塞翁失馬教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的塞翁失馬教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
塞翁失馬教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．積累詞語。理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。
2．了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)
3．分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)誦讀；教給學(xué)生“通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。
教學(xué)過程
一、課堂導(dǎo)入
同學(xué)們，相信你們對(duì)《拔苗助長(zhǎng)》、《守株待兔 》、《狼和小羊》、《烏龜和兔子》、《農(nóng)夫和蛇》這樣的故事一定非常熟悉，那么你知道他們屬于什么體裁嗎？寓言。今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的文學(xué)體裁《寓言四則》。
二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)
有關(guān)宙斯、赫拉和 赫耳墨斯的資料
宙斯是 希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山（現(xiàn)在的阿爾卑斯山脈），以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和 鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波塞冬和哈德斯分別掌管海洋和地獄；女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫費(fèi)斯托是火神；宙斯還和其他女神生下不少兒女，如正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽神阿波羅（也是射神），月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。其中智慧女神雅典娜的誕生最為奇特：傳說她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來的。
赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。
赫耳墨斯，一譯海爾梅斯（這個(gè)也是羅馬神話翻譯），是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、畜牧、競(jìng)技、演說以至欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。
三、知識(shí)講解
考點(diǎn)1 《赫耳墨斯和雕像者》
這篇寓言的諷刺意味極濃。赫耳墨斯想了解自己在人間受尊重的程度，于是化作凡人來到雕像者店里，雕像者說出了跟他的希望完全相反、使他極為難堪的話。希望和結(jié)果的矛盾，是本文諷刺性之所在。
課文寫法很巧妙。一開始就用“想知道他在人間受到多大的尊重”來揭示赫耳墨斯的奢望，“想知道”是掩飾之辭，實(shí)際上是“想得到”──到后來，作者才用“心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”，揭穿了他的心底的秘密。其實(shí)無須作者揭穿，看看他的試探方式也可見分曉：他首先問宙斯雕像的價(jià)錢，大有跟最高的神一比高低之意；知道價(jià)錢不高，他很滿意，因而又“笑著”問赫拉像的價(jià)錢。兩問之后，他似乎已經(jīng)有把握勝過所有的神了，最后才問到自己的雕像，卻完全出乎他的預(yù)料：他的雕像一文不值，可以“白送”。短短的篇幅生動(dòng)地刻畫了一個(gè)盲目自高自大者的形象。
《赫耳墨斯和雕像者》寫神使赫耳墨斯到雕像者的商店，詢問雕像價(jià)錢的經(jīng)過。諷刺了那些愛慕虛榮但卻一錢不值的人。
這則寓言，分為兩段：第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意。
故事部分充分展示了作者豐富的想象力，可分為兩層。第一層想象赫耳墨斯來到“雕像者的店里”，了解自身價(jià)值，是故事的起因和開端。通過揣測(cè)赫耳墨斯的心理，交代他來到雕像者 店里的動(dòng)機(jī)和目的，暗示他是一個(gè)愛慕虛榮、妄自尊大的神。第二層想象赫耳墨斯詢問雕像者，他從宙斯問到赫 拉，私下認(rèn)為自己的價(jià)值應(yīng)該更高一些，這是故事的發(fā)展和結(jié)局。這一層，赫耳墨斯和雕像者有三問三答。前兩問兩答是故事的發(fā)展。當(dāng)他問明宙斯和赫拉的雕像值錢不多時(shí)，洋洋自得，以為自己的身價(jià)必在二者之上，于是第三次發(fā)問時(shí)信心十足。然而雕像者的回答竟然完全出乎赫耳墨斯的意料，這位自命不凡的神使的雕像，卻原來是一文不值。故事以一句幽默的答話作結(jié)，不再描寫赫耳墨斯的反應(yīng)，然而被諷刺者的尷尬神色卻不難想象。
