我的小筆頭
《令人難忘的事》教學(xué)設(shè)計
一、聽我說內(nèi)容。
生活中常常遇見這樣那樣的事，有時讓你歡愉，有時讓你痛苦，有時讓你消沉，有時讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事，完成一篇習(xí)作。
提問：你遇見過什么樣的事？
生：交流講述自己難忘的事。
師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來快樂的一部書籍，或許是體驗成功的一次競賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。
生：發(fā)表自己的看法，通過舉例來說明。
設(shè)計意圖：通過引入，激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生回憶生活中的往事，為下一步的準備素材作鋪墊。）
二、一起讀要求。
想不想寫一寫令你難忘的事？一起讀讀本次習(xí)作的要求吧。
1、令人難忘的`事。
2、題目要有新意。
3、要把事情寫具體，細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理，抓住事物的特點，運用多種修辭手法，寫出真實生活寫照，表達出自己的獨特感受。
4、認真修改習(xí)作。
（設(shè)計意圖：先出示寫作要求，讓學(xué)生對本次習(xí)作目的有一個全面了解，為打草稿做到心中有數(shù)。）
三、幫你快構(gòu)思。
1、抓典型事例
2、抓特點，生動描述。
3、積極交流，認真修改。
四、例文引航。
讀幾篇例文，拓展學(xué)生的思路。
板書設(shè)計：令你難忘的事
1、抓典型人物或事例
2、抓特點，生動描述。
3、積極交流，認真修改。
《令你難忘的事》習(xí)作講評設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標(biāo)準是什么，并會運用標(biāo)準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進一步認識到修改作文的重要性。
重點：會運用標(biāo)準對照衡量自己的作文和他人的作文。
難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。
過程：
導(dǎo)入：
今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的《令你難忘的事》習(xí)作，班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進行討論評議。
一、回顧奠基礎(chǔ)
1、《令你難忘的事》這篇習(xí)作要求是什么？
2、什么樣的作文是好作文？換句話說好作文的標(biāo)準是什么？（讓學(xué)生結(jié)合自己的認識說，教師適時板書好作文的標(biāo)準）
二、評議再提高
�。ń處熛葘⒁u議的作文印好，人手一份）
1、先評優(yōu)秀習(xí)作
�。ㄒ唬┫茸寖�(yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作，其他同學(xué)邊看邊聽并且用好作文的標(biāo)準來衡量。
�。ǘ┩瑢W(xué)們四人一組討論，發(fā)表自己的意見。
�。ㄈ┬〗M代表歸納全班評議的意見班上交流（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，把作文的優(yōu)點說盡，并指出不足）
2、再評議中差作文
�。ㄒ唬┙處煆倪@篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。
對這段話表達不具體和語句有毛病的地方讓學(xué)生修改。
（二）教師再從差的習(xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。
對這段話表達意思不清楚和用詞不準確的地方讓學(xué)生修改。
3、綜合以上好中差的習(xí)作的對比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績和存在問題
三、修改再創(chuàng)新：按修改習(xí)作要領(lǐng)修改自己的習(xí)作
四、總結(jié)
今天我們這節(jié)講評課上得非常好，使我們師生深受教育。這不僅是一節(jié)作文講評課，也是一節(jié)生動的思想教育課。其實，作文和做人是一致的，有了高的認識，好的行為才能寫出好的作文。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫完整。
重點：
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。
難點：
修改錯句和看圖補寫句子。
教學(xué)時間：二教時
第一教時
課時目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體。
教學(xué)過程：
一、讀拼音寫字
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音
2、填寫，
3、指名板書，校對
4、同桌批改
二、區(qū)別形近字、同音字
1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點、不同點
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞
4、書面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫具體。
1、讀例句，比較句子，你認為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說，
3、口頭填空，自由說——指名說，評議
4、書面完成
5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
五、作業(yè)：
作業(yè)1——4
第二教時
課時目標(biāo)：
1、會修改有明顯錯誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補寫完整
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
聽寫本單元詞語
二、讀一讀，把句子寫下來
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的
2、學(xué)習(xí)第一句
a、讀一讀
b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？
