影子教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的影子教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
影子教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣.
2. 學(xué)會寫字7個,會讀10個字.并能用生字組詞.
3. 練習(xí)有感情的朗讀課文.
第一課時
一,音樂激趣,談話導(dǎo)入.
1. 課前讓學(xué)生唱歌.
2. 談話:同學(xué)們,有一個活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板書課題,啟迪思考.
1, 教師板書:影子. 誰認識這個詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?
2, 讓學(xué)生自由回答.
三, 初讀課文,整體感知.
1, 聽錄音范讀.
2, 學(xué)生自讀,標出生字新詞.
3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人.
四, 學(xué)習(xí)生字新詞.
1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )
2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢,教認生字.
五, 分析字形,自習(xí)生字.
1,讀一讀字音.
2, 說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識記.
3, 讓小部分學(xué)生到臺上來表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動作)
六, 閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.
1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.
2, 小組交流自由朗讀的收獲.
3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.
4, 教師帶學(xué)生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學(xué)生說說手的影子的變化.
5, 師: 說說你們手的影子的變化.
生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.
生; 影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面,一會兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.
師:是啊,影子就像調(diào)皮的小孩子,變來變?nèi)?真神奇!還有在什么情況下,我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢?
6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.
7, 討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ?”
七, 總結(jié)課文:
同學(xué)們,我們只要細心觀察,就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇,美麗的世界!你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
影子教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1.認識“影、前”等 5 個生字，會寫“在、后”2 個字。
2.抓住重點句，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，體會影子的特點。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1.出示謎語，引出“影子”。
像我不是我，常常跟著我，
一會兒在前，一會兒在后，
和它說說話，就是不開口。
【設(shè)計意圖】猜謎語是小學(xué)生喜歡的活動。這個謎語不僅引出了課題，而且呈現(xiàn)了本課要學(xué)的生字，可以給學(xué)生一個初步的認識。
2. 指導(dǎo)“影子”的讀法。
�。�1）對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。
�。�2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。
3. 出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。
二、初讀感知，初識“影子”
1. 朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。
�。�1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語，教師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
（3）學(xué)生反復(fù)朗讀課文，教師隨時糾正。
2.讀重點句，體會影子的特點。
�。�1）出示重點句，學(xué)生朗讀。
就像一條小黑狗。它是我的好朋友。
�。�2）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我”的好朋友。
�。�3）畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。
�。�4）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。
【設(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的引入，可以加深學(xué)生對兒歌的理解。
三、認讀“前、后、左、右”4 個生字
1.出示句子：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
2.指名讀4個生字。
重點指導(dǎo)“左”的發(fā)音，與“正”對比著讀，體會平、翹舌音的不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口訣：左下有個工， 右下有個口。
4.結(jié)合課后第二題，幫助學(xué)生理解、運用 4 個方位詞，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，鼓勵學(xué)生用多種句式表達。
【設(shè)計意圖】在生活情境中理解字義，運用漢字，可以讓學(xué)生對字義有一個直觀的感受，還可以讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的意義。
四、鞏固識記生字
1.教師出示生字卡片，學(xué)生“開火車”認讀。
2.教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的生字卡片。
3.通過課中操來鞏固生字學(xué)習(xí)。
像我不是我，常常跟著我。（站立拍手）
影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）
影子在左，影子在右。（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）
它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）
【設(shè)計意圖】通過做動作來感受字義，不僅達到了鞏固的目的，還可以讓學(xué)生在課堂上動一動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。
五、學(xué)寫“在、后”
1.引導(dǎo)學(xué)生說說寫字要注意什么。
圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進行交流。
2.教師范寫。強調(diào)撇的變化與寫法。
3.學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.反饋評價。展示寫得好的字，出示問題范例并糾正。
5.學(xué)生再次練寫。
影子教學(xué)設(shè)計3
活動目的：
1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。
2、對探索影子產(chǎn)生興趣，提高幼兒觀察和運用較完整語言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準備：
1、選擇有陽光的日子。
2、能站立的布娃娃一個，記錄紙，筆。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
（1）找一找、猜一猜這是誰的影子。
（2）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的。
ⅰ.幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
幼兒：我跳舞，影子也跳舞；我走，影子也走；我插腰，影子也插腰、、、、、、
�、�.幼兒在陽光下站立不動，觀察影子。
幼兒：我不動，影子也不動。
老師：影子是跟著我們的，我們做什么動作，它們也做什么動作。
老師：咱們到大樹下去休息一下，看看地上有什么？
幼兒：咦？影子哪兒去了？
老師：有光的地方才會有影子。
2、借助布娃娃，比較布娃娃和影子的不同。
老師：這是誰？
幼兒：布娃娃。
老師：娃娃漂亮嗎？哪兒漂亮？
幼兒：黃黃的彎彎的長發(fā)漂亮，大大的眼睛漂亮。
老師：娃娃的影子漂亮嗎？
幼兒：不漂亮，黑黑的，沒有眼睛，也沒有漂亮的衣服。
老師：娃娃和它自己的影子有什么不一樣？
幼兒：娃娃的頭發(fā)是黃黃的彎彎的，影子的頭發(fā)是黑黑的；娃娃的眼睛大大的，影子沒有眼睛、、、、、、
3、觀察比較自己和影子的不同。
老師：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同？
幼兒：我衣服上有花，影子上沒有；我脖子上有項鏈，影子上沒有、、、、、、
老師：影子是黑色的，我們有好多東西在影子上看不到，影子只是我們的一個輪廓。
4、實驗記錄：畫自己和自己的影子。
老師：請你們做一個喜歡的動作，認真觀察后把自己和影子畫下來。
5、交流實驗過程與結(jié)果。
老師：誰愿意說說自己的記錄中哪個是自己，哪個是自己的影子？
幼兒 ：漂亮的是我，黑黑的是影子、、、、、、
影子教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點：
練習(xí)朗讀、認字和理解句子。
課前準備：
1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、兩幅為藍天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、認識11個生字和5個偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文
1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：
(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?
