《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)記生字和朗讀課文。

　　2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

　　教學(xué)流程

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

　　3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

　　4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

　　5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

　　6．出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。

　　7．再讀景點(diǎn)介紹。

　　8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

　　二、乘竹排，暢游江南美景。

　　1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

　　2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）

　　導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

　　3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？�?qǐng)生交流。

　　4．看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

　　5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

　　6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

　　字條：小竹排，順?biāo)�流．鳥兒唱，魚兒游

　　兩岸樹木密．禾苗綠油油

　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

　　四復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

　　1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

　　2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

　　3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　　4．談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

　　5．學(xué)生描紅、書寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　江南 竹排 樹苗 綠色

　　南方 中國(guó) 紅日 唱歌

　　照樣子把句子說(shuō)完整：

　　1、鳥在空中 。

　　2、小朋友在 。

　　3、 在畫畫。

　　4、 在 。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小小竹排江中游

　　>小竹排 流

　　鳥兒 唱

　　魚兒 游

　　樹木 密

　　禾苗 綠

　　教學(xué)反思：

　　“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個(gè)活動(dòng)版塊，巧妙地將識(shí)字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)排等１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，會(huì)寫口等３個(gè)字。

　�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　�。�、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程標(biāo)】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　�。�、導(dǎo)入：

　　我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮

　　２、師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？

　　３、板書：竹排：

　　⑴解竹排的形狀與用途。

　　⑵看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？

　�。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）

　　⑶在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識(shí)字

　�。�、初讀課文：

　　師：書上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：

　　師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

　�。�、小組合作，認(rèn)記生字：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

　�。�、游戲：捉氣球：

　　課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

　�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　�。础⑿〗M交流匯報(bào)。

　�。怠⑷�班齊讀課文。

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　�。�、談話導(dǎo)入：

　　小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

　�。�、出示口，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：

　�、抛屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：

　　師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　⑵師范寫，生書空。

　�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。

　�、衫^續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步／

　�。�、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　２、多種形式朗讀課文。

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　�。�、讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

　　⑴讀了課文你知道了一些什么？

　�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

　�、撬娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)全班交流。

　　重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：

　�、倜苁鞘裁匆馑�？

　�、跒槭裁凑f(shuō)江南是魚米鄉(xiāng)？

　�、坌≈衽攀窃谒�里游的，書上為什么要說(shuō)小小竹排畫中游？

　�。�、小結(jié)：

　　江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫中游。

　�。�、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

　�。�、朗讀指導(dǎo)：

　�、旁谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　�、颇悄隳苡每鞓返男那閬�(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。

　�、钦l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　�、韧卣够顒�(dòng)：

　　評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）

　　⑸配樂朗讀課文：

　　學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　�。�、悟江南：

　　小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說(shuō)給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

　�。�、畫江南：

　　在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　�。场⒄b江南：

　　讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　４、贊江南：

　　小竹排順?biāo)�游到了江南的其它風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【課前透視】

　　《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)形象，飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小作者歡快舒暢的心情。

　　對(duì)于江南，有的學(xué)生可能很陌生，所以教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。 因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　�。础⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　【信息資料】

　　１、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌。

　�。�、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。 第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　１、談話：你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？（播放配樂動(dòng)畫）說(shuō)說(shuō)你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。 （隨機(jī)板書課題，齊讀課題）看了課題，你想到了什么？

　　精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語(yǔ)文課程資源開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美，感受祖國(guó)大好河山的美。

　�。�、展示：板書：竹排，問：誰(shuí)會(huì)讀？你是在哪認(rèn)識(shí)“排”字的？你見過竹排嗎？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的圖片、照片和兒歌展示給大家嗎？ （播放民族樂曲，全班交流）今天我們學(xué)習(xí)的課文就和江南有關(guān)。（板書課題）

　　從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘?qū)W生的已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，讓他們?cè)诮涣骱献髦畜w驗(yàn)成功的快樂。

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、初讀

　　１、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

　�。�、同桌互讀、指名讀文，并鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。（“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。）

　　整體感知課文，讓學(xué)生感受詩(shī)的語(yǔ)言和節(jié)奏，在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。