c、抄寫第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
三、說說下面幾句話錯在哪里，改正后寫下來
1、讀三句話，想想錯在哪里
2、指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應(yīng)該怎么說？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話補寫完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細看圖，看懂圖意
3、想想每句話應(yīng)補寫什么，才能連成一段完整的話。
4、補寫
地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮
5、交流反饋
五、作業(yè)：
作業(yè)本作業(yè)5——7
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認讀音節(jié)，認讀字形，讀準字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復(fù)韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復(fù)習(xí)一下，看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學(xué)生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認認圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。
�。�3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
�。�4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
�。�2）讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。
（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。
�。�2）讓學(xué)生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。�3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
�。�1）學(xué)生讀八個成語。
�。�2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。
�。�3）師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語。
�。�1）出示詞語，請同學(xué)自由認讀。
�。�2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準字音。
�。�3）同桌討論每條成語的大概意思。
�。�4）學(xué)生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2、積累反饋。
第二課時
一、教學(xué)第三題。
1、指導(dǎo)。
�。�1）指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
�。�5）教師重點指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)
3、反饋。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生根據(jù)課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。
�。�2）分組推選同學(xué)上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達通順、流暢。
3、反饋。
三、教學(xué)第五題
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
�。�1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。
（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。
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《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計13
一.教材分析：
本次練習(xí)共安排了五個版塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句.讀讀背背.口語交際.寫好鉛筆字和做做說說。
學(xué)用字詞句，主要用來《復(fù)習(xí)漢語拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語和三字經(jīng)，主要講述時間過得快和教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)�？谡Z交際要求學(xué)生在日常交際活動中，學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求，學(xué)習(xí)文明地進行人際溝通的本領(lǐng)。寫好鉛筆字是練寫左右結(jié)構(gòu)的字。做做說說，是集觀察.思維.表達與繪畫為一體的綜合性學(xué)習(xí)題，這種練習(xí)能促進學(xué)生綜合運用知識，使聽說讀寫能力整體發(fā)展。
二.教學(xué)要求：
１.熟記漢語拼音的大寫字母。
�。�.學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求。
�。�.練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
４.觀察一下大自然有哪些變化，將自己找到的秋天畫下來或?qū)懴聛�，在小組里交流。
三.教學(xué)重點.難點：
�。�.學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求。
�。�.將自己找到的秋天畫下來或?qū)懴聛怼?/p>
四.課時安排：４課時
第一課時
教學(xué)要求：
�。�.學(xué)會《漢語拼音字母表》。