第二部分用一句話點(diǎn)明文章的寓意。這一則寓言，通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。
本文以敘述為主，間用描寫，增強(qiáng)了寓言的形象性和文學(xué)性。一個(gè)“笑”字，描寫赫耳墨斯的表情，使形象更顯得真切。又用簡(jiǎn)短的心理描寫，深入揭示了赫耳墨斯自命 不凡的性格，使人洞見其內(nèi)心的卑劣。
本文短小精悍，構(gòu)思精巧。寫三問三答，略有變化，有起有伏。正當(dāng)赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答話，陡轉(zhuǎn)之下便戛然而 止。文章的陡轉(zhuǎn)，給讀者以巨大的反差，造成了出人意料的結(jié)局，諷喻之意已暗含其中。短短的一百五六十字，卻寫得跌宕有致，耐人尋味。
考點(diǎn)2 《蚊子和獅子》
這篇寓言的藝術(shù)風(fēng)格跟上一篇不同：盡管也有諷刺的意味，但側(cè)重引起人們深思。蚊子是小得不能再小的蟲子，卻敢于向獅子挑戰(zhàn)。它的挑戰(zhàn)是經(jīng)過深思熟慮的：它看出對(duì)方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會(huì)飛，能避開；對(duì)方“鼻子周圍沒有毛”，這是它最合適的攻擊點(diǎn)，又是自身最安全的地方。這正是以我之所長(zhǎng)，攻敵之所短，結(jié)果自然是蚊子戰(zhàn)勝了獅子。但結(jié)尾是頗有諷刺性的：戰(zhàn)勝了強(qiáng)大敵人的蚊子“吹著喇叭，唱著凱歌飛走”的途中，竟然撞在蜘蛛網(wǎng)上，哀嘆自己將被吃掉。這厄運(yùn)的到來是意外事件嗎?值得人們深思。告訴人們：在得意時(shí)，也要看清周圍。
考點(diǎn)3 《智子疑鄰》
課文開頭寫故事發(fā)生的背景，只用八個(gè)字�！八巍�，指出故事發(fā)生的地點(diǎn)；“富”，是被盜的原因；“天雨”導(dǎo)致“墻壞”，“墻壞”又為盜竊者提供了自由進(jìn)出的條件。由此引出身份不同的兩個(gè)人對(duì)這件事的相同看法：“不筑，必將有盜�！边@是故事中的要害處，因?yàn)楣适碌闹髦疾辉谟谡f明人的先見，而在于說明持相同看法的人卻因身份不同(實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不同)遭到不同對(duì)待。因此，待到預(yù)見成為事實(shí)，那富人便夸說自己的兒子聰明，而懷疑偷盜是鄰父干的。
考點(diǎn)4 《塞翁失馬》
這篇寓言用來說明“禍兮福所倚，福兮禍所伏”(《老子》第五十八章)這兩句話的，闡述了禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
故事很有名，因?yàn)樗靡贿B串的事實(shí)來說明禍與福之間的相互轉(zhuǎn)化：“馬無故亡而入胡”是禍，待到“其馬將胡駿馬而歸”，就轉(zhuǎn)化為福了；后來，其子騎此駿馬，“墮而折其髀”，福又轉(zhuǎn)化為禍；最后，塞上丁壯在同入侵胡人作戰(zhàn)中，“死者十九”，而其子以跛之故免征，得以“父子相�！保溤俅无D(zhuǎn)化為福。如此循環(huán)往復(fù)，所以動(dòng)人。
“塞翁失馬，焉知非�！边@個(gè)成語就來自這個(gè)故事。
考點(diǎn)5 分析故事情節(jié)
基本原則是：把學(xué)生引到故事的情境中來，盡量讓學(xué)生多說，教師少說。因此，教師一定要仔細(xì)研究提問的藝術(shù)。以下幾種提問方式可資參考：
1.抓住情節(jié)的要害設(shè)問。
例如，赫耳墨斯來到雕像者店里，首先問宙斯像的價(jià)錢，此中意味深長(zhǎng)；再問赫拉像的價(jià)錢時(shí)又是“笑著”問的，這些全都可以聯(lián)系赫耳墨斯的心態(tài)來設(shè)問，使學(xué)生通過對(duì)細(xì)節(jié)的分析了解赫耳墨斯的妄自尊大。又如蚊子戰(zhàn)勝了獅子，這個(gè) 結(jié)局并不重要；重要的是蚊子向獅子挑戰(zhàn)時(shí)說的那一番話，這表明它對(duì)敵我雙方的長(zhǎng)短看得很清楚，并相信能以己之長(zhǎng)，攻敵之短，就可以戰(zhàn)勝對(duì)方；正因?yàn)槿绱�，它又故意嘲笑了獅子的“用爪子抓，用牙齒咬”，這些也都值得仔細(xì)品味。
我國古代寓言絕大多數(shù)都出現(xiàn)在說理過程中，都是為說明事理而創(chuàng)作出來的，跟西方寓言有別，主要是形象描寫成分較少，因而難以采取這種方式設(shè)問，但也有補(bǔ)救的辦法，這要留到下面去說。
2.運(yùn)用假設(shè)引起學(xué)生思考。
例如，赫耳墨斯來到店里，如果首先問自己的雕像的價(jià)錢，結(jié)果會(huì)怎樣呢，又如，蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響?這樣設(shè)問的目的是，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者如此安排情節(jié)的意圖。
靈活地分析寓意
考點(diǎn)6 作者簡(jiǎn)介
