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《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-05 15:43:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(2篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(2篇)

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

  2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

  3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

  教具準(zhǔn)備

  自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物

  教學(xué)過程

  一、出示小鬧鐘導(dǎo)入:

  1.噓!聽,是什么聲音?(鬧鈴聲,生各抒己見)看,到底是誰(shuí)來了呢?(出示小鬧鐘)

  2.出示課題,齊讀。

  大家認(rèn)真看,老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。

  二、讀課文。

  小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事,非常好聽,相信你一定會(huì)很喜歡的,快看小鬧鐘來了。

  1.出示課件,聽故事。

  2.自讀課文。

  a.喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來讀這個(gè)故事?

  b.如果在讀故事時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,就選用你喜歡的方法來解決,同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀。ㄉx,師巡視指導(dǎo)。)

  3.指名讀。

  課文一共幾段?誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,他讀得對(duì)不對(duì)?

  4.同桌互讀。

  你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀,互相幫助,把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。

  三、識(shí)字。

  老師來做小檢察員,檢查一下你的認(rèn)字情況。

  1.課件逐字出示,學(xué)生大聲認(rèn)讀。

  2.猜字游戲。

  3.出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)

  4.選自己喜歡的字,說一句話。

  四、再讀課文,理解課文。

  1.老師邀請(qǐng)大家再來小聲讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么?能體會(huì)到什么?

  2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,一定有很多收獲吧!誰(shuí)想告訴大家?

  3.提問:

  (1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的.壞習(xí)慣的?

  (2)如果沒有小鬧鐘,小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見,只要有道理就對(duì)。)

  五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。

  1.猜謎語(yǔ)。

  你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。

  課件出示:謎語(yǔ)(看不見,摸不著,跑得快,沒有腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到。)

  2.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》

  3.時(shí)間像小馬車,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回頭,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間?(學(xué)生談)

  六、課后延伸。

  下課后,同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,請(qǐng)小鬧鐘幫忙,按時(shí)間表去做,以自己的實(shí)際行動(dòng),好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  板書設(shè)計(jì)

  小 鬧 鐘

  珍惜時(shí)間

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、通過演唱《時(shí)間象小馬車》,聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》,感受音樂所描繪的鐘的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴,懂得珍惜時(shí)間

  2、主動(dòng)參與用打擊樂器為歌曲伴奏,并即興編創(chuàng)動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

  3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)]

  通過本課學(xué)習(xí),感受音樂所描繪的鬧鐘的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒

 。劢虒W(xué)難點(diǎn)]

  樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏

 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]

  鬧鐘,多媒體課件。

  [教學(xué)過程]

  一、組織教學(xué):

  1、聽音樂進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  3、練聲。

  二、唱唱《時(shí)間象小馬車》

  1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),看你行不行,“會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們:什么時(shí)候起?什么時(shí)候睡?”,猜一件物品。

  學(xué)生答:小鬧鐘

  教師:小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候該做什么,真是我們小朋友的好伙伴。

  (教師邊說邊放一遍音樂)

  教師:你們聽,小鬧鐘帶著時(shí)間弟弟在答答答答地跑,從不浪費(fèi)一秒鐘,你想不想也搭上時(shí)間這趟小馬車,不浪費(fèi)一秒鐘?

  學(xué)生:想。

  ★ 出示幻燈標(biāo)題《時(shí)間象小馬車》

  教師:你想用怎樣的聲音來演唱這首歌?(提示學(xué)生要用輕松而彈性的.聲音來唱)

  教師:老師放音樂,請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。

  三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

  1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問:小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作,滴答滴答不緊不慢,有一天,它說:唉,要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來,瞧,它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏,它是什么節(jié)奏?(切分節(jié)奏)這下在小鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事?

  學(xué)生聽完音樂自由講故事,如小鬧鐘覺得平時(shí)工作地太累了,就想放松一下,沒有準(zhǔn)確走時(shí),想按自己的想法走時(shí),走成了切分節(jié)奏,最后他走散架了。

  2、教師:整個(gè)音樂給你什么感受?(詼諧、幽默、歡樂),請(qǐng)你為這段音樂起個(gè)名稱(調(diào)皮的小鬧鐘)

  ★ 出示幻燈標(biāo)題《調(diào)皮的小鬧鐘》

  教師:今天我們就要欣賞由美國(guó)安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》,打開書36頁(yè),它主要有三段主旋律,請(qǐng)你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音,(第一主旋律的最后一小節(jié),第二主旋律的第四小節(jié))

  4、教師:請(qǐng)你將三段主旋律唱一唱,然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。

  (教師伴奏,學(xué)生唱三段主旋律)

  ★ 出示幻燈提問:三段主旋律在音樂中的順序

  教師:請(qǐng)邊聽音樂邊寫在書上

  ★ 出示幻燈答案

  5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師:接下來,讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧,分三組,正好三段主旋律,請(qǐng)問哪一組想為第一組伴奏……,老師這兒有三種小樂器,第一段主旋律適合用哪種小樂器,第二段主旋律適合用哪種小樂器,第三段主旋律適合用哪種小樂器。

  教師:請(qǐng)小組長(zhǎng)來分發(fā)小樂器,每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏,節(jié)奏可以由組長(zhǎng)寫在卡紙上,然后邊唱邊為音樂伴奏。

  教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏,提示:(1)按順序伴奏(2)最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。(學(xué)生答:最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂)

 。、總結(jié):小鬧鐘這么調(diào)皮,最后由于不守時(shí)間,自作主張而散架了,小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘,你們應(yīng)該在生活中怎么樣?

  學(xué)生自由回答:如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒,要按規(guī)則辦事等。

  四、聽音樂出教室。

  教師:今天的課就上到這兒,讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。(學(xué)生在時(shí)間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。)