識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又”２個(gè)生字。
�。�、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
小朋友們看，我們來(lái)到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。�、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。
�。�、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）
三、識(shí)記生字
１、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。
２、拓展：這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。
�。�、隱去拼音，齊讀。
四、探究蔬菜特點(diǎn)
任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。
五、朗讀課文
�。�、過(guò)渡：是呀，小朋友們說(shuō)得太好了，這些可愛(ài)好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛(ài)的小朋友還把這些小家伙寫(xiě)下來(lái)了呢！
２、師有感情地范讀。
�。场⒆杂删毩�(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。
４、指名讀，評(píng)議：
�、� 咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？
⑵ 誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀？
�、� 不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。
５、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。
６、師引讀，生接讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字“卜、又”
�。薄⑶�，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開(kāi)心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？
２、誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？
�。场⒃趯�(xiě)字本上各寫(xiě)２遍，自己認(rèn)為寫(xiě)得好的朝它們笑一笑。
七、鞏固詞語(yǔ)
時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們，我們就要離開(kāi)菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn)，來(lái)，親切地再叫一叫它們的名字。
識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)和２個(gè)偏旁“走”、“幾”。
�。病⒄_、流利兒歌朗讀。
�。场⒄J(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
�。础⑼ㄟ^(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，買(mǎi)菜、種種菜，進(jìn)一步激發(fā)了解蔬菜的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
�。病㈦y點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蔬菜；字詞卡片；課件。
【教學(xué)安排】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
讀準(zhǔn)、記憶９種蔬菜。學(xué)寫(xiě)本課４個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話交流，導(dǎo)入新課
１、小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里有些什么蔬菜呀？
�。�、這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？
二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
�。�、觀看錄像
想去菜園看看嗎？（播放錄像）菜園里的蔬菜可真多呀，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱說(shuō)出來(lái)吧！
�。�、自主識(shí)字
這些蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著他們的名字，（出示課文中帶有拼音的詞語(yǔ)）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。
老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，取一個(gè)詞帶大家讀一讀。
以開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見(jiàn)到過(guò)？”積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。
鞏固詞語(yǔ)：做找朋友的游戲，一個(gè)人拿菜，一個(gè)人拿詞卡。（一人說(shuō)“我是茄子，”另一人說(shuō)“我是你的名字茄子”）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
�。�、描紅后各寫(xiě)兩個(gè)。
�。�、展評(píng)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀通兒歌，了解一些蔬菜的特點(diǎn)。
２、創(chuàng)設(shè)情境，拓展識(shí)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)：聽(tīng)音出示詞語(yǔ)卡片
�。薄⑸瞎�(jié)課我們認(rèn)識(shí)了九種蔬菜，你現(xiàn)在能讓它對(duì)號(hào)入座嗎？
二、朗讀兒歌并理解
�。�、這些詞語(yǔ)，放到兒歌中會(huì)讀嗎？
２、合作讀、指名讀、齊讀、男生讀前半句、女生讀后半句。
�。�、讀了兒歌，你知道了些什么？
�。�、表演讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞
為學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐排菜單。