1.伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。弗里吉亞人。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，后來被德爾斐人殺害。他死后德爾斐流行瘟疫，德爾斐人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外還傳說，庇士特拉妥統(tǒng)治期間，他曾到 雅典訪問，對(duì)雅典人講了《請(qǐng)求派王的青蛙》這個(gè)寓言，勸阻他們不要用別人替換庇士特拉妥。13世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的一部《伊索傳》的抄本中，他被描繪得丑陋不堪，從這部傳記產(chǎn)生了很多有關(guān)他的流行故事。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已為希臘人所熟知，希臘寓言開始都?xì)w在他的名下。得墨特里奧斯(公元前345—前283)編輯了希臘第一部寓言集(已佚)。1世紀(jì)和2世紀(jì)，費(fèi)德魯斯和巴布里烏斯分別用拉丁文和希臘文寫成兩部詩體的伊索寓言。現(xiàn)在常見的《伊索寓言》是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言及以后陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古 希臘寓言傳抄本編訂的。伊索寓言大多是動(dòng)物故事，其中的一部分(如《狼與小羊》《獅子與野驢》等)用豺狼、獅子等兇惡的動(dòng)物比喻人間的權(quán)貴，揭露他們的專橫、殘暴，虐害弱小，反映了平民或奴隸的思想感情；《烏龜與兔》《牧人與野山羊》等，則總結(jié)了人們的生活經(jīng)驗(yàn)，教人處世和作人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，對(duì)法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的`克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國，金尼閣口述的譯本《況義》于1625年刊行，收寓言22則；1840年出版《意拾蒙引》，收寓言81則；此后又有不同的中譯本相繼問世。
2.韓非，(約前280—前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國強(qiáng)兵的政策，都未被采納。 后來，他得到秦始皇的賞識(shí)，在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時(shí)才47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明事理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇。
3.劉安（公元前179--前122），漢高祖劉邦之孫，淮南厲王劉長(zhǎng)之子。文帝8年（公元前172年），劉長(zhǎng)被廢王位，在旅途中絕食而死。文帝十六年（公元前164年），文帝把原來的淮南國一分為三封給劉安兄弟三人，劉安以長(zhǎng)子身份襲封為淮南王，時(shí)年十六歲。他才思敏捷，好讀書，善文辭，樂于鼓琴。他是西漢知名的思想家、文學(xué)家，奉漢武帝之命所著《離騷體》是中國最早對(duì)屈原及其《離騷》作高度評(píng)價(jià)的著作。曾“招致賓客方術(shù)之士數(shù)千人”，集體編寫了《鴻烈》（后稱該書為《淮南鴻烈》或《淮南子》)一書，劉安是世界上最早嘗試熱氣球升空的實(shí)踐者，他將雞蛋去汁，以艾燃燒取熱氣，使蛋殼浮升。劉安是我國豆腐的創(chuàng)始人。（《淮南子》是由劉安集結(jié)一批文人編寫的。）
考點(diǎn)6 寓言四則的故事梗概
赫耳墨斯和雕像者
蚊子和獅子
層次：宣戰(zhàn) 交戰(zhàn) 被俘 嘆息
�。ㄈ酰╋w 沖 戰(zhàn)勝 （強(qiáng)）飛 粘 被吃
吹喇叭，唱?jiǎng)P歌 被粘住 被消滅
智子疑鄰塞翁失馬
四、例題精析
【例題1】
【題干】下列加粗字注音全對(duì)的一組是（ ）
A.庇護(hù)(pì) 愛慕(mù) B.俯視(fǔ) 乏味(fàn)
C.慚愧(cán) 妒忌(dù) D.煙囪(tōng) 矗立(chù)
【答案】 C
【解析】A庇護(hù)(bì)B 乏味(fá)D煙囪(cōng)
【例題2】
【題干】蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ）
A.有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。
B.得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。
C.宣揚(yáng)自己的功績(jī)，要稱雄于動(dòng)物界。
D.慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。
【答案】D
【解析】蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走。這次了喇叭是戰(zhàn)勝獅子之后的慶賀。
【例題3】
【題干】判斷正誤，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
①寓言是將生活哲理寄托在一個(gè)假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學(xué)體裁。（ ）
�、谠⒀灾械娜宋锒际侨烁窕说膭�(dòng)物、植物或自然界的 其他東西和現(xiàn)象。（ ）