�。�.讀讀背背，能背出成語及《三字經(jīng)》中部分練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計：
一.審題
二.出示字母表
�。�.請小朋友找出模樣兒差不多（大）的字母。
２.學(xué)生把字母卡片歸類（認讀）
O—Q U—V E—F C—G
�。�.游戲
小組為單位，把大寫字母和小寫字母組成朋友。
問：我是大A，我的朋友在哪里？
答：我是小A，你的朋友在這里。
４.有順序地背誦《漢語拼音字母表》
一人背三人聽
按音序排列字母
T. G. E. A. Q按音序排列，應(yīng)當(dāng)是 。
三.讀讀背背
�。�.看圖，你看到了什么？
形容時間很快的成語有：
日月如梭：日月像梭一樣來來往往，形容光陰飛馳。
光陰似箭：比喻時間如射出去的箭一樣飛快。
寒來暑往：寒（冬季），暑（夏季）
比喻一年內(nèi)季節(jié)的交替，時間的流逝。
星移物換：星辰移動，景物改變。形容時序世事的變化。
�。�.《三字經(jīng)》全用三言，句短而易讀，符合兒童閱讀習(xí)慣，而且它用典多，知識性強，把各方面知識很好地綜合在一起，被譽為“千古一奇書”，“袖里通鑒綱目”。
�。�.認讀：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。
�。�.理解：蠶可以吐絲，蜜蜂可以釀蜜，它們是那么勤勞。人如果不勤奮學(xué)習(xí)，那不如這些動物。/article/
四.作業(yè)
背誦《漢語拼音字母表》和讀讀背背。
第二課時
教學(xué)要求：寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)設(shè)計：
一.復(fù)習(xí)寫字要求
橫平豎直，撇尖捺角，左窄右寬，上緊下松。
二.指導(dǎo)
�。�.認讀“動.散.都”３個字。
�。�.書寫這些字時要注意什么？
動.散：左右均等。
都：寫左邊時，要向中間靠緊一些。
�。�.指導(dǎo)書寫“動”。
出示范寫，觀察起筆與收筆。
“撇”從右上格起筆撇向左下格。
“散”的第五筆“豎”不是撇。
“都”注意第四筆的“撇”要稍長一些。
三.學(xué)生描紅，臨寫。
四.作業(yè)：完成習(xí)字冊。
第三課時
教學(xué)要求：
學(xué)會請求，學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求，學(xué)會文明禮貌地與人溝通。
教學(xué)設(shè)計：
一.出示圖片，讓學(xué)生自由說圖中的內(nèi)容。
二.師：李春燕是個非常有禮貌的孩子，她在請求奶奶把電視機的聲音調(diào)低些，該怎樣說呢？
討論，學(xué)生總結(jié)。
�。�.提出的請求要合理，可行。
２.提出請求要有禮貌。
�。�.請求的內(nèi)容要清楚明白。
三.同桌互相配合表演練習(xí)，教師巡視查看。
四.請同學(xué)上臺表演，評議。
五.生活中，你也有向別人請求的事嗎？你是怎么做的？
�。�.學(xué)生討論。
２.上臺表演生活中請求的過程。
六.作業(yè)
課間在教室內(nèi)，同學(xué)間使用文明禮貌用語。如：請 對不起 好嗎……
第四課時
教學(xué)要求：
�。�.通過鞏固練習(xí)，強化字詞練習(xí)，能辨析形近字。
２.觀察秋天的大自然有哪些變化。
教學(xué)設(shè)計；
一.按字母表順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的小寫字母。
B F M N Y H T W E I L
二.用“—”畫出加點字的正確讀音。
停船（tin ting） 城樓（chen cheng） 楓葉（feng fen）
瞄準（zun zhun） 菱藕（lin ling） 煙火（yan yang）
三.比一比，再組詞。/sjbwz/
夕（ ） 匹（ ） 炮（ ） 歌（ ）
多（ ） 四（ ） 抱（ ） 哥（ ）
川（ ） 破（ ） 采（ ） 禾（ ）
州（ ） 波（ ） 彩（ ） 和（ ）
四.找樣子，寫句子。
例：迎春花開了。梅花開了。
迎春花和梅花都開了。
�。�.馬明是三好學(xué)生。王松是三好學(xué)生。
２.小汽車開走了。大卡車開走了。
五.閱讀短文，完成練習(xí)。
練習(xí)冊第九頁。
六.教學(xué)做做說說
�。�.觀察書上插圖，說說哪些地方表明秋天到了。
（如：樹葉變黃飄落；路邊開了菊花；大雁南飛。）
�。�.帶領(lǐng)小朋友到小公園里觀察秋天。
在小公園里找一些秋天的東西（特點）
交流自己的見聞。
�。�.用彩筆把秋天畫下來，作品在軟木墻報上展覽。
�。�.用幾句話把見到的秋天寫下來。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>
3、會使用書名號，能給句子加上書名號。
二、課時安排：2課時
第一課時
1、練習(xí)第一題。
○指名讀題，明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫一行，進行競賽。
○集體討論。
2、練習(xí)第二題。
○讀題，明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫。
○指名說說自己填的詞，鼓勵學(xué)生說出不同的答案。
3、練習(xí)第三題。
○回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長句子的步驟是怎樣的?
○用上述句式先口頭練習(xí)。
○指名回答，集體糾正。
4、練習(xí)第四題。
○讀題，明確要求。
(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒有變?強調(diào)了什么?(地點)
○集體討論第一句。
○自己獨立改寫第二、三句。
○集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時
1、練習(xí)第五題。
○復(fù)習(xí)第五課中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號。
○自己給句子加書名號。
少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個詞要加書名號。
2、練習(xí)第六題。
○請你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
○反饋
3、練習(xí)第七題。
○自由讀短文，思考短文后面的問題。
○集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個特點。
(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。