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《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-23 14:32:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《語文園地八》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過讀句子,發(fā)現(xiàn)相同的意思,可以用不同的句式表達(dá)。

  2、區(qū)別四組同音形近字,認(rèn)識9個生字,讀句子,積累比喻句。

  3、積累名言警句,并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

  4、交流自己了解到的身邊的科學(xué)

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀文中的三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣,但句式不同,表達(dá)的語氣就不同。)

  3、找個句子讓大家來變一變。

  二、選選認(rèn)認(rèn)

  1、自讀字詞,看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

  2、根據(jù)自己的理解,選字連線。

  3、說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

  4、哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

  5、老師出字卡,學(xué)生組詞?凑l組得快,組得對。

  三、“我會讀”

  1、自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)(把一種事物比作另一種事物)。

  2、同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

  4、你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

  四、“讀讀背背”

  1、讀名言,想含義。

  2、交流讀自己最喜歡的一句名言。

  3、比賽背誦名言。

  第二課時

  一、口語交際

  1、語言情境。

  老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

  2、圖片情境。

  多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,給學(xué)生以啟發(fā)。

  3、進(jìn)行交際。

  (1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

  (2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

  (3)“科學(xué)博士”答“記者”問。

 。4)小組根據(jù)所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

  4、推薦新書,交換舊書。

 。1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書,要對書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

 。2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

  二、寫一寫

  這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時,可先讓學(xué)生根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容,先和同學(xué)交流一下自己的想法,再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

  三、展示臺

  這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時,要拓寬展示內(nèi)容,可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備,確定課外閱讀的書目,分工搜集身邊的科學(xué)的材料,并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會,讓學(xué)生展示讀物和小報,交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

  四、寬帶網(wǎng)

  本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練,是搜集和處理信息的訓(xùn)練,也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下,我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家,我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書,去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計2

  【教材說明】

  本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識,展開想象的翅膀,暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意見,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問,參與討論。

 。、通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。

  3、激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  展開想象翅膀,想一想未來的方方面面,要說清楚、說明白。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、導(dǎo)入

 。◣煶鍪疽恢讳摴P)同學(xué)們,認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品,用啞劇的形式表演出來,同學(xué)們猜猜是什么呢?(笛子、鼓棒、指揮棒)下面請同學(xué)們展開想象的翅膀,想一想這支鋼筆還像什么?(生說)同學(xué)們,一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散,開闊地想,變通的想,竟想出了這么多外形類似的物品,難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜測,就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)!边@里的猜測是什么意思呢?對了,這節(jié)課,我們就來談一談我們的奇思妙想。

  (由啞劇的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)

  二、交際過程

 。、闖第一關(guān):

  說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明,要求:

  聲音響亮,說清楚、說明白。

  生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報。

  (這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。)

 。、闖第二關(guān):

  談一談你的奇思妙想,要求:

  大膽地說,創(chuàng)新地說。

 、 課前,老師讓大家展開想象的翅膀,想一想未來的方方面面,誰來談一談。

  生說,從而總結(jié),引導(dǎo)從哪幾方面來說的?

 。Q,樣子或結(jié)構(gòu)、作用)

  生接著說,能按照這三方面來談。

  在談的過程中,其他同學(xué)可以隨時補(bǔ)充、提問,或就一個共同感興趣的話題進(jìn)行討論。

 、 小組內(nèi)交流,選出你小組奇思妙想的金點(diǎn)子,并簡單地畫出來。

 、 師小結(jié):

  同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門,無奇不有,我想只要你們肯于鉆研,這些奇思妙想會變成現(xiàn)實(shí)的。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓他們大膽地說,創(chuàng)新地說。)

  四、拓展延伸

  進(jìn)入智慧島,想一想你的奇遇。

  五、總結(jié)

  希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界,了解大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

  【執(zhí)教說明】

  這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,第一關(guān):讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān):講一講自己的奇思妙想。第三關(guān):談一談你在島上的奇遇。整堂課,我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)反思】

