精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-15 12:30:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。

  2.正確、流利的朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.后鼻音:“平”的發(fā)音,以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。

  2.“業(yè)”的書(shū)寫(xiě)筆順。

  3.“書(shū)”中橫折鉤的書(shū)寫(xiě)位置。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。

  2.積木、多媒體課件、生字卡片。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 13.平平搭積木

  平平,平平,這些房子給誰(shuí)?

  平平,平平,還有一間呢? 關(guān)心他人

  還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

  平平還要搭很多很多的房子,給大家往。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

 。ㄒ唬┘で橐(出示積木,你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你搭過(guò)什么?)

 。ǘ┻^(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

  (三)揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)。

  (二)再讀課文,要求把課文讀通讀順。

 。ㄈ┤x課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  (一)讀準(zhǔn)字音

  1.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

  2.學(xué)生自由拼讀,對(duì)比分析字音;

  3.學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子!薄捌狡竭要搭很多很多的房子,給大家住!

  4.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊,

 。ǘ┲该x。

  1.學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。”

  2.說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?

  3.小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┯螒颍翰伦帧1持粋(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,然后讓他面對(duì)所有的字猜,“是不是*字?”直到猜對(duì)為止。

 。ㄋ模┚x句段

  過(guò)渡:小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們來(lái)試一試。

  出示“平平,平平,這些房子給誰(shuí)?”

  1.指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

  2.指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、?dòng)作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的?

  3.自由朗讀

  4.指名朗讀

  出示“平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。”

  1.指名讀,想一想,這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?

  2.教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣,另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)

  3.學(xué)生選擇評(píng)議。

  4.男女生分角色朗讀。

  出示“平平還要搭很多很多的房子,給大家往!

  1.選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。

  2.比賽后評(píng)議。

  3.全班練讀。

  (五)朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

  四、自主識(shí)字

 。ㄒ唬┙M合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)字卡組織討論:每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記?

 。ǘ┤嘟涣

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  (一)讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。

 。ǘ┙處煼秾(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇捺張開(kāi)的角度要大,以保持字體的平穩(wěn))

 。ㄈ⿲W(xué)生書(shū)空,描紅、練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.鞏固生字、詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心他人。

  2.說(shuō)話訓(xùn)練:很( )很( )的( )

  教學(xué)步驟:

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

 。ㄒ唬┱劵顚(dǎo)人:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出他的名字,那他就屬于你了。

 。ǘ┻x材科(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)

 。ㄈ┒嗝襟w演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

 。ㄋ模┛串(huà)面,練習(xí)用“啊”、“呢”說(shuō)話。

  二、分角色朗讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀全文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的?

 。ǘ┬〗M內(nèi)分角色朗讀:?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說(shuō)話的,奶奶又是怎么說(shuō)的。

  1.要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

  2.先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

 。ㄈ┱勗挘

  1.你知追平平為什么要這樣安排嗎?

  2.平平為什么還要搭很多很多房子給大家?

  3.你喜歡平平嗎?為什么?

  三、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  (一)結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀:

  很多很多的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)

  (二)看畫(huà)面填空:

  很紅很紅的( )

  很大很大的( )

  很( )很( )的路 很( )很( )的( )

 。ㄈ┛串(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ):

  很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

  很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

 。ㄋ模┚毩(xí)說(shuō)話:

  1.以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

  2.小組討論、交流。

  3.再小組選代表參加全班比賽

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。ㄒ唬┏鍪尽捌、書(shū)”生字卡,注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

 。ǘ⿲W(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。

 。ㄈ┙處煼秾(xiě),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書(shū)”中的豎與“本”字的豎不同:“本”中的豎是垂直豎(不帶尖,收筆時(shí)稍頓),“平”、“書(shū)”中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒,不頓)。

  (四)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ),再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些類(lèi)似的詞語(yǔ)。如,“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

  教后反思:

  在課堂上,合理恰當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,有利于幫助學(xué)生理解課文,梳理思路。在《平平搭積木》的課堂教學(xué)中,學(xué)生初讀完《平平搭積木》后,我問(wèn)他們:“平平用積木搭成了什么?搭了幾間房子?”從這個(gè)容易簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。讀了多遍,最后請(qǐng)大家思考“平平是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)你再讀讀書(shū),要說(shuō)說(shuō)為什么這樣認(rèn)為!焙⒆觽冇械恼f(shuō)平平是個(gè)愛(ài)自己家人的好孩子,有的說(shuō)平平是一個(gè)心靈手巧的小姑娘,接著還有懂事、天真、可愛(ài)、活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)等,每一條他們都在書(shū)中找出依據(jù)了!跋旅胬蠋熥x,你們接著讀好嗎?”我引導(dǎo)他們讀書(shū)上主要的幾句話,讀了兩遍后,大家都紛紛舉起手來(lái):“是平平很關(guān)心別人!”“平平心里為別人著想!”讀,是一種很好的教學(xué)方法,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中得到升華。在最后以“如果你是平平,你會(huì)把搭的房子送給誰(shuí)?”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生有的說(shuō)送給老師、孤兒、在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園的人們等,使學(xué)生的情感再一次得到升華。

  尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是課堂民主的前提。學(xué)生對(duì)課文,對(duì)事物有自己的感受,有自己的體驗(yàn),有自己的選擇,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友,這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課注意力集中,課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂,張揚(yáng)個(gè)性,有自己的思維方式,自己的奇思妙想。

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,認(rèn)識(shí)“雙人旁”。

  2、能正確流利地朗讀課文,在讀中積累詞語(yǔ)。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)讀本課生字,能正確流利地朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入。

  1、激情引趣:(出示積木)小朋友瞧,這是什么?你們搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)哪些東西?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)

  2、過(guò)渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友,也是個(gè)搭積木的高手。

  3、揭題:(板書(shū)課題:平平搭積木)

  1)、認(rèn)讀“平”:我們先和平平打聲招呼吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀)拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎?(師指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)“平”字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱)同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?(生:會(huì)寫(xiě)了)好,你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)“平”字好嗎?(生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱)。

  2)、認(rèn)讀“搭”:我們說(shuō)搭積木要用手,所以搭是什么旁?指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

  我們還可以說(shuō)搭什么?(積累詞語(yǔ))

  3)、看搭積木的“積”左邊是什么字(蓋住右邊的“只”)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  生:禾苗的“禾”

  師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的“禾”)

  生:一只、兩只的“只”。

  師:真好!兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字,同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字,一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字,過(guò)渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。

  讀題,讀準(zhǔn)音。

  4、導(dǎo)入:有一天,平平正在搭積木,奶奶看見(jiàn)了,他們之間發(fā)生了什么事,你們想知道嗎?豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)了。

 。ōh(huán)節(jié)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,牢固地記住生字。)

  二、自讀課文,感知課文。

  1、師范讀課文,要求:聽(tīng)仔細(xì),然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

  2、指名回答。

  認(rèn)讀“間”:讀準(zhǔn)前鼻音。

  3、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,拼一拼。

  4、師:張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難,小朋友能幫幫我嗎?

  1)、認(rèn)讀生字“這、些、都、住”

  用多種形式讀,讀準(zhǔn)翹舌音。

  2)、出示句子:這些房子都給誰(shuí)住?

  師:老師在這些字之間加了幾個(gè)字,你會(huì)不會(huì)讀?

  指名讀通句子。

  師:大家看,在句子的結(jié)尾有什么?(問(wèn)號(hào))

  這句話是在問(wèn)誰(shuí)?(平平)

  誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平?奶奶的話要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,句尾語(yǔ)氣上揚(yáng),強(qiáng)調(diào)“平平”讀輕聲。

  5、師:平平搭了四間房子,這些房子都給誰(shuí)住?

  指名說(shuō)。

  出示句子:一間給爺爺和他的書(shū)住。

  一間給奶奶和平平住。

  一間給爸爸和媽媽住。

  師:請(qǐng)小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。平平的話要讀得天真、自然,透露出平平喜悅、自豪的心情。

  6、讀到這里小朋友你腦中有沒(méi)有出現(xiàn)小問(wèn)號(hào)?請(qǐng)小朋友讀課文4—5小節(jié)。指名說(shuō):出示句子:平平,平平,還有一間呢?

  師:誰(shuí)能用課文的話問(wèn)一問(wèn)平平?

  指名問(wèn)。指導(dǎo)朗讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

  師:(出示“呢”)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)生字寶寶?

  師:呢經(jīng)常出現(xiàn)在問(wèn)句的后面,讀的時(shí)候我們可以把語(yǔ)氣上揚(yáng)一點(diǎn)。

  再指名問(wèn)。男生問(wèn)。全班問(wèn)。

  7、師:哦,原來(lái)是在問(wèn)我啊,那我就告訴你們吧!斑有一間啊,給沒(méi)有房子的人住!

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。

 。、正確、流利的朗讀課文。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  后鼻音:平的發(fā)音,以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲!皹I(yè)”的書(shū)寫(xiě)筆順,“書(shū)”中橫折鉤的書(shū)寫(xiě)位置。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。通讀課文,了解課文大意。能正確朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、****引趣,揭題導(dǎo)入

  1、****引趣(出示積木,你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你搭過(guò)什么?)