　　二、識(shí)字

　�。�、出示生字：這些帶著拼音帽子的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？

　�。病⒂^察紅色的偏旁，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)習(xí)木字旁，草字頭，絞絲旁）你怎樣記住他們？

　�。�、拿出自制的生字卡片，四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）

　　４、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　�。�、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

　�。丁⒂螒颍捍筠D(zhuǎn)盤（自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。）

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在多形式的識(shí)字活動(dòng)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

　　三、回讀

　�。�、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。

　�。病⑶昂笞�讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。

　　堅(jiān)持以讀為本，營(yíng)造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　四、質(zhì)疑

　　仔細(xì)讀文，體會(huì)一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　五、寫字

　�。�、出示“口、日”，指名讀。

　�。病⒛銜�(huì)寫這兩個(gè)字嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）

　�。�、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。

　　４、練寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。

　　5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂趣。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、導(dǎo)入

　�。�、“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字、拼音分布其中，讓學(xué)生去搜索。

　�。�、“一字開花”。（練習(xí)用本課學(xué)過的字口頭組詞。）

　　采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望，達(dá)到趣味識(shí)字，鞏固深化的目的。

　　二、精讀

　　播放動(dòng)畫和樂曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

　　通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)江南的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、感悟

　　１、播放課件。說(shuō)說(shuō)如果你坐在小竹排上，你會(huì)看到哪些景物？（理解“順?biāo)�流、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）

　�。�、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”？

　�。�、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

　　四、背誦

　　邊讀邊背邊想象詩(shī)歌描繪的風(fēng)光，采用自己喜歡的方式練習(xí)（可以和別人合作，也可以自己練習(xí)，可以大聲背，也可以不出聲想象詩(shī)中景物練習(xí)……）

　　靈活的讀背方式，尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦，促進(jìn)了語(yǔ)言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩(shī)歌的語(yǔ)言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。

　　五、說(shuō)話

　　播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說(shuō)幾句贊美的話嗎？

　　進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　六、拓展

　�。�、小小展覽會(huì)。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。

　　２、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹一處江南風(fēng)光。

　　這個(gè)練習(xí)可以延伸到課外完成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　七、寫字

　�。�、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？（書空）

　　２、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。）

　�。场⒔處熓痉秾懽�，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。

　�。础⒕殞�。先描紅，然后自由練寫。

　�。�、評(píng)議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。）

　　寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求，只要在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就應(yīng)該給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的信心和興趣。

　　八、詞語(yǔ)解釋

　　竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。

　　密：樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。

　　禾苗：指水稻的幼苗。

　　綠油油：形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。

　　江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫中游。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確地朗讀課文。

　　2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　3、明白勤勞是美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫中游，以及誰(shuí)是這幅畫的作者。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么?對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第64頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，開始。

　　2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。

　　3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)

　　輕聲：鳥兒、魚兒

　　4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧!(放音樂，出幻燈)

　　2、瞧，圖上有誰(shuí)呀?他在干什么?河里有誰(shuí)?兩岸呢?

　　3、(拉動(dòng)幻燈)問：小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書：小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　　4、讀了課題，你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游，而不在水中游?)

　　可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說(shuō)它是在“畫中游”呢?

　　四、體會(huì)，解疑

　　1、讓我們帶著這個(gè)問題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。

　　2、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)?(師相機(jī)貼板書)

　�、傩◆~、小竹排：你看見了什么?聽見了什么?

　�、谛▲B：你為什么唱歌?唱了什么?

　�、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁�?(理解：樹木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?

　�、苄�樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的?

　　(說(shuō)得好的，給他帶上頭飾，進(jìn)行表演。)

　　3、你們覺得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫，所以小竹排就像在什么地方游?(板書：畫中游)

　　4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。(出示書)

　　5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書：江南)對(duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書：魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。

　　6、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢?(出示課文)

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義

　　1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。

　　2、匯報(bào)：畫家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩(shī)如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。

　　六、擴(kuò)展：

　　最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：照樣子積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

　　交流識(shí)記方法：a、加一加：木+對(duì)=樹　　口+昌=唱

　　2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

　　1、先出示"日"教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

　　3、學(xué)生自己書寫"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找?guī)в性撈�旁的字�?課文中學(xué)過的、自己知道的)