(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問?
2、揭示課題：
(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學(xué)嗎?
(2)教師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準字音。
2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：
(1)用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字。
(2)要求學(xué)生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。
(3)簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?
三、細讀課文第一小節(jié)，理解句子
1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣?
2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。
(1)學(xué)生齊讀，教師板書：前、后。
強調(diào)再讀生字：前、后;
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。
教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個別讀、齊讀、男女生讀)
(3)實踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是;我的后面是。
3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣?
(1)齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
提問：影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?
(2)指導(dǎo)朗讀(齊讀，個別讀，小組競賽讀)。
小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。
四、自讀第二小節(jié)，理解句子
1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文
要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。
如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊?等等……
2、教師板書：左、右
3、實踐活動：
把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢邊練習(xí)說話：我的左邊是。
我的右邊是。
小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子?
第二課時
課時目標：
1、背誦課文。
2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”
3、鞏固方位詞，鞏固生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽簽讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)
3、背誦課文。(個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背)
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字
1、教師揭示方法：
一看：看范字每筆在田字格中的位置。
二記：記生字的筆順、筆畫。(認識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。)
三描：學(xué)生在范字上描一描。
四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。
2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。
3、互相評改。
三、舉行“小小擂臺賽”
兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進行。
影子教學(xué)設(shè)計5
實施前的設(shè)想
太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習(xí)以為常了。即使是一年級的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運動和變化，認識到太陽的（視）運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究，永無止境。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動的方式，如猜謎語，畫影子等。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實驗室內(nèi)模擬這些運動變化。通過這些活動，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對宇宙的情感，從而點燃探究宇宙的熱情。
實施方法
1．兩人合作，畫出自己及其他物體的影子，觀察影子。
2．自制日影儀并會用它測量影子。
3．觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。
4．模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化。
實施過程
一、導(dǎo)入
1．師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）
2．學(xué)生猜謎。
3．討論：你怎么知道謎底是影子的？
關(guān)于影子你還知道哪些？
4．學(xué)生交流對影子的了解。
�。鄄轮i是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）］
二、畫影子
（一）畫自己的影子。
談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？
討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？
帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。
這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：
1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。
2．影子的底端是與人（物體）相連的。
3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。
4．影子比人長（注：早上9點鐘）
在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。過程：
①出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。
�、诎l(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。
③畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。
�、苡涀∽约赫镜淖藙荨�
�、葑寣W(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向。現(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。
6．畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。
�。圻�有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。］
（二）畫其它物體的.影子
此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。
學(xué)生在畫其他物體影子的同時，他們會：
1．尋找：哪些物體有影子？認識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其他物體影子里的物體就沒有影子。
2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。
3．比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些部分暗一些）
4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？
（三）制作簡易日影儀，畫影子
教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標出“東南西北”四個方位。
教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準確的方位要用指南針測定，在影子末端作出記號，同時記下測定影子的時間。
過程：
1．分發(fā)學(xué)生材料。
2．學(xué)生制作簡易日影儀。
3．操作記錄桿影。
�。墼谶@一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準方位，確�？茖W(xué)性。］
三、猜想影子的變化
組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。
猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？
學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠遠不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動？朝哪個方向動？為什么要朝那個方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測——意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗對未來事物做出較準確預(yù)測的能力。
［猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。］
影子教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標
�。薄⒄J識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
�。础⒄J識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。
2、理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話。
教學(xué)準備
�。�、找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。
２、太陽光和影子關(guān)系的課件。
教學(xué)時間２課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
�。�、認讀１１個生字，學(xué)習(xí)２個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。３、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。 教學(xué)準備
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
�。�、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
３、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子
的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學(xué)習(xí)課文
１、師范讀課文。
京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？２、初讀課文，讀準字音。
�、沤柚匆�，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。
�、平柚匆�，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）
�、峭缹ψx，互相正音。
⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。
�、勺约鹤x一讀課文，把課文讀流利。
�。�、細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
�、抛x課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。
�、羌w交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）
�。�、質(zhì)疑、釋疑。
�、艑W(xué)生質(zhì)疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。
�、谱杂商骄�。
挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。
�、墙涣鲄R報。
在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子
和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
⑷在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認字
１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。２、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。３、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
４、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。
�。�、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”
四、朗讀課文，背誦課文
�。薄⒆约鹤x讀課文，想辦法記下來。
�。�、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
�。�、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
�。�、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。
第二課時
教學(xué)目標
�。�、一步理解方位。
２、學(xué)寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”３、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。
2、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
�。�、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。３、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。
二、觀察說話
�。薄⒄f給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。
�。病⑷嘟涣�。
�。�、小組認字比賽。
以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。
教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
�。病⒆寣W(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
�。场W(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？
比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。４、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究
�。薄⒓とぃ簩W(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？
�。病㈩A(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？
什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？
什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？??