  過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

 。、揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)。

 。病⒃僮x課文,要求把課文讀通讀順。

 。、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

 。、讀準(zhǔn)字音

  ⑴讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

  學(xué)生自由拼讀,對(duì)比分析字音;

  學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子,給大家住。”

  ⑵讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊,

  指名讀。

  學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住!

  說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?

 、切〗M合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  ⑷游戲:猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,然后讓他面對(duì)所有的字猜,“是不是*字?”直到猜對(duì)為止。

 。、精讀句段

  過(guò)渡:小朋友真棒!——下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們來(lái)試一試。

 、牌狡,平平,這些房子給誰(shuí)住?

  指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

  指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、?dòng)作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的?

  自由朗讀

  指名朗讀

 、破狡,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

  指名讀,想一想,這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?

  教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣,另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)

  學(xué)生選擇評(píng)議。

  男女生分角色朗讀。

 、瞧狡竭要搭很多很多的房子,給大家往。

  選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。比賽后評(píng)議,全班練讀。

  3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

  四、自主識(shí)字

  1、組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)字卡組織討論:每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記?

 。病⑷嘟涣

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。薄⒆寣W(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。

 。病⒔處煼秾(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇捺張開(kāi)的角度要大,以保持字體的平穩(wěn))

  3、學(xué)生書(shū)空,描紅、練習(xí)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  鞏固生字、詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心他人。

  說(shuō)話訓(xùn)練:很( )很( )的( )、“我長(zhǎng)大了……”。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

 。薄⒄劵顚(dǎo)人:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出他的名字,那他就屬于你了。

 。病⑦x材科(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)

 。、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

 。础⒖串(huà)面,練習(xí)用“啊”、“呢”說(shuō)話。

  二、分角色朗讀

  1、學(xué)生自由朗讀全文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的?

 。病⑿〗M內(nèi)分角色朗讀:?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說(shuō)話的,奶奶又是怎么說(shuō)的。

  要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

  先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

  3、談話:

  你知追平平為什么要這樣安排嗎?

  平平為什么還要搭很多很多房子給大家。

  你喜歡平平嗎?為什么?

  三、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸

 。薄⒔Y(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀:

  很多很多的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)

 。、看畫(huà)面填空:

  很紅很紅的( )

  很大很大的( )

  很( )很( )的路 很( )很( )的( )

  3、看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ):

  很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

 。、練習(xí)說(shuō)話:

  以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

  小組討論、交流。

  再小組選代表參加全班比賽

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。薄⒊鍪尽捌、書(shū)”生字卡,注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

 。、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。

  3、教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書(shū)”中的豎與“本”字的豎不同:“本”中的.豎是垂直豎(不帶尖,收筆時(shí)稍頓),“平”、“書(shū)”中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒,不頓)。

 。础W(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

 。保、平平搭積木

  平平,平平,這些房子給誰(shuí)住?

  平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

 。P(guān)心他人

  平平還要搭很多很多的房子,給大家往。

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、導(dǎo)入

  小朋友們搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么呢?有一個(gè)小朋友叫平平,他也喜歡搭積木。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《平平搭積木》。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、打開(kāi)書(shū)108頁(yè),指讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、小朋友們讀得可真認(rèn)真,下面再讀一遍課文,這次的要求是把句子讀通順,不丟字添字。讀不順的句子多讀幾遍。

  3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)繼續(xù)用手指著課文幫助他檢查。

  4、xxx讀得既準(zhǔn)確又流利,同學(xué)們也能像他這樣讀嗎?再讀一遍課文,重點(diǎn)看看課前圈劃出來(lái)的生字。

  5、學(xué)習(xí)生字:把書(shū)扣在桌子上,老師想要檢查一下大家的生字掌握情況。

 。1)整體出示生字,找同學(xué)讀一讀,領(lǐng)讀一遍

  (2)你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的嗎?隨機(jī)組詞,擴(kuò)詞,說(shuō)句子。

  注意“很多很多的房子”詞形的訓(xùn)練與朗讀

 。3)各種形式練習(xí)讀。(男生讀,女生讀,搶讀,領(lǐng)讀,整體讀)

  6、放進(jìn)課文里你也能讀得這樣準(zhǔn)確嗎?

 。1)學(xué)生自己讀

 。2)指名檢查讀

  (3)再練習(xí)讀

  三、學(xué)習(xí)課文,感情朗讀

  1、通過(guò)剛才的讀文,再看看我們書(shū)中的插圖,你知道課文里是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話嗎?老師扮演奶奶,你們來(lái)扮演平平,我們一起來(lái)合作讀讀課文,好不好?