　　三、背誦課文。

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、完成練習(xí)：

　　1、課后“我會(huì)讀”

　　2、投影出示古詩(shī)《江南》

　　自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字，與以前所理解的識(shí)字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過各種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語(yǔ)理解字（詞）義。

　　一年級(jí)是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，會(huì)寫100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

　　1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過程，在課中，我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，做到當(dāng)堂多次出現(xiàn)，特別是多次在語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能很好地完成識(shí)字任務(wù)。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在課中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的'筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境，識(shí)記生字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡片 偏旁卡片

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

　　師：這就是江南，美嗎？（美）

　　江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢！

　　這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？

　　出示竹排江上游課件，

　　你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。（想）

　　可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題） 去尋找生字寶寶吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生字）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：請(qǐng)打開課本64頁(yè)，自己讀課文，聽清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái)，開始讀吧！{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}

　�。�1）（生自由練習(xí)讀課文）

　　（2）指名讀

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽。（指名讀）其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文，注意用你的神耳朵聽聽，他是不是把每個(gè)字都讀好了

　　2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

　　師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

　　生回答

　　師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

　　師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

　�。ㄉ�跟讀一次，男、女生讀）

　　3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

　　三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）

　　1、讀準(zhǔn)生字的音

　�。�1）圈出生字，自主拼讀

　　師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！

　�。ㄕn件出示帶拼音的生字）

　　師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}

　�。�2）檢查生字認(rèn)讀情況。

　　師：誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、開火車讀、變魔術(shù)讀）（利用生字卡片）

　　師：小老師在哪？請(qǐng)他來(lái)教教，讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）

　　師：生字寶寶玩起了魔術(shù)，分組來(lái)認(rèn)認(rèn)它

　　師：同學(xué)們，坐好來(lái)�！皢鑶鑶琛被疖嚲鸵�開了，請(qǐng)你這一列來(lái)開（讀錯(cuò)了，我們來(lái)請(qǐng)修理工，請(qǐng)你來(lái)修修）。

　�。�3）、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音

　　課件出示：兩 苗 江

　　師：帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來(lái)玩了，我們一起來(lái)叫叫它。

　　課件出示：中、唱、樹

　　師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來(lái)了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們?cè)俑�著說(shuō)（提示學(xué)生注意讀好翹舌音）{尊重學(xué)生的個(gè)別差異，有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}

　　2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字

　�。�1）歸類識(shí)記“流、江、游”

　　師：玩太久了，生字寶寶出汗了，都摘掉了拼音帽子，三個(gè)好朋友一起出來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)得他們？

　�。ㄕn件出示：流 江 游）

　　師：仔細(xì)看這三個(gè)好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

　　生回答

　　師：對(duì)呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個(gè)字都與水有關(guān)

　　師：大家一起再來(lái)讀一讀這三個(gè)字寶寶。（齊讀）

　�。�2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字

　　師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說(shuō)）一個(gè)三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶（板書：以一帶十）

　　師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。（激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣）

　�。�3）、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，做找朋友游戲。

　　師：三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來(lái)了，我們來(lái)和它打聲招呼，

　　出示三個(gè)偏旁。

　　師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指偏旁）

　�。ㄖ该�說(shuō)）師：全班同學(xué)一起來(lái)和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。（齊讀）

　　師：三個(gè)偏旁娃娃很不高興，因?yàn)樗�的朋友不見了，我們�?lái)做做好事，幫它找到它的朋友，好嗎？（讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃，三人當(dāng)朋友）

　�。ㄖ该�說(shuō)）

　　相機(jī)識(shí)記樹、綠、苗，用“苗、岸”進(jìn)行字理識(shí)字

　�。�4）指導(dǎo)識(shí)記“唱”《小小竹排畫中游》

　　課件出示：“唱”

　　師：生字 寶寶還帶來(lái)一個(gè)字謎，考考同學(xué)們？（出示：一個(gè)小朋友，天天開口唱歌）猜一猜，是哪個(gè)字寶寶？（唱）（板書：猜一猜）

