《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)通用3篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。
3、續(xù)編兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
4、在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念下，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓信息技術(shù)和學(xué)科之間互相襯托發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字、感悟課文。
教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件、錄音帶、生字卡片
教學(xué)建議：本課建議在下雨的時(shí)候講，便于學(xué)生的親身體驗(yàn)，效果會(huì)更好。
教學(xué)過程：
一、猜--雨
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粍t謎語，看誰有本事，能猜出來。"千條線，萬條線，落到水里看不見"。學(xué)生猜出謎底是"雨"。
二、聽--雨
把學(xué)生帶到室外閉眼睛聽雨或放錄音磁帶，播放雨的不同聲音（如滴滴嗒嗒、淅瀝淅瀝、噼里啪啦、嘩嘩嘩、鈴鐺聲、喝水聲咕咚咕咚等）說說你聽到了什么？出示課題,結(jié)合課題認(rèn)識(shí)生字：鈴 、鐺。理解"鈴鐺"的意思。
三、賞--雨
請(qǐng)同學(xué)們看看雨姑娘的樣子？再看看這么可愛的春雨還會(huì)落到哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件（草地上、小河里、操場(chǎng)上、小動(dòng)物的身上、雨傘上、公路上……）他們會(huì)說什么呢？根據(jù)這個(gè)句式練習(xí)說話。 （誰）會(huì)說（怎么樣）。 小草會(huì)說雨水幫我把臉洗干凈。 雨傘會(huì)說雨點(diǎn)在我身上跳舞�！�
四、淋--雨
學(xué)生親自體驗(yàn)淋雨，說說自己的感受。（有的說涼涼的；有的說粘粘的；有的說濕濕的；還有的說是非�？鞓返摹�。
五、品讀--雨
1、把同學(xué)們帶進(jìn)教室，聽錄音讀課文，聽讀識(shí)字。 師：把書打開，用手滑讀課文，如果愿意也可以小聲跟著讀。
2、自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你自己喜歡的方法解決。
3、同桌互讀課文，仔細(xì)聽聽他有沒有把字音讀準(zhǔn)讀對(duì)了，就表揚(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫助他。
4、在游戲中小組合作學(xué)習(xí)生字。 聽到同學(xué)們的讀書聲，兒歌里的一些詞語高興得跑出來了，大家看他們是誰？認(rèn)讀生字。（課件出示生詞）讀對(duì)了小雨點(diǎn)就回到了家。小組交流識(shí)字方法，偏旁歸類法，猜謎語，圖畫法，加件法等。進(jìn)行生字開花的游戲。你給生字組個(gè)詞或說一句話，它就能開出一朵花來。（課件演示）
5、熟讀朗誦
現(xiàn)在這些字娃娃高興得跑進(jìn)兒歌里了，相信這次大家會(huì)把兒歌讀得更好。（現(xiàn)在大家就用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以同桌讀，也可以小組讀，還可以用你喜歡的方式來讀。） 指名讀文，師生評(píng)議。（剛才同學(xué)交流自己為什么讀得這么好時(shí)，講到自己一邊讀一邊想像雨中那美麗的景象，這種方法很好。） 男女生分讀、全班齊讀、學(xué)生試背課文
6、學(xué)生質(zhì)疑提出自己不懂的問題。
六、創(chuàng)--雨
你還知道有關(guān)雨的那些詞語，你還知道那些描寫雨的詩句。（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，課件演示一些有關(guān)的詩句）你也試著編一首有關(guān)雨的兒歌。