�。�、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
影子教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標
知識與能力：
1．會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識兩種筆畫“
”和“ㄅ”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
過程與方法：
1．通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。
2．通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1．會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識兩種筆畫“
”和“ㄅ”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
三、教學(xué)策略
這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1．學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。
2．在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。
3．在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗積累向知識遷移，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。
師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）
有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，
晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。
你們猜，我的好朋友他是誰？
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．學(xué)生回答后隨機板書課題，讀準音yǐnɡ zi，識記“影”。
�。ǘ⿲嵺`活動，了解影子
1．師：你們是怎么猜出來的？
【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對影子有了初步的感覺。
2．設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。
�。�1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？
�。�2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。
�。�3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。
【設(shè)計意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認識。恰當?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ㄈ┱w感知，自主識字
過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細，就讓我們走進課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！
1．學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。
把藍線中要求“我會認”的字在文中圈畫出來，遇到不認識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2．自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認對了，請你夸夸他。
3．認識新的偏旁“犭”和“宀”。
4．檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。
�。�2）男女生對讀去掉拼音的詞語。（強調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）
�。�3）比賽形式考查會認的字。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運用，恰當?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性�！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。
5．指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。
�。�1）認識新筆畫“
”和“ㄅ”。
�。�2）重點強調(diào)：“飛”的“
”不要寫成“乙”�！榜R”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。
�。�3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的姿勢。教師巡視，進行指導(dǎo)。
�。�4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進。
【設(shè)計意圖】帶有“
”和“ㄅ”的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，孩子們往往在書寫時“
”的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是避免了學(xué)生在認知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。
�。�5）生字朋友都認識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。
�。ㄋ模┘氉x課文，指導(dǎo)朗讀
1．影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2．看！太陽在動，影子也在動�？纯从白佑惺裁醋兓�？
【設(shè)計意圖】利用多媒體課件拉進課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離�；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點的坡度。
3．同學(xué)們看得認真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？
（1）先四人小組進行交流。
（2）學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥。
4．教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。
【設(shè)計意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。
5．現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？
【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際，學(xué)生學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話。
6．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
