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《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-20 19:43:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  活動(dòng)一:

  根據(jù)圖讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),談話引出數(shù)字歌里的句子。

  1、孩子們,今天的小河邊格外熱鬧,你瞧來了好多小動(dòng)物,看看你喜歡什么?給大家說說。(激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察,產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。)

  2、學(xué)生紛紛回答,我喜歡這兒的什么動(dòng)物?

  生說時(shí),師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量,如七條魚,三只羊等,馬上給予充分肯定、表揚(yáng):觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動(dòng)物怎么樣,什么樣等,如七條魚在水中自由的游動(dòng)。小鳥在空中快樂地飛等,更應(yīng)及時(shí)大力表揚(yáng),贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)了,生動(dòng)形象。

  3、學(xué)生說一句,師貼一句,孩子跟讀一句,把要求認(rèn)識(shí)的字用紅色特別注明,以吸引學(xué)生注意。

  活動(dòng)二:

  把列出的動(dòng)物按一定順序排一排,把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。

  1、孩子們,你能把圖上這些動(dòng)物按一定順序排一排嗎?(此時(shí)孩子非;钴S,有的討論,有的獨(dú)立思考。)

  2、學(xué)生上臺(tái)取卡排列,并說說按什么順序。

  生A:蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。

  按從水中到陸地,再到天上的順序,也可以倒過來,從天上到地下。

  生B:小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。

  按從遠(yuǎn)到近,也可按從近到遠(yuǎn)。

  生C:牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。

  按數(shù)量從少到多來排列,也可以按從多到少的順序。

  孩子們想象豐富、奇特,積極開動(dòng)腦筋,老師大力鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列,讓孩子們盡情說。

  3、師念一、二、三學(xué)生數(shù)到十,師接說,十個(gè)數(shù)字真有趣,小朋友們念得笑哈哈。(師貼句子)。

  4、看誰最能干,能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》。

  請(qǐng)生讀的時(shí)候,其余孩子認(rèn)真聽,糾正字音。

  互評(píng)中學(xué)讀,熟讀,讀時(shí)與圖相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。

  5、練習(xí)背誦,形式自由,可一個(gè)人背,可小組接龍。形式不定,背得流暢的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)圖上的動(dòng)物。充分調(diào)動(dòng)小朋友背的興趣。

  活動(dòng)三:

  鞏固認(rèn)識(shí)兒歌中要求認(rèn)識(shí)的字。

  1、孩子們,兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了,有誰會(huì)認(rèn),請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師;ハ嗾J(rèn)讀。

  2、開火車檢查認(rèn)讀情況。

  3、從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字,請(qǐng)生上臺(tái),給它找家,送它回家,再讀一讀。

  4、齊背《數(shù)字歌》。

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一二三,

  爬上山。

  四五六,

  翻筋斗。

  七八九,

  拍皮球。

  十個(gè)手指頭,就是兩只手。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒,增強(qiáng)秩序感。

  2、通過反復(fù)閱讀加深理解,提升幼兒閱讀興趣。

  3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。

  4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間,加深心里感觸,使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題;顒(dòng)準(zhǔn)備:音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》,卡紙,水彩筆,固體膠。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、師:看看今天來了幾位小朋友,讓我們來數(shù)一數(shù),1234,四位小朋友。首先歡迎大家,那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

  2、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛,和老師一起來做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師:播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。

  二、兒歌學(xué)習(xí)。

  師:那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字?生:10個(gè)。師:他們是?

  生:12345678910

  師:好,真棒。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好?生:好。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生:10個(gè)。師:好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。

  1、老師教讀。

  2、幼兒集體朗讀。

  3、分角色朗讀。

  4、個(gè)別幼兒朗讀。

  5、師生集體朗讀。

  三、兒歌鞏固。

  師:1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好,我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲!接下來請(qǐng)小朋友跟老

  師來學(xué)動(dòng)作。

  2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。

  3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。

  4、集體表演。

  四、繪本《鼠小弟的小背心》,音樂《春野》。

  討論:(1)誰都穿了鼠小弟的小背心,穿上后是什么表情?

 。2)最后小背心變成什么樣子了,為什么?

  五、手工:

  撕紙粘貼畫:百變鼠小弟。音樂《雪之夢(mèng)》。

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.識(shí)字11個(gè),學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配,讀熟《數(shù)字歌》。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

  3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件(一幅圖是:美麗的大自然中,藍(lán)天上鳥兒在飛,碧綠的草地上牛馬在吃草,小雞們?cè)谧分,小蟲在地上爬,小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅,上面畫有小動(dòng)物)

  設(shè)計(jì)思路

  《數(shù)字歌》是一首童謠,插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物,由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字,通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1.師:今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字”,我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書:數(shù)字歌)

  2.跟老師讀課題后,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。

  師:“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過?(生答:在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。)對(duì),我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?梢越M成:數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。

  二、讀課文,熟知內(nèi)容

  1.(聽錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。

  2.師:這首童謠好聽嗎?跟老師讀一下好嗎?請(qǐng)邊讀邊用手指著字。

  3.請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下,看看誰讀的認(rèn)真,能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以問同學(xué),還可以問老師。

  4.師:老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了,現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下,比一比誰讀得熟。

  5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。

  6.師:我們齊讀一下好嗎?

 。ㄟ@首童謠讀起來瑯瑯上口,如果有學(xué)前教育的學(xué)生,讀幾遍后就能背得很熟,所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦,引導(dǎo)的方法,可采用老師說前或后,讓學(xué)生說后或前,反復(fù)幾遍就可以。)

  三、看圖加深理解,認(rèn)識(shí)生字。

  師:今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里,我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。

  1.請(qǐng)學(xué)生看課本插圖,從書上把它們都找出來,用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。

  2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。

  3.師:你門都找對(duì)了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師也都找出來了,你們看咱們找的一樣嗎?

