《識字８》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《識字８》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《識字８》教學(xué)設(shè)計1
課時目標：
1、學(xué)會本課4個生字“鴉、杜、雕、雁”，認識了解6種鳥。
2、認識新特殊偏旁“隹”，進一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點。
3、正確、流利朗讀詞串，能對帶“鳥”和“隹”字旁的字進行歸類，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點難點：區(qū)別“鳥、隹”兩個偏旁所表示的不同含義，識字、寫字。
教學(xué)準備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥的資料，教師準備多媒體課件、鳥的圖片、“鳥、隹”的古文字圖片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課：
同學(xué)們，鳥兒是我們?nèi)祟愑H密的朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，我們一起走進識字8，和一群可愛的鳥兒交朋友吧。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識字
瞧，他們來了！請打家仔細觀圖，說說你認識哪些鳥兒？
展示交流：
1、誰來說說你認識的鳥兒。從左往右看，這個（）鳥叫（）老師描述生說，邊說邊打出相應(yīng)鳥兒的名字。（你認識的鳥兒真不少）
2、瞧，沒有了插圖，你能借助拼音準確讀出鳥兒的名字嗎？（師相機出示一、二行詞語）
�。ㄏ茸杂删氁痪�，然后讀給你的同桌聽）會讀了嗎？指名讀，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最易錯的，再讀一遍�！暗瘛薄谤N”三拼音節(jié)）好，我們一起來讀一遍。
3、鳥兒們被大家的熱情呼喊感動了，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見面，你們還認識嗎？（去掉拼音自由練讀）開一列火車讀。了不起，這么短的時間就把鳥名字記下了。
過渡：鳥朋友還想測測大家的眼力，愿意挑戰(zhàn)么？
提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語，你發(fā)現(xiàn)每一行的詞語有什么小秘密？
1、生答：第一行詞語中有三個字是有“鳥”字旁，第二行詞語中有三個字是“隹”字旁。評價：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
2、課件打出（帶有“鳥”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問�。渴前�，這些字寶寶同樣都表示鳥，為什么有的是“鳥”字旁，有的是“隹”字旁？對呀，老師也有這樣的疑問。
想揭開這個秘密嗎？
3、請大家看大屏幕：
看，這是一只飛翔的鳥，古人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，有嘴，有爪，特別是尾巴長長的，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在的“鳥”，它既是一個字，也可以作偏旁用，當(dāng)它做作偏旁時，一般指長尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長長的尾巴，所以都帶有鳥字旁。
同樣是這只飛翔的鳥，有的古人照著它畫成這個樣子，漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”，。這就是我們今天認識的一個新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個字很相似？（�。⿲�，住字多一橫就是隹。
帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥。像大雁、麻雀、老雕這些鳥兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。
帶有隹字旁的兩個生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們？
雕：左右結(jié)構(gòu)，左邊是周圍的“周”字，右邊是“隹”字旁。
�。ú痖_記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫在田字格中。能給雕找?guī)讉�詞語朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像）
雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面單人加隹字，大家記字方法好，獎勵大家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥，往南飛是成群結(jié)隊的，一會兒拍成一字，一會兒排成人字，他們很守紀律，很團結(jié)。所以，我們也可以把雁字------看到這個“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽老師說：雁與思念有關(guān)，燕與報春有關(guān)。
區(qū)分：鴻（）傳情（）尾服家（）
泥融飛（）子（）過留聲大（）
過渡：我們跟帶有隹字旁的兩個生字寶寶交了朋友，帶有鳥字旁的朋友可羨慕了，他們說，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。
任務(wù)二：了解鳥兒，訓(xùn)練說話
提示：現(xiàn)在請你結(jié)合課前了解到的鳥兒的特點，選一個最感興趣的和你的同桌交流
展示交流：現(xiàn)在，我們一起交流，誰對烏鴉最感興呢？
1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽，不吉利。有沒有給烏鴉說情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做“清道夫”。
我們曾學(xué)過烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評價：那是一只聰明的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛聽奉承話所以上當(dāng)受騙了。老師還給大家?guī)硪粋�好聽的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說烏鴉小時候在媽媽的哺育下長大，當(dāng)媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到媽媽的口中，回報媽媽的養(yǎng)育之恩，這就是人們常說的“烏鴉反哺”。聽了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝心，有愛心）
2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的潔白的翅膀）你在哪里見過海鷗呢？（海面上）出示圖
正因為它有這對長長的，強而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由飛翔，------因而海鷗是自由，不屈不撓,勇敢者的象征。
作為最常見的海鳥，它有兩個特別的稱號“海港清潔工”和“海上航行安全預(yù)報員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語。評價：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗
3、師：布谷、布谷這是什么鳥的歌聲？對，當(dāng)聽到這個叫聲就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰來喊喊他？（指名讀，齊讀）
拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個傳說，想聽嗎：相傳，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是一種鳥，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。
大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著各種各樣的鳥兒，你最喜歡什么鳥呢？你能用這樣的句式和大家說說嗎？
三、檢測反饋：
大自然中生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因為它＿＿＿＿＿＿＿＿。
過渡：今天，我們認識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可還有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？
任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁
1、仔細看看這四個字在田字格中的位置，你認為怎樣寫才漂亮呢？
雁：外面是“廠”，里面是單人旁再加個“隹”字部，第二個單人旁寫在豎中線上。
2、請大家在《寫字書》上描紅，臨寫。
《識字８》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
１、認識“初、眉”等１０個生字。會寫“北、南”2個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
�。�、有主動積累諺語的愿望。
教學(xué)過程：
一、諺語導(dǎo)入，出示課題。
1、出示三條諺語，指名讀
2、師概括引出諺語，出示“諺語”生齊讀后引出課題《識字8》
二、整體疏理。
�。�、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。
2、校對圈出的生字，再次讀一讀。
3、學(xué)習(xí)生字
�。�1）生字寶寶排著隊伍來了，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 ）誰來跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開火車讀
�。�2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚）指名領(lǐng)讀 小組賽讀
�。�3）還有兩個生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初 斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。
3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個小節(jié)？
（1）指名分別讀每一句話，重點指導(dǎo)“江湖畔”“一場秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個“場”放在這里讀第二聲，聽我讀一遍：一場秋雨、咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中，請出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對，沒有勇氣的就不要舉手了！
(2)生：讀整首。師生對讀，拍手全班讀整首。
三、具體分析１——３自然段。
�。ㄒ唬┻^渡：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語（出示課件）請小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？
1、初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
�、僬堃粋�人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什么?
猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）
學(xué)習(xí)“辨”字。
②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細細的！這么細的月亮，什么時候能圓起來呢?
生:15、16、師:把句子讀出來、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對這圓圓的月亮,每個人心中都有一個愿望,希望遠方的親人都能夠回來,希望每一個家庭都能夠團團圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
�、壅埬銈兿胂笠幌�,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這里的哪個字?初、（組詞）
�、苤R延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團圓。
一起讀一遍!
看來啊,看觀察月亮的變化能知道時間。
2、朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。
�、僮约鹤x一讀，你讀懂了什么?
�、谔�，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、
③辨是我們要認的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對啊，讀讀詞語，你來：分辨，你來：分辨，你再來：分辨，一起來：分辨！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東、一起來！
過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？
引過來北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個方向？北、另外一個方向就是南、所以說是，一起說—一夜望北斗知北南、一二團隊比一比，誰能把這句話讀得更好、
3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
①同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西?
②在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？
評１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個意思，就是這里的哪個詞？――即將
評2:原來雨還沒來，但就要來了呢，〔快要下雨了呢〕誰來讀？
評3:雨就要來啦！就要來啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒！！
�、郯�，那還有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢?
生：魚兒上游，
師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說，即將有雨在眼前！
師：燕子低飛，即將有雨在眼前！
師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！
4、過渡：看來啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)！
讓我們把今天學(xué)的諺語記��！(拍手讀)
四、生字書寫
�。�、這個字是――你說！北，北京的北，我們一起說筆畫、北的反義詞是――南，說筆畫，
�。�、在書上描起來、
南
北
�。�、反饋：你覺得哪一筆寫好了，這個字就漂亮了？
《識字８》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1.了解象形字.會意字和形聲字的構(gòu)字方法。
2.學(xué)會寫10個生字。
3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。
4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會本課10個生字。
難點：了解生字形聲字的特點。
教學(xué)準備：卡片，多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話
我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。
一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。
1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。
�。�1）看左圖，這是什么？（貝殼）
�。�2）看左圖下的符號與圖有什么關(guān)系？（這個符號就是勾畫出了貝殼的樣子）
�。�3）小結(jié)。
像這樣，依照實在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。
�。�4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”
二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。
1.觀察字形，了解它們的組成。
2.如何記住這兩個字。
�。ú捎檬熳旨悠缘霓k法記憶）
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識記生字）
四、鞏固；識記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來記住它們。
《識字８》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
本課采用形聲字歸類的方法識字，教材由兩部分組成。
第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
教學(xué)目標分析：
1．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識2個偏旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生，年齡小，但充滿好奇，因為一直在對他們滲透漢字構(gòu)造的規(guī)律教學(xué)，他們佩服古人的智慧，對祖國語言文字有初步的探究欲望。
教學(xué)重難點分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷一個由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過程。
使認字、識詞、讀文連續(xù)而貫通，從而提高學(xué)生識字的主動性、有效性，能準確辨別本課的形聲字。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁
1．請看轉(zhuǎn)盤，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）請認一認這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲”）這是……它們與什么有關(guān)？（三點水：與水有關(guān)；蟲字旁，與昆蟲有關(guān)；言字旁，與說話有關(guān)；日字旁，與太陽有關(guān)。）
2．還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤游戲來，是誰？（出示“目”）學(xué)生認、教師貼。它跟日長得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）
3．再認識一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認讀、貼）講述：豎心旁說：“我是由心（板書：心）變化來的�！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。
4．今天，我們用轉(zhuǎn)盤來識字，學(xué)識字8（板書課題，齊讀）。
二、轉(zhuǎn)盤識形聲字：熟讀詞語，理解字義，區(qū)分字形，讀準字音
1．編故事引出生字。
這六個偏旁朋友，覺得今天天氣晴朗，正是郊游的好時候，于是就手拉手去郊外玩，（點擊出示偏旁）它們來到池塘邊，遇見了一只大青蛙，（點出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個青娃娃來跟你們玩吧。”說變就變，（先點出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）這個時候，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個新的漢字。不出聲，用眼睛看。
2．提問：（點擊出完整轉(zhuǎn)盤）你剛才看到青娃娃和誰跳舞？變成了什么字？
3．指1名學(xué)生找出1個生字并以多種形式讀準字音。（相機點中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語）
【a清①（點出清、清潔）老朋友了，誰來讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點水？（用清水清洗過的就非常清潔。）③這個“清”還能和誰交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開火車讀、女生齊讀。
教師：三點水的“清”與水有關(guān)，三點水就是“清”的形旁，表示意思�！扒唷笔恰扒濉钡穆暸�，表示讀音�！�
⑤小結(jié)：這就是形聲字的特點：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。（點清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖）
4．指導(dǎo)自學(xué)：（點箭頭到下一張詞語幻燈片即書上81頁的內(nèi)容）
（1）打開書到81頁，讀準字音，想一想：為什么是這個偏旁？
�。▽W(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。）
�。�2）（點出下一張詞語圖）交流：你學(xué)會了哪個字？（相機點出學(xué)生說的生字）這個字為什么是這個偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因為……所以它是……旁。）
�。�3）當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