�。�1）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？
（2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。
�。�3）真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。
7．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
�。�1）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？
�。�2）指名讀后評議，理解“好朋友”。
�。�3）學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過仔細觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點。
8．朗讀全文。
9．指導(dǎo)背誦。
�。�1）出示課件，進行背誦。
（2）一邊做動作一邊背誦。
【設(shè)計意圖】積累語言，運用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看，學(xué)生會讀會背，但說話時還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進，給孩子們搭設(shè)臺階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。
�。ㄎ澹┛鞓敷w驗，發(fā)展語言
1．教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作）
提問：你們想做嗎？（指名表演）
2．師評價：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？
3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。
【設(shè)計意圖】將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標，此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力和語言表達能力。
影子教學(xué)設(shè)計8
一，教學(xué)設(shè)計思想
本課主要是通過常規(guī)的探究過程來進行學(xué)習(xí)的，是一顆較為完整的科學(xué)探究課。開始教師組織學(xué)生進行觀測記錄，然后對自己收集到的數(shù)據(jù)進行分析，得出問題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟悉的，使用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和能力上的提高。
二，教學(xué)目標
◆科學(xué)知識目標
1。認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。
2。能利用太陽辨認方向。
3。能說出太陽每天在空中視運動的模式。
◆科學(xué)探究目標
1。能夠利用自己設(shè)計制作的測影長裝置測量出一天中物體影子的變化情況。
2。能用溫度計測量一天中同一地點不同時間的溫度變化情況。
3。能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長度和溫度的變化情況。
4。能夠從紀錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長和溫度變化與太陽的視運動的關(guān)系。
◆情感態(tài)度與價值觀目標
1。能從事相對較長的觀察記錄活動。
2。能與小組成員合作完成觀察和記錄任務(wù)。
3。能在觀察中客觀真實地紀錄觀察結(jié)果。
三，教學(xué)重點
學(xué)生進行實際的觀測并記錄一天中影子和溫度的變化。
四，教學(xué)難點
分析觀察來的數(shù)據(jù)，研究太陽的東升西落與影子長度及溫度變化的關(guān)系。
五，教學(xué)用具
溫度計（氣溫表），電子表，卷尺。
六，教學(xué)方法
教師指導(dǎo)學(xué)生小組進行活動，主要由學(xué)生自主探究來進行。學(xué)生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進行分析和研究，從而完成教學(xué)要求。
七，課時安排
2課時。
八，教學(xué)過程
第1課時
�。▽�(dǎo)入新課）同學(xué)們，你們有沒有在樹蔭下乘過涼呢 那么，你有沒有發(fā)現(xiàn)人們晚上也會在樹蔭下乘涼呢
只有在白天，人們才會因為太熱而在樹蔭下乘涼，晚上就沒有樹蔭了，也不至于像白天那么熱了�？梢娪白樱瑴囟群吞栍兄芮械年P(guān)系。
（講授新課）太陽每天都會東升西落。既然影子的形成和太陽有著密切的關(guān)系，那么，隨著太陽在一天中的東升西落，影子，溫度會發(fā)生怎樣的變化呢
�。ò鍟┗顒�1：觀測一天中影子和溫度的變化
1。教師首先明確活動任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生小組進行討論。討論附近有哪些物體可以用來觀測影子的變化，想出多種觀測影長變化的辦法，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維。
2。教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計（氣溫表），提示學(xué)生要注意避免讓陽光直接照射到氣溫表上。
3。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工，小組成員要密切合作。
4。選擇一天都能被太陽找到的物體和地方進行觀測，保證觀測的順利進行。
5。要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必須準確客觀，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和嚴謹務(wù)實的科學(xué)素養(yǎng)。
活動之后，教師要求學(xué)生將填在溫度計上的數(shù)據(jù)點連接起來，做出溫度變化曲線。
第2課時
�。▽�(dǎo)入）上節(jié)課，我們觀測了一天中不同時間的影子和溫度的變化情況。今天，我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析研究太陽與影子，溫度之間的關(guān)系。
�。ò鍟┗顒�2：分析觀測記錄圖表
1。小組內(nèi)對自己的觀測結(jié)果進行討論，得出結(jié)論。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力）
2。小組代表向大家展示說明自己的結(jié)論。（鍛煉學(xué)生的交流能力）
3。教師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。
4。教師組織班級同學(xué)對所列的結(jié)論進行討論。
5。教師總結(jié)，給出合理的結(jié)論。
6。學(xué)生將結(jié)論填寫在書中的橫線上，加深印象。
（板書）
影子長短與太陽東升西落的關(guān)系：
溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：
�。ǔ修D(zhuǎn)）我們通過觀察分析知道了影子長短，溫度高低和太陽有著這樣緊密的關(guān)系。其實，古人很久以前就意識到了這種關(guān)系，并根據(jù)太陽升落與影子之間的關(guān)系，制成了測定時間的日晷。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料，同時可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。