　�。�5）做玩牌游戲

　　師：這些字寶寶，真是太淘氣了，躲到了撲克中，我們來(lái)做一個(gè)玩牌的游戲！把它叫出來(lái)。

　　（4、）“摘蘋果”游戲，鞏固生字（用紙卡做）

　　師：剛出來(lái)，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（出示蘋果樹）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了，看哪個(gè)蘋果變大了，就可以摘下它

　　（一個(gè)一個(gè)生字出現(xiàn)，指名讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）（采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到鞏固作用。）

　�。�5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。

　　師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn) “迷宮”喊出它。（齊讀）

　　四、再讀課文，能正確朗讀課文

　�。ǔ鍪静粠�拼音的課文內(nèi)容）

　　1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

　　（在讀課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）

　　五、寫字。

　　師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家，教同學(xué)寫寫字。

　　1、比一比：口—日—中（課件出示：口 日 中）

　　師：我們來(lái)看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　都有三個(gè)“口”。（你觀察得真認(rèn)真）

　�。ㄖ虚g加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；）

　　師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。）

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤

　　師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說(shuō)筆畫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。（可以寫一個(gè)方塊與口做比較）（逐個(gè)分析）

　　5、師范寫，生書空。

　　師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）

　　7、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

　　（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）

　　六．回歸文本

　　游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）

　　師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！

　　字條：小竹排 順?biāo)��?鳥兒唱 魚兒游

　　兩岸 樹木密．禾苗 綠油油

　　出示課文情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置

　　師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是有愛心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。

　　師：我們先來(lái)排隊(duì)點(diǎn)名吧！

　�。ǔ浞掷�用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）

　　師：字寶寶和同學(xué)說(shuō)：謝謝你們！你們?cè)趺凑f(shuō)（生：不用謝�。�（工具性和人文性的統(tǒng)一）

　　七、擴(kuò)展運(yùn)用

　　在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中，挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來(lái)道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧！（生齊讀）

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；

　　（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

　�。�3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、過程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂出發(fā)�。úシ乓魳罚�引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

　　【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與�！�

　　1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？

　　二、初讀。（整體感知，提出問題。）

　　1、教師范讀課文（配樂）

　　2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

　　3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià)；

　　4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

　　5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。

　　三、識(shí)字（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

　　1、自讀：在課文中圈出生字；

　　2、老師先朗讀兩次，再帶學(xué)生一句一句讀；

　　3、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字；

　　4、指名讀；

　　5、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽；

　　【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】

　　6、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

　　【有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字能力�！罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�

　　7、鞏固：

　　小老師帶讀（有注音）

　　集體讀（無(wú)注音）

　　看卡片、開火車讀（無(wú)注音）

　　8、朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì)讀“中的詞）

　　四、寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)）示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

　　1、開始教學(xué)生：老師先在黑板教學(xué)生寫橫，豎，橫折三個(gè)筆畫。并讓學(xué)生試著寫，并學(xué)會(huì)。（之前教過的）

　　2、讓學(xué)生回憶一下：他們?cè)诒緝?cè)每二課所學(xué)的知識(shí)中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；

　　3、寫下今天所要學(xué)的生字，一個(gè)一個(gè)地教；先寫“口”字；

　　4、老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學(xué)看清楚，并知道共三畫。

　　5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。

　　6、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫。

　　7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅，并一筆一畫地描。

　　8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。

　　9、老師到學(xué)生中間來(lái)檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢(shì)。

　　10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。

　　五、鞏固

　　1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫這三個(gè)字，老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫，并及時(shí)糾正；

　　2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)要求】

　　１、正確地朗讀課文。

　�。�、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　�。�、明白勤勞是美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么？對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書：３、小小竹排畫中游）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　１、請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第６４頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　�。�、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。

　　３、檢查字音：

　�、� 生帶讀；

　　⑵ 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）

　�。础⒃僮x一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　１、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂，課件）

　　２、瞧，圖上有誰(shuí)呀？他在干什么？河里有誰(shuí)？?jī)砂赌兀?/p>

　�。场�問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　�。�、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）

　　四、體會(huì)，解疑

　�。�、讓我們帶著這個(gè)問題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一片動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)？（師相機(jī)貼板書）