�、墼⒀灾黝}的表現(xiàn)都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡(jiǎn)短的故事之中。（ ）
④寓言在藝術(shù)手法上的重要特點(diǎn)是夸張，此外，還運(yùn)用擬人、比喻等手法。（ ）
【答案】 ①．√ ②．× ③．√ ④．×
【解析】寓言中也會(huì)使用具體的人物和生活情節(jié)。寓言在藝術(shù)手法上的重要特點(diǎn)是擬人。
【題干】根據(jù)解釋，寫出成語。
①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。
�、谠敢矮F的兇猛模樣。現(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。
�、坌稳莘Q心如意而自得其樂。
�、苣靠找磺�，認(rèn)為世界上無人能與之相比。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。
【答案】 ①大模大樣 ②張牙舞爪 ③洋洋自得 ④不可一世
【解析】文中成語的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固
【題干】.赫耳墨斯化作凡人來到雕像者店里的目的是（ ）
A.他想知道自己在人間受不受尊重。
B.他想知道人對(duì)神是否尊重。
C.他想知道他在人間受到多大的尊重。
D.他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。
【答案】 C
【解析】赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對(duì)他更尊重些。
【例題4】有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來了：
“多渺小、多可憐��！你那樣一動(dòng)也不動(dòng)，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木頭…你是什么時(shí)候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不覺得慚愧么？”
煙囪回答道：“你比我高，比我粗大，還會(huì)舞蹈，這都不假。只是你的行動(dòng)沒有一定的方向，你永遠(yuǎn)只會(huì)隨風(fēng)飄蕩，這也沒有什么值得驕傲的。”
濃煙冷笑了一聲說：“你這完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千變?nèi)f化，你看我越變?cè)酱蟆?/p>
濃煙繼續(xù)自我欣賞，繼續(xù)在搖搖擺擺中騰空。他一邊飛舞一邊擴(kuò)散，色彩越變?cè)降曇粢苍絹碓轿⑷�。飛升呀，飛升呀，他不斷擴(kuò)散，最后終于完全消失了。
【題干】
1．寫濃煙居高臨下、自高自大神態(tài)的詞語是________，表現(xiàn)他對(duì)煙囪說話的口吻時(shí)，用的詞語是________，這表現(xiàn)了濃煙________的性格。
2．在煙囪的回答中，哪句話擊中了濃煙的要害，指出了濃煙的不足？
3．簡(jiǎn)要說說作者通過哪些方面的描寫，揭示了煙囪什么樣的性格特點(diǎn)？
【答案】 1．俯視；嘲笑；傲慢、自大 2．你的行動(dòng)沒有一定的方向，你永遠(yuǎn)只會(huì)隨風(fēng)飄蕩 3．語言描寫，揭示了煙囪堅(jiān)定的 默默奉獻(xiàn)的精神和品格。
【解析】簡(jiǎn)短的寓言故事中，經(jīng)常使用語言描寫來表現(xiàn)文章主題的思想。
課程小結(jié)
本課的教學(xué)，力圖以本文簡(jiǎn)短的故事做切入點(diǎn)，簡(jiǎn)潔高效的讓同學(xué)們把握較為豐富的文學(xué)知識(shí)，同時(shí)有一定的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，并且在課堂之中得到應(yīng)有的為人熏陶，得以良好的人生教益。這是一次嘗試，我們可以一節(jié)課解決一個(gè)問題，但問題是我們能夠解決好多問題的情況下，為什么就只解決一個(gè)問題呢，那是不是一種浪費(fèi)。相關(guān)鏈接：教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
塞翁失馬教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、積累文言詞匯，學(xué)會(huì)直譯和意譯結(jié)合的翻譯方法
2、學(xué)會(huì)分析故事情節(jié)，改寫、編寫寓言
過程與方法：
自主、合作、探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
從寓言中學(xué)會(huì)辨證地看待禍福得失等做人、思維的方法
重點(diǎn)：
積累文言詞匯，從寓言中獲得人生啟示
難點(diǎn)：
編寫寓言
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1。 搶答成語：
學(xué)生看圖說成語，比賽搶答——————井底之蛙、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢。
2。 導(dǎo)入新課：
剛才同學(xué)們看圖搶答的這六個(gè)成語，均來自于中國古代的寓言故事。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個(gè)寓言假托一個(gè)什么樣的故事，寄寓一個(gè)什么樣的道理？給予我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
二、 自主學(xué)習(xí)之整體感知
1。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。
容易讀錯(cuò)的字詞：
2．感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志。
文言虛詞有：
3、再讀課文，弄懂文中詞語的意思
亡： 父： 吊：
何遽： 居： 將：
引弦： 折其髀：
4、翻譯這則寓言
5、積累：請(qǐng)根據(jù)上句補(bǔ)充下句：（你還能找到類似的短語嗎？試試看）
鷸蚌相爭(zhēng)————
螳螂捕蟬————
塞翁失馬————
三、合作學(xué)習(xí)之研討賞析
1、分析情節(jié)，研討問題：這則寓言的線索是什么？
2、請(qǐng)根據(jù)線索用文中的原句概括故事情節(jié)。
3、根據(jù)情節(jié)概括寓意并說說你從這個(gè)故事中得到的啟示。
寓意：
啟示：（最好能做到角度新表達(dá)佳）：
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)之質(zhì)疑、反思
1、你學(xué)了這課后還有什么問題要提出來嗎？如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜�，大家一起解決。
2、在我們生活中，你認(rèn)為好事（壞事）能變成壞事（好事）嗎？你是否也有過類似的經(jīng)歷？應(yīng)該用怎樣的心態(tài)來對(duì)待呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示？
3、你覺得這堂課自己的表現(xiàn)怎樣？你掌握了學(xué)習(xí)語文的新方嗎？如果有，請(qǐng)你總結(jié)一下，與大家一起分享。
4、發(fā)揮你的才華，編寫一則小寓言，比比誰的故事好看，寓意深刻。
塞翁失馬教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入新課：
故事導(dǎo)入《狀元與乞丐》
二、初讀課文，解決字詞：
學(xué)習(xí)課文有很多種辦法，但是都必須以讀為先。下面我們先各自用三分鐘大聲朗讀全文，要求“讀準(zhǔn)字音，讀順課文�！�
下面考考你們的字詞的讀音怎么樣�？创笃聊粏蝹�(gè)字注音，找生讀。
下面請(qǐng)男女生各派一位代表，比比誰讀得好。
找生評(píng)價(jià)
師范讀，生齊讀
屏幕上投出抽掉標(biāo)點(diǎn)的故事原文，請(qǐng)同學(xué)們朗讀。讓同學(xué)用心記住課文的停頓，學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。
三、合作探究：
字詞解決得差不多了，下面我們小組來合作一下，用六分鐘時(shí)間自由探究課文，課件出示：
1、借助課下注釋解釋重點(diǎn)詞語的意思。
2、理清全文意思。
學(xué)生聽老師講故事后回答問題
要求學(xué)生能夠劃出關(guān)鍵詞語，并能用正確的音調(diào)讀出來
學(xué)生借助工具書串譯課文內(nèi)容
環(huán)節(jié)設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
3、這篇寓言講了一件什么事？有哪些情節(jié)？
4、寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？
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師把握：先四分鐘各自探究，再用兩分鐘四人小組交流。
師檢查探究的情況。
課件出示詞語解釋。
看來大家對(duì)字詞的理解十分到位，下面請(qǐng)談?wù)剬?duì)課文初步探究的結(jié)果。
板書：失馬——得馬——折髀——相保
禍——�！湣�
這些情節(jié)之間是不是獨(dú)立存在的呢？都是有因果關(guān)系的。得馬的原因是由于失馬，正是因?yàn)轳R跑到了胡人的住地，才能帶回來胡人的駿馬，正是因?yàn)槿痰膬鹤訍酆抿T馬才折了髀，如果沒有胡人大入塞，父子倆還用保命嗎？所以說這禍福之間的轉(zhuǎn)變是有一定的條件的，也就是說這篇寓言的寓意是：板書：禍與福是在一定的條件下互相轉(zhuǎn)變的。
有誰能猜一猜老師剛上課時(shí)為什么要講那個(gè)故事嗎？
福與禍、好事與壞事的互變是有先決條件的。故事中的阿大勤奮苦讀才戰(zhàn)勝了命運(yùn)，阿二不思進(jìn)取才落得可卑下場(chǎng)，所以，我們面臨挫折、困難和失敗時(shí)，一定要相信它們只是暫時(shí)的，努力會(huì)改變這一切；順利時(shí)也不要沾沾自喜，不努力有可能變壞事。
四、討論總結(jié)：
五、布置作業(yè)：
把《塞翁失馬》的故事，講給爸爸媽媽聽，并簽名。
請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式討論寓意。
用自己的話說說這篇寓言的意思，并說說這篇寓言講了一件什么事？又告訴我們什么道理？
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