【b請①（點出“請坐”）指名讀“請”，讀得真準，請坐！齊讀詞，師做動作。②“請”是個神奇的字，當(dāng)你請客人到你家，你會說——（指名）“請你到我家做客！”當(dāng)你向別人問路，你會說——“請問你，到什么地方怎么走？”當(dāng)有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。③“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？（指名說）④說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。（齊讀“請請坐”）（點箭頭回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）
c晴①（點出字和詞語）指名讀，看太陽亮堂堂的，真是個大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬里、晴朗）是呀，有太陽照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬里的感覺。）（點晴天圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）
d情①指名讀“情”，開火車讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀�、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，男生齊讀。（點心形圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回）
e睛①指名讀詞語�？凑l的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時候注意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個字、分小組讀。（點眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）
f蜻①讓我們來認識人類好朋友——蜻蜓，讀的時候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來了四只小蜻蜓（點出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說）。據(jù)統(tǒng)計，一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識，課后可以查查資料。（點花車圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）】
（5）教師：我們再來讀這些詞語。（點出帶拼音的詞語）注意兩個輕聲（點出輕聲），我們邊讀邊記住它們的偏旁（點擊，使偏旁變色）。指讀、開火車、齊讀。
5．談話：青娃娃一共和六個偏旁跳舞，組成六個新的漢字（點出6個生字）。請你們仔細觀察這6個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候都是左窄右寬。
�。�2）都有韻母inɡ，但聲調(diào)不同。（點中“音”變色）
�。�3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點中熱區(qū)偏旁變色）
�。�4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。
�。ㄈ绻麑W(xué)生先說偏旁，就點中“形”偏旁變色，再點出下一張inɡ變色。）
6．小結(jié)：這6個字都含有一個字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點，學(xué)習(xí)漢字就會又快又好。
7．老師要考考你們：離開詞語和拼音，你們有沒有真的記住這6個長的差不多的字。（出示沒拼音的生字，先試讀）我們再一起來讀一讀，認一認。（齊讀）
8．（誰的火車就要開，我的火車就要開。）開火車讀生字卡片。（特別強調(diào)“情”單獨讀時，讀第二聲。）
三、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤游戲，選字填空，讀熟短文
1．讓我們來做一個游戲，游戲的名字叫：“我說你轉(zhuǎn)”：
（1）示范：請一位同學(xué)來合作。老師說小蜻蜓的蜻，大家一起說蟲字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤領(lǐng)著讀“蜻蜻蜓”。（交換角色再演示）
�。�2）師生共同玩“我說你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤游戲。
�。�3）可以與家長玩這個游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。
2．教師描繪情景：青蛙今天請來這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請來小蜻蜓一起吃蚊蟲，心里可高興了�。c出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？
出示：青蛙（）好朋友來做客。
青蛙的心（）真好呀！
�。�1）指名：先讀一遍句子，再說選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請誰到你家玩？你怎么跟他說？（多么會說話的孩子！你來讀一讀第二句。）青蛙請來了這么多好朋友，多開心呀！誰愿意做一只快樂的青蛙來讀一讀這句話嗎？（指兩名對比讀）
3．你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點出課文82頁插圖）
�。�1）你在圖上看到了什么？今天學(xué)的生字（點出6個生字）可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來，并說一句話嗎？（指名說2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認真聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過的字。）
�。�2）老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀，填一填。（指名說：天氣晴是日字旁的晴）（點擊完成短文填空）
�。c擊出示：）天氣（），池水（）。
�。ǎ眩笱郏ǎ�
飛來飛去捉（zhuō）蚊（wén）蟲。
�。�3）（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀！（自讀、女齊讀）
（4）請打開書到81、82頁，捧好書，把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書放下。
四、指導(dǎo)寫字
過渡：同學(xué)們認字、讀書呱呱叫，我們再來練練寫字功。（點出：情、睛、晴）說說都是什么結(jié)構(gòu)？注意什么？（左窄右寬）（點出偏旁變色。）
1．師貼出“情”，看好田字格里的字，寫的時候注意什么？教師范寫、同時學(xué)生書空“情”字。（豎心旁個子長，左點右點相對望，垂露豎靠在右點旁。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清，距離相等平又平。）學(xué)生在書上83頁描紅。（寫字姿勢）
2．同法指導(dǎo)寫“睛”。（目字做偏旁，瞇得細又長。）“晴”老師不范寫，自己細心觀察，再寫寫。
3．請把書放桌角，打開《習(xí)字冊》到26頁，先描紅1個，仿寫1個，再寫1個。我們先檢查寫字姿勢：“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”。（點出輕音樂）教師巡視指導(dǎo)。
4．展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說說：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面說）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）
五、總結(jié)全課
�。ㄞD(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）今天，我們用轉(zhuǎn)盤學(xué)了6個形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來跳圓圈舞，好嗎？
下節(jié)課，我們再學(xué)本課的其它幾個字，再把課后新認識的好朋友介紹給大家。
《識字８》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的六個形聲字“清、請、晴、情、蜻、睛”，理解它們的意思，并會正確、美觀地書寫。
2、進一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，知道形旁表義，聲旁表音。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、過渡：我們先來玩?zhèn)�猜謎的游戲。
“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦�！保� 也 ）
2、“也”字娃娃通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤交到了許多偏旁朋友，組成了很多新字，還記得嗎？認讀生字：地、他、池、馳。指名讀
如果能給他們分別組個詞語就更棒了，開火車讀字組詞。
二、轉(zhuǎn)盤識字
1、看，誰來了？讀好后鼻音。指名讀。
今天我們帶“青”字娃娃一起去交朋友、玩大轉(zhuǎn)盤游戲好嗎！
2、游戲之前，我們先認識幾個偏旁朋友。誰來大聲地喊出這些偏旁的名字、并說它跟什么有關(guān)。（教師板書6個）教學(xué)新偏旁
“忄”，這個叫豎心旁，它和我們的心有關(guān)，書寫時要注意筆順：一點左，一點右，一豎靠著小的點，指導(dǎo)書寫�！澳俊币彩莻�新偏旁，看，它和眼睛有關(guān)，我們有兩只眼睛，所以別忘了里頭要寫兩橫。
小朋友真聰明，一下子就和６個偏旁交上了朋友。齊讀：三點水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁。
3、好啦，大轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動啦！老師邊轉(zhuǎn)邊問：你看到“青”和誰交朋友了？誰來說？利用字盤組成：清、晴、睛、請、情、蜻。 （教師板書生字）