  在授課的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中,也有缺憾之處,比如說最后展示每組的金點(diǎn)子時,只說了一個小組,而其它小組沒有得到展示,我如果能創(chuàng)造條件,讓每一個小組把他們的金點(diǎn)子都展示一下會更好。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)理念】

 。薄⒏鶕(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段(3~4年級)中,對“口語交際”的目標(biāo)要求,在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動中,樹立信心,學(xué)習(xí)口語交際,了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。

 。病⑵谕ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到與人交流是生活的需要,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,體會交流在生活中的意義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

 。病⒃诮涣髦心苷J(rèn)真傾聽,就不理解的地方向他人請教,提出不同意見與他人商討,養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。

 。场⑿〗M成員共同合作,清楚明白地講述本組的設(shè)計。

  4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計。

  【教學(xué)過程】

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入揭題

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粯有∥锲,猜猜看他有什么用處?/p>

  師演示。

 。、評價:

  你覺得怎么樣?

  師板書總結(jié):

  便利、多功能

 。、揭題:

  我們的奇思妙想。

  二、指導(dǎo)交流,激發(fā)思維

 。、圖片導(dǎo)入:

  鞋、燈、背包、筆。

 。病@出示的圖片談想法。

  你有什么奇妙的想法?

  3、指名交流。

 。、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史:

  新一代的傘,也許就由你們來發(fā)明創(chuàng)造了。

 。怠⒆约涸O(shè)計產(chǎn)品(動手寫寫、畫畫)突出特點(diǎn)。

 。、交流反饋。

  三、合作設(shè)計

 。、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組(鞋子、傘……):

  發(fā)下印好的紙,要求寫好:

  產(chǎn)品名稱:___________

  特點(diǎn)、用途:_________________________

  材料、質(zhì)地:_________________________

  價格:___________

  生產(chǎn)廠方:______________

  聯(lián)系方式:_____________

 。、交流反饋。

 。场V告詞設(shè)計:

 、 師出示某品牌廣告詞,指導(dǎo)寫廣告詞。

 、 學(xué)生設(shè)計廣告詞。

 、 交流反饋。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設(shè)計師、發(fā)明家,用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!

  【板書設(shè)計】

  我們的奇思妙想

  便利

  多功能

  【教學(xué)反思】

  “我們的奇思妙想”是小學(xué)語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的,一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己所設(shè)計產(chǎn)品的特點(diǎn)功用,又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

  在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語交際課:

  一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,進(jìn)行快樂交際

  上課伊始我通過一個小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活,為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍,為交際創(chuàng)設(shè)一個良好開端。為了讓學(xué)生說得自如,我力求以一個參與者投入到學(xué)生交流中去,并不斷鼓勵他們發(fā)言,讓學(xué)生交流起來會更加無拘無束,更加快樂。

  二、注重學(xué)生的交流合作

  在口語交際的過程中,學(xué)生的說非常的關(guān)鍵,那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié),讓有相同想法的學(xué)生組合在一起,在交流傾聽的過程中,學(xué)生的設(shè)計得到了完善,學(xué)會了在交流中獲取資源的共享。

  整個課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過程中,他們的語言還未能有一個層次的提高,那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說出來。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上,我做得還不夠。另外,在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動作是否過大,在時間的安排上是否合理?

  口語交際靈活性較強(qiáng),課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  2、創(chuàng)造條件,使學(xué)生收集的資料得到展示,幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):提高學(xué)生口語表達(dá)能力。養(yǎng)成查找資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自己收集有關(guān)科學(xué)知識的資料。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“口語交際”。

  1、語言情境。

  老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

  2、圖片情境。

  多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,給學(xué)生以啟發(fā)。

  3、進(jìn)行交際。

 。1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

 。2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

 。3)“科學(xué)博士”答“記者”問。

 。4)小組根據(jù)所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

  4、推薦新書,交換舊書。

 。1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書,要對書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

 。2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

  二、寫一寫

  這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時,可先讓學(xué)生根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容,先和同學(xué)交流一下自己的想法,再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

