《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有情感地誦讀課文，背誦《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，領(lǐng)會(huì)母親對(duì)子女的眷注之情，教育門生從小體諒、孝敬父母，曉得答謝怙恃的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)過(guò)程
一、運(yùn)用詞語(yǔ)，整體把握
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
縫補(bǔ) 濕潤(rùn) 撫摸 注視 恩情
慈愛(ài) 沐浴 報(bào)答 銘記 著名
2．指名學(xué)生分自然段讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。
3．請(qǐng)學(xué)生用用上述詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
【閱讀教學(xué)要遵循“整體——部分——整體”的原則。學(xué)生讀詞、讀文、用詞，使詞語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)歷了“認(rèn)讀——理解——運(yùn)用”的過(guò)程，將語(yǔ)言文字訓(xùn)練與整體把握課文內(nèi)容巧妙結(jié)合�！�
二、抓住重點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練
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1．學(xué)生自由讀課文第一自然段，畫出最能反映母親對(duì)孟郊愛(ài)的句子。
2．組織交流，出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
�。�1）從“夜深了”、“還”你體會(huì)到什么？（體會(huì)母親縫補(bǔ)衣服的時(shí)間很長(zhǎng)。）
�。�2）從“油燈”你體會(huì)到什么？（體會(huì)到光線不好。）
�。�3）從“一針針一線線”你體會(huì)到什么？（體會(huì)到母親縫補(bǔ)衣服的認(rèn)真。）
設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)感情朗讀。出示：
夜晚，母親在 。一個(gè)小時(shí)候過(guò)去了，母親還在 ，又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。母親仍然在 。（油燈下一針針一線線地縫著。）
油燈光線昏暗，時(shí)間長(zhǎng)了，母親的眼睛疼起來(lái)了，她還在 ；她手酸了，腰痛了，她還在 。（油燈下一針針一線線地縫著。）
3．師：母親縫補(bǔ)衣服時(shí)間長(zhǎng)，光線暗，眼睛花，手酸腰痛，母親是怎么想的？（課文中的原句：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……”）師：省略號(hào)表示什么意思？（想得很多，很多。）
師：母親還會(huì)想些什么呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行補(bǔ)充。）
4．指導(dǎo)朗讀第一自然段。
【朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練手段，對(duì)于低年級(jí)兒童，朗讀指導(dǎo)方法最忌單調(diào)。上述設(shè)計(jì)，緊緊抓住最能反映“母親的恩情”的句子，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲打磨，讓學(xué)生深深地體會(huì)到母親為兒子縫補(bǔ)衣服的勞苦，并在反復(fù)朗讀中增強(qiáng)了體驗(yàn)�！�
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1．師：讀一讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)母親對(duì)兒子說(shuō)了什么？（“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”）
師：從這句話，你體會(huì)到什么？（兒行千里母擔(dān)憂。）師：母親說(shuō)這句話時(shí)，心里會(huì)怎么想？出示：
兒啊，你在外 。（如：①兒啊，你在外可不要太掛念母親�。、趦喊�，你在外天冷了，要及時(shí)加衣服。③兒啊，你在外可不要餓著……）
2．師：為什么課文只寫了這一句“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”？（因?yàn)橹挥锌吹絻鹤悠桨不貋?lái)了，媽媽才最放心。）師：從“早點(diǎn)兒”你體會(huì)到什么？（兒子早一點(diǎn)兒回來(lái)，母親早一點(diǎn)兒放心�。┲笇�(dǎo)朗讀這一句。
3．師：你從“母親的頭上又多了幾根白發(fā)”體會(huì)到什么？（體會(huì)到母親深夜里為兒子縫補(bǔ)衣服的“勞苦”，母親為兒子外出遠(yuǎn)行的“擔(dān)心”。）
師：此情此景怎能不感動(dòng)孟郊呢？所以，他眼睛濕潤(rùn)了。
4．指導(dǎo)朗讀第二自然段。
【兒子離家，母親總是千叮嚀萬(wàn)囑咐。這一點(diǎn)學(xué)生是有切身體驗(yàn)的。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“兒啊，你在外 �！钡难a(bǔ)充題，學(xué)生是有話可說(shuō)的，說(shuō)的過(guò)程就是體會(huì)孟郊母親對(duì)兒子一片真情的過(guò)程。因?yàn)檫@樣的理解是建立在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，所以，學(xué)生的朗讀也就能表達(dá)真情。】
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1．自由讀第三自然段。
2．（學(xué)生讀好后）師：孟郊撫摸著身上的衣服，心里會(huì)想到些什么情景？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示：