  下面你們?cè)購恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字,找出來反復(fù)讀一下。

  4.(出示卡片。)認(rèn)讀。(也可用多媒體,如一頭牛,“一”下面點(diǎn)上點(diǎn),“頭”用紅字,“!庇煤谧帧#

  一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友

  5.師:同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了,現(xiàn)在老師想考考你們,看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)

  一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)

  6.在游戲中識(shí)字---“猜字游戲”

  游戲玩法:每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來,一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們,另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字,讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè),他問:是不是?如果不是,同學(xué)們齊聲回答:不是。再找。如果是:同學(xué)們齊聲回答:就是。同時(shí)伸出大拇指齊說:你真棒!這個(gè)游戲,有時(shí)找的同學(xué)一次找到,有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字,在游戲中識(shí)字記字,還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.(出示圖1:畫有三只小鳥)

  師:圖上有幾只小鳥?(有3只小鳥)

 。玻ǔ鍪緢D2:畫有兩頭奶牛。)

  師:圖上有幾頭奶牛?

 。常ǔ鍪緢D3:畫有3只山羊在山坡上吃草。)

  師:圖上有幾只山羊在山坡上吃草?

  4.(出示圖4:畫有小河,小河里有10條魚。)

  師:小河里有幾條魚?

  5.(出示圖5:畫有一棵樹,樹下有5只雞)

  師:圖上有幾棵樹,樹下有幾只雞?

  6.(出示圖6:有5個(gè)小朋友在做游戲。)

  師:圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲?

 。ㄟ@個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。)

  五、布置作業(yè)。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真,非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師,把這首童謠讀給他們聽聽。好不好?

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

  2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

 。ǘ⒂^察圖畫,揭示課題:

  1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。

  3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

  (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

  3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

  4、教學(xué)生字。

 。1)讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。

  (2)擺一擺。

  人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

 。ㄎ澹、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

 。1)小山村的景色真美,誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

 。2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

 。3)男女生競(jìng)賽讀。課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

 。、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫“一”:

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  (1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

 。3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間!

  2、指導(dǎo)書寫“一”。

 。1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  五、作業(yè)布置:

  熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  六、板書設(shè)計(jì):

  四、十、三

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  2、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  初步感受課文的'意境。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、鞏固生字:

  1、我會(huì)認(rèn)。

 。1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

 。2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點(diǎn)圖畫,說“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

  2、我會(huì)記。

  (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

  3、我會(huì)用。

  (1)摘果子說詞語或句子。

  出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

  指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的

  詩句讀一遍。

 。2)選生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

  指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

  3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

 。ǘ⒅笇(dǎo)背誦課文:

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

  3、借助插圖背誦課文。

  4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

 。ㄈ、指導(dǎo)書寫“二、三”:

  1、觀察課本中田字格里的字。

  2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

  3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  (四)、課堂練習(xí):

  1、試背課文。

  2、讀一讀,說一說,連一連。

  12345678910

  四十六一三九八二五七

  五、作業(yè)布置:

  熟讀課文并背誦。

  六、板書設(shè)計(jì):

  黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片

  七、課后反思:

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數(shù)字貫穿其中,九種小朋友們生活中常見的小動(dòng)物成了小配角,讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動(dòng)一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的積極性引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我在朗讀教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  一、圖文結(jié)合,數(shù)字相輔。

  這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng),而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,有了這些基礎(chǔ),在出示掛圖后,我讓學(xué)生找出農(nóng)場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物,它們各有多少?數(shù)出之后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣,很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。

  二、多形式變換朗讀方法。

  朗讀是小朋友們喜歡做的一件事?墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì)背,又不失去學(xué)習(xí)興趣,那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí),我采用了自己輕聲讀,老師范讀,同桌練讀,指名讀,全班拍手讀,做動(dòng)作讀,有表情地讀,看提示背誦,看圖背誦等形式,學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對(duì)這首童謠的背誦,特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié),小朋友們覺得還不過癮,爭(zhēng)先恐后地想到臺(tái)上來表演表演。

  三、結(jié)合生活,尋找“語文”。

  生活中到處都有“語文”,我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首童謠后,我及時(shí)地提出了:小朋友們,在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶,你看,老師手中有一支粉筆,我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的,小朋友們也學(xué)著老師的樣,認(rèn)真地找一找,數(shù)一數(shù),然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認(rèn)真地?cái)?shù)起自己見到的物體的數(shù)量。例如:四個(gè)學(xué)生,一塊黑板,五張桌子,一扇窗戶等等。這樣,小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí),在老師的幫助下能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞,并初步感悟到身邊處處有語文,學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。

  四、課后拓展,鼓勵(lì)積累課后

  我讓學(xué)生找一找含有數(shù)字的兒歌,第二天,孩子們帶來了好多首兒歌。例如:《對(duì)韻歌》,《冰雪詩》等等,我鼓勵(lì)孩子們背誦,增加積累,進(jìn)一步加深對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。這一課的教學(xué)雖然有以上成功之處,但也有不盡人意之處,那就是課堂教學(xué)的組織太難太費(fèi)時(shí)。面對(duì)這些剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級(jí)的小朋友,教學(xué)中,特別是在紀(jì)律方面,如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來認(rèn)真聽課,又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于這一點(diǎn),還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)摸索,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

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