  三、登上“展示臺”。

  開展“我們愛科學(xué)”的主題班會,讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識。

  1、科普讀物展示會。

  (1)學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識。

  (2)學(xué)生交換科普讀物,拓寬知識面。

  2、“身邊的科學(xué)”手抄報展。

 。1)小組交流各自手抄報上最有興趣的科學(xué)知識。

  (2)學(xué)生在班級報上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報。學(xué)生走下座位,互相欣賞。

  四、查詢“寬帶網(wǎng)”。

  1、自由閱讀短文。

  2、小組交流自己讀后的感受。

  3、師生共同交流。

 。1)我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家。

 。2)你想了解哪些科學(xué)家或科學(xué)成就,應(yīng)該從什么渠道去了解。

  五、總結(jié)本課。

  作業(yè)設(shè)計:

  向爸爸、媽媽匯報你這學(xué)年的收獲,再說說新學(xué)年的打算。

  板書設(shè)計:

  語文園地八

  我的發(fā)現(xiàn)

  我發(fā)現(xiàn)同一個意思可以……

  日積月累

  區(qū)分形近字

  比喻句

  名言警句

  口語交際

  學(xué)科學(xué)愛科學(xué)

  用科學(xué)

  展示臺

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計5

  教材簡說:

  這個語文園地有四項(xiàng)內(nèi)容,包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過觀察圖畫,能說幾組反義詞;積累詞語,恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

  2、讀通、讀懂簡短的課外文章,愿意把自己想說的話寫出來。

  3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

  4、能主動參與展示活動,樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄒ唬1、出示基本字:牙、令、皮、隹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,學(xué)生上臺板書。

  3、出示書上的內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、展開想象,記住這些字。

 。ǘ┛纯凑f說。

  1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,仔細(xì)觀察圖畫。

  2、看誰說的多,小組交流,全班交流。

  二、日積月累。

 。ㄒ唬┳x讀記記。

  1、自由讀詞語,指名讀,齊讀。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,理解意思。

  如:太陽一出來——金光閃閃;黃山的風(fēng)景——秀麗神奇;小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤;廣闊的大!獰o邊無際。

 。ǘ┪視x。

  1、讀讀“飄浮、飄揚(yáng)”。

  2、啟發(fā)學(xué)生想象“云、紅旗”,理解詞語意思。

  3、默讀思考后填空,朗讀填好的句子。

 。ㄈ┪視䦟憽

  1、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說,找個好朋友說給他聽,好嗎?

  2、展示例話,師生共同朗讀。

  3、學(xué)生寫心里話。

  4、交流學(xué)生作品,注重真情流露的作品。

 。ㄋ模┪視x。

  1、學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、比賽讀,當(dāng)小老師讀。

  3、討論:為什么先生說韓愈是個聰明的孩子?

  第二課時

  一、口語交際。

 。ㄒ唬┬〗M討論交流。

  1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

  2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

  3、用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

 。ǘ┱匍_“動物、植物介紹會!

  1、創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動植物的資料,掌握了這么多動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團(tuán)”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?

  2、示范引導(dǎo):昨天,我請一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后,咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)

  我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。

  3、分小組準(zhǔn)備講稿。

  4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。

  5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

  二、展示臺。

  1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發(fā)行。

  2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。

  3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過溫州科技館,可以讓去過的學(xué)生說說所見所聞。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、口語交際:

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

  2、習(xí)作練習(xí):

  寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

 。、我的發(fā)現(xiàn):

  能主動發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

 。础⑷辗e月累:

  讀科學(xué)名言,從中體會名言的含義。

  5、拓展延伸:

  通過寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

  【教學(xué)課時】

 。凑n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際·我們的奇思妙想

  一、激趣導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎?

 。病⒃谖覀儎倓偹妥叩模玻笆兰o(jì)這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想──今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?

 。、學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。

 。ǹ梢允羌彝ド畹膬(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)

 。、教師相機(jī)展示資料圖片:

  指導(dǎo)學(xué)生交流。

  二、聯(lián)想

  我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?