想到——出發(fā)前的那個(gè)夜晚，母親在光線昏暗的油燈下 ，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，母親的眼睛疼起來(lái)了，手酸了，腰痛了，她仍在 。
想到——出發(fā)時(shí)的那天早上，母親千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話“
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想到——離開(kāi)家后，母親天天 。想到——現(xiàn)在母親可能正在 ，母親頭上 。
孟郊看到路邊的小草長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，心里想 。（母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情�。。�
3．說(shuō)說(shuō)“母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？”的意思。（母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。）師：為什么“母親的慈愛(ài)”就像“春天里太陽(yáng)的光輝”？（小草的生長(zhǎng)離不開(kāi)春天的太陽(yáng)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)母親的慈愛(ài)。）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想起了《世上只有媽媽好》這首歌。指名唱唱這首歌。
4．師：是啊，只有在母親的關(guān)愛(ài)下才能幸福地成長(zhǎng)。指導(dǎo)朗讀第三自然段。
【由“在外的孟郊撫摸著身上衣服會(huì)怎么想？”鞏固前文的學(xué)習(xí)，既是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又是進(jìn)一步體驗(yàn)“母親的恩情”。特別是在理解“母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？”一句，通過(guò)唱《世上只有媽媽好》這首歌，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情感，使學(xué)生與文本、與作者產(chǎn)生共鳴，為學(xué)生讀好這一自然段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)，深化情感
1．指名學(xué)生讀《游子吟》。
2．聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3．帶著感情朗讀這首詩(shī)。
4．師：母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》�！般t記”是“刻在心里”的意思。在孟郊心里會(huì)刻在什么呢？
學(xué)生自由說(shuō)。（結(jié)合前文的學(xué)習(xí)，加以點(diǎn)撥。如：深夜縫補(bǔ)衣服的情景，送兒遠(yuǎn)行的話語(yǔ)，母親頭上的白發(fā)，母親每天盼兒歸來(lái)的情景……）
【講解詩(shī)句意思的過(guò)程，實(shí)際上就是復(fù)述前文內(nèi)容的訓(xùn)練過(guò)程。“在孟郊心里會(huì)刻在什么呢？”這一問(wèn)題的回答，既是學(xué)生口頭的表達(dá)訓(xùn)練，又是情感的進(jìn)一步深化，同時(shí)又有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解�！�
三、聯(lián)系生活，適度拓展
1．師：是啊，母親的恩情讓孟郊永遠(yuǎn)也忘不了。在我們身上，你也一定會(huì)體會(huì)到“母親的恩情”！誰(shuí)舉例說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由表達(dá)）
2．師：是啊，母親的恩情是偉大的，我們無(wú)論走到哪里，我們無(wú)論怎樣，都要將母親的恩情銘記在心。讓我們?cè)俅紊钋榈乩首x《游子吟》這首小詩(shī)。
3．有感情地背誦這首小詩(shī)。
4．課后作業(yè)：用筆寫寫自己母親的恩情。
【對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、情感的教育貴在感染、熏陶，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己母親的恩情，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生感動(dòng)之情，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心�！�
【反思】
《母親的恩情》這篇課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出古詩(shī)《游子吟》，生動(dòng)展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境，文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了純美的意境，真摯的感情。
為了不讓自己輕易成為教學(xué)參考的忠實(shí)演繹著，陷入“技術(shù)解讀”的誤區(qū)，我拋棄了教參，拋棄了電腦，細(xì)讀文本，潛心會(huì)文，以一種最直接最純粹的方式閱讀教材。我在家里大聲地朗誦，輕輕地低吟，當(dāng)自己在文本里來(lái)來(lái)回回走了好多遍之后，我關(guān)注到了文中的三個(gè)畫面：“夜縫圖”、“惜別圖”和“感恩圖”。這三幅圖與文本一一對(duì)應(yīng)，又與文中古詩(shī)緊緊相連。因此，我有了初步的教學(xué)設(shè)想：品圖入文，品文入詩(shī)。