七、寫字指導(dǎo)
同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在我們?cè)趧?dòng)動(dòng)手，把字漂漂亮亮的寫出來好不好？ 誰來說說"呼"字怎么寫？生說寫法，其他同學(xué)做書寫練習(xí)，描紅在寫一下。 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家寫"快"字，（課件演示）在黑板上范寫并講一講應(yīng)注意什么？ 師生互評(píng)作業(yè)，展覽。
八、課后延伸
1、創(chuàng)編一首小詩。
2、畫一幅雨中的畫。
3、收集雨的詞語（成語、詩歌、詞句） 可以選擇其中自己感興趣的作業(yè)完成。
《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)字11個(gè)， 寫字7個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字方法識(shí)字。
3、閱讀課文，在讀中感悟雨聲，進(jìn)而體會(huì)春雨之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字方法識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順寫字。
2、利用圖片、音樂帶學(xué)生走進(jìn)春雨的情境中，朗讀課文，體會(huì)春雨之美。
三、教學(xué)過程（第一課時(shí)）
（一）激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)識(shí)字
1、課件播放雨聲，讓學(xué)生們猜是什么聲音，出示春雨的圖片后板書“雨”；借助“雨”的字理圖，把圖畫和生字聯(lián)系起來，幫助學(xué)生識(shí)記；通過教師范寫、學(xué)生書空、練寫，掌握“雨”的寫法。
2、課件播放鈴鐺的聲音，讓學(xué)生們猜，出示鈴鐺的圖片后，板書“鈴鐺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鈴鐺是金屬做的，所以，這兩個(gè)字都是金字旁的。
�。ǘ┏踝x課文，游戲識(shí)字
1、教師范讀，學(xué)生手指著字認(rèn)真傾聽。
2、學(xué)生自由讀詩歌，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
3、出示帶拼音的生詞，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)帶讀。
4、游戲“小火車開起來”：去掉生詞的拼音，學(xué)生開火車讀生詞。
5、游戲“給偏旁找朋友”：為所給的偏旁找朋友，找到了，連一連，組成新字。
在找到的生字中，讓學(xué)生再找出兩個(gè)有相同偏旁的字——“掛”和“招”，它們都是提手旁，復(fù)習(xí)提手旁的字和什么有關(guān)，觀察提手旁的字有什么特點(diǎn)，并指導(dǎo)寫“掛”、“招”。
�。ㄈ┣榫忱首x，隨文識(shí)字
1、 品讀第一句。
利用畫面和語言把學(xué)生帶入情境：春雨沙沙地下著，我們聽見了這樣的聲音——沙沙響，沙沙響；春雨沙沙地下著，灑在了小河里——沙沙響，沙沙響；灑在花朵上——沙沙響，沙沙響；灑在樹枝上——沙沙響，沙沙響。
緊接著引出第一句：坐在小屋里，我們聽到了這樣的聲音——“沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上�！敝该x，教師評(píng)價(jià)，再齊讀。