  展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說。

  三、小組交流

  前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué),互相補(bǔ)充,互相評價。

  四、全班交流

  每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進(jìn)行評價。

  五、小結(jié)延伸

  同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。

  如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

  第二課時

  習(xí)作指導(dǎo)·寫一篇想象作文

  一、談話引入

  上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。

  二、明確習(xí)作要求

 。、想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?

  學(xué)生討論。

 。、教師補(bǔ)充:

  想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

 。场⒘(xí)作方法指導(dǎo):

 、 敘述想象的事物,要有一定的順序。

 、 記敘中要具體,特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

 、 表達(dá)的方式可以多樣化,寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?

  三、小組交流習(xí)作內(nèi)容

 。、學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  2、學(xué)生交流習(xí)作:

  選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點(diǎn)?全班交流。

 。场⒔處熯x出有特色的習(xí)作講評。

  4、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

  第三課時

  習(xí)作講評

  一、教師評議

 。、整體評價:

  ⑴ 習(xí)作態(tài)度。

 、 習(xí)作內(nèi)容、角度等。

 、 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

 。病⒘(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價:

 、 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作:

  師生評議。

 、 宣講、展示優(yōu)秀語段:

  師生評議。

  ⑶ 宣講、展示優(yōu)秀語句:

  主要針對后進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵。

  二、小組交流評價,互相提高

 。、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。

 。、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

 。、互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在“展才華天地”里展覽。

  第四課時

  一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

 。薄W(xué)生自由讀詞語。

 。病⒔處熤该x詞語,注意正音。

 。、符合詞義,說說帶點(diǎn)的詞的意思。

  4、思考:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。

 。、小結(jié):

  注意區(qū)分同音字。

  二、教學(xué)“日積月累”

  1、學(xué)生讀科學(xué)名言。

 。、交流:

  你從科學(xué)名言中了解了什么?

 。、小結(jié):

  這些名言,告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時,教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

  三、詞語大盤點(diǎn)

 。、學(xué)生認(rèn)讀詞語。

  2、聽寫部分詞語,并根據(jù)意思寫出部分詞語。

 。、說說自己理解了哪幾個詞語,并用這些詞語說幾句話。

  四、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

 。薄⒗首x寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

 。病⒛阍谏钪羞收集了哪些信息?

  3、學(xué)生展開收集資料。

  4、舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計7

  【指導(dǎo)思想】

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;

  2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師制作關(guān)于橋的課件。

  2、學(xué)生搜集橋的圖片。

 。、學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

 。、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦?

  生:橋。

  師:好,那我們就給這節(jié)課起個名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?

  生:想。

 。、播放有關(guān)橋的課件。

  (課件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)

  師:剛才你們都看到哪些橋呀?

  生:木橋,竹橋,石橋……

  師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)

 。ㄒ a、她是怎么把這座橋說得好的?b、她說的好這座橋有什么秘密呢?c、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢? d、她最獨(dú)特的地方是什么?)

 。、小結(jié)過渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來的橋是什么樣的呢?(板書:未來)請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!

  二、語言訓(xùn)練,傳授方法

 。、指名介紹自己設(shè)計的橋,師生、生生模擬對話。

  師:某某同學(xué),你設(shè)計的橋是什么橋呀?

  生:我設(shè)計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進(jìn)去吃零食,打電子游戲、睡覺。

 。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對他的設(shè)計提問)

  生:它有什么特點(diǎn)呀?(或什么用途呀?)

  生:我給你提一個建議,可以把它設(shè)計的更美觀一些!

 。ㄔ僬?guī)讉同學(xué)說說,然后小組交流)

 、 我設(shè)計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界里的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。

 、 我設(shè)計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食──哇,香死我了!