　　⑴ 小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？

　　⑵ 小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？

　�、� 男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會(huì)綠油油？

　�、� 小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？

　�。�、你們覺得這個(gè)地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）

　�。础⑦@么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）

　�。�、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)�？（板書：江南）�?duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。

　　我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會(huì)感到怎么樣？那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢？（出示課文）

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義

　�。�、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們４人一組，進(jìn)行討論。

　�。�、匯報(bào)：畫家是大自然，人民……

　　六、擴(kuò)展

　　最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。

　　七、作業(yè)

　　畫一幅江南美景圖。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　�。�、會(huì)寫“口、 日、中”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　�。�、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　�。�、開小火車認(rèn)讀１２個(gè)生字。

　�。�、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫

　　１、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

　�。�、學(xué)生自己書寫“口”，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

　　４、認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字。（課文中學(xué)過的、自己知道的）

　　三、背誦課文

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴(kuò)展延伸

　�。�、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　�。�、照樣子說(shuō)說(shuō)ａｂｂ形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　【板書】

　�。�、小小竹排畫中游

　　鳥唱 魚游

　　樹木 密

　　禾苗 綠

　　魚米鄉(xiāng) 畫中游

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情

　　操作目標(biāo)：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。

　　【分層教學(xué)目標(biāo)】

　　上限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說(shuō)出類似“綠油油”的詞語(yǔ)。積累詞語(yǔ)“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。

　　下限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字、詞語(yǔ)卡片，課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹，竹排圖地圖

　　【主要教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３──（齊讀課題）

　�。�、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字，請(qǐng)仔細(xì)聽，想想字：

　　左邊是個(gè)木字旁，右邊是個(gè)對(duì)。

　　上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)田。

　　左邊是個(gè)絞絲旁，右邊是個(gè)目錄的錄。

　　左邊是個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)工。

　�。ㄖ该�說(shuō)，齊讀）

　�。�、用學(xué)過的字可以組成一些詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己讀讀看。

　　指名讀。賽一賽，男同學(xué)讀一個(gè)，女同學(xué)讀一個(gè)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　�。�、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語(yǔ)？（貼有關(guān)詞語(yǔ)）

　�。�、你懂得哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長(zhǎng)江以南的一大片地區(qū)）

　　二、進(jìn)入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗

　�。薄⒖�，這小小的竹排來(lái)到了我們面前，你最想干什么？

　　２、請(qǐng)你來(lái)劃竹排，請(qǐng)你們坐上來(lái)，坐穩(wěn)了，我們開始前進(jìn)了。（播放配樂朗讀）

　　３、你感受到了什么？

　�。础⒆屑�(xì)讀讀課文吧，你還能感受到什么？說(shuō)給小組同學(xué)聽。

　　三、全班交流，練習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)課文情感

　�。薄⒚烂赖刈x一讀課文吧，讀出心中的感受：

　�、判≈衽牛�順?biāo)�流（一生演示）指名讀，自由加上動(dòng)作讀

　�、气B兒唱，魚兒游（放魚游場(chǎng)景、鳥叫聲）指名讀，男女生競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得美。

　�、莾砂稑淠久埽�

　　怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請(qǐng)把你的樹拿上來(lái)貼一貼吧，貼成“兩岸樹木密”的樣子。說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼？

　　引讀：河的兩邊都長(zhǎng)著許多樹木，這樣就叫──

　�、群堂缇G油油：

　　怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）

　　綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰(shuí)想再來(lái)讀讀看？

　　指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀

　　照這個(gè)樣子說(shuō)，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說(shuō)──紅通通，

　　皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰(shuí)還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？

　　小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──

　�、山�南魚米鄉(xiāng)：

　　讀了這句話，你知道了什么？

　　有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。

　　江南為什么會(huì)魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）

　　觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長(zhǎng)得好，大米得豐收，所以課文中說(shuō)江南──

　　也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）

　　看了圖畫，再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長(zhǎng)得好，還會(huì)有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來(lái)畫畫，看哪個(gè)組最愛動(dòng)腦筋。（問：你們組為什么想到畫？）

　　⑹小小竹排畫中游：

　　小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風(fēng)景如畫啊（板書：風(fēng)景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游