4、瞧！“青”和這些偏旁組成了6個新字，請小朋友看老師寫拼音，認真拼一拼，讀準每個字音。
誰來拼“清”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)“青”加了三點水還讀清，你能做小老師領(lǐng)大家讀嗎？誰來讀“蜻”，青加蟲字旁也還讀蜻
這個要好好讀了，誰來讀“請”，你發(fā)現(xiàn)了什么？青加言字旁讀請（手勢第三聲）聲調(diào)發(fā)生了變化。
這個你來讀“晴”，“青”加日字旁讀晴。“青”加什么偏旁也讀第二聲？加了豎心旁也讀“情”。
最后一個誰來大聲讀“睛”，指名讀，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他聲母都是q，這個聲母是j。
5、你能把這6個字準確地讀給大家聽嗎？自己先練練，指名讀。
仔細觀察這幾個字，它們有什么相同和不同的地方？
相同：都有個“青”字在里面，韻母都是ing。
不同：偏旁不同、意思不同、聲調(diào)不同、聲母不同。
教師小結(jié)：這6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們都有個“青”字在里面，“青”就表示這個字的讀音，叫聲旁；三點水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示這些字的意思，叫形旁，這種字叫形聲字。板書 。我們一起來讀讀這6個字。
6、這6個形聲字看來小朋友都會讀了，那課文中帶有這些字的詞語，你能把它們讀準確嗎？把書翻到81頁《識字8》， （板書） 自己先練練，誰愿意來讀。評價：你的聲音真響亮，你把兩個輕聲也讀對了�！� 事情 眼睛 ” 指名讀。
看黑板讀，邊讀邊想你讀懂了哪個詞語的意思。
�。�1）清潔：對了，當(dāng)?shù)厣吓K了，我們怎么辦？紅領(lǐng)巾臟了怎么辦？為了讓我們的教室、紅領(lǐng)巾變得更干凈，勞動時我們用到了水，所以清字和水有關(guān)。
�。�2）晴天：在天氣預(yù)報中，晴天用什么表示的？對，怪不得晴天的晴是日字旁。成語：雨過天晴。詞卡
�。�3）眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”兩個字都是目字旁，你觀察得真仔細。像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。詞卡
�。�4）請坐：媽媽下班回來又累又渴，你能用“請”字對媽媽說句話嗎？是啊，如果不說出來，媽媽怎么能感覺到你的關(guān)心呢？所以請是言字旁，它和語言、說話有關(guān)�！罢垺笔莻�神奇的字，能給別人送去溫暖，想一想生活中你還有什么時候用過請字？平時我們說話時要多用用“請”字，做一個有禮貌的孩子。
（5）事情：小朋友你會做哪些事情？看來我們班的小朋友都很能干，不過，我們做每件事都要用心去做，（描紅：事情） 才能把事做好。 “情”除了事情還可以組什么詞語？
（6）蜻蜓：“蜻蜓”是一種昆蟲，所以“蜻蜓”兩字都是蟲字旁。你還知道“蜻蜓”的哪些知識？介紹蜻蜓知識。
7、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了這些詞語的意思、還知道了這6個字的意思和它們的偏旁有關(guān)，我們再來一起讀讀這些字詞。
小朋友學(xué)得真認真，老師教你們玩?zhèn)�游戲，請你們跟我一起做：一把槍、四個手指，換過來，邊換邊說：一槍打四個。課后可以和小伙伴進行比賽、比比誰換得快。這個游戲可以鍛煉你手指和大腦的靈活性。
三、選字填空
1、看，太陽公公朝我們瞇瞇笑呢！你能看著圖，從這6個字中選一個填在括號嗎？選什么旁的什么字，為什么？誰來讀讀這句話？
2、天氣這么好，老師帶你們到池塘邊去看一看，誰來選，說說理由�？闯靥晾锏乃嗲灏。锩娴男◆~小蝦都看得清清楚楚。誰來讀。
3、小池塘這么美，小蜻蜓也忍不住飛來了，第一句話要填兩個字，看誰最聰明。 （看圖）
4、小青蛙也來了，誰來選，為什么？猜猜小青蛙會請誰來做客呢？這么多朋友都來做客，青蛙的心情真好呀！誰來快樂地讀一讀。
5、通過小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個字都正確地填到了句子里。齊讀五句話。
6、小青蛙還給大家?guī)砹艘恍┰~語，我們來進行搶答比賽，誰先舉手老師就請誰讀，讀對了我們一起唱“呱呱”表揚他。
四、指導(dǎo)書寫
過渡：看來我們班的小朋友也和“青”字家族的形聲字交上了朋友，要想牢牢地記住它們，還得動手寫一寫。
1、仔細觀察“情”字，怎樣把它在田字格里寫漂亮？教師范寫。學(xué)生自己寫一個。
2、我們再來寫“晴”字，請小朋友先看清楚再自己在本子上寫一個。
五、課堂總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了《識字８》， 認識了“請 清 晴 情 蜻 睛”6個字，這6個字都有個“青”字在里面，“青”就表示字的讀音叫聲旁，三點水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示字的意思叫形旁，這種字叫形聲字，“青”字家族的形聲字還有很多呢！你瞧，感興趣的小朋友可以課后自己想辦法認識它們，給“青”找到更多的朋友。
《識字８》教學(xué)設(shè)計6
本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。
1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識不寫,認識新偏旁:包字頭和食字旁。
2.認學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點。
3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。
學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。
兩課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)聲旁“包”
1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。
2.板書;包
二、學(xué)習(xí)4個行聲字
1.看圖啟發(fā)
2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個字
3.齊讀生字、詞語。
三、指導(dǎo)練習(xí)寫字
1.出示范字,認學(xué)生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。
2.分別指導(dǎo):后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。
3.教師書寫示范。
4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
四、作業(yè)
1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“包”找朋友。
2.讀生字新詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由朗讀。
2.教師師范。
3.指名讀,正音后再練讀。
4.觀察插圖,認學(xué)生說說看到的景色。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練習(xí)寫生字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴
2.重點指導(dǎo):
滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。
嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。
3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。
四、課堂練習(xí)
1.擴詞
2.加邊旁組詞
《識字８》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。
教具學(xué)具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．揭示課題。
二．學(xué)習(xí)聲旁包
1．出示書包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書包。
三．學(xué)習(xí)4個象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）
（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
�。�4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
五．作業(yè)
1．抄寫部分詞語。
2．練習(xí)讀兒歌。
第二課時
一．復(fù)習(xí)鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習(xí)兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
�。�1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
四．課堂練習(xí)
1．?dāng)U詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
《識字８》教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標：
1、 學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。
2、 通過學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、 能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會本課的生字、詞，并能正確書寫；
2、了解形聲字的構(gòu)字特點。
三、教材簡析：
《識字8》是國標本蘇教版語文二年級上冊中的內(nèi)容，本課屬于形聲字識字，通過組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個偏旁組成新字，接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語，之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀，為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，增強識字效果。