2、 品讀二至四句。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指“房檐”在哪，利用圖畫理解“房檐”。接著提問：“房檐上，掛水珠。”這一滴滴水珠就像什么？當(dāng)學(xué)生們說像鈴鐺，接著提問：“為什么像？”引導(dǎo)學(xué)生從形狀、聲音兩方面來說。當(dāng)學(xué)生說到聲音時(shí)，播放鈴鐺的聲音——“丁零當(dāng)啷”，請(qǐng)學(xué)生讀，評(píng)價(jià)，再教師朗讀，并故意把“串串”讀錯(cuò)成“一串”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并說說為什么用“串串”，“串串”在這里說明雨點(diǎn)多，雨接連不斷地下。再出示古代的“串”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“串”是個(gè)象形字，從而幫助識(shí)記字形。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察“串”的寫法，在老師的指導(dǎo)后在田字格中練寫。
最后，帶著學(xué)生進(jìn)入情境，感情朗讀。
3、 品讀第五句。
老師扮演小燕子，請(qǐng)學(xué)生扮演小雨珠，招呼小燕子。在表演中，領(lǐng)悟小雨珠的親切熱情、有禮貌，從而感情朗讀水到渠成。
4、 回歸整體，背誦積累。
課件展示全文，學(xué)生邊讀邊想象，加上動(dòng)作表演讀，再指名配樂讀，學(xué)生集體配樂表演讀。最后在熟讀的基礎(chǔ)上，利用課件提示，能夠背誦的學(xué)生集體配樂背誦。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，想象仿編
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像：如果你是春雨，你還想招呼誰，招呼他來做什么。再結(jié)合課件，啟發(fā)學(xué)生仿編：“它在招呼___________，快快___________。”
四、板書設(shè)計(jì)，作業(yè)布置
1、板書設(shè)計(jì)
雨鈴鐺
沙沙……
丁零當(dāng)啷……
2、作業(yè)布置
模仿課文，自己編一首小詩，讀給家長聽；或是搜集一首描寫春雨的小詩、歌曲和大家交流。
五、教學(xué)反思
一年級(jí)下期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的`識(shí)字能力，因此我通過聽讀課文、自讀課文、讓學(xué)生用自己喜歡的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，他們可采用看拼音識(shí)字、漢字加減法、編字謎等方法積極有效地進(jìn)行自主識(shí)字。為了鞏固識(shí)字效果，我寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，采用開火車、找朋友的游戲形式，提高識(shí)字效率。另外，漢字是中華民族燦爛文化中的瑰寶，寫好方塊字是對(duì)文明的傳承，而一年級(jí)學(xué)生還很難達(dá)到書寫正確、端正，課堂上，通過引導(dǎo)觀察、板書示范、模仿練寫來落實(shí)寫字教學(xué)，讓學(xué)生“初步感受漢字的形體美”，并提醒寫字姿勢(shì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
新課標(biāo)明確指出，第一學(xué)段閱讀教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。教學(xué)時(shí)，利用圖畫、音樂、表演等手段，讓學(xué)生入情入境，快樂讀文。
在充分讀文的基礎(chǔ)上，我結(jié)合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，借助情境，引導(dǎo)學(xué)生說說春雨還可以招呼誰，做些什么，仿照詩歌最后一句續(xù)編兒歌。孩子們一邊想象春天萬物的變化，一邊將想象到的內(nèi)容以兒歌的形式表達(dá)出來，在自編兒歌中展開想象的翅膀，展現(xiàn)個(gè)性的童真，表達(dá)對(duì)春天的喜愛。
《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；有感情地朗讀課文、背誦課文。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口頭表達(dá)能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、詞；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、詞語卡