　�。�、指板書復(fù)述全文。

　　３、有感情朗讀背誦：

　�、抛屛覀兣钠鹗謥�(lái)，贊美江南的美麗景色吧。

　�、普l(shuí)能看著這美麗的圖，不看課文來(lái)贊美一下。（自由背）

　�、沁@么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風(fēng)景向所有的老師介紹。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風(fēng)景，請(qǐng)你回去找找有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

　�。�、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語(yǔ)言的魅力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”。

　�。病⒛苷�確、流利地朗讀短文。

　�。�、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《小小竹排畫中游》的課件、一個(gè)小男孩的剪貼畫。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文

　�。�、課件出示竹排：

　�、� 這是什么？

　�、� 你坐過嗎？在哪里？

　�、� 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

　　⑷ 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？

　　２、創(chuàng)設(shè)情景：

　　讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

　　課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)�漂，這時(shí)畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……）。

　�。场⒆寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

　　４、有一首非常好聽的兒童詩(shī)就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

　�。怠⒊鍪菊n題：

　　小小竹排畫中游。

　�、� 學(xué)生齊讀課題。

　　⑵ 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　二、初讀課文，感知課文

　�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）

　�。�、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。�、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。

　�。�、課件上出示本篇課文中的１２個(gè)生字（每個(gè)生字上注有紅色的拼音）。

　　３、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請(qǐng)?jiān)谡n文后面的生字中找到后打上√，和它打個(gè)招呼。哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它，和它交上好朋友。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的人。

　　5、反饋：

　�、� 你和哪個(gè)生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？

　�、� 讓會(huì)的學(xué)生自由上臺(tái)當(dāng)小老師來(lái)教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時(shí)，認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”）

　�。丁⑼�桌拿出生字小卡片互相讀。

　�。贰㈤_小火車讀。

　　四、課中操

　　讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動(dòng)作。

　　五、美讀課文，升華感情

　　１、這首歌好聽嗎？那個(gè)小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

　�。�、學(xué)生自由讀。

　　３、齊讀：

　　認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請(qǐng)一起站起來(lái)讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。

　�。�、指名讀：

　�。�可以多請(qǐng)幾位，師生共同評(píng)價(jià)）認(rèn)為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來(lái)讀給小朋友聽。

　�。�、師生共同朗讀：

　　師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。

　�。�、解決學(xué)生讀完課題時(shí)，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。

　　六、快樂加油站

　　師：這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來(lái)，我們來(lái)到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁說(shuō)，這野花的花瓣后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點(diǎn)擊花，就會(huì)跳出詞語(yǔ)；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì)跳出一個(gè)短句）

　　詞語(yǔ)：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

　　句子：

　�。�、大白鵝在水中游。

　�。�、兩個(gè)人在河岸邊（biān）畫畫。

　�。�、江南魚米香（xiānɡ）。

　�。础⑻锢镉芯G綠的禾苗。

　　５、我在竹排上唱歌（ɡē）。

　　七、寫字（書寫“中”）

　�。�、師：這時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個(gè)字，是什么？

　�。�、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。

　　３、學(xué)生在書上描一個(gè)“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

　�。础⒆寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫“中”時(shí)，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）

　�。怠⒔處熢诤诎迳戏秾懸槐�，一邊寫，一邊說(shuō)要注意點(diǎn)。

　�。�、學(xué)生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

　　師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材分析】

　�。�、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)�往前行，魚兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說(shuō)的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒 誦讀。

　�。�、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)２種新筆畫“丶丿”。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丶”“ ”兩個(gè)筆畫和“木 、山 、艸”３個(gè)偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　３、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。

　�。�、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　flash動(dòng)畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　【設(shè)計(jì)理念及總體思路】

　　運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

　�。�、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

　　２、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

　�。�、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

　　一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

　　今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？

　　小朋友說(shuō)得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

　　三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文

　�。薄⒎纸M依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

　　２、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

　　３、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

　　４、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)�流……”等詞語(yǔ)的識(shí)記，又通過圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)�流”，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

　�。怠⒅溉�名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

　�。丁⒂酶鞣N形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌

　�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)深化

　　１、開火車檢查詞語(yǔ)：（再次出示課件）

　�。�、鞏固詞語(yǔ)的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語(yǔ)送到江南的老家吧。請(qǐng)三人上來(lái)送詞語(yǔ)，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到書中的江南的老家。（江南民樂）