四、教學(xué)理念：
根據(jù)教材特點與學(xué)生的`年齡特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：
1、 合作交流，探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上，讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，對他們學(xué)習(xí)漢字十分有用，因此，我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式，學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學(xué)生通過比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣，既充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，又讓學(xué)生體會到識字的樂趣，加上教師適當(dāng)?shù)狞c撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。
2、 創(chuàng)設(shè)情境，融于生活。語文課程標準指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求學(xué)用結(jié)合。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見的事物帶進課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。
3、 觀察比較，自主寫字。寫字是一年級小朋友的一項重要任務(wù)，教師要清楚地認識到，寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。如何達到這樣一個目的，教者要精心設(shè)計教法才行。我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法，并用工整規(guī)范的板書和細致的講解，給學(xué)生一個良好的榜樣示范。
五、教學(xué)過程：
一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、 聽全老師說，小朋友們都很喜歡畫畫，老師今天就帶來了一幅畫，（出示插圖）你們看這幅畫漂亮嗎？你最喜歡這幅畫中的什么？給大家說一說。
2、 指名說。
二）出示兒歌，讀通兒歌
過渡：小朋友們觀察得真仔細，說得也非常好，老師給這幅美麗的畫配上了一首好聽的兒歌（出示兒歌），想不想讀？好，請小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。
1、 自由練讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。
2、 哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌？指名讀，相機正音。
3、 齊讀兒歌。
4、 小朋友們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧著嘴開心地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面呀！其實，這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。
三）合作交流，自主識字
1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請小朋友們仔細觀察一下這兩個字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 小結(jié)過渡：是呀，這兩個字偏旁不同，但里面都有一個共同的“包”字，讀音也很接近，今天我們就重點來學(xué)習(xí)這樣一組字。
3、 學(xué)習(xí)生字“苞”。
（1）板書：苞 （請小朋友看老師寫這個“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫）誰來讀讀這個字？指名讀，齊讀。
�。�2）想想看，這個“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。
（3）板書“花苞”，認讀。
�。�4）什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？（結(jié)合插圖理解花苞。）
�。�5）歸納：小朋友們說了這么多種類的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。
4、 學(xué)習(xí)生字“泡”。
（1）板書：泡 （學(xué)生觀察）請大家跟老師讀（師領(lǐng)讀，生齊讀）。
�。�2）誰能跟“泡”字做朋友呢？學(xué)生組詞。
�。�3）板書“水泡”，認讀。
�。�4）請小朋友們再來觀察一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是“氵”。
5、 學(xué)習(xí)生字“包”。
�。�1）剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了，花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個共同的字，那就是“包”字。（板書：包）請大家一起讀這個字。
�。�2）給“包”找朋友。
老師上班的時候喜歡背一個皮包，用來裝一些日常用品，你還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞）
6、 小朋友們看，這個“包”字真有趣，它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字，加上“氵”就變成了水泡的“泡”，想想看，“包”字還可以加上其他的偏旁嗎？
7、 學(xué)生自由說，師相機出示“炮、飽、跑、抱”等字，認讀，組詞。
重點指導(dǎo)：
�。�1）學(xué)習(xí)“飽”字。
板書：飽 請哪一組的小朋友開火車來讀一讀這個字？開火車讀，齊讀。
“飽“字可以組什么詞呢？學(xué)生組詞。（板書：飽滿）
聯(lián)系生活理解“飽滿”。
A、老師今從家里帶來了一些毛豆，想請小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來，誰愿意上來？（學(xué)生在視頻展示臺上挑）能告訴老師，你是怎樣挑出來的嗎？
B、其實，飽滿不僅可以用來形容果實，也可以用來指“精神”，瞧，我們很多小朋友上課時腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。
想想看，“飽”還可以組什么詞？相機引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。
（2）學(xué)習(xí)“炮”字。
A、板書：炮 男生女生分組認讀。
B、誰能給“炮”找找朋友？相機板書：火炮
C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮，想介紹給小朋友們認識。課件出示各種火炮。
D、剛才小朋友們認識的這些火炮，都要在點火之后炮彈才能發(fā)射出去，因為跟火有關(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。
8、 小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它們的什么呢？
9、 對，小朋友說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思，也就能很快地記住這個字了。
10、 鞏固生字：聽說小朋友今天認識了很多生字朋友，小機靈博士也想來考考大家，哪些小朋友愿意來讀一讀小機靈博士手里的生字卡片，并很快地給這個生字組一個詞？
11、小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動腦筋，認識的漢字就會越來越多。好，小朋友，其實，今天我們學(xué)的就是《識字8》里面的內(nèi)容，（板書：識字8）請大家拿起桌子上的課文，一起把課文讀一讀。（提醒讀準字音）
四）分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、小朋友，這堂課我們還有一個非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會寫這四個生字，出示生字“包、飽、泡、吐”
2、 先請小朋友們觀察“包、飽、泡”三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的是要學(xué)會寫哪個字？重點指導(dǎo)寫好“包”。
�。�1） 請小朋友觀察一下這個“包”字，你覺得要寫好“包”，最主要的是要把哪個筆畫寫好？（你真是一個小小書法家，看得真準，一下子就把“包”字的主要筆畫找出來了，那你說說看，要寫好豎彎鉤，需要提醒大家注意什么呢？）
（2）師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫“包”，學(xué)生跟著書空
�。�3）配上音樂，學(xué)生描紅，提醒正確的書寫姿勢。
3、指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。
�。�1） 討論：同學(xué)們包字都寫得很漂亮，大家再來觀察這兩個字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬）它們的寫法完全一樣嗎？
�。�2）小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進行安排呢？老師給小朋友打個比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧，在“飽”字中，因為“饣”是個比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，因為“氵”比較瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀察清楚了嗎？那就跟老師一起來寫一寫吧。（范寫）
�。�3）配樂描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書寫？注意，觀察清楚后再動手寫。
5、 優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）
