《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
以問(wèn)啟思,討論交流的設(shè)計(jì)方案
教學(xué)過(guò)程:
一、直入課題,引發(fā)疑問(wèn)
教師:今天,我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來(lái)了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請(qǐng)舉手,來(lái),給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片,學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。
教師:很好。根據(jù)這個(gè)題目,你可以提出什么問(wèn)題?
可能的問(wèn)題是:朱鹮為什么飛走?又為什么飛回來(lái)?
二、初讀課文,了解文章敘述的順序
1、學(xué)習(xí)生字詞。教師:我們先將本課的生詞讀一讀,看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師:請(qǐng)同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文,邊讀邊在書上做上一些記號(hào),與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師:誰(shuí)能告訴大家這篇文章寫了一件什么事?(寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。)
文章是按什么順序敘述的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了:小光與科考隊(duì)員相遇,得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性;科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮;大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力;洋縣成了朱鹮生活的樂(lè)園。
教師:在這些內(nèi)容當(dāng)中,哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢?
三、根據(jù)問(wèn)題,閱讀課文
1、教師:根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問(wèn)題,請(qǐng)大家再一次快速閱讀課文,讀完以后,在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文,然后小組討論,教師巡視參與。
2、教師:同學(xué)們,朱鹮是飛走了嗎?(不是)請(qǐng)大家討論一下:課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢?
學(xué)生發(fā)言,課文中的第四自然段能夠找到答案,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。飛走,其實(shí)是指瀕臨滅絕,也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師:那么,又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,與同桌同學(xué)討論討論,為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”,小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力呢?
學(xué)生讀課文,討論,教師巡視參與。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落,找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。
。1)幫助宣傳,和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時(shí)候,組織感情朗讀:誰(shuí)來(lái)讀一讀小光與小胖子的對(duì)話,表現(xiàn)出童趣和喜悅?全班齊讀。
。2)為科考隊(duì)帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn):你能從課文的敘述中體會(huì)到什么?你對(duì)哪里的體會(huì)最深刻,和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會(huì)到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜,都請(qǐng)他們用感情朗讀的方式加深理解。
。3)保護(hù)朱鹮,挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請(qǐng)學(xué)生讀一讀13自然段。
教師:現(xiàn)在,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”?(有科考隊(duì)員的努力,還有像小光這樣熱愛野生動(dòng)物的小朋友的幫助,使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè)園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選:“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷,不禁令人心悸。如果考察隊(duì)晚兩年組織,如果這7只朱鹮未能成功地繁育,……。幸運(yùn)的是這個(gè)物種被成功地保存下來(lái),擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù),希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息,希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物,并與他們相伴成長(zhǎng)!蓖瑢W(xué)們,小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢?
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,注意總結(jié),比如:保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。
四、課堂練習(xí)
選做。
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫,旁邊寫上自己想說(shuō)的話。
2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計(jì) :
。保、朱鹮飛回來(lái)了
飛走 飛回 啟示
。ūWo(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。)
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)字11個(gè),寫字8個(gè),理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2.體會(huì)文章題目飽含的感情
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò),培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.通過(guò)抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。
2.深思人與自然的關(guān)系,體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。
3.在指導(dǎo)朗讀的同時(shí),讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過(guò),培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
展示朱鹮的圖片
認(rèn)識(shí)這些可愛的鳥兒?jiǎn)?你是怎么知道的?你對(duì)朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡(jiǎn)介朱鹮。今天,我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文。齊讀課題
看到這個(gè)題目,你想知道些什么?(朱鹮飛走過(guò)嗎?朱鹮為什么飛回來(lái)了?是誰(shuí)讓朱鹮飛回來(lái)了?)
板書: 飛走(?) 飛回(?)
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1.播放課文錄音。師:我們先來(lái)聽一遍課文錄音,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語(yǔ)做好標(biāo)記。
2.認(rèn)讀字詞:
(1)我會(huì)認(rèn):偏僻 頻繁 陜西 紅鶴 董事長(zhǎng) 襲擾 孵化 田螺 珍禽異獸
(2)我會(huì)寫:推敲 敘述 蚊蟲 襲擾 珍稀 叮囑 搜索
(3)說(shuō)一說(shuō),“敲、擾、搜”書寫哪些地方比較容易出錯(cuò)?