品“夜縫圖”時(shí)，我讓學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。在學(xué)生對(duì)圖有初步印象之時(shí)，布置學(xué)生自讀課文第一部分，找找自己感動(dòng)的句子。然后我和學(xué)生共同討論交流，抓住“夜深了”和“一針針一線線”兩處關(guān)鍵文字，反復(fù)品讀，進(jìn)而引發(fā)對(duì)母親縫衣時(shí)所思的聯(lián)想。讓學(xué)生體會(huì)到，濃濃的母愛(ài)就藏在這細(xì)密的針腳里。
品“惜別圖”時(shí)，我先讓學(xué)生給圖取名，從學(xué)生的回答中，我提煉出“惜別情”三字。如何理解這名字呢？我引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)細(xì)讀圖：你們看，母親的雙眼凝視著兒子，她的雙手緊緊地握著兒子的手臂，她似乎在說(shuō)……在學(xué)生充分想象練說(shuō)的基礎(chǔ)上，引出母親的叮囑。讓學(xué)生體會(huì)到，濃濃的母愛(ài)就藏在這親切的話語(yǔ)中。愛(ài)不是單向的，通過(guò)對(duì)這幅圖的第三次細(xì)讀，我們把視線聚焦在孟郊的眼睛上，通過(guò)“濕潤(rùn)”悟出孟郊對(duì)母親的不舍，此時(shí)引出詩(shī)句“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”品圖，讀文，賞詩(shī)，三維一體。
有了前兩幅圖的鋪墊，品“感恩圖”時(shí)，我由孟郊所見(jiàn)引發(fā)所思，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“撫摸”，通過(guò)動(dòng)手演示，首先感知“撫摸”的輕柔，通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的聯(lián)想，再次感知“撫摸”的深情，最后引出孟郊為何撫摸衣服的思考，學(xué)生深深地體會(huì)到“撫摸”一詞所傳遞的愛(ài)的溫度！再吟“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”，學(xué)生的情感被深深地打動(dòng)了。
“書聲朗朗”是語(yǔ)文課堂教學(xué)的生命。但朗讀并不是僅僅靠傳統(tǒng)的“讀書百遍”就能取得良好的效果。本堂課的教學(xué)，我始終把圖、文、詩(shī)三者緊密地結(jié)合在一起，把學(xué)生帶入故事的情境。在寶貴的40分鐘課堂教學(xué)中，我重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象孟郊母親的所思所說(shuō)，及孟郊自己的所思所悟，讓學(xué)生體會(huì)到母親對(duì)孟郊的恩情和孟郊對(duì)母親恩情的感念，進(jìn)而通過(guò)自己的聲音表達(dá)出來(lái)，真正地做到讀中感悟，真正地讓學(xué)生在朗讀教學(xué)中具有了獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)。有了學(xué)生情感的投入，我們的課堂才真正充滿活力。
《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》；
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。
3、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)流程：
板塊一：課前背詩(shī)，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天我們利用課前2分鐘進(jìn)行一個(gè)“小小賽詩(shī)會(huì)”，好嗎？哪位小朋友會(huì)背古詩(shī)，就自己站起來(lái)背，看誰(shuí)背得多。（學(xué)生背古詩(shī)）
課件出示：賽一賽
2、鏡頭：老師曾經(jīng)被一首古詩(shī)深深地打動(dòng)過(guò)，你們想讀一讀這首詩(shī)嗎？
課件出示古詩(shī)全文注音：
游子吟
慈母手中線，游子身上衣，
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
請(qǐng)小朋友們自由讀一讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
課件出示：讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3、鏡頭：小朋友，你們知道這首古詩(shī)寫誰(shuí)嗎？寫她的什么呢？詩(shī)人怎么會(huì)想到寫這首詩(shī)的呢？原來(lái)還有一個(gè)小故事呢，這個(gè)故事題目就叫——母親的恩情。
課件出示課題（“恩”注音）：9.母親的恩情 注意“恩”是前鼻音。
“恩情”，深厚的情意。問(wèn)：從題目我們可以看出文章寫誰(shuí)的恩情？
板塊二：初讀課文，整體感知
1、想知道這個(gè)故事嗎？就請(qǐng)你們打開(kāi)書自己讀讀這個(gè)故事吧。
課件出示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指導(dǎo)生字讀音，認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
課件出示注音生字
孟 縫 沐 浴 銘
恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永
課件字體變色：孟 縫 “孟”“縫”都是后鼻音。
課件字體變色：恩 針 根 “恩”“針”“根”都是前鼻音，小朋友們讀時(shí)要注意區(qū)別。
3、下面，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事先練讀兩邊，再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比誰(shuí)先把字音、句子讀正確，讀流利。
課件出示：讀正確，讀流利。
4、自由交流：讀了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下嗎？
課件出示：說(shuō)一說(shuō)
5、課件出示填空題：
《游子吟》的作者叫（ ）,是（ ）朝的一位詩(shī)人。這首詩(shī)是他在（ ）歲那年寫成的，表現(xiàn)了詩(shī)人永遠(yuǎn)銘記著（ ）。
課文讀熟練了嗎？能把這道題填完整嗎？