五）課外拓展，做中延伸。
今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識字8的生字和詞語，課后請小朋友們仿照這個轉(zhuǎn)盤，（出示“青”的識字轉(zhuǎn)盤），也給“包”字做一個識字轉(zhuǎn)盤，給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師，讓他們也來認一認今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎？
《識字８》教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計理念
諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認識了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準備：
識字卡片搜集諺語
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、直接導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！
二、初讀課文
1、要求讀準字音，流利地讀諺語。
2、在文中畫出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報：
1、教師出示識字卡，學(xué)生認讀。
2、說說你是用什么方法記住這個字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認記）
3、擴詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個新詞。
4、開火車認識生字
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會韻律美。）
2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！
六、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認真描紅和臨寫。
3、教師個別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占Ｍ瑢W(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。
《識字８》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會4個生字。
2. 了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識字能力和熱愛做過語言文字的思想感情。
3. 能正確流利、有感情的朗讀課文。
一、 激趣導(dǎo)入。
1. 同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經(jīng)過幾千年的不斷變化，才成為我們今天看到的樣子。今天老師給大家?guī)砹艘晃粷h字朋友，你們想認識嗎？
�。ㄕn件逐漸出示“包”字的演變過程）
2. 同學(xué)們猜猜是什么字？
3. 這就是包字從古文字到今文字的演變過程。
4. 出示包字的詞語朋友。指讀。
5. 中國的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達的意思也不一樣。
二、 跟著包字去旅行。認識“苞、飽、炮、泡”
�。ㄒ唬┱J識“苞”
1.有一天，包在公園里散步，看見了碧綠的樹，五彩的花，它們成為了好朋友。它們在一起變成了什么字呢
(課件出示：苞 花苞)
2.指讀詞語。讀出自己的感受。
�。ǘ┱J識“飽”
1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準備了美味的食物，它高興極了，馬上大口大口地吃起來。它和食物在一起，又變成了什么字呢？
�。ㄕn件出示飽 飽滿）
2.指讀，讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）
�。ㄈ┱J識“炮”
1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場景，它很喜歡這個節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。
�。ㄕn件出示：炮 火炮）
2．指讀，讀出感受。
�。ㄋ模┱J識“泡”
1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
�。ㄕn件出示泡 水泡）
2.指導(dǎo)朗讀。
三、了解形聲字的特點。
1.找找這四個字的相同點和不同點。
2.小結(jié)。
四、看圖學(xué)兒歌。
1.觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.指生說。
3.指導(dǎo)讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學(xué)生描紅臨寫。
3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對對齊。
4.學(xué)生描紅臨寫。
5.反饋，評價。
六、作業(yè)設(shè)計：
查字典，給四個形聲字找更多的詞語朋友。
七、板書設(shè)計：
識字8
包 飽
《識字８》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。
二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。
1、看圖說話引出zh。
圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。
2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
（2）z、zh對比讀。
聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi。
（1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)zhi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
1、看圖說話引出ch。
圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀，找出不同點。
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏巫�，吃個大蘋果，ch、ch、ch�！�
4、教學(xué)整體認讀音節(jié)chi。
（1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)chi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）
四、復(fù)習(xí)鞏固。
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標：教學(xué)聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。
1、看圖說話引出sh。
2、對比讀，找出不同點。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�
4、教學(xué)整體認讀shi。
（1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)shi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）
三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節(jié)ri。
1、看圖說話引出r。
2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。
�。�2）記憶字形。
r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤柧褪侨�，r、r、r�！�
3、教學(xué)整體認讀ri。
（1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。
（2）練習(xí)ri的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）
4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
第三課時
教學(xué)目標：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片。
�。�1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。
（2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。
�。�3）挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。
2、用活動式卡片直呼音節(jié)。
二、練習(xí)拼讀。
1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。
《識字８》教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會本課的生字，認識兩個偏旁，并能通過了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。
過程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語。
情感態(tài)度價值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
二、教學(xué)重點：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運用。
1.生：我通過偏旁來區(qū)分這些字
師：你真是長了一雙火眼金金啊，這么深的知識你都能找到
2.你能具體的說一說，你是怎么區(qū)分這些字的呢？
3.舉例子，說明你的識字方法。
�。ㄈ┖蠈W(xué)交流
同學(xué)們說得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯，我們一起來看看識字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲 目）
1.想一想他們讀什么？怎么寫？（具體介紹“忄”和“目”）
