《輕重》的教學(xué)設(shè)計2篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《輕重》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《輕重》的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：課本第20~21頁
素質(zhì)教學(xué)目標：
通過“掂一掂”、“說一說”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。
初步體驗解決問題方法的多樣性。
初步體會借助工具確定輕重的必要性和精確性。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，并在與他人合作中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教具準備：天平秤(每個學(xué)習(xí)小組1臺)，1個蘋果，1根香蕉，1個桔子，17個蘋果，17個梨。
教學(xué)過程全解
小實驗，體驗重量
師：我們一起做個小實驗，大家有興趣嗎？
師：請一個同學(xué)到講臺前面來，向兩側(cè)平伸雙臂。
(教師將兩個不同輕重的書包同時放在其兩手臂中。)
師：大家觀察講臺前的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：略
師：看來不管是做實驗的同學(xué)還是觀察的同學(xué)，都能感受到往下沉的這邊較重，今天我們要一起來學(xué)習(xí)輕重。(教師出示課題)
新課探討
說一說
師：根據(jù)你們剛才獲得的經(jīng)驗，看圖說一說誰輕、誰重？
生：小熊重、小猴輕。
師：說說你是怎樣看出來的？
(引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉的，說明比較重，往上翹的說明比較輕。)
師：根據(jù)這幅圖，你能用誰比誰輕或誰比誰重說一句話嗎？
師：想想，平常在你的日常生活中，有過像小熊、小猴這樣的經(jīng)歷嗎？
掂一掂，比一比
師：請把你的語文書拿到一只手上，數(shù)學(xué)書拿到另一只手上，兩只手同時掂一掂，比一比，語文書和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕。
(學(xué)生自己動手掂一掂后進行全班交流)
師：我們的小手可真是件寶貝!可以通過小手掂一掂比較出誰重、誰輕。下面小朋友再拿出鉛筆和語文書掂一掂，比一比，說說誰輕、誰重。
猜一猜，稱一稱
教師出示大小差不多的.梨和蘋果各一個。
師：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重?
生：用手掂一掂，
師：還有沒有其他辦法呢？老師給大家介紹一種生活中最常使用的比較輕重的工具。(教師出示天平秤)“
師：這是一架天平秤。我們利用它來比一比，蘋果和梨究竟誰輕誰重？(教師示范)
師：可見，在比較兩個物體的輕重時，如果遇到用眼睛觀察不出來的，或用手掂不明確的情況下要借助天平秤來幫助大家比較物體的輕重。
利用新知，解決問題
活動準備：每組一個天平秤，一根香蕉，一個桔子，一個蘋果。
活動要求：小組合作，利用剛才所學(xué)的比較兩個物體輕重的方法，任意選擇兩個水果掂一掂，比較出他們的輕重。
學(xué)生以小組為單位活動后，全班交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的推理，比較三種物體的輕重。
練一練
總結(jié)
師：咱們今天學(xué)會了什么知識？
師：哦，比較物體的輕重有許多種辦法，我們可以根據(jù)不同物體的比較需要來選擇不同的方法。老師希望小朋友們在日常生活中能用今天所學(xué)的方法去比較物體的輕重。
《輕重》的教學(xué)設(shè)計2
目標
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性；學(xué)會使用輕重的詞匯來表述事物的特性，認識輕重。
準備
1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），里面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。
2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊（數(shù)量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。
3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
過程
1. 比較兩種不同輕重的物品
�。�1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
�。�2）教師請幼兒找找活動室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2. 比較三種不同輕重的物品
�。�1）教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。
�。�2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的（或輕的）。所以說物品的輕重，要看和誰比。
3. 操作練習(xí)
教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁上的練習(xí)。
認識輕重
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