6、課件出示孟郊圖片 孟郊，唐朝著名詩(shī)人。40歲時(shí)才考中進(jìn)士。中進(jìn)士后，他到江蘇溧陽(yáng)當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽(yáng)。想起母親對(duì)自己的慈愛(ài)和關(guān)心，50歲那年詩(shī)人禁不住心潮澎湃，激動(dòng)地吟出《游子吟》，這首小詩(shī)千百年來(lái)一直為人們所吟誦。
《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容與說(shuō)明
【內(nèi)容】文章大意 生字
【說(shuō)明】本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容文章大意指的是通過(guò)初讀讓學(xué)生整體感知文章大意，其核心是把課文讀準(zhǔn)讀通順，理解它關(guān)鍵就是要要給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀課文。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)自己難讀或不會(huì)讀的的字，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己說(shuō)出難讀或不會(huì)讀的字，然后教師范讀。
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容生字指的是本課的“恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、遲、寸、永”10個(gè)一類生字和“孟、縫、沐、浴、銘”5個(gè)二類生字，其核心是讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書寫10個(gè)一類生字，理解它關(guān)鍵就是要讓學(xué)生用自己的方法記住生字。教學(xué)的重點(diǎn)是正確、規(guī)范的書寫生字，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是弄清生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順以及在田字格中的位置。
二、教學(xué)目標(biāo)與說(shuō)明
【目標(biāo)】
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)一類生字和認(rèn)讀5個(gè)二類生字。
【說(shuō)明】
1、能正確、流利的朗讀課文就是指通過(guò)借助漢語(yǔ)拼音和各種朗讀方式，讓學(xué)生能夠自己正確、流利的朗讀課文、
2、學(xué)會(huì)10個(gè)一類生字和認(rèn)讀5個(gè)二類生字就是指通過(guò)教學(xué)學(xué)生能夠正確、規(guī)范的書寫“恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、遲、寸、永”10個(gè)一類生字并理解生字組成的詞語(yǔ)和認(rèn)讀“孟、縫、沐、浴、銘”5個(gè)二類生字。
三、教學(xué)問(wèn)題分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到困難是“撫、摸”這兩個(gè)生字在田字格中所占位置學(xué)生不易把握，產(chǎn)生這困難的原因是這兩個(gè)生字在田字格中所占位置沒(méi)有明顯的標(biāo)志。要解決這困難，就要教師先讓學(xué)生掌握好這兩個(gè)生字的`筆順，再在田字格中具體指導(dǎo)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：導(dǎo)入課文，揭示課題
【設(shè)計(jì)意圖：可先出示古詩(shī)，告訴學(xué)生這是古代的一位詩(shī)人寫的，適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】
師生活動(dòng)：
1、唱《世上只有媽媽好》，說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。 今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫詩(shī)的事。
3、題目就是《母親的恩情》，說(shuō)的就是唐代詩(shī)人孟郊感受母愛(ài)而作詩(shī)的故事。
�。ò鍟耗赣H的恩情，讀準(zhǔn)字音，理解“恩情”）
4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
5、介紹孟郊：唐朝詩(shī)人，他與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之稱。
引出《游子吟》教師朗讀古詩(shī)。
6、范讀課文。
活動(dòng)二：初讀指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖：讀熟課文是理解課文的基礎(chǔ)，在初讀時(shí)應(yīng)該大致了解課文內(nèi)容】
師生活動(dòng)：
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。（老師應(yīng)說(shuō)明詩(shī)單獨(dú)為一段）
2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、（1）指名試讀生字詞卡
說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？
（2）帶讀，開(kāi)火車讀、齊讀
4、誰(shuí)能把生字詞帶入課文中，把課文讀正確、流利？
5、指名試讀課文每一段，師生共同糾正。
6、出示古詩(shī)《游子吟》，讀熟，思考：老師不做講解你能讀懂哪句詩(shī)的意思？（指名回答）
活動(dòng)三：教學(xué)生字
【設(shè)計(jì)意圖：掃除學(xué)習(xí)課文的障礙，才能更流利的朗讀課文】
師生活動(dòng)：
1、小黑板出示生字生詞：“縫補(bǔ)、針腳、幾根、撫摸、報(bào)答、遲遲、寸草、永遠(yuǎn)、恩情、孟郊、沐浴”。指名讀、抽查認(rèn)讀情況
2、請(qǐng)說(shuō)出生詞中，你已經(jīng)懂得哪些詞語(yǔ)的意思？（聯(lián)系實(shí)際和插圖理解）
3、出示生字：恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、遲、寸、永
看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字有6個(gè)）
4、你怎樣記住這些字？
5、我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？
補(bǔ)、針：左右兩部分寬窄相當(dāng)。
根、撫、摸、報(bào)：左窄右寬，右邊部分第一筆起筆要高于左邊部分的第一筆。
6、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
課堂小結(jié)：母愛(ài)是偉大的，它呵護(hù)著我們的心靈，哺育著我們的健康成長(zhǎng)，無(wú)論我們長(zhǎng)多大，走的多遠(yuǎn)，母親總是牽掛著我們的。
五、目標(biāo)檢測(cè)
1、填寫古詩(shī)：
慈母（ ）（ ）（ ）， 游子（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）縫。
（ ）（ ）（ ）（ ）歸。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），抱得（ ）（ ）（ ）！
2、用下面的偏旁組字
木 礻 氵 扌
《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說(shuō)古代的一位詩(shī)人感受母愛(ài)而寫詩(shī)的事。
二、揭示課題。
1、板書：母親的恩情
2、題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情誼。
三、初讀指導(dǎo)。
1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。
報(bào)答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1、提示注意點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。見(jiàn)文后練習(xí)3。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩(shī)。
2、能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。
2、指名讀。
3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、母親送兒子，會(huì)說(shuō)些什么？板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)
2、提示：從母親送兒子說(shuō)的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人�。∧敲辖悸�(tīng)了有什么反應(yīng)呢？他會(huì)想些什么呢？（孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來(lái)服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤(rùn)了）
3、看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。
看母子兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。
4、指名讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示掛圖，問(wèn)圖上這個(gè)人是誰(shuí)，他看到了什么？
2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽(yáng)看作什么，把小草比作什么？
3、撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈愛(ài)有什么關(guān)系？
4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見(jiàn)所感。
學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、這首詩(shī)是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙�？�?shī)題是什么？孟郊為什么要寫詩(shī)？（他不能忘記母親的恩情）
2、誰(shuí)能讀讀《游子吟》。
3、理解詩(shī)歌。
二、總結(jié)。
這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩(shī)，反映詩(shī)人不忘母親的恩情。
學(xué)生談體會(huì)。
三、布置作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
背誦《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1、利用板書，引導(dǎo)背誦。
2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽(tīng)，再交換一次。
3、同桌交替背、聽(tīng)、互評(píng)。
4、指名背誦。
三、課堂練習(xí)。
1、讀句子，寫話。
各人自讀句子，注意忙著、看到用在句中的什么位置。
造句，先仿說(shuō)，再寫下來(lái)。
忙著
看到
2、比一比，組詞。
補(bǔ)（）摸（）恩（）
撲（）漠（）思（）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
孟郊（）身上的衣服，（）那又（）又（）的針腳，心里想，母親對(duì)我的（）不就像這（）嗎？沐浴著（）的小草，無(wú)論怎樣都（）不了太陽(yáng)的（）啊！
《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、通過(guò)課文內(nèi)容，理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼，孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。