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、孩子們，老師今天帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？就讓我們一起去聽吧。（播放歌曲《小雨沙沙》）
2、小結(jié)：《小雨沙沙》這首好聽的歌曲展現(xiàn)了種子在春雨中發(fā)芽、成長的情景，你們也被感染，情不自禁地跟著唱起來了。是呀，春雨非常的美麗，（出示多媒體畫面）它飄飄灑灑地灑向大地。請(qǐng)看屏幕，春雨點(diǎn)紅了桃花；春雨染綠了柳枝；春雨喚醒了青蛙；春雨召喚著農(nóng)民播種插秧；春雨催促著禾苗快快地長高。今天，我們還要學(xué)習(xí)一首贊美春雨的兒歌，兒歌的名字就叫《雨鈴鐺》。（板書課題：雨鈴鐺）
二、看課題，質(zhì)疑。
1、請(qǐng)小朋友把課題齊讀兩遍。（讀課題）問：讀完了課題，你腦袋里有沒有小問號(hào)，請(qǐng)把你的問題提出來？
2、孩子們真會(huì)動(dòng)腦筋，提出了那么有意思的問題。你們見過鈴鐺嗎？（師出示鈴鐺）這就是鈴鐺，它還能發(fā)出好聽的聲音呢�。◣煋u鈴鐺）。春雨怎么會(huì)被稱為雨鈴鐺？學(xué)完了兒歌，你們就會(huì)明白的。
三、聽讀識(shí)字
�。ㄒ唬┦熳x課文
1、整體認(rèn)知課文：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)看畫面、認(rèn)真聽錄音、想一想剛才提出的問題。（多媒體出示：音樂、畫面及配樂朗讀）
2、整體認(rèn)讀課文：多美的畫面、多好聽的音樂，多么富有感情的朗讀，孩子們，你們喜歡這首兒歌嗎？請(qǐng)大家把書翻到第58頁，自由、認(rèn)真地多讀幾遍兒歌，把兒歌讀熟了，就用你的行動(dòng)告訴老師。
3、整體檢查認(rèn)讀情況：
�、僬l能有感情地把兒歌讀一讀？（請(qǐng)一生讀兒歌）你覺得他讀得怎么樣？誰能再讀一遍課文？請(qǐng)你來讀一讀（再請(qǐng)一生讀課文），你想給他提點(diǎn)建議嗎？
�、诂F(xiàn)在老師請(qǐng)最認(rèn)真的三組小朋友來讀課文，三組的孩子起立讀課文，哪一組愿意和三組小朋友比賽讀課文？（請(qǐng)三組和一組比賽讀課文）。小結(jié)：兩個(gè)小組的同學(xué)都讀得不錯(cuò)，不過，如果你們?cè)谧x兒歌時(shí)能再加上點(diǎn)表情，老師相信你們一定會(huì)讀得更好。
�、郜F(xiàn)在，請(qǐng)1、2、3、4組孩子們拿起書，齊讀這首兒歌。
�。ǘ┞犠x識(shí)字、詞
1、自由識(shí)字：兒歌讀熟了，兒歌中的生字在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)圈出來了，帶生字的詞語也劃好了，請(qǐng)大家自由地在兒歌中讀一讀這些生字和詞語。
2、合作識(shí)字：小朋友讀得非常認(rèn)真，下面，老師請(qǐng)孩子們分小組，在組長的帶領(lǐng)下拿出生字卡片學(xué)習(xí)這些生字，開始。
3、詞語識(shí)字：越來越多的孩子和生字交上了朋友，在兒歌中，這些生字和它的鄰居手拉手、組成了詞語，我們一起來讀一讀這些詞語朋友，一個(gè)詞語讀兩次。開始。（齊讀詞語。）
4、檢查識(shí)字情況：
�、偕峙笥褟膭偛诺脑~語中蹦出來了，請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)。（師逐一出示卡片請(qǐng)孩子認(rèn)讀，并貼在黑板上。）
�、谶@11個(gè)生字朋友，有些字的讀音很容易出錯(cuò)，你想提醒大家注意那些字的讀音？（請(qǐng)生說一說難讀的字，并教大家讀兩次。）
�、奂m正了字音，我們認(rèn)生字就更準(zhǔn)確了，誰來試一試？請(qǐng)你來認(rèn)一認(rèn)。（注意正音），還有誰和他一樣能干？請(qǐng)你再來認(rèn)一認(rèn)。（注意正音）。
�、芎枚嗪⒆佣己蜕纸簧狭伺笥�，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。（全班齊讀）。