  ⑶ u f o 橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

 。、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點(diǎn)或用途。

 。、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。

  師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?誰來提一提?人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:ai ei ui教學(xué)反思胖乎乎的小手(第二課時)《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計1《漢語拼音·復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

 、 你得意思是說給他平一個美觀獎;

  ⑵ 你想的太特殊了,黃老師備課的時候都沒想到這一點(diǎn),黃老師把它記下來。

 、 你和黃老師想到了一塊,對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項(xiàng),“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法?

  三、再創(chuàng)情境,擴(kuò)展訓(xùn)練

 。、師:在黃岡市長江河面上,不久還可能會建起鄂黃長江二橋,你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位,把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長伯伯介紹,才能讓他采用你們的設(shè)計方案。

 。、各小組匯報,交流。

  3、小組間交流。

 、 每組選一個向市長伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案,介紹后將圖貼在黑板上。

 、 其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。(從橋的造型,材料,色彩等方面)

 。、頒獎儀式。

  四、回顧歷史,升華感情

  1、總結(jié)這節(jié)課,老師給學(xué)生寄予希望。

  2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字)讓學(xué)生在音樂中即感受歷史,有能欣賞書法。

  五、課后延伸

  將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動手制作橋的模型。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在生活情境中,正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

  2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

  3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

  4.借助插圖,積累表示心情的詞語,結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。

  5.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

  6.借助拼音,正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》,和大人一起讀邊思考,并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

  2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

  2.結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件、字卡。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入,識字加油站

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

  2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

  (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

  (3)交流識字方法。

  (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確。

  4.以小組為單位,開火車認(rèn)讀生字。

  5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼,大家真?聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

  6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

  7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字:“擦”和“澡”。

  8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

  二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

  1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还。一年一度的動物王國運(yùn)動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

  2.課件播放第一支走來的隊(duì)伍——小狗隊(duì),并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

  (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報。

  (3)導(dǎo)言:這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

  3.課件播放第二支走出來的隊(duì)伍——小鳥隊(duì),并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

  (1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個例子。

  4.課件播放第三支走出來的隊(duì)伍——蜘蛛隊(duì),并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

  (1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)

  (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

  三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用

  1.導(dǎo)言:雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?/p>

  (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解:高興。

  (3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評價。

  3.課件出示獅子生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。

  4.課件出示蝴蝶受驚的畫面,引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述蝴蝶,了解體會什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。

  5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

  6.小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)

  第二課時

  一、誦讀古詩,日積月累

  1.導(dǎo)言:運(yùn)動會各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天,這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動會要求運(yùn)動員們讀出古詩后,才能起跑。

  3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

  4.學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

  5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。

  6.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

  7.想象交流:這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

  8.課件播放《畫雞》的公雞插圖,學(xué)生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語言說詩意。

  9.齊聲誦讀,背誦古詩。

  二、共同閱讀,感悟道理

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們請看,天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示:三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢,就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

  2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

  3.指導(dǎo)朗讀課文,把課文讀正確、流利。

  4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流:哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?

  5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?

  6.布置作業(yè):回家和大人一起來朗讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)內(nèi)容

  完成“語文天地”2、4、5、6題

  教學(xué)過程

  一.第2題

  自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

  同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪?

  抄寫音節(jié)

  二.第4題

  聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

  先小組內(nèi)說一說,注意說明理由

  全班交流。

  每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

  三.第5題

  觀察圖畫寫一寫。

  自由填寫。

  小組內(nèi)討論。

  將自己的答案編成一句話。

  這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

  四.第6題

  分段朗讀

  思考:丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?/p>

  后來他是怎樣把字寫好的?