2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)課：
上節(jié)課，我們都認(rèn)真的讀了《母親的恩情》這篇課文，我們知道母親的恩情，孟郊一直銘記在心，他對(duì)母親的愛(ài)和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩(shī)里。
出示古詩(shī)，齊讀，指名讀
過(guò)渡：這首流傳千年的古詩(shī)背后有一個(gè)感人的故事，下面就讓我們走入這個(gè)故事。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
自由朗讀第一自然段 ，邊讀邊想母親對(duì)孟郊的恩情表現(xiàn)在哪里？
把你找到得句子，用自己喜歡的符號(hào)畫下來(lái)，試著讀一讀，也可以在旁邊寫一寫你的感受。
生小組討論交流。
全班交流。
生發(fā)揮想象，母親縫衣時(shí)的神情，動(dòng)作以及心理活動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀“忙著”，“夜深了，一針針一線線”，體會(huì)母親的恩情。
(1）“一針針一線線”，是啊，她縫得多認(rèn)真啊，縫補(bǔ)的針腳怎么樣？（又細(xì)又密）為什么要縫得這么密啊？（在古代，有一種風(fēng)俗，家里人要出門，母親或妻子為他縫補(bǔ)衣服，必須針腳密密的，這樣出門的人才能早點(diǎn)回家。這包含了愛(ài)，也包含了祝福平安。）你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
�。�2）“還在”，母親勞作了一天，可是沒(méi)有休息，還在縫補(bǔ)衣服。
�。�3）“夜深了”，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，連星星都困了，可是母親不肯停下來(lái)。
(4)母親把期盼、把擔(dān)心都縫在了衣服里。這就是：出示詩(shī)句：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
(5)我們一起來(lái)讀這幾句詩(shī)。指名讀，男女生分讀，齊讀。讀出母親的牽掛。
過(guò)渡：“兒行千里母擔(dān)憂”，分別的時(shí)間到了，讓我們一起來(lái)到村外感受離別的情景。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、送兒送到村子口，兒行千里母擔(dān)憂，兒子就要去遠(yuǎn)行，母親有千言萬(wàn)語(yǔ)在心頭。再聽(tīng)，她還會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么？
2、面對(duì)母親擔(dān)憂的叮囑，看到已是滿頭白發(fā)的母親，假如你是孟郊，你會(huì)說(shuō)些什么?
3、多么感人的畫面，誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（個(gè)別——齊讀）
4 、 母子分別，孟郊為什么眼睛濕潤(rùn)了？
5、師：母愛(ài)是偉大的，又是平凡的，她的愛(ài)就體現(xiàn)在這些細(xì)微的事情上，齊讀第一、二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀課文的第三自然段，孟郊告別了母親，獨(dú)自一人上路了，這一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？
請(qǐng)你讀讀課文第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)！
2、 理解“生機(jī)勃勃”：生機(jī)：充滿生命力；勃勃：旺盛的樣子。文中指沐浴在陽(yáng)光下的小草，綠油油的，充滿了生命力。
練習(xí)造句：春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。
3、孟郊看到小草之后，是怎么做的？“撫摸”兩個(gè)字都是提手旁，做做動(dòng)作，你為什么要這么摸？讓我們記住這個(gè)詞，一起來(lái)寫一寫。
看著這沐浴在陽(yáng)光下的小草，孟郊想到了什么？
讀著讀著，你想說(shuō)些什么？
4、我們就像那一株小草，在陽(yáng)光般母愛(ài)的滋養(yǎng)下，變得朝氣蓬勃，母親的這份恩情是我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不了的。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段話？
5、沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有小草的生長(zhǎng)；沒(méi)有母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有我們的茁壯成長(zhǎng)。讓我們一起來(lái)讀。
6、孟郊有感而發(fā)，寫下了這樣的詩(shī)句，出示古詩(shī)最后兩句，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！《游子吟》短短的一首詩(shī)，共30個(gè)字，字字句句流露出母親對(duì)兒子的牽掛，兒子對(duì)母親的感恩，齊讀。
�。ㄋ模└星檠由� 課堂小結(jié)
1、聯(lián)系生活或?qū)W習(xí)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓踊貓?bào)母親。
2、讓我們一起用心來(lái)感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！
全天下的父母的愛(ài)都是無(wú)私的，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的恩情。平時(shí)幫父母做家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、背誦《游子吟》
2、完成寫話
板書設(shè)計(jì)：
母親的恩情
母親 縫衣、送兒
孟郊 銘記在心
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