《好事情》教學(xué)設(shè)計3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《好事情》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《好事情》教學(xué)設(shè)計1

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字

　　1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

　　2、出示投影

　　尤拉、如果、救她、打擾、狼、開槍、正在、夾著、奶奶、摔斷、腿、乖乖、刷碗、重要。

　　提示：正、重是多音字。

　　3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）

　　2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識字。）

　　3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。

　　指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

　　三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段。

　�。�1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

　�。�2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

　�。�3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）

　　正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

　�。�4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）

　　2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　�。�1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）

　�。�2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）

　　你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）

　�。�3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

　　（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）

　　（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

　�。�6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1、個別讀，齊讀全文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　作業(yè)：

　　必做：有感情地朗讀課文。

　　選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1、朗讀課文，全班自由朗讀。

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、復(fù)習(xí)生字。

　　尤拉、如果、救她、打擾、狼、開槍、正在、夾著、奶奶、摔斷、腿、乖乖、刷碗、重要。

　　二、朗讀課文

　　1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

　　2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

　　“橫折折折鉤”這個偏旁要重點(diǎn)講授。

　　（1）讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。

　�。�2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。

　　掉：注意筆順的指導(dǎo)。

　　帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

　　奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

　　比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的'間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）

　　4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)

　　1、必作題

　　會寫本課的生字。

　　2、選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

《好事情》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生明白做好事情要從身邊做起，要把美好的愿望付諸行動。

　　2、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“事情、恰好、打擾、正好、如果”等

　　3、會寫“情”字。能按筆順寫字、寫得正確端正。

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好事情（板書課題），老師布置同學(xué)們回去想想自己想做什么好事情，你想做什么好事情呢?誰來說說？

　　請生回答

　　師：小尤拉也想做好事情，他想做些什么好事情，有沒有做成呢？什么才算是好事情呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、復(fù)習(xí)生詞生字

　　上課之前我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

　　1首先請出詞寶寶，請幾位同學(xué)帶我們讀讀詞寶寶吧。（課件出示生詞）

　　2接著字寶寶上場啦，還記得它們嗎？

　　學(xué)生開火車讀，各組一詞。

　　三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們一起讀讀課文，找找尤拉到底想做哪些好事情，用課文中的句子回答。

　　誰來告訴老師尤拉到底想做些什么好事情？請生答。

　�。ㄋ�想：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她！”）

　�。ㄓ壤�又想：“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死�！保�

　　（尤拉接著想：“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院”）

　　是不是這三件事情？我們一起讀一遍。

　　師：從中，我們知道小尤拉想幫誰？

　　（瑪莎、小狗、奶奶）

　　師：想在什么時候幫助他們？可以看出尤拉怎么樣？（最危險的時候、見義勇為、保護(hù)神、大力神）他想當(dāng)小英雄，那我們讀的時候語氣應(yīng)該怎么樣？用什么樣的語氣？（加重，堅決、毫不猶豫）誰來讀讀這句話？

　　生自讀，請生讀，生互評

　　2、尤拉想做的這三件事是已經(jīng)發(fā)生的，或者正在發(fā)生的嗎？（不是）你怎么知道的？（如果）

　　師：你能給如果換個詞語嗎？（假如、要是）對還沒有發(fā)生的事情進(jìn)行想象。

　　你也能用“如果。。。。我就。。。�！眮硐胂蟛⒄f句話嗎？（練習(xí)如果。。。我就。。。句式說話）

　　3尤拉正在想這些好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？誰來告訴我們呢？

　　4、這是三個需要的幫助，誰來讀一讀？

　�。ǘ嗝襟w：恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧！”

　　正好小狗跑來了，它對著尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧�！�

　　正好奶奶在廚房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧�！保�

　　你是誰，讀讀吧。請學(xué)生讀。（恰好馬莎想到山上玩，想請尤拉帶他去，該讀出什么樣的語氣呢？）恰好你能給他換個詞嗎？（正好，剛好）

　　生：請求的語氣

　　師生配合讀。

　　5、你們看，尤拉在想事情，馬莎想請尤拉帶(板書)他去山上玩，小狗請求他給（板書）點(diǎn)水喝。奶奶希望他幫（板書）自己刷碗。

　　6、這些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？（當(dāng)然算好事情）

　　6、尤拉答應(yīng)他們的請求嗎？聽了大家的話，尤拉怎么說的？

　　“不，別打擾我想事情！”