�。薄⑽覀冋J(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢！瞧！（出示菜單：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……）請(qǐng)小朋友先讀讀，然后選擇幾道你愛(ài)吃的菜，填在菜單上。
�。�、反饋：把菜單交給食堂，建議食堂采納。
齊讀詞語(yǔ)和短文。
�。�、擴(kuò)展活動(dòng)
把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果的名稱制成圖文結(jié)合的圖片，課后交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
豆角 細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜 綠衣裳
茄子 打燈籠
蘿卜 捉迷藏
辣椒 尖尖角
南瓜 越老皮越黃
識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)情分析：
《菜園里》描繪了美麗的菜園，豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土里芳香，似乎能聽(tīng)到菜農(nóng)喜悅的歡笑。
本課開(kāi)始是一幅小學(xué)生在菜園里勞動(dòng)的情景圖，圖文對(duì)照，不僅讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)整體的感受，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其名稱，還可以讓學(xué)生形象地了解蔬菜的一些特點(diǎn)。圖下安排了九個(gè)詞語(yǔ)，是菜園里各種蔬菜的名稱，“豆角”、“白菜”圖中沒(méi)出現(xiàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。兒歌描述了一些蔬菜的名稱，兒歌的語(yǔ)言生動(dòng)形象，“青青”、“綠衣裳”、“黃”寫(xiě)出了蔬菜不同的顏色，“細(xì)又長(zhǎng)”，“打燈籠”、“尖尖嘴”寫(xiě)出了蔬菜的特點(diǎn)，最后一句總寫(xiě)了菜園的景色。兒歌最后一句押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字及一種筆畫(huà)“乚”和一個(gè)偏旁“幾”，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜的特點(diǎn)，了解蔬菜的特點(diǎn)，能正確，流利地朗讀兒歌，讀中體會(huì)菜園的美麗。
�。�、過(guò)程和方法。通過(guò)看、說(shuō)、認(rèn)、讀來(lái)認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字。通過(guò)朗讀來(lái)了解蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)課后去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜繪制圖文卡片，布置教室學(xué)習(xí)園地，將認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，做到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
�。�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜，學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
臥鉤的寫(xiě)法，“幾”的寫(xiě)法。
第一課時(shí)
一、談話交流，導(dǎo)入新課
�。�、練說(shuō)蔬菜
師：小朋友，你最喜歡吃什么蔬菜？把你喜歡吃的蔬菜拿出來(lái)介紹給大家。（請(qǐng)５名學(xué)生講，說(shuō)出蔬菜的顏色、樣子，喜歡同樣的相互補(bǔ)充。）
�。�、破題
⑴ 師：你們知道這些蔬菜各在哪里？
�、� 出示課題：菜園里。
師：我們又整齊又響亮地讀讀課題。誰(shuí)能想出好辦法記住“菜”和“園”這兩個(gè)字寶寶。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。把生活帶進(jìn)課堂。）
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞
�。�、觀察插圖，說(shuō)話訓(xùn)練：
師：有一位小畫(huà)家畫(huà)了一幅《菜園里》的圖，我們來(lái)欣賞一下。（出示掛圖）誰(shuí)能用漂亮的話說(shuō)說(shuō)這幅美麗的圖？（請(qǐng)四名學(xué)生自由練說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：插圖也是教材的一部分，充分利用教材進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
�。病�(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)詞：
⑴ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：上海一年級(jí)小朋友想到這么美的菜園來(lái)參觀，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)我們班小朋友幫他的蔬菜貼上名稱，便于上海小朋友參觀。我們小朋友愿意做這個(gè)工作嗎？我們要作的這個(gè)工作必須要學(xué)會(huì)什么？（學(xué)生交流）
對(duì)，我們必須認(rèn)識(shí)菜園里的蔬菜，會(huì)讀準(zhǔn)各種蔬菜的名稱。我們還等什么，趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到9４頁(yè)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，借助拼音，讀準(zhǔn)各種蔬菜的名稱，可以一個(gè)人獨(dú)自準(zhǔn)備，也可以同桌幫助準(zhǔn)備，遇到困難舉手問(wèn)老師。等會(huì)兒看誰(shuí)幫農(nóng)民伯伯做得最好�！蹲R(shí)字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)12 相關(guān)內(nèi)容：《畫(huà)家鄉(xiāng)》第一課時(shí)說(shuō)課稿2 春雨的色彩（5篇）夏夜多美說(shuō)課稿識(shí)字二《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)方案《雨點(diǎn)》說(shuō)課稿查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
�、� 學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞。（教師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）
�、� 師生互動(dòng)，檢查自學(xué)：