“敲”字注意右邊不能寫成“支”;
“擾”字注意右邊是“尤”不能寫成“龍”;
“搜”字右邊一豎要透下來(lái)。
(二)、再讀詩(shī)歌,理清脈絡(luò)
1.自讀課文。思考:①這篇文章寫了一件什么事?(一支科考隊(duì)來(lái)到小山村,在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭聦ふ业街禧q,并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮,使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)快樂(lè)生活的事。)
②文章是按什么順序敘述的呢?(這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了:小光的生活環(huán)境→接待科考隊(duì)→得到線索→尋找朱鹮→發(fā)現(xiàn)朱鹮→保護(hù)朱鹮→快樂(lè)生活)
2.理清脈絡(luò)。師:那你們能不能根據(jù)這個(gè)順序?yàn)檎n文分段?(指名反饋)
(三)、學(xué)習(xí)4-5段,體會(huì)科考隊(duì)的精神
師:接下來(lái)快速讀一讀4-5自然段。
同學(xué)們,課文以《朱鹮飛回來(lái)了》為題,那朱鹮原來(lái)是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
(飛走,其實(shí)是指瀕臨滅絕)。板書:瀕臨滅絕 課件出示
1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從文中找到依據(jù)嗎?看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到。(生:1978年,一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告......) 讀一讀
師總結(jié):從這份報(bào)告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動(dòng)物,在世界上也是極為罕見的,所以非常珍稀。
2.朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個(gè)方面?(板書:環(huán)境、捕殺、食用)
(擦掉飛走后面問(wèn)號(hào))
3.為什么科考隊(duì)又會(huì)來(lái)到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認(rèn)為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊(duì)工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡,查明朱鹮在我國(guó)的生存情況)
4.學(xué)習(xí)科考隊(duì)員的科學(xué)精神,讀第5自然段前面兩句話。從“毫無(wú)收獲”這個(gè)詞能看出什么?文中只是簡(jiǎn)單提了一下科考隊(duì)員在各地尋覓了很久,其實(shí),這支科考隊(duì)已經(jīng)尋找了20年,去過(guò)了14個(gè)省,從這里我們也可以看出?(科考隊(duì)員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒,始終追求找到朱鹮的理想)“認(rèn)真的推敲和考證”可以看出什么?(需要有豐厚的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神)。
5.科考隊(duì)為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽?(1.宣傳尋找和保護(hù)朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說(shuō)明了只有動(dòng)員起廣大群眾,才能更快地找到朱鹮,也才能有效地保護(hù)朱鹮,這是一條正確的環(huán)保路線。
6.總結(jié):學(xué)習(xí)了這兩個(gè)自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識(shí),了解科考隊(duì)工作的任務(wù)和意義,還被科考隊(duì)員的科學(xué)精神深深地影響了,所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護(hù)朱鹮的行動(dòng)中來(lái),下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),課文主要講了一件什么事?(指名答),朱鹮原來(lái)是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)、學(xué)習(xí)6-14段,體會(huì)大家為朱鹮飛回來(lái)所做的努力
師:請(qǐng)同學(xué)自由讀課文6-14自然段,邊讀邊思考:為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”,小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力?用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)概括。
(板書:宣傳---尋找----保護(hù))
1.學(xué)習(xí)“宣傳”部分,體會(huì)小光的認(rèn)真和投入。
(1)師:我們先來(lái)學(xué)習(xí)“宣傳”這一部分,大家快速讀一下6-10自然段。思考:文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出小光對(duì)尋找朱鹮這件事的態(tài)度?(兩個(gè)“高興”)兩個(gè)“高興”說(shuō)明了什么?(小光非常投入、非常認(rèn)真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(非常認(rèn)真)
(2)小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事,而且還發(fā)動(dòng)他的同學(xué)們幫忙尋找。
(板書:發(fā)動(dòng))
(3)組織有感情朗讀: ①分角色讀小光和小胖的對(duì)話,師點(diǎn)撥。②再讀,生評(píng)價(jià)。
(4)小光的這份認(rèn)真、投入的熱情沒(méi)有白費(fèi)。這不,從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索,既然有了線索,那當(dāng)然是要盡快展開尋找行動(dòng)了。
2.學(xué)習(xí)“尋找”部分,體會(huì)大家的苦苦等候。
(1)請(qǐng)大家自由讀11自然段,邊讀邊思考:本段主要圍繞哪個(gè)詞來(lái)展開描寫?(中心詞:等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。
(2)“苦”體現(xiàn)在哪里?(①環(huán)境苦,②人們焦急企盼又極具耐心的心理)
(3)為什么要詳細(xì)描寫他們等候的情況?(詳細(xì)描寫他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅(jiān)定的信念,讓人身臨其境)
(4)總結(jié):皇天不負(fù)有心人,終于,漫長(zhǎng)的等待有了結(jié)果,這美麗、圣潔的鳥兒出現(xiàn)了?,他們來(lái)了......