�。ń處煟┯白硬坏梢詼y定時間，還可以指示方向。
�。ㄇ榫常┤绻闶窃谝巴饣蚰吧某鞘杏瓮妫耸褂弥改厢槺鎰e方向外，你還有哪些好方法來找到正確的方向呢
教師可以先讓學(xué)生小組討論，每個小組找出幾種方法，然后在班上展示；也可以直接讓學(xué)生說說自己的好辦法。教師將學(xué)生說出的方法選擇性的寫在黑板上，然后說說每種方法的作用和需要注意的事項。
�。ò鍟┍鎰e方向的方法
九，板書設(shè)計
活動1：觀測一天中影子和溫度的變化
活動2：分析觀測記錄圖表
影子長短與太陽東升西落的關(guān)系：
溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：
辨別方向的方法
影子教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
知道產(chǎn)生影子的條件
知道太陽每天在天空中的運動模式
認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關(guān)系
能利用太陽辨認方向
2、過程和方法
能做控制變量的探究影子形成的實驗，并作實驗記錄
能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征
3、情感態(tài)度價值觀
尊重通過實驗獲得的科學(xué)證據(jù)
愿意合作與交流
樂于太陽與影子的科學(xué)知識科學(xué)的應(yīng)用與實際生活
二、教學(xué)重點：
知道影子產(chǎn)生的條件
認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關(guān)系
三、教學(xué)難點：
利用太陽辨認方向
四教法
探究發(fā)現(xiàn)法
實驗探索法
小組討論法
五學(xué)法
本課教學(xué)中，我實施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最終了解一些知識，學(xué)會一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時對學(xué)生進行一些情感、態(tài)度、價值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
六、學(xué)情分析
對于影子的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常見到，但對于影子的產(chǎn)生條件，可能沒有深思過。對于太陽和影子的方向也知道一些，但不一定能詳細的說出一天中太陽和影子方向的規(guī)律性變化。所以，本課我實際了探究影子的產(chǎn)生條件的實驗，設(shè)計了探究太陽位置的變化對物體的影子、對溫度的變化影響的模擬實驗。幫助學(xué)生進一步認清認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗的能力和記錄觀察數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)的能力。
七、教學(xué)準備：教師準備有關(guān)太陽位置的變化引起的影子方向、長短、氣溫變化的課件資。教師用透明膠片和紙板做成各種動物圖片。
學(xué)生準備手電筒、硬紙板、鉛筆。
活動準備：觀察：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？同一物體影子的才短和方向是怎樣變化的。
體驗：和同學(xué)們一起玩踩影子游戲有什么發(fā)現(xiàn)？
八、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來猜謎語，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形。這是什么？今天我們來探究關(guān)于影子的科學(xué)知識。
1、做影子的游戲，探究影子產(chǎn)生的條件
�。�1）師：你能做個手影嗎？利用投影儀的強光讓學(xué)生做各種動物影子。激發(fā)學(xué)生對影子的探究興趣。
�。�2）師：你認為影子產(chǎn)生的條件是什么？
�。�3）師調(diào)節(jié)投影儀的光，由強到暗，看一看影子有什么變化。
�。�4）師利用自制的教具：一種卡通圖片，一個透明、一個不透明，讓兩個學(xué)生在投影儀的光線下實驗。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不透明的物體在有光的條件下會產(chǎn)生影子。
�。�5）通過剛才的實驗和分析，你認為產(chǎn)生影子的條件是什么？
�。�6）學(xué)生總結(jié)影子產(chǎn)生的條件
2、實驗探究太陽與影子的關(guān)系
�。�1）師：課前，同學(xué)們觀察了太陽方向的變化，，也觀察了陽光下影子的長短和方向的變化，你的觀察結(jié)果是怎樣的？
�。�2）利用鉛筆、紙板、手電筒這些器材，你能設(shè)計一個實驗來驗證你的想法嗎？
�。�3）學(xué)生設(shè)計實驗。教師要引導(dǎo)學(xué)生，在實際實驗時注意讓學(xué)生把鉛筆直立在桌子上，打開手電筒，沿弧形軌跡在鉛筆的南側(cè)主動向西移動，始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左、右的距離。畫出當手電筒在東方、正南方、西方時，鉛筆的影子。
�。�4）學(xué)生進行實驗。實驗以兩人一組，一人實驗、一人記錄。
（5）分析手電筒的光變化的規(guī)律，同時分析手電筒位置的變化引起光線強弱變化的情況。
�。�7）總結(jié)太陽方向的變化、陽光下影子的長短和方向的變化、太陽方位變化引起的溫度變化。
�。�8）師出示課件：有關(guān)太陽位置的變化引起的影子方向、長短、氣溫變化的課件。
3了解太陽位置的變化與我們生活的關(guān)系
�。�1）討論：太陽位置的變化與我們生活的關(guān)系
（2）交流自己的想法
�。�3）出示課件：學(xué)生迎著東方的太陽鍛煉的圖片，并提問如果早晨面向太陽，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣，并利用太陽的位置辨認方向。），農(nóng)民幫我蓋大棚的圖片，讓學(xué)生分析農(nóng)民為什么這樣去做。（使學(xué)生明白農(nóng)民在太陽落山時蓋大棚是由于太陽位置的變化引起了氣溫的變化）
九、拓展活動：古代人是如何利用影子來計時的，我們?nèi)ゲ檎屹Y料了解一下。
十、板書設(shè)計
11太陽和影子
早晨太陽在東影子長在西
中午太陽在南影子短在北
傍晚太陽在西影子長在東
影子教學(xué)設(shè)計10
教材簡析：
《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
教學(xué)目標：
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。
(1)讀準字音，把不會的字圈上。
(2)識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。
(3)理解課文內(nèi)容。
2、認識筆畫“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示字卡，開火車讀。
(2)朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，掌握重點(鼓勵同學(xué)質(zhì)疑)
(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?