　　根據(jù)學(xué)生所選詞語(yǔ)相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語(yǔ)。

　　……

　　有困難嗎？（江南： 生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說(shuō)）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

　�。�、江南這么美，讓我們?cè)俅蚊烂赖貋?lái)欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。

　�。�、你能說(shuō)說(shuō)江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景

　　１、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說(shuō)說(shuō)我們可以 坐什么交通工具可以到達(dá)江南？

　　設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

　�。病⒊鍪菊n件：（小竹排順?biāo)�流�?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生，通過課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

　　我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）

　　誰(shuí)能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧�的每一個(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

　�。�、匯報(bào)感受：

　　說(shuō)得真不錯(cuò)，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。

　　自由朗讀──精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美；

　　播放動(dòng)畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）

　　要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　�。�、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么呢？如：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……

　　你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說(shuō)具體嗎？（出示實(shí)物圖片）引導(dǎo)舉例：如：桔子。怎么樣的桔子？能加上它的味道嗎？酸溜溜的……

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）

　　小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼嫿�南）實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）

　　你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。

　�。怠� 誦江南：檢查改編情況：

　　小朋友讓我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來(lái)，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

　　三、寫字

　　讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）

　�。�、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？

　　⑴ 字寫在中間。

　�、� 寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

　�。�、出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、� 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

　　結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫， 生書空。

　�、� 引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？都有三個(gè)“口”。中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

　　生：白、目、申……

　　師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

　　３、小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、讓我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書上寫。（音樂）

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨�南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫３個(gè)偏旁。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、識(shí)記生字和朗讀課文。

　�。病⑼ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

　　【教學(xué)程序】

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)

　�。�、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　２、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

　�。�、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

　�。础⒏魑恍∮慰�，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

　�。怠⒊鍪咀挚ǎㄅ�、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

　�。�、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。

　�。�、再讀景點(diǎn)介紹。

　　８、老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

　　二、乘竹排，暢游江南美景

　�。�、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

　　２、多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）

　　導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

　�。�、演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？�?qǐng)生交流。

　　４、看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

　�。�、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

　　６、游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

　　字條：小竹排，順?biāo)�流、鳥兒唱，魚兒游

　　兩岸樹木密、禾苗綠油油

　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字

　　１、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

　�。�、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

　�。�、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　�。�、談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

　　５、學(xué)生描紅、書寫。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教材分析】

　　《小小竹排畫中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情，課文對(duì)兩岸的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【學(xué)生分析】

　　《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī)，比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí)，而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語(yǔ)言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識(shí)字教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道自主識(shí)字的樂趣。

　　一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“木”、“樹”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“口”、“日”、“中”３個(gè)生字，“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫和“木、山、纟”３個(gè)偏旁。

　　２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　�。场⒘私庹n文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識(shí)字教學(xué)，有表情的朗讀課文。

　　突破重難點(diǎn)的方法:

　　《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。

　　１、以讀代講 ，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　２、游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

　�。场⒆⒅卦u(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　�。�、開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

　　【教學(xué)過程】

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教材簡(jiǎn)析：《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。

　　學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　2、能正確、流利地朗讀短文。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出兒歌

　�。薄⒖磮D說(shuō)話

　�。�1）出示圖：師：圖畫漂亮嗎？生：漂亮。

　　師：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的美景吧!你看到了什么？或聽到了什么？(要求：從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)來(lái)看。)

　�。�2）學(xué)生介紹圖中景色，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“排”。

　　師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？

　　2、出示課題

　�。�1）指導(dǎo)讀課題。

　�。�2）認(rèn)識(shí)“游”，齊讀課題。

　　二、品讀兒歌，讀中識(shí)字。

　　師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來(lái)看美景，讀兒歌吧。

　　1、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。（要求：讀書姿勢(shì)正確；讀準(zhǔn)字音；讀完做好。）