(板書:發(fā)現(xiàn))
3.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”部分,體會(huì)對(duì)朱鹮的珍愛
師:請(qǐng)大家快速讀一讀12自然段。
(1)找出描寫朱鹮外形的句子。“......”的作用(內(nèi)容的省略,省略的是對(duì)朱鹮其他部位的描寫)
(2)踏破鐵鞋、千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結(jié)果?瓶缄(duì)員和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動(dòng))。讓我們帶著興奮、激動(dòng)的心情讀一讀第一句話。
(3)朗讀指導(dǎo):雖然興奮、激動(dòng),但大家并大喊大叫、歡呼雀躍?所以語(yǔ)速要快,語(yǔ)調(diào)要低一點(diǎn)
(4)從“像守候著一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語(yǔ)可以看出什么?(科考隊(duì)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,也表現(xiàn)了他們對(duì)朱鹮的珍愛)
(5)讀一讀,比一比
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄拍攝照片......
☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊
(第一句不僅運(yùn)用了比喻的修辭手法,還把每個(gè)動(dòng)作都描寫的很具體,把人們愛護(hù)朱鹮的行為寫的更加生動(dòng)。后一句是陳訴句,沒(méi)有感染力)
3.學(xué)習(xí)第13自然段。齊讀,這段在文中起什么作用?(承上啟下)所以它是(過(guò)渡段),哪些句子是承上?哪個(gè)句子是啟下?
4.學(xué)習(xí)“保護(hù)”部分。自由讀。千辛萬(wàn)苦的尋覓終于找到朱鹮,大家還來(lái)不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。師:自己快速讀一讀第14自然段,
(1)思考:科學(xué)考察隊(duì)員是怎么工作的?小光和小伙伴們又做了哪些事?把“精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮!焙汀靶」夂托』锇閭円餐趤(lái)田螺、泥鰍、捉來(lái)小魚、小蝦喂它,悉心照料”這兩個(gè)句子劃起來(lái)。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?
(2)本段并未詳細(xì)描寫如何保護(hù)7只朱鹮,而是主要詳細(xì)寫了人們救助飼養(yǎng)小朱鹮的事
5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護(hù)區(qū)的最主要目是什么?(保護(hù)朱鹮的生活環(huán)境)。
3.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)朱鹮為什么能飛回來(lái)?小光從科考隊(duì)那明白了尋找和保護(hù)朱鹮的道理后,幫忙宣傳、發(fā)動(dòng)大家一起幫助科考隊(duì)尋找朱鹮,經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的尋找,終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮,在大家的關(guān)愛和保護(hù)下,朱鹮得以回歸家園、快樂(lè)生活。(板書:回歸 快樂(lè)生活)
三、探究課題:
1.看到朱鹮終于飛回來(lái)了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你的心情是怎么樣的?(高興、欣慰、感謝.....)
2.再讀一讀課題,你又能體會(huì)到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼,為保護(hù)動(dòng)物而吶喊)對(duì)于朱鹮能夠飛回來(lái),作者無(wú)限欣喜,同時(shí)作者也在告誡人們,不要等野生動(dòng)物瀕臨滅絕了才想起要保護(hù)它們,也就是在呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物、從根本上說(shuō)就是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境(板書:保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境)也就是說(shuō)希望人與動(dòng)物能夠.....(和諧相處)
3.齊讀課題,體會(huì)作者感情。
四、拓展升華:
師:朱鹮是不幸的,因?yàn)樗鵀l臨滅絕。它又是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀兊呐εc關(guān)愛它又回歸家園,回歸自然了。然而由于種種原因,世界上的許多珍稀動(dòng)物都已瀕臨滅絕,有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1.此情此景,你想對(duì)大家說(shuō)什么?(不要再捕殺動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境給動(dòng)物一個(gè)家......)
2.那就讓我們一起來(lái)寫一份倡議書,讓全世界的人們都愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的動(dòng)物朋友,讓它們回家吧!
3.小組合作寫倡議書
五、概括主題:
六、作業(yè)
1.繼續(xù)完成倡議書
2.積累文中的好詞好句。
3.辦一次珍稀動(dòng)物圖片展覽會(huì),要配上簡(jiǎn)略的介紹。
七、 板書設(shè)計(jì):
朱鹮飛回來(lái)了
飛走(?) 飛回(?)
環(huán)境 宣傳 發(fā)動(dòng)
捕殺 尋找 發(fā)現(xiàn)
食用 保護(hù) 回歸
瀕臨滅絕 快樂(lè)生活
保護(hù)野生動(dòng)物 保護(hù)生態(tài)環(huán)境
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容
這篇略讀課文記敘了科學(xué)考察隊(duì)員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事,表現(xiàn)了人們對(duì)野生動(dòng)物的珍愛。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,有感情地朗讀課文。了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。了解課文的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí),讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò),培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)構(gòu)想
課前,布置學(xué)生查找有關(guān)朱鹮的資料。課上,縣引導(dǎo)學(xué)額勝讀懂閱讀提示,把握閱讀要求;再讓學(xué)生自讀課文,了解課文講了一件什么事,在此基礎(chǔ)上弄清課文的敘述順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找有關(guān)朱鹮的資料,投影片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,請(qǐng)看一組數(shù)字:1=1;1=8760;1=?
1=1,表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1=8760,告訴我們一年里有8760中物種在我們這個(gè)美麗的星球上消滅。1=?你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎?猜猜?(學(xué)生自由發(fā)言)熊貓是無(wú)價(jià)的。在我國(guó)山西秦嶺一帶,有一種鳥,它的數(shù)量比熊貓還要少,它比熊貓還要珍貴,你們知道它叫什么嗎?
。ò鍟n題)
二、讀懂“閱讀提示”,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 這篇課文比較長(zhǎng),我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì),有什么好辦法?(學(xué)生談辦法)我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀,也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2 引導(dǎo)朗讀閱讀提示
3 提示告訴我們可以怎么讀?
。1)讀讀想想,課文是怎么一步一步敘述的。
(2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。
。3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、自讀課文,弄清課文的記敘順序,了解文章的主要內(nèi)容。
1 學(xué)生自讀課文,不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2 討論:課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?(提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)。)
3 用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容
1 找出有關(guān)段落,讀一讀。
2 討論:小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮都做哪些事?用簡(jiǎn)要的詞句概括。
3 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo(hù)朱鹮立了大功,我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下,也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來(lái)。誰(shuí)把他們的事跡讀一讀?指導(dǎo)朗讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話,進(jìn)一步理解課文。
1 如果小光和他的小伙伴們今天來(lái)到我們班,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?會(huì)想他們提出什么問(wèn)題?
2 選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會(huì),或向他們提問(wèn)。
六、交流查找的資料。
教師介紹有關(guān)朱鹮的資料,再讓學(xué)生匯報(bào)交流他們找到的有關(guān)資料,希望他們向老師那樣,用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。
七、小結(jié)。
同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護(hù)身邊的動(dòng)物,愛護(hù)我們身邊的一草一木,讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,永遠(yuǎn)多姿多彩!
作業(yè)設(shè)計(jì)
1 復(fù)習(xí)鞏固生字。
2 把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
宣傳——尋找線索
16*朱鹮飛回來(lái)了 帶路——尋找發(fā)現(xiàn) 愛護(hù)野生動(dòng)物
喂養(yǎng)
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求:
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,深入體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生明白:只要人類保護(hù)好自然環(huán)境,人類和動(dòng)物都會(huì)生活得很好。
教學(xué)過(guò)程:
一、渲染氣氛
1、出示課件:世界上十四種瀕臨滅絕動(dòng)物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀看各自所找的動(dòng)物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了,你知道了這個(gè)消息會(huì)是什么樣的心情?