師：我就是農(nóng)民伯伯，你現(xiàn)在幫我貼上蔬菜名稱，還要告訴我，這是什么？（學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的位置，讀：這是××。全班跟讀：這是××。）
當(dāng)遇到“豆角”和“白菜”時(shí)。
師：我的菜園里沒(méi)種白菜和豆角，等會(huì)兒上海小朋友來(lái)了，你幫我介紹一下，我現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)你是怎么介紹的？（學(xué)生互相補(bǔ)充介紹）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字，看主動(dòng)識(shí)字的愿望。創(chuàng)設(shè)“貼名稱”的情境，正是為這一目標(biāo)設(shè)計(jì)的，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)、學(xué)習(xí)漢字的興趣把課堂還給學(xué)生）
�、� 認(rèn)字：
師：小朋友，我這個(gè)農(nóng)民伯伯沒(méi)上過(guò)幾年學(xué)，年紀(jì)又大了，這里有幾個(gè)字寶寶，不認(rèn)識(shí)，又記不住，你們能教教我，幫我記牢它們嗎？（出示生字卡片：菜、園、豆、角、蘿卜、心。）
�、� 一生讀一次，老師讀一次（錯(cuò)誤指出），全班齊讀一次，并講講怎樣記住字形。
�、� 同桌互相檢查，讀對(duì)了給他畫(huà)上一顆五角星，讀錯(cuò)了就幫幫他，改正過(guò)來(lái)也給他畫(huà)上五角星。齊讀二次。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師在一年級(jí)學(xué)生的心目中是了不起的，自己能當(dāng)小老師更了不起，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�、學(xué)寫(xiě)“卜”字：
�、� 師：這個(gè)字比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。
�、� 看看“心”上有幾點(diǎn)，分別點(diǎn)在田字格的位置？
⑶ 老師范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生書(shū)空。
�、� 學(xué)生練習(xí)３個(gè)。
２、作業(yè)講評(píng)。
四、布置作業(yè)
做做課后作業(yè)第三題，畫(huà)畫(huà)連連。
第二課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
�。薄煟豪蠋熥鰩讉�(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜一猜，什么青青細(xì)又長(zhǎng)？什么身穿綠裳？什么高高打燈籠？什么地下捉迷藏？什么長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴？什么越老皮越黃？（學(xué)生搶答）
�。�、師：茶園里，多有趣！下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)的形式引入兒歌的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀，背誦兒歌的積極性。）
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)兒歌
�。�、初讀兒歌：
⑴ 師：上海小朋友到菜園里參觀時(shí)，聽(tīng)農(nóng)民伯伯說(shuō)，我們小朋友很能干，想和我們進(jìn)行兒歌朗誦比賽。我們班小朋友想不想贏他們呢？那么，我們?cè)鯓永收b才能贏他們呢？（學(xué)生交流）
（準(zhǔn)確，流利，有感情方面回答。）
⑵ 師：同學(xué)們把書(shū)翻到9５頁(yè)，借助拼音，首先把兒歌讀準(zhǔn)確。
⑶ 學(xué)生自由朗讀兒歌。
�、� 現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀得怎樣：（先請(qǐng)２名優(yōu)生讀，開(kāi)一列小火車(chē)，最后請(qǐng)２名后進(jìn)生讀。全班齊讀兒歌一次。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)教師要成為課程的'建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，創(chuàng)設(shè)“朗讀比賽”的情境，正是根據(jù)這一教學(xué)理念設(shè)計(jì)的，激起了學(xué)生朗讀的興趣，積極為比賽作準(zhǔn)備。）
�。�、細(xì)讀兒歌：
⑴ 師：同學(xué)們會(huì)正確地讀兒歌了。要把兒歌讀得流利，有感情，還要把兒歌讀懂，讀了一行兒歌，你能說(shuō)出知道了什么？現(xiàn)在小朋友再細(xì)細(xì)地讀一讀兒歌，想你知道了什么？
⑵ 學(xué)生自由大聲朗讀課文。
�、� 全班交流。
�、� 豆角青青細(xì)又和，黃瓜身穿綠衣裳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：“青青”寫(xiě)出了黃瓜的顏色，“細(xì)又長(zhǎng)”寫(xiě)出了黃瓜的樣子。朗讀時(shí)這幾個(gè)字根讀重音，讀出豆角的顏色和樣子。
“綠衣裳”寫(xiě)出黃瓜的顏色，黃瓜會(huì)穿衣裳嗎？是啊，我們要讀出黃瓜像個(gè)漂亮的小孩子。
師：我把這句話改成：豆角綠綠細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。那樣好嗎？齊讀一次。
�、� 茄子高高打燈籠，蘿卜地捉迷藏。
指導(dǎo)要點(diǎn)：“燈籠”寫(xiě)出了茄子的樣子，“地下捉迷藏”寫(xiě)出了蘿卜生長(zhǎng)在過(guò)土里，還用擬人化的筆法寫(xiě)出了蘿卜的可愛(ài)。“高高”讀重音，“地下捉迷藏”讀得活潑點(diǎn)。
師：也可以說(shuō)“西紅柿高高打燈籠”而兒歌為什么要說(shuō)“茄子高高打燈籠呢？（把這句話補(bǔ)進(jìn)兒歌每行的字?jǐn)?shù)就不一樣，茄子比西紅柿更像燈籠。）齊讀一次。
�、� 辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
指導(dǎo)要點(diǎn)：“尖尖嘴”寫(xiě)出辣椒上大下小的樣子，“越老皮越黃”寫(xiě)出了南瓜的生長(zhǎng)特點(diǎn)�！凹饧狻薄ⅰ袄稀�、“黃”讀重音。齊讀一次。
�、� 紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。
師：前面三句寫(xiě)了什么？那么最后一句寫(xiě)了什么？（指導(dǎo)朗讀）齊讀一次。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑。
師：這首兒歌小朋友都讀懂了嗎？不懂的地方還有沒(méi)有？（學(xué)生質(zhì)疑，老師不要直接解答，讓其他學(xué)生解答）
�、� 感受文字的美。
師：小朋友看看兒歌的最后一個(gè)字的韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）因此，我們朗讀兒歌還要把最后一個(gè)字讀到位，這樣讀起來(lái)才好聽(tīng)。
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生的閱讀目標(biāo)之一是喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，以“讀了這一行兒歌，你能說(shuō)出知道了什么？”為誘餌，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，還能使學(xué)生“沉入”語(yǔ)言文字材料的感知之中，把學(xué)生的思維向廣度、深度的層面上推進(jìn)。）
�。�、兒歌朗誦比賽，熟讀成誦：
師：下面請(qǐng)一、二組小朋友當(dāng)上海小朋友，我們來(lái)比一比。（朗讀比賽中讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充。）
三、認(rèn)記生字
師：老師把七個(gè)生字寶寶拿出來(lái)，考考我們小朋友和上海小朋友。（各請(qǐng)一組開(kāi)小火車(chē)。再齊讀２次。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄W(xué)寫(xiě)“又”字：
�、� 老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：先寫(xiě)橫撇，橫要寫(xiě)得平，從橫中線開(kāi)始轉(zhuǎn)折寫(xiě)撇開(kāi)，再寫(xiě)捺，橫和捺的收筆處一條線上。
⑵ 學(xué)生練寫(xiě)３個(gè)。
�。�、學(xué)寫(xiě)“風(fēng)”字：
�、� 學(xué)習(xí)新偏旁“幾”（風(fēng)字框）。在田字格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫斜鉤，橫的寬度不能太寬，也不能太窄。學(xué)生書(shū)空。
�、� 范寫(xiě)“風(fēng)”字。
�、� 師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：先寫(xiě)風(fēng)字框，再寫(xiě)中間的撇，最后寫(xiě)點(diǎn)。
�、� 中間的撇和點(diǎn)根像兩片柳葉交接一樣，看看點(diǎn)和“心”、“卜”的點(diǎn)有什么不一樣？
③ 學(xué)生練寫(xiě)３個(gè)。
五、拓展作業(yè)
�。�、讀一讀課后的“我會(huì)讀”，同桌互相檢查，讀對(duì)的打上☆。
�。�、星期天，跟媽到菜場(chǎng)買(mǎi)菜，繪制我們課本中沒(méi)有的圖文卡片，貼到教室里的學(xué)習(xí)園地。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從課堂走向課外，在生活中，把認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)漢字聯(lián)系起來(lái)。）
識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)“乚”，和１個(gè)偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。
教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。并且知道要愛(ài)護(hù)糧食。
發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過(guò)四周的環(huán)境生動(dòng)、主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解短文的句子的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蔬菜實(shí)物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（２分鐘）
１、談話：同學(xué)們，今天老師要大家去一個(gè)地方，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？
出示課文插圖，看看這是哪里？板書(shū)《菜園里》
�。�、誰(shuí)有辦法把這兩個(gè)字記�。�
二、認(rèn)識(shí)生字（１５分鐘）
�。ㄊ孪劝眩狗N蔬菜放在課時(shí)兩邊，旁邊放上寫(xiě)有名稱和拼音的卡片）
�。�、過(guò)渡：要在菜園上種菜，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種我們經(jīng)常見(jiàn)到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時(shí)的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們到周?chē)フJ(rèn)識(shí)一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住。
�。病W(xué)生在課時(shí)周?chē)J(rèn)識(shí)蔬菜以及生字。
�。�、你記住了哪個(gè)蔬菜朋友的名字？請(qǐng)你過(guò)去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個(gè)蔬菜朋友的名字。
小老師帶讀──開(kāi)火車(chē)讀──隱去拼音認(rèn)讀。
�。�、 下面請(qǐng)同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請(qǐng)你過(guò)去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。
５、 學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點(diǎn)，（介紹一個(gè)，把一個(gè)的卡片貼到黑板上）
�。�、要蔬菜長(zhǎng)得好，我們要加點(diǎn)肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風(fēng)），只要讀對(duì)了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。
個(gè)別──開(kāi)火車(chē)讀
三、初讀課文（８分鐘）
�。�、過(guò)渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺(jué)怎樣？
你們覺(jué)得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說(shuō)的。９５頁(yè)兒歌。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，漏字。如果遇到不會(huì)的字怎么辦？（拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師）
３、看看這些詞語(yǔ)，你會(huì)不會(huì)讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細(xì)又長(zhǎng)）全班認(rèn)讀。
�。�、檢查初讀情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）
�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽(tīng)。
２、匯報(bào)自己喜歡的句子：
個(gè)別讀──喜歡這個(gè)句子的同學(xué)站起來(lái)讀──男、女同學(xué)讀──邀請(qǐng)你的朋友讀。
３、師生合作讀課文（１老師，２女同學(xué)，３男同學(xué)，４齊讀）
�。础⒆x完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）
五、小組合作（７分鐘）
�。�、咱們的菜園長(zhǎng)滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來(lái)買(mǎi)。
�。病⑿〗M合作，拿出自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行介紹。
�。场⒄�(qǐng)個(gè)別同學(xué)向老師們推銷，老師以小紅花交換。
�。础⒂信d趣的同學(xué)都可以起來(lái)向老師們介紹。
六、小結(jié)：（１分鐘）
同學(xué)們介紹得真好，會(huì)從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費(fèi)糧食。
七、摘蔬菜
把你認(rèn)識(shí)的蔬菜摘下來(lái)。帶全班讀。
識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)理念
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，開(kāi)放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)特色
本課通過(guò)多媒體演示有關(guān)蔬菜的圖片，使學(xué)生通過(guò)看圖了解一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)一些表示蔬菜名稱的漢字，讓學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中識(shí)字，更能加深對(duì)生字的識(shí)記，又不至于感到枯燥。
學(xué)生分析
學(xué)生很喜歡直觀的東西，給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)蔬菜的了解和朗讀時(shí)正確地運(yùn)用技巧。
教材重組與加工
對(duì)于本節(jié)課我將識(shí)字和朗讀兒歌放在一起，學(xué)生能通過(guò)朗讀更加熟悉生字，還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜的及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)及難點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜的名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)流程
第一板塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，語(yǔ)境中滲透識(shí)字
�。�、認(rèn)識(shí)蔬菜，語(yǔ)境中識(shí)字。
⑴ 老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏顯）
�、� 在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。
�。病� 知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪嗎？（引出課題并板書(shū)課題）
第二板塊：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
⑴ 些蔬菜要是長(zhǎng)在菜園里是什么景象呢？請(qǐng)看大屏幕（課件展示），說(shuō)說(shuō)你看后的感受。
�、� 想看課文里是怎么寫(xiě)的嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到９５頁(yè)，自己讀讀課文。（生自由讀文，師巡視，了解學(xué)情）
⑶ 在老師巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利，因?yàn)橛胁徽J(rèn)識(shí)的字，沒(méi)關(guān)系，初次見(jiàn)面，肯定陌生，多讀幾遍就認(rèn)識(shí)了。
看，字寶寶出來(lái)了。
�。�、小組合作，自學(xué)生字：
�、� 下面就請(qǐng)個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)這些生字，小朋友們要想辦法，動(dòng)腦筋記住他們，和字寶寶成為好朋友。
�、� 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)甚至生字。
�。�、匯報(bào)檢查，交流方法。
第三板塊：整合知識(shí)，精設(shè)練習(xí)，拓展中識(shí)字
�。薄� 讀出輕聲的詞。
�。�、 了解形聲字的特點(diǎn)。
�。场� 課件出示圖，理解“捉迷藏”。
�。�、 指名分別讀句子。
�。怠⒕渥泳毩�(xí)
�。�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
第四板塊：深化主題，樂(lè)中回味
�。薄⒗首x課文。
�。�、指名朗讀。
�。�、生生互評(píng)。
４、深化主題。
�、� 為什么說(shuō)菜園一片好風(fēng)光？
⑵ 你知道是誰(shuí)創(chuàng)造出這么美好的景象？
對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活，所以勞動(dòng)最光榮。最后，讓我們?cè)凇秳趧?dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。相信，聽(tīng)后，你一定會(huì)受到啟發(fā)，有新感受。
�。怠⒏杪曋薪Y(jié)束。
【識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《識(shí)字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇03-04
識(shí)字教學(xué)開(kāi)題報(bào)告總結(jié)03-25
《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
水平二立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-31
二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)08-03
涼拌菜做法12-02