　　2、指名讀。（要求：認(rèn)真聽，做評(píng)價(jià)。）

　　3、分句讀兒歌，隨文識(shí)字。

　　師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進(jìn)兒歌，游覽江南吧。

　　（1）品讀第一句話

　　a出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽到了什么？

　　學(xué)生看圖說(shuō)景。

　　b讀兒歌。

　　認(rèn)識(shí)“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語(yǔ)朋友。）

　　c帶著高興的心情，讀美這一句話。

　�。�2）、品讀第二句話。

　　師：我們好開心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上，認(rèn)真聽老師讀，想象一下，你看到了什么？

　　a、師讀兒歌，學(xué)生聽并想象。

　　b、生讀兒歌。

　　認(rèn)識(shí)“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）

　　c、品讀這一句話。（師：樹綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來(lái)吧。同桌互讀后指名讀。）

　�。�3）、品讀第三句話

　　師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學(xué)們看，美不美？出示兒歌，誰(shuí)來(lái)讀？

　　a、開火車讀。

　　b、認(rèn)識(shí)“江南”一詞。（讀詞語(yǔ)；夸江南。）

　　4、通讀兒歌。（自讀）

　　師：江南真美呀！下面同學(xué)們把江南的美景，通過你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！注意讀書姿勢(shì)。

　　?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。

　　5、生字反饋。

　　師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，考查一下你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了。趕快把掛在大樹上的蘋果摘下來(lái)吧吧。開火車認(rèn)讀生字。

　　6、背誦兒歌

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

　　讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　通過圖文結(jié)合，師生共讀，使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。

　　三、教法學(xué)法

　　講解、閱讀

　　四、教學(xué)過程：

　　揭題導(dǎo)入

　　1、小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來(lái)考考你們，好嗎？

　　出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀

　　出示：竹排

　　2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來(lái)猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來(lái)，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫中游。

　　出示課題，齊讀。

　　初讀課文，自主識(shí)字

　　1、 師：題目中還有一個(gè)好朋友在等著我們，是誰(shuí)呢？認(rèn)識(shí)游。

　　2、 師：請(qǐng)小朋友們快快打開書本第64頁(yè)，試著讀一讀課文吧！爭(zhēng)取交上更多的生字朋友。

　　3、 學(xué)習(xí)生字。把你最喜歡的那個(gè)朋友介紹給大家，并說(shuō)一說(shuō)怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。

　　4、 去掉拼音識(shí)字。

　　看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

　　1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/strong>

　　2、練讀短文。

　�。�1）、借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音

　　圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1、學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句

　　2、理解小小竹排畫中游這句話

　　（1）、教師指圖問：

　�、�、誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　�、�、小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么？

　�、�、什么叫順?biāo)�流？（順著水流的方向往前行�?/p>

　　（2）、讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2、指名讀悟第2句。

　　（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　�、�、河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）

　�、�、這些樹木長(zhǎng)得怎樣？

　�、�、讀短文第3行。

　　（2）、看圖，讀短文第4行。

　　①、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　　②、看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）

　　（3）指導(dǎo)讀第2句。

　　兩岸／樹木密，

　　禾苗／綠油油。

　　3、指導(dǎo)讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

　�。�1）江南是指什么地方說(shuō)的？（教師板書：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　�。�2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說(shuō)畫中游？

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第3句。

　　5、練習(xí)朗讀課文，能夠達(dá)到背誦課文。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、讀詞語(yǔ)：樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)

　　2、朗讀短文，要求讀得正確、流利

　　教學(xué)反思：

　　《小小竹排畫中游》是一年級(jí)的一篇寫景詩(shī)歌，而孩子學(xué)習(xí)這樣的文章確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)�？善渲刑N(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課

　　過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要注重了以下幾方面：

　　1．識(shí)字是低段孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以讓小朋友們?cè)谕娴倪^程中也很快的識(shí)記了這課的生字，并且反復(fù)讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。

　　2.在教學(xué)中不斷鞏固語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。

　　3.真正讓學(xué)生走進(jìn)文本。語(yǔ)文教學(xué)中讀十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話說(shuō)文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語(yǔ)的意思。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.關(guān)注學(xué)生，鼓勵(lì)為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時(shí)識(shí)字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時(shí)候教研課怕出錯(cuò)，會(huì)多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，不過我想課堂機(jī)會(huì)是平等的，所以我總是會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)孩子。課堂上多給孩子一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心會(huì)更足。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15