2、知道朱鹮飛回來(lái)了,你又會(huì)是怎樣的心情?
3、板題、讀題。
三、初讀課文,整體感知
1、自由讀文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)互學(xué)。
2、齊讀課文,思考:題目中流露出作者怎樣的心情?讀了課文你知道了一件什么事?
四、精讀細(xì)品,體會(huì)情感
1、默看課文,思考:人們是如何苦苦尋覓,并悉心照料朱鹮的?
2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。
。1)朗讀相應(yīng)的段落。
。2)重點(diǎn)理解“靜候一旁的'考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情,……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒!边@一段話。
抓。骸跋袷睾颉薄ⅰ靶⌒囊硪怼、“悄悄的”,反復(fù)朗讀,想象理解,并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊,觀察著拍攝照片……”比較。
體會(huì):大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?為什么有這樣的心情?
五、總結(jié)
讓朱鹮快樂(lè)地生活,不僅是考察隊(duì)員的心愿,也是作者的心愿,更是人類的心愿。
只要人類愛護(hù)環(huán)境了,動(dòng)物和人類都會(huì)生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧!”
2、紅藍(lán)護(hù)鳥隊(duì)進(jìn)行“護(hù)鳥行動(dòng)的演講”。
教學(xué)反思:
《朱鹮飛回來(lái)了》是第十二單元(回歸主題)的第二篇主體課文,課文內(nèi)容淺顯,意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園,人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地,以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課前補(bǔ)充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會(huì)人與自然的關(guān)系,體會(huì)作者的感情,我首先激發(fā)學(xué)生對(duì)瀕臨滅絕的或國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂患意識(shí),讓學(xué)生通過(guò)查閱《百科全書》、《動(dòng)物知識(shí)》等書,上網(wǎng)查閱,詢問(wèn)他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)自主參與,了解這類動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的困境,為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然,學(xué)生通過(guò)調(diào)查,反饋了許多讓我驚嘆的信息:如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕,我國(guó)的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)…… 有一個(gè)學(xué)生通過(guò)對(duì)家中的老人的詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現(xiàn)今也很難看見了……這樣,學(xué)生在課前對(duì)課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充,對(duì)動(dòng)物面臨的困境,從感情上產(chǎn)生了憂患意識(shí),為上課時(shí)體會(huì)文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問(wèn)及深刻體會(huì)“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點(diǎn)。《朱鹮飛回來(lái)了》一文較長(zhǎng),但內(nèi)容淺顯,意在使人們明白應(yīng)該還動(dòng)物們一個(gè)棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段,了解人們是如何苦苦尋覓,并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情,像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片,生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒!边@一句進(jìn)行教學(xué),抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞,反復(fù)朗讀,想象,體會(huì),理解,思考大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?為什么會(huì)有這樣的心情?有的學(xué)生說(shuō):“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮!庇械恼f(shuō):“害怕朱鹮驚飛了又可能會(huì)遇到困境。”還有的說(shuō):“因?yàn)榭疾礻?duì)員想讓朱鹮快樂(lè)地生活,”這時(shí),我順勢(shì)進(jìn)行總結(jié),是呀!讓朱鹮快樂(lè)地生活,不僅是考察隊(duì)員的心愿,也是作者的心愿,更是我們?nèi)祟惖男脑。這樣,不僅理解了課文,而且把課后的問(wèn)題也有機(jī)地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教,課內(nèi)的教是為了課后的運(yùn)用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來(lái)了》一課后,接著又開展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧!”為主題的班隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合整理,從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動(dòng)物們自己的家園。在活動(dòng)中,許多同學(xué)都表達(dá)了他們對(duì)人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒,對(duì)保護(hù)動(dòng)物的美好心愿,有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長(zhǎng),不允許在東門小河邊辦紙廠,然后種上小樹,幾年后就會(huì)有許多小鳥飛回來(lái)了!边有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,放假的時(shí)候,您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好?”學(xué)生的這些話語(yǔ)讓我很感動(dòng)。
總之,我在教學(xué)《朱鹮飛回來(lái)了》一文時(shí),注意了課前的準(zhǔn)備,課后的延伸,加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí),這樣教學(xué)起來(lái)效果是極佳的。
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