全班討論，教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)同學(xué)自由讀。
(3)同桌互讀。
(4)指名讀。
(5)全班分三組進行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。
(6)熟讀成誦。
五、安排作業(yè)
課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
板書：
影子——小黑狗
——好朋友
影子教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標
1 有感情地朗讀課文。
2 欣賞并體會文章的美言、美境、美情。
3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點
1 欣賞并體會文章的美言、美境、美情。
2 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
教學(xué)方法
朗讀與感悟、課內(nèi)與課外相結(jié)合。
課前準備
學(xué)生：熟悉課文，借助工具書掃清字詞句障礙。
教師：錄音機、磁帶（背景音樂）、幻燈機、幻燈片（圖片）
教學(xué)設(shè)計
一．導(dǎo)入新課
當一個盲孩靜靜地坐在一個角落傾聽伙伴們的嬉笑聲時，傾聽蟲鳴鳥叫時，甚至傾聽落葉飛舞的聲音時，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我們就一起隨著作家金波去感受一下一個盲孩的心情。（板書：《盲孩子和他的影子》）
二．學(xué)習(xí)與探討
先由老師來朗讀課文，大家邊仔細聽，邊體會盲孩子的心情經(jīng)歷了哪些變化？
學(xué)生發(fā)言，教師予以肯定，提煉出兩個詞加以板書（寂寞——快樂）
為什么盲孩子的心情會發(fā)生這樣的變化？你們認為這個問題如果由盲孩子自己來回答是不是更合適？那么，我們將這位盲孩子和他的影子請到我們身邊來怎么樣？哪兩位同學(xué)愿意成為我們身邊的盲孩子和他的影子，將他倆之間發(fā)生的故事再為我們演繹一遍？（找出兩位同學(xué)上臺分演盲孩子和影子）再找一位同學(xué)讀敘述性語言，其他同學(xué)到現(xiàn)場當美麗而善良的螢火蟲。（分角色讀演課文，錄音機播放背景音樂）
這幾位同學(xué)演的，讀的好不好？既然好，我們是不是該對這兩位小演員采訪一下？如果你是一位小記者，讓你去采訪他倆，你會問哪些問題？怎么問？（讓學(xué)生稍作準備并實踐，教師可幫助設(shè)計幾個問題并用幻燈打出：你在演盲孩子時，你覺得是什么原因使他的心情發(fā)生如此大的變化？你是如何細膩地表現(xiàn)盲孩子的心理變化的？作為影子，在帶給盲孩子無比的快樂之后，自己有什么樣的感受？）
盲孩子認為是愛使他從寂寞走向快樂，你們在讀了和聽了這篇文章之后是不是也有同感？（趁機在板書：寂寞——快樂中貼上紅色雙心）的確，愛能使寂寞的人變得快樂，能讓絕望的人重新尋回自信，日常生活中你是否也有過這樣的體會？你得到過哪些愛呢？（學(xué)生舉例發(fā)言）大家說的都很好，家庭成員之間、鄰里之間、師生之間、同學(xué)之間到處都充滿了愛。其實，愛我們美麗的家園，愛我們偉大的祖國，愛我們賴以生存的地球，這也是愛。愛是世界上最美好的情感。在被愛中我們感到快樂，在付出愛時我們也會幸福。我這里有幾幅圖片，請大家根據(jù)自己對愛的認識和體會，為愛說句話，仿照“愛是____________”的句式。（學(xué)生口頭表達）
大家剛才所說的這一句話組合起來就是一首關(guān)于愛的散文詩，大家覺得愛的主題美不美？（板書：美情）除了感情美，大家覺得這篇課文還有沒有美的地方？（學(xué)生回答并板書：美境 美言）
三．小結(jié)課文
美的東西總讓人留戀，當我們經(jīng)歷了一次愛的熏陶和美的體驗后不得不與她說再見時，我們多么想將她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（盡學(xué)生所能回答，教師補充“用我們的愛使更多的美、更多的快樂永駐人間”）
四．板書設(shè)計
盲孩子和他的影子
寂寞——（紅色雙心圖片）——快樂
美情
美境
美言
影子教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)6個生字，認識1個部首，會認識5個漢字。
2、能獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能看懂圖意，通過看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個人都有的，會隨著光的方向不同，而變化方向，能辨別前、后、左、右四個方向。
二、重難點：
1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認識方向。
2、學(xué)會本課生字。
三、課時：兩課時
第 一 課 時
教學(xué)目的：
1、認真觀察圖，了解影子變化方向的大致原因，能辨別方向。
2、借助漢語拼音認讀生字，讀準字音，認清字形。
3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。
教具準備：
生字卡
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：我們走在太陽地里，腳下會出現(xiàn)什么？（影子）
板書課題： 影子
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、小聲自瀆課文，讀準字音，了解大意；
2、在書上勾出生字，多讀幾遍；
3、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。
1、課文有幾句話？（兩句）分組讀 同時出示掛圖。
2、學(xué)習(xí)第一句
�。�1）指名讀，理解意思：“在前”“在后”方向不同。
�。�2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽走）
�。�3）出示生字卡，學(xué)生認讀。
�。�4）反復(fù)讀句、識字。
�。�5）為什么說影子是個小黑狗？（怎理解就怎說）
3、學(xué)習(xí)第二句 方法同上 弄清左右
4、出教室 看自己的影子 邊看邊讀課文，進行理解，以達基本能背誦。
四、指導(dǎo)朗讀 背誦
1、你還在什么時候見過自己的影子？（燈光下、月光下等）
2、做“手影游戲”，你們喜歡影子嗎？讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀？（喜歡）
3、師范讀 生仿讀體會
4、背誦：自背 同桌互背 小競賽：看誰背得熟 背得好
五、鞏固練習(xí)：課后第三題。
第 二 課 時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會6個生字，讀準字音，認清字形，理解字意，認識一個部首。
2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)口頭組詞。
教具準備：生字卡
教學(xué)過程：
一、朗讀、背誦課文
二、學(xué)習(xí)生字
1、認讀6個生字，讀準字音
2、認清字形，指導(dǎo)書寫
�。�1）“個” 上下結(jié)構(gòu) “一個”是數(shù)量詞 在書上田字格中描摹
�。�2）“我” 注意筆順 不要漏點
用“我”說一句話
在田字格中描摹。
�。�3）“左”“右”
說相同的地方（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一橫一撇）
不同的是“左”下是“工”；“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）
小游戲：舉手分清左右。 理解兩意思相反——反義詞
描摹
�。�4）“朋”
左右結(jié)構(gòu) （兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月”，左邊是“月”字旁。
書寫時左右距離要恰當 師范寫 生仿寫（描�。�
口頭組詞 書上勾詞 讀詞
三、鞏固練習(xí)：
1、認讀6個生字，說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁，書空筆畫順序；
2、學(xué)生書寫練習(xí)；
3、認讀要求認識的字；
4、背誦課文。
板書設(shè)計：
10、影 子
前——后
生字 左——右
影子教學(xué)設(shè)計13
學(xué)目標：
1、學(xué)會7個生字，認識1種筆畫和1個偏旁。
2、會認7個字。
3、正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會7個生字，認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點：
1、“我”的書寫。
2、了解影子的特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀學(xué)過字的卡片：在 月 有 傘
二、談話導(dǎo)入
1、教師出示謎語讓學(xué)生猜。
謎底：影子
2、在什么情況下會出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點？
二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意
1、出示第一幅圖
提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？
2、出示第二幅圖
提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？
過渡語：影子到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三、初讀課文，讀準字音。
1、學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。
2、學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認的字，把生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。
4、抽讀生字和會認字卡片。
四、朗讀課文，了解影子的特點。
1、自己讀全文，標出有幾個自然段？（2個）
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。
想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前 后
（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進行討論。
（3）請學(xué)生回答。（當太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
�。�4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。
�。�5）請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？
�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。
學(xué)生自由讀，讀出語氣。
�。�7）學(xué)生試背一背。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？
�。�2）學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。
�。�3）四個同學(xué)一起討論。
�。�4）請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書：左 右
�。�5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。
�。�6）試著背誦第二段。
4、朗讀全文，說說影子有什么特點？
5、練習(xí)背誦全文。
�、僮杂杀场�
�、谕阑ケ场�
�、壑该痴b。
五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時候也會出現(xiàn)影子？請你們自己親自去試驗一下。
六、學(xué)習(xí)生字
1、抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。
2、把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。
3、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。
4、識記字形
�。�1）自己自學(xué) ①讀準字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？
�。�2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。
5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。
6、學(xué)生當小老師進行講解。講得不準時，下面學(xué)生可以糾正，也可做補充。
個：g8，上下結(jié)構(gòu)，共3筆�？梢杂脤W(xué)過的人字頭來記，下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞：個人、一個、幾個……
右、左、友：三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。
師問：我們學(xué)過“有”字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字，怎樣區(qū)別這兩個字。“右和石”又怎樣區(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌握同音字和形近字。
后：h^u，獨體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后……
我：w%，獨體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。組詞：我們。
朋：p6ng，合體字，由兩個“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。
7、指導(dǎo)書寫
（1）學(xué)生按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
�。�2）仔細觀察生字的重點筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。
（3）重點指導(dǎo)“我”字。
�、匐娔X出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。
�、趯W(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
�、墼趯嵨锿队吧险故驹u議。
�。�4）寫其它幾個字
�、僮寣W(xué)生說說重點筆畫的位置，
“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。
“右、友、左”這三個字比較觀察�！坝摇钡牡谝还P橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。
“朋”字，注意兩個“月”字大小差不多，里邊的第二個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較勻稱。
“后”字注意中間的“橫”稍微長一點，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。
�、趯W(xué)生在書上田格中把這6個字寫一遍。
�、壅故驹u改。
七、鞏固練習(xí)
1、在生字本上寫生字作業(yè)，每字3遍。
2、練習(xí)背誦全文。
3、課后練習(xí)3，說說在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰。
附：板書
影子教學(xué)設(shè)計14
一、設(shè)計意圖
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。
二、活動目標
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”；
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
三、活動準備
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。
四、活動過程
�。ㄒ唬┱埑觥吧衩氐呐笥选睂�(dǎo)入主題
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧�！睅в變旱綉敉怅柟馓�，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么？
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……
得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
�。ㄈ﹫D書閱讀
1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。
3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
影子教學(xué)設(shè)計15
活動主題的提出：
這個主題活動是由《影子的樂園》（四年級上學(xué)期學(xué)生活動資源包）衍生而來，它更加側(cè)重于實際應(yīng)用為主的設(shè)計制作類的學(xué)習(xí)活動。皮影戲的歷史源遠流長，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，選擇這個主題活動，并采用真實任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，是希望讓越來越多的孩子了解皮影戲，喜歡皮影戲，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)目標：
1、能簡單了解皮影戲的起源及發(fā)展。
2、能在觀看皮影戲的過程中，感知皮影戲的演出內(nèi)容和形式，提出感興趣的問題。
3、能在討論、交流活動中，明確表演一場皮影戲的任務(wù)，提出完成任務(wù)可能遇到的問題，初步形成將復(fù)雜的事情分解成幾個部分解決的思維方式。
4、嘗試體驗演出過程，尋找解決問題的思路。
5、經(jīng)歷皮影戲劇本的創(chuàng)作、皮影的制作、以及排練、演出過程，獲得真實的傳統(tǒng)文化體驗，嘗試運用學(xué)科知識解決問題，懂得實踐在解決問題中的重要性，同時感受皮影戲的魅力。
教學(xué)過程：
第一課時：觀看皮影戲，簡單了解皮影戲起源及發(fā)展。
第二課時：明確表演皮影戲的任務(wù)，提出問題，尋找解決問題的思路。
第三課時：編寫劇本
第四課時：制作皮影
第五課時：小組排練
第六課時：表演展示、總結(jié)交流
教學(xué)目標：
1、在討論、交流活動中，明確表演一場皮影戲的任務(wù)，提出完成任務(wù)可能遇到的問題，初步形成將復(fù)雜的事情分解成幾個部分解決的思維方式。
2、體驗皮影戲的演出過程，尋找解決問題的思路，嘗試運用學(xué)科知識解決問題，懂得實踐的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說自己看完皮影戲的感受，激發(fā)學(xué)生演出皮影戲的愿望。
二、明確表演任務(wù)
1、出示專業(yè)的實物皮影，提出演出任務(wù)。
2、課件出示表演任務(wù)：
1、表演的內(nèi)容各個小組決定。
2、皮影戲的演出長度是2到3分鐘。
3、演出時間：10月30日。
注意：表演得好的小組將被推薦到學(xué)校，參加學(xué)校的元旦匯演。
3、齊讀要求，強調(diào)任務(wù)，讓學(xué)生明確。
三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、創(chuàng)設(shè)情境：指名一組表演，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)演出皮影戲之前要做的準備，如：劇本、皮影等。
2、劇本
�。�1）課件出示劇本《晏子使楚》（鄂教版三年級下冊語文教科書），簡單了解劇本寫作形式。
�。�2）學(xué)會運用語文課上學(xué)到的相關(guān)知識或者向語文老師請教如何寫劇本。
3、皮影
�。�1）實物展示老師制作的簡易皮影，與之前的專業(yè)皮影比較。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)皮影制作材料或者方法上的問題。
�。�3）簡單了解皮影制作步驟。
�。�4）學(xué)會運用美術(shù)課上學(xué)到的相關(guān)知識或者向美術(shù)老師請教如何做皮影。
4、還是請剛才那個組，老師暫時給一段劇本，一個皮影，讓他們表演，其他組注意觀察，他們在表演過程中有沒有遇到什么問題？
5、請本組和他組同學(xué)講表演過程中遇到的問題，老師記錄下來。
四、表演實踐，嘗試尋找解決問題的思路
1、回到學(xué)生提出的問題，看視頻，觀察幕后演員如何操縱皮影？
2、動手實踐，嘗試尋找解決問題的思路。
每個小組發(fā)一個皮影，一段劇本，小組表演，回顧剛才提出的問題，在表演過程中遇到?jīng)]有，怎么解決？
3、課件出示活動要求。
4、請兩個組在全班表演，其他組仔細觀察，說說表演中值得學(xué)習(xí)的地方和需要改進的地方。
五、總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生意識到實踐并借助學(xué)科知識是解決問題的重要途徑。
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