《口語交際·我會拼圖》教學設(shè)計2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《口語交際·我會拼圖》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《口語交際·我會拼圖》教學設(shè)計1
【教學目標】
�。�、能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過拼圖培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力和動手能力。
�。�、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。
�。�、通過口語交際活動，加深同學之間的友誼，體會到人與人之間要互相幫助，具有團結(jié)協(xié)作的精神和健康的審美情趣。
【教學思路】
“口語交際”是由原來“聽話說話”發(fā)展而來的�？v觀小學一年級口語交際的內(nèi)容，不外乎有以下幾種訓練方式：游戲式、表演式、補充式、動手式、展評式、采訪式。我上的口語交際《我會拼圖》是小學一年級語文園地四安排的一次口語訓練活動。我采取的是動手式訓練方法。訓練過程安排為：拼圖──說圖──賞圖三步。
【學具教具準備】
�。�、學生準備：大小不同的圓和半圓若干張（各自裝在信封里），A４紙一張，雙面膠，小剪刀。
�。病⒗蠋煖蕚洌浩春玫幕ǘ湟粡�，20個圓笑臉，“我會拼圖”四個藝術(shù)字貼在剪好的四張半圓上，ＣＡＩ課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。
【教學過程】
一、激趣導入。
1、朗誦《拼一拼》兒歌。
“三個圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短。還能拼什么？你來試試看�！�
2、導入課題。這節(jié)課我們要做一個游戲，這個游戲的名字就叫——我會拼圖。
3、師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會得到一張笑咪咪的臉�！闭故惊勂�。那就進入今天的闖關(guān)吧！
二、展示畫面，動手拼圖
1、出示多媒體課件以后，問：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？”
2、說說小男孩已經(jīng)拼好了什么，每個圖形是怎樣拼成的?
3、教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓和小豬。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢?
4、說說你會拼什么，或者你想拼什么。
5、其實，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個，你們看（課件出示）。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼。
6、學生拼圖時，播放準備好的輕音樂。拼得快而且紀律又好的同學獎一張“笑臉”。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
�。薄⑽覍⒄n前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對學生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因為只有上課認真的小朋友才能得到一朵花。我還可以美化環(huán)境，生活中處處離不開我，你們想和我交朋友嗎？”
2、“那就請你們學著老師剛才說的，說說你叫什么？有什么用處？”
3、學生先在小組內(nèi)互說后，再指名說。
4、課件展示：“大樹底下來了兩只小動物----小豬和小白兔，它們會說些什么呢？請小朋友們好好聽”。（這一過程是引導學生進一步說好自己的拼圖）。
�。n播放動物對話。小白兔說：“小豬，你好！”小豬說：“小白兔，你好！見到你真高興。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說：“謝謝你的夸獎。拼成我很簡單。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的`眼睛，長長的耳朵是用半圓做成的；身后一個小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。小豬，你又是怎樣拼成的呢？”小豬說：“我呀，更簡單。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個鼻孔都是圓形的，只有兩只耳朵是半圓形的�！毙“淄谜f：“��！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形�！毙∝i說：“我也要拼圖�！被サ涝僖�。）