生：讀
師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個字都讀得那么準確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。
2.向大家接閃一下你的認識（如“蟲”，代表昆蟲，蟲字旁的字應(yīng)該和昆蟲有關(guān)系）
從一個小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請 清 情 晴 蜻 睛）。
1. 想一想這些字你會怎么記？
2.思考在讀得時候要注意些什么？（插入一個小活動組織編寫兒歌幫助記憶。）
師：同學(xué)多聰明呀，老師一點，兒歌都會編了，那么你會為這些生字組詞嗎？能為詞語造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個詞語造句。
1.出示幻燈片（請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）
3.展示小組學(xué)習(xí)成果。
師：大家這么聰明，都為詞語造句了，那么你能巧妙的運用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）
（四）導(dǎo)學(xué)
1.小組合作完成，并說說理由。
2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎勵。
師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別愛學(xué)習(xí)，且會運用方法去學(xué)習(xí)，值得表揚！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動腦，巧妙地運用方法學(xué)習(xí)，把知識學(xué)得更牢固。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
《識字８》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課9 個生字，認識一個偏旁，豎心旁。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重難點：
學(xué)會9 個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
樂于傾聽、仔細觀察、認真寫好鉛筆字。
教學(xué)具準備：
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
教學(xué)資源：
教師教學(xué)用書、備課手冊等。
教學(xué)時間：
2 課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入。
1、激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4 》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。” 對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4 》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“ 今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4 》同類的形聲字�！� （板書課題：識字8 ）
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。
運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“ 青” 字和“ 三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、教師扶，教學(xué)“ 清” 字。
教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“ 青” 字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“ 三點水” ，小“ 青” 說：“ 三點水，咱們做個好朋友吧？”“ 三點水” 說：“ 好呀�！� 于是，他們手拉著手，變成了“ 清” ， （師板書：清） “ 清” 說：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘ 三點水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！� （板書：清潔） 通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請、情、蜻” 。
這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個字， 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3、鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
三、布置作業(yè)。
1、描紅、臨寫生字詞。
2、認讀生字詞。
第二課時
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌
通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間， 并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7 個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣， 在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。 然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形，練習(xí)書寫。
學(xué)重點指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書寫規(guī)則，然后進行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習(xí)，加深認識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，設(shè)計如下練習(xí)。
第1 題：找朋友（連線）
qing qing qing qing jing
晴 情 清 請 蜻 睛
第2 題：按課文填空：
天氣_____________ ，池水_____________ 。
小蜻蜓，大_____________ 。
飛來飛去____________ 蚊蟲。
板書設(shè)計：
識字8
�。ㄇ缣欤┣� 清（清潔）
日字旁 三點水
�。ㄑ劬Γ┚Α� 目—— 青—— 蟲—— 蜻（蜻蜓）
言字旁 豎心旁
請 情
（請坐） （事情）
教學(xué)反思：
有了《識字4 》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。
《識字８》教學(xué)設(shè)計14
教材簡析：
《識字8》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的一篇識字課文，本課是形聲字歸類識字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“”、“氵”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火”、“艸”、“”、“氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強識字效果。
設(shè)計理念：
根據(jù)本課教材的特點和兒童的認知規(guī)律，我采用了“以學(xué)定教，翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式進行教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)情為依托，注重課堂生成，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣，使學(xué)生愛學(xué)；營造氛圍，使學(xué)生投入地學(xué)；給出足夠的時間，使每個學(xué)生扎扎實實地學(xué)；適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動地學(xué)。順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生用自己的腦去思考，自己的嘴去表達，自己的手去練寫。把“教”的過程變成“學(xué)”的過程，教師由“教”變成“導(dǎo)”。相信學(xué)生、依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓課堂充滿鮮活的生命力，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究的良好習(xí)慣，有利于學(xué)生的終身發(fā)展和優(yōu)化發(fā)展。
教學(xué)目標：
1．認識本課4個生字，學(xué)會3個生字,借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu)，并能規(guī)范、端正地書寫。
2．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀韻文。借助插圖，聯(lián)系生活，展開想象讀好韻文。
3．知道與“包”有關(guān)的生字，都有“包”“裹”的意思；在學(xué)習(xí)過程中，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點，感受漢字之美之神奇。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會本課3個生字，并能在田字格里規(guī)范、端正地書寫。
2．進一步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律和特點，感受漢字之美之神奇。
教學(xué)準備：
課件、磁性田字格、習(xí)字紙
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
1.喜歡玩游戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)�字謎游戲,好嗎?聽仔細咯!