　　“走開，別打擾我想事情�！�

　　“你自己刷吧，我的事情更重要！”

　　請生說（找得真準(zhǔn)確）其他生再讀。

　�。ㄓ壤瓫]有答應(yīng)馬莎，反而讓她走開，別打擾他想事情，這句話該怎么讀誰來試一試。

　　7、被尤拉拒絕了以后，馬莎、小狗、奶奶心情怎么樣，用課文中的詞語來回答。

　　理解（委屈）

　　夾著尾巴（體會）

　　“大聲說”（多沒禮貌）

　　8、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助啊！

　　7、假如你是他們其中的一個，小尤拉這樣拒絕了你，你心里怎么想？（揣摩心理）

　　（馬莎——尤拉不喜歡我了，一點(diǎn)也不友好。

　　小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)也不關(guān)心

　　奶奶——哎，我們的小尤拉還沒長大呢，一點(diǎn)也不懂事）

　　師：剛才同學(xué)們變換了角色去體會了馬莎、小狗和奶奶的心情，小尤拉特別想幫大家做好事情，可是，他什么也沒做成，大家都很難過，我們在讀人物對話的時候要讀出不同的語氣，老師給你們點(diǎn)時間，分角色讀讀。

　　9、分角色讀2、3、4自然段。

　　四、交流討論，明白道理。

　　學(xué)習(xí)13-14自然段

　　馬莎、小狗、奶奶都離開了，尤拉還在想他的好事情，想來想去想不出該做什么好事情，就去問媽媽

　　1媽媽怎么說的呢，我們一起讀讀媽媽的話（出示圖文）

　　2媽媽說的對不對，算不算好事情？

　　3平時媽媽和我們說話的呢？我們來讀一讀。

　　4如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎么想，怎么做呢？

　�。ㄋ�有幫著別人的美好愿望，但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難額時候幫助別人）

　　五、配樂朗讀全文

　　六、寫字“情”

　　七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　回去以后，你會做些什么好事情呢？

《好事情》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)要求

　　1、知識與技能：

　�。�1）認(rèn)讀“情、尤”等15個繩子2，會寫“氣、事、情”等7個生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：

　　（1）借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）通過朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文，體會感悟。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動，從身邊的小事做起。

　　教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、了解課文內(nèi)容，明白做好事要從身邊小事做起。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、學(xué)生交流：你們做過什么好事情嗎？

　　2、師：下面我們就來看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好事情》這一課。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、大屏幕出示本課生詞，指名讀，開火車讀，難讀的詞多讀幾遍。

　　2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段，快速標(biāo)上序號。

　　3、師：聽說我們班同學(xué)的朗讀水平都很高，誰愿意來向我們展示一下？指名學(xué)生分段朗讀課文。

　　4、評價學(xué)生讀得怎樣。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文

　　1、尤拉想做什么好事情？

　　·課件出示：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她。”

　　“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死�！�

　　“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

　�。�1）指名讀，找相同。（如果……就……，這些事沒發(fā)生，都是尤拉想象的。）

　　（2）說話：如果……就……

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出堅定地語氣。

　　2、正在他想時，他遇到了什么事？怎樣對待的？

　　課件出示：“尤拉，帶我到山上玩吧！”——“不，別打擾我想事情！”

　　“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧�！薄�—“走開，我正在想事情�！�

　　“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。”——“您自己刷吧，我的事情更重要！”

　�。�1）指名讀

　�。�2）分角色讀，注意朗讀的語氣：一要讀出希望得到尤拉幫助的語氣；二要讀出尤拉不耐煩的語氣。

　　3、出示：尤拉想來想去，想不出該做什么好事情，就去問媽媽。媽媽說：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗�！�

　�。�1）齊讀

　�。�2）你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？

　�。�3）聽了媽媽的話，尤拉會怎么去做？

　�。�4）討論：好事情應(yīng)從哪里做起？（身邊小事）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

　　四、拓展延伸

　　又到了一個天氣晴朗的好日子，尤拉又想去做點(diǎn)好事情了，這回他會做什么好事情呢？

　　五、板書設(shè)計：

　　好 事 情

　　帶瑪莎去玩

　　給小狗喝水 從身邊小事做起

　　幫奶奶刷碗

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