《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話。
3.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在表演的過(guò)程中，感受多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2.能把字寫(xiě)端正。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，并認(rèn)識(shí)“貝字底”。
2.在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動(dòng)腦。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)好。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
二、初讀，感知課文
（一）快打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語(yǔ)。
�。ǘz查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見(jiàn)
稱(chēng)贊、食品店、采購(gòu)員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱(chēng)贊、采購(gòu)員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字：食 品 店
4.分自然段，檢查讀課文。
三、復(fù)習(xí)
1.熟字：
貝 浪 點(diǎn) 愛(ài)
2.偏旁
廣字旁 走之旁 草字頭
四、學(xué)習(xí)新字
小組自學(xué)生字：
1.說(shuō)說(shuō)自己不明白的字，然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)記字方法，擴(kuò)詞。
4.觀察怎樣把字寫(xiě)漂亮。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生觀察仿寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
給學(xué)生時(shí)間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話。
2.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說(shuō)話，明白道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、新詞。
三、讀讀，感悟課文
1.快點(diǎn)再讀讀小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)當(dāng)采購(gòu)員？結(jié)果怎么樣？
小兔子：
2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)�？結(jié)果怎樣？
3.模擬：想一想小動(dòng)物是怎樣提意見(jiàn)的？
4.小猴當(dāng)采購(gòu)員的時(shí)候，為什么會(huì)紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、回歸課文
再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
五、課堂作業(yè)：
1.生字書(shū)寫(xiě)。
2.用“歡迎”寫(xiě)一句話。
六、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
5、小熊開(kāi)店
小兔子 辭退
小松鼠 又辭退
小猴子 受到稱(chēng)贊
課后反思：
學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引入
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇課文《北京》，誰(shuí)能背一背你喜歡的部分?這篇課文描寫(xiě)了美景是一座美麗的城市。
夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、識(shí)記生字
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
�、糯蜷_(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
�、苾蓚�(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
⑴教師出示生字幻燈片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力)
�、瓶措娔X畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，觀察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
2、在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)：
師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
重點(diǎn)指導(dǎo)：爍、輝、雄。
3、進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
四、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，訂正自然段。
2、指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
1、完成生字。
2、讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。(播放北京風(fēng)光圖)
2、問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢?(生談感受)
師：多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京亮起來(lái)了》。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生思考：
北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、播放北京夜景圖片：
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、耪�(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋，光的世界)
�、浦该x本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：
相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
2、導(dǎo)學(xué)第二自然段：
�、努F(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句?
分別寫(xiě)了哪兒的美景?
(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句
�、贫嗝赖囊咕鞍�?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
�、侨嘟涣鳎�
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
�、戎笇�(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
3、學(xué)習(xí)3～6自然段：
�、胖该侄巫x3～5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景?
�、坪献鲗W(xué)習(xí)，探究新知：
出示學(xué)習(xí)提示：
①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
�、谧杂衫首x學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪?
③和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
④讀一讀選擇的內(nèi)容。
�、侨嘟涣鳎�(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
�、儆^察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。 ②結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
�、劢Y(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人�！�，以讀代講。
�、戎该x： 你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
⑸配樂(lè)齊讀3～5自然段。
�、始だ首x最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
�、擞懈星榈乩首x全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，你還知道北京有哪些新變化?快來(lái)告訴大家。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
2、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
六、板書(shū)設(shè)計(jì) 12、北京亮起來(lái)了
燈的海洋光的世界
街道環(huán)路商業(yè)街故宮