  五.自評

  六.總結(jié)

  課后札記:

  學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平,要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識。

 。、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。

 。、讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。

  4、讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國語言的無窮魅力。

 。怠⒔o學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

  【教學(xué)時間】 四課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時 口語交際

 。薄⒆寣W(xué)生先交流一下互相都讀過什么書,再介紹自己喜歡的書。(與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來,《愛的教育》《格林童話》等)

 。病W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想;欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書有關(guān)的趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書介紹書的部分,不拘一格)

 。、多向交流,聽的人提出問題,介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評價,關(guān)注語言的流暢性條理性,即評即改,真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  第二課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒁浴镀樟_米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。

 。病⒊醪接(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫,語言要求不一定簡練,精練。

 。、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給予鼓勵推廣。

  二、日積月累

 。、熟讀歇后語,讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。

 。病⒄垖W(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語,教師出示幾句歇后語,鼓勵學(xué)生積累歇后語,盡力背誦歇后語。

 。、書上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

  三、趣味語文

  1、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”)

 。、“扇”是個多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

  第三、四課時 習(xí)作

  1、充分交流,開拓思路,激發(fā)興趣:

  習(xí)作前小組交流,說說自己最想寫什么,互相啟發(fā),打開思路。

 。、指導(dǎo)習(xí)作,不拘一格,強(qiáng)調(diào)清楚:

  習(xí)作時確定自己最想寫的內(nèi)容后,運(yùn)用平時積累的語言材料,把內(nèi)容寫清楚。

 。、全班交流,欣賞評價,討論修改:

  進(jìn)一步打開思路,全班評價,以欣賞為主,發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作,討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計11

  【設(shè)計理念】

  新課標(biāo)指出:“口語交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué),不必過多傳授口語交際知識。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”因此,我在設(shè)計中采用課前思考題、觀看錄象、小組合作、小小記者招待會等靈活的形式組織教學(xué),著力體現(xiàn)學(xué)生的主體性,著力激發(fā)學(xué)生說的欲望。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,在采訪形式中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力。

 。、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,在交流中能認(rèn)真傾聽,就不理解的地方向他人請教,提出不同意見與他人商討。

 。、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  做到說話清楚,要有條理,要具體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師方面:

  多媒體課件。

  2、學(xué)生方面:

  準(zhǔn)備設(shè)想。

  【教學(xué)過程】

  一、課前思考題

  把你認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的兩樣事物用線連起來,并在括號里說說理由:

  芝麻開門 神舟五號( )

  孫悟空拔毫毛變小猢猻 電腦密碼( )

  嫦娥奔月的古老傳說 三峽大壩( )

  高峽出平湖 克隆技術(shù)( )

 。、指生回答,重在理由。

  2、針對理由,學(xué)生談感受。

  二、導(dǎo)入新課

  1、師導(dǎo)入:

  同學(xué)們,嫦娥奔月、高峽出平湖……這些古老的傳說、人類的夢想隨著科技的發(fā)展都已變成現(xiàn)實(shí)。我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是科技呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請看屏幕──(人類科技成就錄像)。

  生觀看錄像。

  2、師:然而你可知道,世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造,實(shí)際上就來源于各種奇思妙想。

  板書:

  奇思妙想

  誰能說說什么是“奇思妙想”?簡略地介紹自己的奇思妙想。用一兩句話簡單介紹。

  生自由暢談。

 。场煟骸芭nD看到蘋果落地,引發(fā)奇思妙想,發(fā)明了著名的牛頓定律;瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……”所以,愛因斯坦說:“想象是一切創(chuàng)造之源。沒有想象,就沒有創(chuàng)造!边@節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的空間中翱翔,一起來暢談“我們的奇思妙想”。

  板書課題:

  我們的奇思妙想

  三、指導(dǎo)想象

  1師:同學(xué)們,假如你有一對翅膀,你想做些什么?

  生自由暢談。

  2師針對回答板書(大膽、新奇、豐富)

  師過渡:既然大家想象的翅膀已張開,將會給你一個展示的空間。

 、鐪(zhǔn)備設(shè)想

  師:在20世紀(jì),人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們來暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談各自的奇思妙想,說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……

  形式:小組合作

  要求:①自由選取感興趣的一方面討論。

 、诓扇∵叜嬤呏v、邊演示邊講等多種討論方法

 、劢M內(nèi)分工(如記錄員、設(shè)計師、匯報員等。)

 、芙o各自的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。

  小組成員活動(各抒己見----綜合意見)