5、游戲識(shí)字：這些生字現(xiàn)在藏在了一棵大蘋果樹上，請(qǐng)看屏幕，蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果，可是這些蘋果還沒有成熟，只要你認(rèn)識(shí)蘋果上的生字，蘋果就會(huì)變紅、變成熟。誰愿意來試試？小結(jié)：這些紅通通的蘋果真可愛，我們一起讀一讀蘋果上的生字吧。
�。ㄈ┚氉x課文
和生字、詞語交上了朋友，我們讀就更準(zhǔn)確、更流利了，請(qǐng)大家拿起書，一起有感情的朗讀課文。
四、理解課文
�。ㄒ唬├斫庖�、二句話。
1、字音讀得準(zhǔn)確、也很有感情，真好！課文一共有五句話。請(qǐng)小朋友看屏幕，誰愿意來讀一讀兒歌的1、2句話。（課件出示課文的一、二句話及背景畫面）。
2、從第一、二句話中，你們知道了些什么呢？
3、小結(jié)：一、二句話寫出了春雨沙沙的聲音，春雨打在房檐上發(fā)出像鈴鐺一樣的聲音，是那樣的輕柔、宛轉(zhuǎn)、優(yōu)美，真好聽��！春雨除了象小鈴鐺，你覺得它還像什么？春雨這么細(xì)、這么輕，你認(rèn)為該怎樣朗讀這兩句話？請(qǐng)你來讀一讀。（請(qǐng)生說一說、順勢(shì)再讀一讀。1或2人），讓我們學(xué)著他的樣子齊讀這兩句話。
�。ǘ├斫夂笕湓�
1、讀得真美，兒歌還有三句話，請(qǐng)孩子們看屏幕，誰來讀一讀兒歌的后三句話。（課件出示后三句話及背景畫面。）
2、從這三句話中，你們又知道了什么？
3、春雨就象鈴鐺一樣，發(fā)出丁零當(dāng)啷的聲音，原來，他在招呼小燕子蓋新房。這三句話，你認(rèn)為該怎樣朗讀？（請(qǐng)生說一說、順勢(shì)再讀一讀。1或2人），讓我們學(xué)著他的樣子齊讀這三句話。
4、讀得很好，你們想不想去看看小燕子蓋的新房子？老師就帶你們?nèi)タ纯窗�。師：在春雨的召喚下，小燕子從很遠(yuǎn)的南方趕回來了，他們銜著春泥，開始筑建他們的新家，你看他們的家是多么的小巧、精致、堅(jiān)固，燕子娃娃在它們溫暖的家中快樂地長大。
5、勤勞的小燕子在春雨的召喚下，蓋起了自己精致而又溫暖的家。春雨除了招呼燕子蓋新房，它還要招呼誰呢？
6、春雨招呼的東西可多了，你們看。（課件出示：春雨灑在各種事物上的景象）師介紹：春雨招呼著桃花快快地盛開；春雨招呼著柳枝快快地發(fā)芽；在春雨的招呼下，小青蛙一蹦一跳地出來捉害蟲了；春雨招呼著種子發(fā)芽、快快長大；春雨招呼著孩子們種樹、種花；在春雨的招呼下，花兒爭(zhēng)奇斗艷、竟相開放，我們才有這絢麗多姿、姹紫嫣紅的春天。
五、拓展延伸
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀《春夜喜雨》
1、春雨這么可愛，偉大的詩人杜甫見到這喜人的春雨，情不自禁地寫下了《春夜喜雨》這首膾炙人口的詩來贊美它。你們聽。（課件出示《春夜喜雨》這首古詩及配樂詩朗誦。）
2、孩子們真能干，會(huì)讀這首古詩了，我們一起再來讀一讀吧。
3、誰愿意單獨(dú)朗誦這首古詩。（一生朗誦）
4、讓我們一起學(xué)著杜甫的樣子贊美春雨。（齊讀）
（二）學(xué)生自己贊美春雨
1、杜甫寫了一首詩來贊美春雨，你準(zhǔn)備用什么方式來贊美春雨呢？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子先講一講他們贊美春雨的方式）
2、請(qǐng)大家把準(zhǔn)備好的資料拿出來，在小組內(nèi)交流交流。
3、誰愿意到講臺(tái)上來講一講你準(zhǔn)備的資料。匯報(bào)表演。
4、田老師也準(zhǔn)備了一首贊美春雨的歌曲，孩子們還跳起了歡快的舞蹈，請(qǐng)你們聽一聽、看一看。（播放歌曲：《春雨蒙蒙的下》）
六、總結(jié)全文
大家用各種各樣的方式贊美著春雨。的確，春雨就像鈴鐺一樣，帶給我們生機(jī)、活力：有了雨鈴鐺，花兒開得更艷，樹葉兒長得更綠，枝頭的小鳥叫得更歡，小朋友們?cè)诖猴L(fēng)春雨的沐浴中種樹種花，在這美好的春光里努力學(xué)習(xí)。
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