  2、小朋友們讀得太棒了,請(qǐng)你再來(lái)讀一讀平平說(shuō)的話,說(shuō)一說(shuō)平平的四間房子都是給誰(shuí)住的?為什么?

  出示掛板:一間給 住,因?yàn)?/p>

  一間給 住,因?yàn)?/p>

  一間給 住,因?yàn)?/p>

  還有一間給 住,因?yàn)?/p>

  3、從這幾句話中可以看出平平是個(gè)怎樣的孩子?

  4、是啊,平平很懂事,能為大人著想,而且又懂得幫助別人,多么可愛(ài)的孩子呀。我們?cè)賮?lái)讀一讀平平的話,注意模仿平平的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

  5、找同學(xué)分角色來(lái)讀一讀課文。誰(shuí)愿意扮演奶奶,平平呢?

  6、奶奶的話我們?cè)谧x的時(shí)候需要注意什么呢?對(duì)了,要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,還有急于知道平平的答案的那種感覺(jué),同桌之間試一試,一個(gè)扮演奶奶,一個(gè)扮演平平,讀一讀。

  7、找同學(xué)讀一讀,提高學(xué)生朗讀的興趣

  四、課堂總結(jié),感情升華

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這一課,認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小朋友平平,相信在座的每個(gè)小朋友都喜歡上他了,對(duì)嗎?為什么?是啊,一個(gè)懂事又善良的孩子會(huì)贏得大家的喜歡。這還有三位小朋友,他們也想比比誰(shuí)可愛(ài),我們大家來(lái)幫幫他們吧。

  1、《新閱讀》88頁(yè),同學(xué)們自己讀一讀,看看課文中的三個(gè)小朋友你喜歡誰(shuí),為什么?

  2、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)什么樣的孩子會(huì)受人喜歡了嗎?

  最后,希望我們班級(jí)的每一位小朋友都能做個(gè)讓大家喜歡的好孩子。

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)揭示課題

  板書(shū)“平平搭積木”,提問(wèn):看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  (二)初讀課文

  1.讓學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。

  2.指名試讀,讀后評(píng)議。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,并提出問(wèn)題共同討論。

  3.放手讓學(xué)生離開(kāi)座位找好朋友交流識(shí)字方法,根據(jù)班級(jí)情況,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

  (三)識(shí)字寫(xiě)字

  1.識(shí)字。

  (1)學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音!斑@、住”是翹舌音,“平”是后鼻音,“間”是三拼音,特別要注意讀好“呢、啊”兩個(gè)輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí),盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,互相糾正。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,認(rèn)“搭”字前,可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過(guò)的帶有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:用手完成的,表示動(dòng)作的字,常常帶有提手旁。

  “間”與“問(wèn)”字形相近,可以比較識(shí)記;或由“門(mén)”“閃”加部件、換部件記“間”字。

  “彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后,可用熟字“跟”換偏旁的方法識(shí)記“很”字。

  (3)鞏固認(rèn)字的方法:根據(jù)本課內(nèi)容,做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子,分發(fā)給學(xué)生,大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂(lè)地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子,讓學(xué)生練習(xí)讀一讀,在讀中鞏固識(shí)字。

  2.寫(xiě)字。

  本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,都是獨(dú)體字!皹I(yè)、書(shū)”不容易寫(xiě)好,要重點(diǎn)指導(dǎo)。

  “業(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高,中間的間隔要適當(dāng)。

  “本、平、書(shū)”三字中的豎必須寫(xiě)直,并且都位于豎中線上。寫(xiě)“平”字時(shí),注意第一筆橫短,第四筆橫長(zhǎng)!皶(shū)”字的第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)寬一些,別漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。

  (四)朗讀感悟

  本課語(yǔ)句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義,盡量避免抽象的說(shuō)教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

  1.從插圖上看,平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長(zhǎng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話的,練習(xí)用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí),先讓學(xué)生自讀,體會(huì)意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

  2.“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子,體會(huì)助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級(jí),可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說(shuō)話

  (五)課后練習(xí)

  要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ),再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些類(lèi)似的詞語(yǔ)。如,“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

  (六)實(shí)踐活動(dòng)

  課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂(lè)于助人的事情,課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。

【《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24

初冬教學(xué)設(shè)計(jì)04-03

《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03

《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)03-26

草原教學(xué)設(shè)計(jì)03-11

《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05

蝗蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)03-05

《蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)03-02

《數(shù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-02