5、小朋友們聽了小豬和小兔的對話，知道他們主要說什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么呢？6、好，那就請你們學著小豬和小兔那樣在小組里介紹一下自己的拼圖吧。
四、展示拼圖，交流評比
1、請同學們在小組里評一評哪位同學拼得最好，說得最好，每個小組推薦一位同學上臺展示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。激勵其他小朋友做個認真的小聽眾，獎勵“笑臉”。
2、我們把拼得較好的同學的作品貼到黑板上讓大家欣賞欣賞好嗎？
將黑板分為三個區(qū)，動物區(qū)、植物區(qū)、其它類。要求學生根據(jù)自己的拼圖內(nèi)容，將圖貼到合適的位置。
3、誰來評價一下這些同學的拼圖？
4、評出拼得最好的圖形，說得最好的同學，給予獎勵。
總結(jié)：同學們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。
五、課后延伸
1、課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學們可以自由組合，利用幾個人的拼圖編一個小故事。
2、當一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。
《口語交際·我會拼圖》教學設(shè)計2
【教學目標】
１、在看圖和拼圖中產(chǎn)生口語交際的愿望。
�。�、能簡單地說出自己用圓紙片拼成了什么，是怎么拼的。
３、規(guī)范學生的口頭語言，能用“先……再……然后……最后……”說話。
4、培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
【教具準備】
�。悖幔檎n件、音樂磁帶、話筒。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課，明確要求
小朋友們喜歡拼圖嗎？有位叫聰聰?shù)男∨笥�，可喜歡拼圖了（出示ｃａｉ課件：聰聰拼圖畫面），你看，他用圓紙片拼成了許多可愛的小動物（出示ｃａｉ課件：圓紙片拼成的大熊貓、小白兔、大豬頭）。小朋友們，你們也想拼一拼嗎？這節(jié)課我們就用圓紙片來拼圖，然后告訴其他小朋友，你用圓紙片拼成了什么？你是怎么拼成的？
二、觀察畫面，學會拼圖
�。�、聰聰用圓紙片拼出了什么？
�。病⒔處熇茫悖幔檎n件演示聰聰拼大熊貓、小白兔和大豬頭的過程。
�。�、他是怎樣拼成的？
可按“頭──身──腿腳──尾”的順序說，也可按拼貼時的先后順序說。
三、發(fā)揮想象，動手拼圖
�。�、你還能用圓紙片拼成什么？
鼓勵學生想象創(chuàng)作，提示學生可以拼小動物，也可以拼植物、玩具、建筑、食物……還可以用彩筆進行簡單裝飾或加工。
�。�、學生在悠揚的音樂聲中動手拼圖。
�。场⑿〗M交流，取長補短。
四、練說拼圖，交際對話
�。�、練說拼圖。
�、庞靡痪湓捀爬ń榻B你用圓紙片拼成了什么？
基本句式：我用圓紙片拼成了一只（或一個、一條……）（ ）的（ ）。同桌練習、評價。
�、浦v述拼圖的過程：用幾句話把你是怎樣拼成的講給大家聽，可用上“先……再……然后……最后……”來講清拼圖的過程。同桌練說、評價。
⑶完整講述：用幾句話把你用圓紙片拼成了什么？你是怎么拼成的？連起來說說。各學習小組組織練說、評價。
�。�、交際對話（小記者采訪）
�、艑дZ:小朋友們，學�！兜诙n堂》小記者站聽說我們班的小朋友都會用圓紙片拼圖，而且拼得非常漂亮，便派來了幾位小記者前來采訪（三名扮成小記者的學生上臺）。我們用熱烈的掌聲歡迎小記者的到來。
�、菩∮浾卟稍L
你用圓紙片拼成了什么，是怎么拼成的？
你拼的是什么？小鴿子的翅膀是用什么拼成的？
你最喜歡誰的作品，為什么？
�、切〗Y(jié)
五、總結(jié)談話
【說說《我會拼圖》】
口語交際是聽話、說話的發(fā)展。修訂后的語文教學大綱明確規(guī)定了口語交際的教學任務是：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣�！币虼�，我在設(shè)計《我會拚圖》口語交際時，抓了以下幾個環(huán)節(jié)。
一、激發(fā)興趣，感知內(nèi)容
興趣是最好的老師，是口語交際的動力，只有使學生對口語交際產(chǎn)生了興趣，才會激發(fā)他們的積極性和主動性。于是，我用欣賞聰聰小朋友用圓紙片拼成的各種小動物導入，給他們以新奇感，使他們產(chǎn)生“樂學”的意向，興趣盎然地投入學習。接著便趁熱打鐵，提出本節(jié)課的訓練內(nèi)容：你用圓紙片拼成了什么？你是怎樣拼成的？
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