 、杞涣髟O(shè)想

  1各組以喜歡的方式匯報本組設(shè)計,如果有需要,小組成員可以補(bǔ)充。(指名多組)

  2開個小小記者招待會。

  方式:以個人或小組名義選擇感興趣的設(shè)計提問或者提出建議。

  內(nèi)容:為什么喜歡?為什么這么設(shè)計?我們建議……

  受采訪小組隨時準(zhǔn)備應(yīng)答。

 、榭偨Y(jié)升華

  師:時間是有限的,但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造?也許不久的將來,我們同學(xué)中會成為未來的“牛頓”“愛迪生”“愛因斯坦”。

 、暾n外延伸:

  1筆下生輝,介紹自己的一項(xiàng)發(fā)明

  2搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達(dá)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字,積累比喻句、名言警句。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá)。

  2、正確區(qū)分同音形近字,積累比喻句、名言警句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀,生字卡。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  語文就像一個大樂園,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),今天我們一同走進(jìn)“語文園地八”,在那里,一定會使你有很多收獲。

  二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  1、同學(xué)一個意思,我們可以用很多方式去表達(dá)。不信,請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子!

  2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

  3、讀了這三個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

  4、匯報交流。

  5、賽讀這三個句子,看誰把不同的語氣表達(dá)得最好。

  6、師生共同再找?guī)讉句子讓大家來變一變。

  三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1、學(xué)習(xí)“選選認(rèn)認(rèn)”。

 。1)自讀字詞,看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

 。2)根據(jù)自己的理解,選字連線。

  (3)說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

 。4)哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

  (5)老師出字卡,學(xué)生組詞?凑l組得快,組得對。

  2、習(xí)“我會讀”。

  、(1)自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)(把一種事物比作另一種事物)。

 。2)同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

  (4)你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

 。5)你也仿照書中句子說一個句子。

  3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

 。1)讀名言,想含義。

  (2)交流讀自己最喜歡的一句名言。

  (3)比賽背誦名言。

 。4)你還知道哪些名言警句,跟同學(xué)們交流交流。

  四、小結(jié)本課。

  作業(yè)設(shè)計:找一找,你還收集到哪些名言警句,挑一句你最喜歡的,抄下來。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒘私狻昂弦缓稀钡淖R字方法,會用這種方法自學(xué)生字。

 。病⒛軌騾^(qū)分形近字和同音字;能把短文讀正確,了解意思。

  3、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

 。、在口語交際活動中,能清楚講解自己的設(shè)計,評議出誰的設(shè)計好。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

 。薄⒆宰x韻文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

  如:“千”與“口”合在一起就是“舌”;

  “土”與“里”合在一起就是“埋”;

 。、生識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

 。础煓z查識字情況。

 。、鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。

  如:(明)日月齊照,大放光明。

 。I)眼睛流水,淚水汪汪。

  〖日積月累〗

 。薄⒄艺颐拷M字的異同點(diǎn)。(音、形、意)

 。病⑦x字填空,填完后讀一讀。

  3、拓展練習(xí)。

  聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐 座

  笑( ) ( )方 ( )好 ( )位 ( )體

  學(xué)( ) 花( ) 請( ) 團(tuán)( )

  〖我會讀〗

 。薄⒆宰x短文,不懂的可以請教同學(xué)或老師。

 。病讯涛淖x給同學(xué)聽,說說自己的感受。

  第二課時

  〖口語交際:未來的橋〗

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題

  小熊過生日,請小猴去他家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。

  現(xiàn)在,把你們設(shè)計的大橋圖拿出來,向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

  想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計,才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

  二、分小組交流

  介紹自己設(shè)計的橋。

  小猴子選出自己滿意的橋,并說出選中的理由。

  三、拓展創(chuàng)新

  1、引導(dǎo)設(shè)計具有特殊用途的橋。

 。、鼓勵學(xué)生講出其設(shè)計理由和使用特點(diǎn)。

 。、評選出最好的橋。

  第三課時

  〖展示臺〗

  1、認(rèn)真看圖,了解第三幅圖缺的是什么。(缺了把球撈上來的方法)

  2、自己想出最好的打撈方法。

  啟發(fā):可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。

 。、向大家介紹自己的方法。

  4、比一比誰的方法最好。

 。、試著把第三幅圖畫出來。

 。丁压适峦暾刂v一講。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累abb式詞語和成語。

  2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

 。场⒉伦种i,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

 。、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際能力。

 。、通過自由表達(dá),鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

 。、學(xué)生帶字典或詞典。

 。、學(xué)生搜集字謎。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  一、談話引題

  教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎,讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

  學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

  教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此,我們要學(xué)會夸獎別人。

  二、討論明法

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎別人。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

  三、分組交流

  可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處,再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué),每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

  四、全班交流

  1、各小組推薦一名代表在全班說。

  2、師生評議:

  評議要點(diǎn):要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠熱情。

 。、對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語,請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

  五、填寫“成長卡”

  成長卡上分四欄:“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

  第二課時

  習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么?教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。

  二、交流拓展

 。、最的,你有──哪些很想和別人說說的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

 。病⒎独罚

  請學(xué)生,把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說,要把內(nèi)容說清楚。

  引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說清楚了,是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚,應(yīng)該怎樣說清楚?

  注意:教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論,引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

 。、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

 。、選取部分習(xí)作朗讀交流,互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足,提出修改意見。

 。、學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,然后謄抄。

  第三課時

  一、講評作文

 。薄⒔處煾攀錾洗瘟(xí)作的成績,重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣,習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

  2、優(yōu)秀習(xí)作賞析,激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

 。场⒔ㄗh學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,也可以再修改,謄抄一下,保存起來。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語:

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

 。、指名讀詞語,糾正讀音。

  3、互相交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

 。、指導(dǎo)朗讀,通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。

 。、拓展積累:

 、 你還能舉出這樣的詞語來嗎?小組合作照樣子寫詞語,看哪一組寫得多。

 、 投影展示,并朗讀。

 、 請學(xué)生從大家舉出的abb式詞語,選擇自己喜歡的抄下來。

  三、讀讀背背

 。、請學(xué)生捧起書,借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。

 。、指名試讀。

 。、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

 。、怎樣理解這幾個句子的意思?

  ⑴ 學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

 、 請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點(diǎn)。

 。、自由朗讀,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

  四、課外擴(kuò)展

  有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽。

  第四課時

  一、讀讀記記

 。、自讀“讀讀記記”中的詞語,讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

 。病⑼ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

 。场⒎诸愑洃涍@些詞語。

  二、趣味語文(猜字謎)

 。薄⒆屑(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

 。、說一說,你是怎么想出來的?

  3、請同學(xué)們在搜集的字謎中,選一個讓大家猜猜。

 。、試著編一個字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

 。怠⒔涣,并評選星級字謎:

  根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評選三星級、四星級、五星級字謎。

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計15

  【教學(xué)目標(biāo)】通過創(chuàng)編故事,激發(fā)學(xué)生展開想象,能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激qing,讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。

  【設(shè)計理念】

  本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念:“鼓勵學(xué)生寫想象中事物,激發(fā)他們展開想象和幻想!薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”在教學(xué)時,盡可能地減少束縛,努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語激趣,放飛想象

  同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想法,編一個精彩的故事吧!

  二、明確寫作內(nèi)容

  齊讀習(xí)作題目,了解題意,明確習(xí)作要求:展開想象的翅膀,編一個故事。

  三、確定寫作思路

  讀例文,引導(dǎo)學(xué)生想象,確定寫作思路。

  四、大膽想象,編寫故事

  五、交流評議,取長補(bǔ)短

 。薄涯憔幍墓适轮v給同學(xué)或老師聽,再互相評一評。

 。病⑷嘟涣,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

  六、評議習(xí)作

  選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。

  七、修改習(xí)作

 。薄⒆灾餍薷牧(xí)作。

 。、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

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