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
�。ǘ├斫庹n文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
�。�1）點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
�。�5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
�。�5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
�。�1）集體朗讀第四自然段。
�。�2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
�。�4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)�！奥每汀�
有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
（5）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來(lái)的新變化，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)北京的深厚感情。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、學(xué)生展示資料，說(shuō)說(shuō)北京的可愛(ài)之處還有那些。
�。ɑ颍耗闳ミ^(guò)那些地方，它有什么可愛(ài)之處）
1.文中作者的簡(jiǎn)介了解作者。
2.說(shuō)說(shuō)北京的古建筑和新變化，體會(huì)是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄐ挠邪脒�，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個(gè)土，廳、府、廚三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
三、初讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌都寫(xiě)了北京的哪些地方，表達(dá)了作者怎樣的感情？
第二課時(shí)
一、再讀課文。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛(ài)北京的情感，劃下來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說(shuō)明了愛(ài)北京的理由。
體會(huì)唱不夠，道不盡，不說(shuō)，只看，單想等詞語(yǔ)在表達(dá)情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫(xiě)法、內(nèi)容）
內(nèi)容2小節(jié)寫(xiě)的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫(xiě)的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會(huì)1.4小節(jié)的不同
1小節(jié)是告訴讀者自己去過(guò)很多地方最?lèi)?ài)的是北京，4小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)唱也唱不夠，說(shuō)也說(shuō)不完的愛(ài)北京的情結(jié)。
比較之后再來(lái)讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌
5、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)北京哪些地方照樣子學(xué)寫(xiě)幾行詩(shī)：
去過(guò)（ ）名城，
也走訪了不少（ ）。
我還是最?lèi)?ài)咱們的北京。
不說(shuō)（ ）的（ ），
也不說(shuō)（ ）的（ ）。
喝不夠（ ），
道不盡（ ）。
單想那（ ）、（ ）
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
6、你還去過(guò)祖國(guó)哪些地方照樣子學(xué)寫(xiě)幾行詩(shī)。
7、交流、評(píng)議自己寫(xiě)的小詩(shī)。
8、有感情的朗讀課文。
二、課后小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生更多的了解北京，了解作者，積極學(xué)唱北京歌等。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀11個(gè)生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養(yǎng)朗讀能力。感受大象的可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱大象資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文
1。今天，我們學(xué)習(xí)16課。板書(shū)：大象醉酒
2。簡(jiǎn)介對(duì)大象的了解。
二、初讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1.自由讀課文，努力讀正確，看你又認(rèn)識(shí)了哪些生字。
介紹給大家：你又認(rèn)識(shí)了哪些生字？你是用什么方法記住它的？
學(xué)生交流
2.聽(tīng)老師范讀：思考課文寫(xiě)了大象的什么事？你覺(jué)得怎樣？
學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)生自由讀課文，努力達(dá)到正確流利。檢查學(xué)生讀的情況。
4.小組練習(xí)讀課文。
三、默讀課文
1.思考課文每段寫(xiě)了什么？可以分為幾段？
2.大象醉酒的時(shí)候是什么樣子？你覺(jué)得怎樣？原因是什么？
學(xué)生交流，師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1.練習(xí)讀熟課文。
2.摘抄好詞佳句。
3.查閱其他動(dòng)物的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16．大象“醉酒”
搖搖晃晃
連根拔起
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)6
課前準(zhǔn)備:
2、認(rèn)讀本課生字新詞。
3、學(xué)生讀課文。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解并積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力
教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、課件
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受北京的夜景美。
2、理解并積累文中的好詞佳句。
3、增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)的文章《北京》。（激發(fā)學(xué)生積累熱情）
2、出示課件《逛北京》（了解北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
3、談話：剛才我們見(jiàn)到了美麗的北京，那么你們知道夜晚的北京又會(huì)是一幅怎樣的景象呢？
二、初讀課文，感知美
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生詞。（出示課件）
3、指名分自然段輪讀課文，檢查課文的朗讀情況。
4、北京的夜晚是什么樣子的呢？每當(dāng)夜幕降臨，北京有是怎么樣的？指名回答后出示句子
5、閉眼想象一下，燈的海洋，光的世界是什么樣子的？指導(dǎo)朗讀，讀出北京夜景的特點(diǎn)。
三、精讀課文，感悟美
1、默讀課文，看看都介紹了北京哪些地方的夜景？
�、艑W(xué)生用自己喜歡的方式自讀，想想這篇課文向我們介紹了北京哪幾處的夜景？每個(gè)景點(diǎn)美在哪兒？把重點(diǎn)語(yǔ)句畫(huà)上橫線。
�、菩〗M合作探討
�、墙涣鞣答�
教師隨機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目，雄偉等詞。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出景點(diǎn)美。
反饋交流，教師展示圖片，幫助理解
學(xué)生自由練讀，選擇自己喜歡的段落展示讀，齊讀。
四、情景回放，再現(xiàn)美
1、出示課件，教師范讀課文，學(xué)生可跟讀
2、同學(xué)們看課件齊讀或表演讀
五，拓展思維，升華情感
1、今天，我們一起去欣賞了北京夜晚這一片燈的海洋、光的世界，我想大家一定還陶醉在那迷人的燈光中。此時(shí)此刻，你想對(duì)北京說(shuō)點(diǎn)什么，對(duì)世界各地的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、作者寫(xiě)這篇文章是好幾年前的事呢，其實(shí)最近幾年北京又新建了許多美麗的建筑，有鳥(niǎo)巢，水立方等，相信隨著我們國(guó)家的發(fā)展，北京將會(huì)變的更加美麗，我們的家鄉(xiāng)也會(huì)亮起來(lái)的！！
播放歌曲，結(jié)束本課。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)，申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、指名分行讀詞語(yǔ)。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道各國(guó)運(yùn)動(dòng)員是什么時(shí)間與北京說(shuō)再見(jiàn)的？
師：“是呀，北京時(shí)間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京落下了帷幕。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式吧！”
過(guò)度：請(qǐng)小朋友們拿起課本自己讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：課文介紹了閉幕式上哪幾個(gè)地方的情景，用筆圈畫(huà)出表示地方的詞語(yǔ)。
�。ǘ┚x課文
第一自然段教學(xué)：
1、自讀課文第一自然段，圈畫(huà)出表示地方的詞語(yǔ)。
2、指名交流，并隨機(jī)出示：“鳥(niǎo)巢”上空；表演臺(tái)上；場(chǎng)上。
3、師：在“鳥(niǎo)巢”上空，你看見(jiàn)了什么？指名交流，隨機(jī)出示“在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)
了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下�！�
4、指名讀句子。師：看到在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。”此時(shí)你的心情怎么樣？師：那在“鳥(niǎo)巢”的人們心情又怎么樣啊？請(qǐng)你再讀讀第一自然段，用筆圈畫(huà)出表示人們心情的詞語(yǔ)。
5、交流，隨機(jī)出示“無(wú)盡的留戀與不舍”理解“留戀”。指導(dǎo)讀“無(wú)盡的留戀與不舍”
6、指導(dǎo)讀“在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下�！�
7、師“鳥(niǎo)巢”上空的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，那表演臺(tái)上又怎么樣呢？指名交流，隨機(jī)出示：表演臺(tái)上，幾名外國(guó)運(yùn)動(dòng)員登上“飛機(jī)”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京�！敝该x句子。
8、師：外國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)谧鲂┦裁�？交流，出示“深情回望、微笑告別”
9、師：從運(yùn)動(dòng)員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無(wú)盡的留戀與不舍”
指導(dǎo)讀“神情回望”，邊動(dòng)作邊讀。
10、師：運(yùn)動(dòng)員們是微笑告別北京，假如此時(shí)你在“鳥(niǎo)巢”，你會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生交流。
11、師“五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員們以微笑告別北京，此時(shí)奧運(yùn)場(chǎng)上，你仿佛能聽(tīng)見(jiàn)什么呀？交流，出示“場(chǎng)上仿佛又響起了我和你》的歌聲：來(lái)吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人——————”指名讀句子，師：是呀，《我和你》的歌聲仿佛再次在“鳥(niǎo)巢”響起，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧，學(xué)生聽(tīng)歌，齊讀歌詞。
12、師引讀：帶著無(wú)盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。
師：帶著無(wú)盡的留戀與不舍，五環(huán)旗緩緩降下了，帶著無(wú)盡的留戀與不舍，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無(wú)盡的留戀與不舍，奧運(yùn)圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無(wú)盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。
13、齊讀第一自然段。
第二自然段教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、此時(shí)此刻，引讀“這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空�！睅煟哼@是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學(xué)生交流。
2、看一組閉幕式禮花圖。
3、學(xué)習(xí)用“如同”說(shuō)話。
4、看到如此美麗的禮花，此時(shí)人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂(lè)？
5、交流，隨機(jī)出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱�。≈笇�(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出快樂(lè)。
6、人么除了快樂(lè)，還有什么心情？交流，出示“奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫?chǎng)館里，遲遲不愿離去。”采訪，你為什么不愿離去？
7、師：人們是如此的開(kāi)心，快樂(lè)，又是如此的不舍，讓我們?cè)俅巫x讀這些句子吧！齊讀兩句話。
8、師：人們遲遲不愿離去，那還因?yàn)�，奧運(yùn)精神深深感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。出示：“奧運(yùn)精神，感染著全場(chǎng)的每一個(gè)人�！币x此句。問(wèn)“那是怎樣的奧運(yùn)精神？
9、交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。
10、師：說(shuō)它是一次卓越、友誼、尊重的奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)。我們看看奧委會(huì)主席對(duì)本次奧運(yùn)會(huì)的評(píng)價(jià)：這是一屆真正的無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)。
11、齊讀全文。
（三）、識(shí)字寫(xiě)字
1、指名讀生字，并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)：
再見(jiàn)了，北京！
留戀不舍
無(wú)與倫比
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解韻文意思的基礎(chǔ)上，讀熟韻文。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)帖字游戲，讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會(huì)口頭組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)師范寫(xiě)，生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)生字“上、下”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天老師領(lǐng)著大家來(lái)到一個(gè)“對(duì)子”的世界，大家想去看看嗎？
二、學(xué)課文：
1、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，師范讀課文、
師領(lǐng)讀課文
2、 師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對(duì)子，你能找到嗎？
估計(jì)：上——下 多——少
對(duì)策：如果生答不上來(lái)，就告訴學(xué)生一個(gè)，然后讓學(xué)生自己找。
3、師與學(xué)生一起對(duì)讀課文，師讀前半句，學(xué)生讀后半句
師大聲，學(xué)生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、
三、指導(dǎo)學(xué)生字
1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)領(lǐng)讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進(jìn)生拼。
2、游戲，找朋友。師把音節(jié)寫(xiě)在黑板上，發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”， 讓學(xué)生給生字找朋友。
學(xué)生會(huì)很興奮，提醒學(xué)生先拼讀音節(jié)，再去貼生字，一定要想好了再貼。
（生自由活動(dòng)）
3、提問(wèn)讀：順指、倒指、打亂次序指、
4、你能組從中任選一個(gè)字組詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話嗎？
指名生組詞語(yǔ)。指導(dǎo)：先說(shuō)我選哪個(gè)字，然后再組詞。
四、指導(dǎo)“上、 下”的書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，"上”的筆順跟隨，然后指名說(shuō)筆順。注意，讓學(xué)生便打手勢(shì)邊說(shuō)。–︱— 橫、豎、大橫
2、觀察每一筆在田字格中的位置 ，小橫正好寫(xiě)在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫(xiě)在書(shū)中線上 ，大橫一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、生看老師范寫(xiě)，師板書(shū)。生仔細(xì)觀察
4、學(xué)生描兩個(gè)紅色的 ，自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，師巡視指導(dǎo)。
5、用同樣方法指導(dǎo)“下”字的書(shū)寫(xiě)，注意提醒，最后一筆是點(diǎn)而不是橫。
6、大屏幕展示寫(xiě)得好的字，問(wèn)學(xué)生好在哪？
五、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)？估計(jì)：1）會(huì)讀課文了2）會(huì)寫(xiě)“上下）了。
六、作業(yè)：
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)
把本節(jié)課學(xué)的生字各寫(xiě)一行
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：奕秋通國(guó)教誨俱學(xué)弗若曰矣。
能力目標(biāo)：
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋?zhuān)x懂每句話的意思說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻。
出示“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)（xiàn）�！保▽W(xué)生齊讀）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。
二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。
三是“悟”，能結(jié)合實(shí)際，體會(huì)課文要告訴我們的道理。
二、初讀課文，將課文讀通順。
1．課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)想展示一下？
2．指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。
3．師范讀課文。讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標(biāo)出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評(píng)議。
4．自己練習(xí)讀，讀不好的地方可以請(qǐng)教小伙伴，也可以問(wèn)老師。
5．指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評(píng)議。
6．齊讀。
三、整體感悟大意。
1．對(duì)照著課本中的注釋?zhuān)Y(jié)合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問(wèn)題作上標(biāo)記，然后在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論。還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)共同討論解決。
2．全班交流：
3．給下面的文段加上標(biāo)點(diǎn)并翻譯全文
弈秋通國(guó)之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專(zhuān)心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人雖聽(tīng)之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。
明確：弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。
4．從上文概括出兩個(gè)成語(yǔ)：專(zhuān)心致志心有旁鶩
5．譯文：
弈秋是全國(guó)著名的下棋高手，讓他同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人聚精會(huì)神，一心只聽(tīng)從弈秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然表面上也在聽(tīng)，實(shí)際上卻一心想著有只天鵝將要飛來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣學(xué)下棋，盡管和前一個(gè)人一起學(xué)，成績(jī)肯定趕不上人家。(難道)這個(gè)人的智慧不如那個(gè)人嗎?我說(shuō)，不是這樣。
（1）小組代表說(shuō)課文的大意，互相評(píng)議，補(bǔ)充。只要主要意思不錯(cuò)即可，學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的，教師給予點(diǎn)撥。師適當(dāng)板書(shū)。
�。�2）師說(shuō)課文大意。生評(píng)議。
�。�3）小組質(zhì)疑，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。
四、交流感悟。
1．課文告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)。
師總結(jié)并板書(shū)（不管做什么事都要專(zhuān)心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）
2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學(xué)生交流。
師小結(jié)：會(huì)讀，能理解課文大意，能領(lǐng)悟其中的道理、認(rèn)識(shí)了文言文，等等，這都是無(wú)價(jià)之寶，只要你繼續(xù)努力，你會(huì)找到更多的寶藏。
五、品讀，讀出其中的韻味。
六、小練習(xí)：幫助學(xué)生背誦。
1．出示部分課文內(nèi)容，一些重點(diǎn)詞句用括號(hào)表示，讓學(xué)生試著填空。
2．學(xué)生自己練習(xí)。
3．指名交流。
4．同桌互相檢查。
七、課堂小結(jié)
八、作業(yè)。
正確地背誦并默寫(xiě)課文。自己設(shè)計(jì)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)弈
一人 一人
專(zhuān)心致志 一心以為有鴻鵠將至
一心一意 不能三心二意
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課文材料的翻譯訓(xùn)練,熟習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。
2、理解專(zhuān)心致志在學(xué)習(xí)生活中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：了解文言文翻譯的要領(lǐng)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
《弈秋敗弈》選自《劉子·專(zhuān)學(xué)》，講的是這樣一個(gè)故事呢？
二、詞語(yǔ)點(diǎn)讀。
“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢(shì)的對(duì)策。暴：突然。深：深?yuàn)W、復(fù)雜。“情有暫暗”：思想、心理上出現(xiàn)了暫時(shí)的糊涂。情：此處可理解為思想、認(rèn)識(shí)、心理等。暫：暫時(shí)。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他�；簲_亂，干擾。之：代詞，他，指秋。
三、出示文言語(yǔ)段，要求學(xué)生點(diǎn)讀翻譯。
四、用自己的話說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？
五、弈秋失敗的'直接原因是什么？
六、讀一讀，練習(xí)背誦。
課后小結(jié)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)自己學(xué)習(xí)第二篇古文，學(xué)生能夠運(yùn)用課文材料，進(jìn)行翻譯訓(xùn)練,熟悉常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握新筆畫(huà)“豎折”，按筆順寫(xiě)好“山”和“石”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖，生字卡片，田字格黑板。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1.復(fù)習(xí)
�。�1）抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)：丨 一 ノ
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀識(shí)字一、二課生字。
（3）學(xué)生領(lǐng)讀聲、韻母：sh t ɑn u困
2.今天，我們學(xué)習(xí)識(shí)字課第三課“山石土田人”。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
豎折 ————
1.教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。
2.用鐵絲演示“ ”，體會(huì)豎折是一筆寫(xiě)成。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
4.同桌互相記住筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。
�。ǘ┨嶙詫W(xué)要求
1.觀察圖與象形字、現(xiàn)代漢字的相似之處。
2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.根據(jù)筆畫(huà)筆順跟隨表記憶字形。
4.利用圖了解字義，組詞或說(shuō)句子。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字“山、石、土”。
（四）反饋?zhàn)詫W(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
1.“山”：指導(dǎo)筆順 丨 山
2.“石”：指導(dǎo)筆順 一 石
3.“土”：上橫短下橫長(zhǎng)。
三、鞏固練習(xí)
1.指名領(lǐng)讀生字。
2.識(shí)字游戲。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)
�。�1）“石”：第二筆“撇”在“橫”的中間靠左起筆，不要穿過(guò)“橫”。
�。�2）“土”：兩橫長(zhǎng)短不一樣。
3.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1種筆畫(huà)和3個(gè)生字。
教學(xué)反思：利用繪畫(huà)，讓學(xué)生畫(huà)山，要先畫(huà)最高的山，再畫(huà)兩邊低的山，從而使學(xué)生記住了山的第一筆是中間的豎。
第二課時(shí)
一、引入新課
1. 復(fù)習(xí)
（1）指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)： ノ 丨
�。�2）學(xué)生領(lǐng)讀聲、韻母： t r en ɑn i
2. 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字第三課。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┨嶙詫W(xué)要求
1. 觀察圖與象形字、現(xiàn)代漢字的相似之處。
2. 借助拼音讀準(zhǔn)字音。 困
3. 根據(jù)筆畫(huà)筆順跟隨表記憶字形。
4. 利用圖了解字義，組詞或說(shuō)句子。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)生字“田、人”。
�。ㄈz查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
1. “田”：筆順 丨
2. “人”：撇壓捺。
三、鞏固練習(xí)
1. 指名領(lǐng)讀本課生字。
2. 識(shí)字游戲。
3. 讀一讀P47。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)
“田”，注意上邊略寬，下邊略窄。
3.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字。
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)內(nèi)容：
(一) 聆聽(tīng)《吹響奧林匹克號(hào)角》,了解奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)。
(二) 學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
二、教材分析：
《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》歌曲為兩個(gè)部分，第一部分有四個(gè)樂(lè)句組成，主要由三讀音程構(gòu)成旋律，節(jié)奏也非常規(guī)整，前三句的節(jié)奏完全一樣，到第四句時(shí)有所變化，有進(jìn)行曲的風(fēng)格，好似少年兒童“迎著黎明鍛煉，伴著晚霞拼搏”。歌曲第二部分，調(diào)式色彩向小調(diào)游離，節(jié)奏拉寬，情緒轉(zhuǎn)為抒情，與第一部分形成鮮明對(duì)比。第三樂(lè)句轉(zhuǎn)回大調(diào)。表達(dá)了少年兒童從小鍛煉身體，報(bào)效祖國(guó)的決心。
三、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于旋律的把握有了很大的進(jìn)步，善于模仿，對(duì)音樂(lè)課興趣也很濃厚，但是在演唱歌曲的時(shí)候把握歌曲的情緒方面還有些欠缺，《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》這首歌曲就有兩種不同的情緒，學(xué)生需在這方面加大學(xué)習(xí)力度。
四、教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上的精彩場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極向上的精神。
(二)過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)合唱《向奧林匹克出發(fā)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力。通過(guò)演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和演唱能力。
(三)知識(shí)與技能：在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的變化。能夠用明亮的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快和抒情兩種不同的情緒。
五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》
六、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩種情緒的把握。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、五環(huán)旗、
八、課時(shí)安排：一課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生有序的進(jìn)入教室。
2、師問(wèn)：有誰(shuí)知道剛才大家聽(tīng)到的樂(lè)曲叫什么名字？（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）那么伴隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，運(yùn)動(dòng)員在入場(chǎng)的時(shí)候，除了步伐矯健、精神抖擻外，還需要做些什么？（喊口號(hào)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)響亮的口號(hào)，學(xué)習(xí)歌曲第一段歌詞， 展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，為后面學(xué)習(xí)歌曲和表現(xiàn)歌曲的情緒做鋪墊。
3、四個(gè)小組分別代表四個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，第一小組籃球隊(duì)、第二小組羽毛球隊(duì)、第三小組足球隊(duì)、第四小組乒乓球隊(duì)。各隊(duì)確立自己的入場(chǎng)口號(hào)。
4、分隊(duì)喊口號(hào)，我們今天的比賽就從這里正式開(kāi)始。首先比一比哪一隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的時(shí)候最具有運(yùn)動(dòng)精神。
5、師評(píng)價(jià)。
�。ǘ雎�(tīng)《吹響奧林匹克號(hào)角》
師：說(shuō)到運(yùn)動(dòng)精神，我們不得不提到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。今年的8月8日，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京的召開(kāi)讓全中國(guó)人自豪，令世界注目。下面就讓我們這些小運(yùn)動(dòng)員們吹響奧林匹克的號(hào)角，向奧林匹克出發(fā)吧！請(qǐng)聆聽(tīng)《吹響奧林匹克號(hào)角》
1、 樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？（團(tuán)結(jié)、和平、創(chuàng)造、智慧、進(jìn)取、拼搏）
2、 你知道奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗是什么樣的？師在黑板上帖上五環(huán)旗。五環(huán)標(biāo)志的意義？（象征五大洲運(yùn)動(dòng)員以公正、坦誠(chéng)的精神在奧運(yùn)會(huì)上歡聚一堂，體現(xiàn)出奧林匹克大家庭的團(tuán)結(jié)主題）
3、 第29屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？（5個(gè)福娃）其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。
�。ㄈ⿲W(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》
1、師：通過(guò)全國(guó)人民的努力，奧運(yùn)會(huì)終于圓滿成功了！人們的歡呼聲震耳欲聾，代表著奧林匹克的五環(huán)旗已經(jīng)高高飄揚(yáng)在首都北京！請(qǐng)大家翻開(kāi)課本。聆聽(tīng)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》，你聽(tīng)到了幾種音樂(lè)情緒？（播放歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》）板書(shū)課題。
師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一次，用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩種不同的音樂(lè)情緒。比如在歡快的地方可以拍手、跺腳，在抒情的地方可以晃一晃身體或者手臂。
師：我想大家一定都很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，下面了就請(qǐng)大家合著音樂(lè)模仿各種體育項(xiàng)目的動(dòng)作�？纯茨膫�(gè)隊(duì)的的動(dòng)作最豐富。
2、學(xué)唱
�。�1）用啦跟唱旋律。
�。�2）對(duì)口型跟唱。
（3）輕聲跟唱歌詞 。
�。�4）將隊(duì)員分成兩部分，分別跟唱不同情緒的兩個(gè)部分。
�。�5）換角色。
�。�6）跟琴唱，一隊(duì)一句，接力唱。抒情部分齊唱。
�。�7）完整演唱。
�。�8）一隊(duì)選擇一個(gè)隊(duì)員領(lǐng)唱，其他學(xué)生唱齊唱部分。
�。ㄋ模┩卣�
播放《我和你》。師：第29屆奧運(yùn)會(huì)有一首非常好聽(tīng)的主題歌，由我國(guó)著名歌手劉歡和英國(guó)著名的歌手莎拉不萊曼演唱，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首溫馨的歌曲吧！
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)下課。
同學(xué)們，第29屆奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)閉幕，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，榮獲了52枚金牌。奧運(yùn)會(huì)傳遞的并不僅僅是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)健兒的競(jìng)技盛會(huì)，它更重要的是傳遞給人們一種精神和一種力量。這是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，它呈現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)、和平、創(chuàng)造、智慧、進(jìn)取、拼搏的氣氛，讓我們立志從小鍛煉，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。今天的比賽到此結(jié)束。獲勝的是……
板書(shū)： 當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候
籃球 羽毛球 足球 乒乓球
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1、 朗讀課文。
2、 知道小樹(shù)扎根在泥土中，靠根吸收水和營(yíng)養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長(zhǎng)處，自己也有長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
1、 小朋友們，你們睡覺(jué)時(shí)做過(guò)夢(mèng)嗎？說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么。
2、 有一棵小樹(shù)，也做了一個(gè)夢(mèng)，你想知道它夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)小樹(shù)的夢(mèng)鄉(xiāng)吧。
二、 品讀全文
（一）、課題
1、齊讀課題
2、師范讀
3、說(shuō)說(shuō)老師讀的和你們剛才讀的 有什么不同？
4、指導(dǎo)讀課題
（二）、第一自然段
1、打開(kāi)書(shū)，自讀課文，邊讀邊想，小樹(shù)為什么會(huì)做夢(mèng)？
2、指名說(shuō)。
3、小花鹿在樹(shù)林里怎樣玩？
4、你能說(shuō)一個(gè)像“蹦蹦跳跳”這樣的詞語(yǔ)嗎？
5、小花鹿可以自由自在的玩，而小樹(shù)去不行，他心里有什么想法？（板書(shū)：羨慕）
6、蹦蹦跳跳對(duì)我們來(lái)說(shuō)是件多么容易的事啊，小樹(shù)為什么會(huì)羨慕小花鹿呢？
7、看到小花鹿能跑能跳，自己卻不能，此時(shí)小樹(shù)是什么心情呀？指導(dǎo)朗讀ppt
8、渴望得到自由的小樹(shù)，也想像小花鹿一樣蹦蹦跳跳地玩，于是做了一個(gè)夢(mèng)，快到小樹(shù)的夢(mèng)里看一看吧。
�。ㄈ�、第二自然度
1、自讀本自然段。
2、小樹(shù)夢(mèng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：沒(méi)有根）
3、小樹(shù)夢(mèng)見(jiàn)自己沒(méi)有了根，離開(kāi)了土地，高興地跑啊跳啊，此時(shí)什么心情？
4、如果你是小樹(shù)，現(xiàn)在你會(huì)高興的跑去哪里？
5、填空ppt
6、去了那么多好地方你們高興嗎？
7、指導(dǎo)朗讀ppt
8、小樹(shù)們，跑了這么久，高興嗎？累嗎？渴嗎？
9、快，快喝點(diǎn)水吧！你們喝到水了嗎？為什么沒(méi)有喝著啊？
10、小樹(shù)們，你們用哪喝水��？（板書(shū)：根，喝水）
11、現(xiàn)在跟沒(méi)有了，你們也喝不到水了，郁悶嗎？著急嗎？誰(shuí)能帶著這種心情讀讀這句話。ppt
12、口渴的要命的小樹(shù)非常想喝水，一下子從夢(mèng)中醒來(lái)了，它是怎么醒來(lái)了的？
�。ㄋ模�、第四自然段
1、我有的時(shí)候做夢(mèng)會(huì)笑著醒來(lái)，小樹(shù)沒(méi)什么會(huì)急醒呢？
2、急醒的小樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己的根還在，心里非�！�
3、它說(shuō)了句什么，在課文第三段中找到用波浪線畫(huà)出來(lái)。
4、指導(dǎo)朗讀ppt
5、現(xiàn)在的小樹(shù)有了根，又能喝到水了，心里高興極了。有一個(gè)描寫(xiě)出了小樹(shù)此時(shí)的心情，你快找找。
6、生活中你什么時(shí)候是美滋滋的？
7、指導(dǎo)朗讀ppt
8、正在這時(shí)，小花鹿又出現(xiàn)在小樹(shù)的面前了，此時(shí)小樹(shù)心里會(huì)想什么呢？還會(huì)再羨慕小花鹿嗎？為什么呀？
�。ㄎ澹�、整讀全文
1、小樹(shù)因?yàn)榱w慕小花鹿能跑能跳，可以到處去玩，于是做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己沒(méi)有了根，喝不到水最后又從夢(mèng)中急醒過(guò)來(lái)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你有感情的朗讀一遍全文。
3、說(shuō)說(shuō)你讀完后的收獲
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小樹(shù)的夢(mèng)
羨慕 沒(méi)有根 根 不羨慕
喝水 吸收養(yǎng)分
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
教學(xué)媒體：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1．出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)會(huì)標(biāo)，想到了什么呀？
板書(shū)課題 ：《再見(jiàn)了，北京！》
2．出示詞語(yǔ)：
北京 第29屆 夏季 奧運(yùn)會(huì) 閉幕式
3．這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請(qǐng)讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4．教師總結(jié)：
第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在2008年8月24日晚圓滿結(jié)束了，來(lái)自世界各國(guó)的朋友們，懷著無(wú)盡的留戀與不舍，情不自禁地喊道：再見(jiàn)了，北京！[齊讀課題]
二、初讀課文，整體感知。
1．課件范讀。[放課件]
讀完后匯報(bào)：課文主要說(shuō)的是件什么事？（閉幕式）
那閉幕式上，都做了哪些事呢 [出示組塊的詞語(yǔ)]
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2．詞組總結(jié)：
五環(huán)旗 緩緩降下
外國(guó)運(yùn)動(dòng)員 深情回望
燃燒的圣火 漸漸熄滅
全場(chǎng)朋友 不愿離去
a．強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)，朋”，這是兩個(gè)后鼻音.有點(diǎn)難讀，先跟老師讀一讀這兩個(gè)字。
b．練讀，開(kāi)火車(chē)讀。
c．你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c．全班齊讀一遍。
3．那這幾件事，課文是怎樣連起來(lái)讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�。ㄗ宰x）
三、看、想、說(shuō)感悟課文。
1．出示：[邊讀邊出示]
北京時(shí)間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見(jiàn)過(guò)帷幕?(出示圖片)
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請(qǐng)你把句子讀一讀，想一想。
2．那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場(chǎng)景呢？
出示：在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個(gè)詞語(yǔ)？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進(jìn)去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開(kāi)這個(gè)場(chǎng)館呢。
3）老師請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀這句話。（相機(jī)評(píng)價(jià)：你的旗子降的有點(diǎn)快了。 我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）
指名讀
3．表演臺(tái)上的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫(huà)出來(lái)。
a.匯報(bào)。（也找出來(lái)這句的小朋友舉手）你們讀書(shū)真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個(gè)詞)
4．出示圖片：深情回望
外國(guó)運(yùn)動(dòng)員站在舷梯上，深情回望著這燃燒著的圣火，想著這17天里每一幕經(jīng)典的誕生，每一位英雄的問(wèn)世，每一個(gè)奇跡的出現(xiàn)，每一份情感的涌動(dòng)……
[板書(shū)：深情回望]
同學(xué)們，你們覺(jué)得外國(guó)運(yùn)動(dòng)員，站在舷梯上，此時(shí)會(huì)想些什么呢？（拓展說(shuō)話）
誰(shuí)愿意帶著這份感動(dòng)，去讀一讀這句話？表演臺(tái)上……
師：無(wú)論是自豪還是遺憾，無(wú)論是深情還是感激，此時(shí)此刻，他們想表達(dá)的一定是：[板書(shū)：留戀與不舍]【請(qǐng)你讀讀看】我聽(tīng)出了你的舍不得。
5．你讀的真好，請(qǐng)你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）
6．全場(chǎng)朋友懷著無(wú)盡的留戀與不舍，在他們的耳邊仿佛又響起了這樣一首歌（播放歌曲）你聽(tīng)： [板書(shū)：我和你，心連心]
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）
7．師總結(jié)：帶著無(wú)盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]
8．相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。 指名配樂(lè)讀。
其實(shí)那不僅僅是一個(gè)充滿留戀的夜晚，也是一個(gè)狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會(huì)放美麗的焰火，還會(huì)放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)大聲喊出它的名字。
1．你們掌握的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一枚金牌。這就是我們國(guó)家為奧運(yùn)會(huì)特別定制的、與眾不同的金牌，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：金鑲玉。 看著這枚金牌，你能想到我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字嗎？
2．就在中國(guó)北京舉行了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)，北京就是我們國(guó)家的首都，再讀一讀這個(gè)字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個(gè)字寫(xiě)好看了。
板書(shū)：
2、再見(jiàn)了，北京！
深情回望
留戀與不舍
我和你，心連心
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)14
說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過(guò)春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫(huà)卷，展示了咱們中國(guó)節(jié)日的溫馨與美好，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
說(shuō)學(xué)情
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對(duì)春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫(xiě)的是老北京過(guò)春節(jié)的情景，與咱們今天過(guò)春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫(xiě)作順序和方法。
說(shuō)教法與學(xué)法
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課上我想通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為體現(xiàn)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。
二、把握文章寫(xiě)作順序
讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫(xiě)作順序，也達(dá)到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節(jié)
這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達(dá)方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達(dá)到這一目的，我著重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
1、學(xué)習(xí)臘八這個(gè)部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設(shè)計(jì)：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開(kāi)了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫(xiě)作手法，就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì)到了豐收的喜悅之情及對(duì)美好生活的向往。
2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分，我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對(duì)文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計(jì)了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長(zhǎng)輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中，我通過(guò)查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛(ài)。為讓學(xué)生感受到這種情，體會(huì)到這種情，我選入了老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說(shuō)預(yù)期效果
本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗，掌握文章的寫(xiě)作順序。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字升。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
3、會(huì)用什么是什么和什么有什么的句式說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文，請(qǐng)小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、北京天安門(mén)）
我們昨天認(rèn)識(shí)了5個(gè)新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開(kāi)列小火車(chē)來(lái)讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門(mén)、前前鼻音到位）
（1）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）
�。�2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)北的筆順？（指名）我們一起來(lái)書(shū)空一下。
請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一讀這些生字。
2小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？在報(bào)紙上、書(shū)上、電視上看到過(guò)北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（出示課件：圖片）
二、學(xué)習(xí)生字升
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)
我們一起來(lái)看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來(lái)的？（生：一句，只有一個(gè)句號(hào)）那么這個(gè)像小豆芽似的標(biāo)點(diǎn)叫什么��？（出示課件：逗號(hào)變紅）它表示什么？（逗號(hào)，表示一句話沒(méi)說(shuō)完，中間停一停）
2、學(xué)習(xí)生字升
�。�1）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒(méi)有學(xué)過(guò)？（旗：這個(gè)字我們看到會(huì)讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）
�。�2）自學(xué)：面我們就來(lái)學(xué)習(xí)升這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫(xiě)寫(xiě)筆順）現(xiàn)在請(qǐng)你們用這個(gè)方法自己學(xué)一學(xué)這個(gè)字。（出示課件：升）（巡回指導(dǎo)）
�。�3）教字音：哪個(gè)能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）
我請(qǐng)幾組小朋友來(lái)試試。（開(kāi)小火車(chē)）
我們一起來(lái)讀一讀。
�。�4）記字形：升是一個(gè)獨(dú)體字，你有什么好辦法來(lái)記住它嗎？
�。�5）教筆順：你會(huì)寫(xiě)升嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順？我們一起把手拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
（6）教書(shū)寫(xiě)：升在田字格里怎么放呢？請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。（出示課件：升的書(shū)寫(xiě)）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長(zhǎng)。你會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)你在本子上寫(xiě)一個(gè)。（展示，講評(píng)）
�。�7）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來(lái)讀一讀。
三、課中操
小朋友們，我愛(ài)北京天安門(mén)還有一首很好聽(tīng)的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一唱，加上你的動(dòng)作。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來(lái)把課文讀一讀。（出示課件：課文）
2、指導(dǎo)理解第一句
�。�1）北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)象征著北京，看到了天安門(mén)，就像看到了北京，看到了祖國(guó)。小朋友們愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？那么你們一定也愛(ài)北京、愛(ài)天安門(mén)了。那么請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話，讀出你的愛(ài)來(lái)。（出示課件：我愛(ài)北京天安門(mén)）誰(shuí)來(lái)試試？（指明23個(gè)）
小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來(lái)讀一讀，我們比一比，看誰(shuí)讀得更愛(ài)祖國(guó)，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來(lái)練習(xí)一下。
�。�2）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)跟我比一比的？（指名，邊評(píng)價(jià)邊發(fā)紅星）
我們一起讀一讀。
我開(kāi)一組小火車(chē)讀讀看。
他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺(jué)得自己行的小朋友站起來(lái)讀一讀。
3、指導(dǎo)理解天安門(mén)前國(guó)旗升
（1）小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國(guó)旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門(mén)前，解放軍叔叔是怎么來(lái)升國(guó)旗的嗎？我們一起來(lái)看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說(shuō)明他們非常尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。那么，你能來(lái)讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門(mén)前國(guó)旗升）（指名）
�。�2）小朋友們，你們還知道什么時(shí)候升國(guó)旗嗎？（運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人到外國(guó)訪問(wèn)）是的，國(guó)旗代表我們的祖國(guó)，看到國(guó)旗升起，我就為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來(lái)讀這句話的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻�(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲嗎？那么請(qǐng)你帶著這種感情來(lái)讀一讀。（指名評(píng)價(jià)、齊讀）你在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么做的？（立正敬禮）請(qǐng)你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說(shuō)明你們真熱愛(ài)國(guó)旗，那么請(qǐng)你們?cè)賻е@種自豪和驕傲，站正了讀讀看。
4、哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來(lái)讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰(shuí)讀得好。
哪個(gè)小朋友愿意試試？
我請(qǐng)一個(gè)小組試一試？哪個(gè)小組坐得最端正？
女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？
大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來(lái)的聲音會(huì)更好聽(tīng)。我們一起讀一讀。
五、句式訓(xùn)練
1、（出示課件：北京是（））你能把它說(shuō)完整嗎？
你還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））
2、（出示課件：北京有（））你還會(huì)說(shuō)嗎？
那么你能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里有什么？（出示課件：（）有（））
六、背誦課文
打開(kāi)課本，我們一起再來(lái)讀一讀課文。
多么美的句子啊，你能把它背出來(lái)嗎？試試看。
教學(xué)回顧：
在這節(jié)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。知識(shí)、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)
都得到了落實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開(kāi)去，學(xué)生沒(méi)有真正地動(dòng)起來(lái)。這應(yīng)該是我一向來(lái)的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性思維發(fā)展的空間。讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上，我花的時(shí)間多了點(diǎn)，主要浪費(fèi)在書(shū)寫(xiě)上，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)背誦沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過(guò)分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過(guò)緊張，過(guò)頭了。門(mén)字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過(guò)程還可以，因此學(xué)生的情感都上來(lái)了，但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好，過(guò)分看重了教參的教學(xué)目標(biāo)。情感一下子就沒(méi)了，顯得很突兀。如果這時(shí)放上我愛(ài)北京（）我愛(ài)（）這兩個(gè)句式讓學(xué)生說(shuō)，會(huì)將情感教育更進(jìn)一步，學(xué)生也容易說(shuō)得更好。
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