第一則：有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準,有鐵船停牢。（苗）
第二則：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以擁抱，有食肚子飽飽。（包）
2.“包”是今天要學(xué)的生字，你們竟然都能猜出來，真了不起！現(xiàn)在，就讓我們一起走進《識字8》，伸出手指，跟老師寫課題。
二、以學(xué)定教,學(xué)會寫“包”
你在哪兒見過“包”？
會寫這個字的舉手！好，拿出習(xí)字紙，在上面這個田字格里寫一個“包”字。 寫之前注意：頭正，身直，臂開，足安，做到三個一。
生寫字，師巡視指導(dǎo)。
1．展示作業(yè)，交流、指導(dǎo)。
我們來看看這個同學(xué)的字，寫的對嗎？（真不簡單啊，還沒學(xué)過就會寫了！）
2．字理探究，學(xué)會寫“包”。
�。�1）想寫好“包”，我們先要了解它，這是“包”的古文字，猜猜看，它像什么？
包
對！最初這個字表示媽媽的肚子包著胎兒，意思是“包著”、“裹著”。演變至今，它有好幾種意思了，你能用“包”組個詞嗎？
預(yù)設(shè)：背包、面包等
師：字典上，“包”有10種意思呢，感興趣的同學(xué)課后去查一查吧！
�。�2）課件出示：田字格里的“包”
想把“包”字寫好，要注意什么？仔細觀察！
�。�3）課件出示：“包”關(guān)鍵筆畫
根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理出幾個關(guān)鍵點：橫折鉤，豎彎鉤，“巳”封口，下鉤包上鉤。
想把“包”字寫的美觀，必須把橫折鉤和豎彎鉤寫好，
這兩個筆畫我們在一年級已經(jīng)學(xué)過了。（相機鞏固橫折鉤，豎彎鉤）
�。�3）師邊板書邊說：寫好這兩個筆畫，再寫“包”就容易多了。橫折鉤短，折筆微轉(zhuǎn)向下行，頓筆轉(zhuǎn)彎鉤出尖，“巳”字要封口，注意要寫的半藏半露，（寫到豎彎鉤時）彎處慢拐半圓圈，下鉤包上鉤。
3.再次練寫，呈現(xiàn)學(xué)生的成長過程。
請剛才這位同學(xué)上來，再次展示你的字。
看，哪里進步了？（學(xué)生有不足之處，相機糾正）
正確：兩顆星，端正：兩顆星，美觀：再加一顆星，老師送你五顆星。
請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，給自己打分。
三、走進文本，快樂識寫
(一) 整體感知，寓識于讀
請坐正，打開課本,翻到《識字8》，自由讀讀韻文。
1.出示要求：讀準字音，讀通詞語，讀順兒歌。
2.運用多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀書情況。
檢查詞語時：指名2個，開火車讀，齊讀。
3.詞語讀得正確，韻文就會讀得好。
檢查韻文時：指名2個，分男女生讀。
�。ǘ┛鞓菲醋郑ぶ凶R字。
讀完韻文，讓我們來做個拼字游戲吧！“包”可以和很多偏旁組成新字，誰愿意上來？
發(fā)卡片時，師指著印有偏旁的卡片問：這是 ？誰要？
老師先做個示范:我是“扌”，我和“包”組成“抱”，擁抱（做擁抱學(xué)生的動作）。誰接著來？
看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”組合在一起，就表示不同的意思，我們的漢字真是太神奇了！
�。ㄈ┘芯氉郑椒w類
游戲中，我們認識了“飽”和“泡”，當(dāng)“包”和不同的偏旁組成新字的時候，“包”字在田字格里的位置有什么不一樣變化嗎？
課件出示： 飽 泡
1.咱們中國的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓，你們瞧，在“飽”字中，因為食字旁是個比較寬的偏旁，所以“包”字很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”中，三點水比較瘦窄，“包”字也就跨過了豎中線，占了田字格的大部分位置。
2.這兩個字寫好也有一個小秘訣——對對齊。師邊板書邊說：“飽”，左右橫畫對對齊；“泡”，左點右橫對對齊。
3.打開習(xí)字紙，描一個，寫一個。寫字之前請注意，頭正身直臂開足安，還要做到三個一。
4.展示評價
�。ㄋ模└星槔首x
瞧，多么美的荷花池呀！誰來說說這幅圖？
課本里把這么美的畫面編成了一首優(yōu)美的兒歌，美美地讀一讀，請你來�。ㄖ该�2人，齊讀）
好美呀，配上音樂跟著我，動起來！
表演讀：配樂，根據(jù)課文內(nèi)容，邊做動作邊朗誦。
四、巧設(shè)練習(xí)，夯實讀寫。
1.池塘里呀，真熱鬧，還有哪些小動物在干什么呢？
先自由讀讀兒歌。
出示：
小螃蟹，吹口哨，
沒有聲音，光有 。
小青蛙，吃得 ，
在荷葉里睡大覺！
2. 再填一填，學(xué)生填寫作業(yè)紙。
3.展示作業(yè)。
哇，全部填對了，字寫的又非常美觀，大家給他幾顆星？對照一下，和你的一樣嗎？有錯的，請改過來！
4.齊讀。
五、課堂小結(jié)
我們中國漢字里,就有一類像“包”這樣的字，和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這里，下課！謝謝同學(xué)們！
板書設(shè)計：
識字8
飽 ?乚
包
泡
《識字８》教學(xué)設(shè)計15
教材簡析：
本課采用形聲字歸類的方法識字。教材分為兩部分：第一部分利用轉(zhuǎn)盤圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律�！稗D(zhuǎn)盤圖”下面是這組字和它們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
設(shè)計理念：
根據(jù)低年級孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢的特點，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識字轉(zhuǎn)盤、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂識字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
目標預(yù)設(shè)：
知識與能力：
1、學(xué)會由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認識2個新偏旁。
2、結(jié)合語境，自主辨析，靈活識記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達能力。
3、能正確美觀地書寫“清、晴、睛、請、情”。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動游戲，鞏固識字。
情感態(tài)度價值觀 ：初步了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)重點：
1、自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、正確美觀地書寫“清、晴、睛、請、情”。
教學(xué)難點：結(jié)合具體語言環(huán)境，在生活體驗的情境中識字。
教具準備：生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件
教學(xué)過程：
一、溫故知新 認識新部首
1、老師這兒有一個大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，你認識他們嗎？（指名認讀）
2、這兩個用紅色標注的是新部首，誰認識？（豎心旁、目字旁）
二、故事激趣 認識形聲字
1、師：有一個字娃娃能與上面的六個部首都成為好朋友，這個字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，周老師就給這個青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）
你看到青娃娃和誰交朋友了？
2、指名交流，并以多種形式讀準字音 （指名、開火車、齊讀）
�。ò鍟呵�、晴、睛、請、情、蜻）
3、師：青娃娃和這六個部首都交了朋友，這六個朋友就是我們今天要學(xué)的六個生字，我們再一起來認一認，讀一讀。（齊讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：《課標》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！钡湍昙墝W(xué)生天性好動、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開始，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有吸引力的故事場景，通過青娃娃找朋友的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)，通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）
三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識記
1、師：小朋友讀得真好�。ㄕn件）太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個字中，選一個填入句子中嗎？
今天是個大（ ）天。
（1）指名交流，你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎？