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《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-07-03 21:28:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

  【學(xué)情分析和教具準(zhǔn)備】

  本課的四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師仍然要先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好尾音ng,并引導(dǎo)他們區(qū)分前、后鼻韻母。三拼音的練習(xí),要讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上拼準(zhǔn),讀好。(投影 :字母卡片、圖片)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、小朋友們,到現(xiàn)在為止我們學(xué)過已經(jīng)學(xué)過幾種韻母了?(3種)

 。病⑹悄娜N呢?(單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母)

  3、這三種韻母都住在美麗的韻母村,你們想去韻母村看看嗎?

  課件演示韻母村漂亮嗎?

  看遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹林,一條彎彎的小河從樹林里流了出來,河水多清啊,亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母們。

 。础⒛銈兿肴ニ麄兗依镒隹蛦?

  你去了誰家里,里面住了哪些的韻母寶寶,來給大家介紹一下。

 。怠⑦@天,韻母村里又搬來了一戶新的人家[課件演示],誰也不知道里面住的是誰,你們想知道嗎?今天這節(jié)課,老師就帶大家一起去認(rèn)識(shí)這戶新搬來的人家。

  首先來看一幅美麗的圖畫。

  二,新課

  1、看情境圖,學(xué)語境歌:

  春天到了,小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀!大雁飛回來了,風(fēng)兒吹到身上真舒服,這么好的天氣!小朋友們當(dāng)然要出去玩玩!

  ⑴ 看圖上的小朋友他們在玩些什么呢?出示 ang

 、 風(fēng)箏真多,真漂亮啊,誰來說說有哪些風(fēng)箏呢?出示 eng ing ong

 、 這么多風(fēng)箏真漂亮啊!你們喜歡放風(fēng)箏嗎?

  那我們來學(xué)一首放風(fēng)箏的兒歌星期天, 天氣晴,小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。

  說的真好,你們能把今天要學(xué)的內(nèi)容也學(xué)好嗎?

 。病⒆x音:

 、 找規(guī)律下面我們就開始學(xué)習(xí)今天要學(xué)的四個(gè)韻母:

  首先,老師來考考小朋友們的眼力,哪個(gè)小朋友能最先找出這四個(gè)韻母有什么共同的地方,然后舉手告訴老師。(都有n和g)

  對了,這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們?yōu)楹蟊琼嵞浮出示卡片后鼻韻母]學(xué)生跟老師讀。

  要學(xué)好后鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。

 、 教學(xué)n g的發(fā)音:

  捏住鼻子就發(fā)不出這個(gè)音了。請學(xué)生自己試試。

 。、教學(xué)ang:

  先來跟老師學(xué)第一個(gè)字母,放風(fēng)箏的放后面的音就讀ang .

  我們把它分成兩個(gè)部分。先發(fā)a的音,再發(fā)n和g的音ng,舌根抬起,頂住上顎。老師手勢演示。

  把a(bǔ)和ng的'音緊緊的連起來,就是ang。

  口訣 ang ang 我們一起放風(fēng)箏。范讀,跟讀,個(gè)別讀。

  誰已經(jīng)會(huì)讀了,我們請他來做小老師,他讀對了,我們就跟他讀。

  3、教學(xué)eng:

  接下來我們要學(xué)這個(gè)韻母了,他的發(fā)音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音

  我們也把它分成兩個(gè)部分來讀。

  先發(fā)哪個(gè)音(e),再發(fā)n和g的音ng,那么連起來應(yīng)該是(eng)

  自己編口訣一只蜜蜂eng eng eng,蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個(gè)別讀、小組讀。

 。础⒔虒W(xué)ing:

 、 這個(gè)韻母老師先不教,請哪位小朋友來當(dāng)小老師,說說應(yīng)該怎么來發(fā)這個(gè)音。

 、 請小朋友做小老師,老師糾正,小朋友跟讀。

 、 自己編口訣一只老鷹ing ing ing……

 、 開火車讀。

  ⑸ 評價(jià)這個(gè)小老師做的怎么樣。

 。怠⒔虒W(xué)ong:

  自己來學(xué)gong,各自練習(xí)讀,請幾個(gè)小朋友來發(fā)這個(gè)音,老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。

  6、 游戲鞏固:

  ⑴ 金手指的游戲,每次請兩個(gè)小朋友來聽音找韻母,下面的小朋友做小法官。

 、 找朋友的游戲。每人發(fā)一張卡片,分別請四個(gè)小朋友來找朋友。

  三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  講故事,ing他特別喜歡教朋友,于是其他的小伙伴替它想了個(gè)好辦法,請來了大y,成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示ying,它應(yīng)該怎么讀呢?(它的發(fā)音和ing一樣。)(學(xué)生個(gè)別讀,齊讀)

  出示ying 他的讀音和ing一樣ying。

  給他戴上帽子后應(yīng)該怎么讀呢?

  四、升華

  老師這有許多小動(dòng)物,你能準(zhǔn)確的說出他們的名字嗎?并且找出音節(jié)中哪個(gè)是我們今天學(xué)的后鼻韻母。

  如果你說的好,老師就把這個(gè)動(dòng)物的圖畫送給你。

  五、書上鞏固

  我們今天學(xué)的內(nèi)容在書上38頁,把書翻到這一頁,我們一起用手指好了來把他們讀一讀。

  六、描紅

  學(xué)會(huì)讀后,我們就要來學(xué)怎么寫了。先觀察說說寫得時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

  學(xué)生描紅。老師巡視指導(dǎo)。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  本課包括三個(gè)部分。第一部分是情境圖,圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母,并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。在圖的下方還有整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

  第二部分是鼻韻母的書寫,用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子,用以練讀拼音詞句,鞏固本課所學(xué)的韻母。

  在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí),我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音,要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時(shí),我們可以多采取示范讀的方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn),讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

  能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞

  教學(xué)重(難)點(diǎn):

  ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼讀

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲,整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲

  ang、eng、ing、ong的書寫

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀前鼻韻母

  指名說說前鼻韻母的

  二、看情境圖,教學(xué)語境個(gè),引出相關(guān)內(nèi)容

  引導(dǎo)看情境圖

  圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?孩子們放的是哪種風(fēng)箏?(一群孩子在田野里放風(fēng)箏,他們放的風(fēng)箏、各種各樣,有老鷹風(fēng)箏,有蜜蜂風(fēng)箏、還有龍風(fēng)箏)

  這里面放風(fēng)箏的“放”去掉聲母就是我們今天學(xué)的韻母ang,這是老鷹的ing,這是長龍的.ong,還有蜜蜂的eng,師點(diǎn)圖說。

  相機(jī)出示卡片:ang、eng、ing、ong

  教學(xué)語境歌:星期天,天氣晴。小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長龍、還有一只大老鷹。

  三、ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲讀法,整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  教學(xué)ang的讀音

  師讀,放風(fēng)箏的“放”去掉聲母,讀第一聲就是ang

  出示,講述發(fā)音方法。

  范讀,生學(xué)讀,指名讀,反復(fù)練習(xí)

  將ang和an比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母

  教學(xué)ang的四聲,學(xué)生自由練讀,指名讀,齊讀

  eng、ing、ong教學(xué)方法同上,可讓學(xué)生推測它們的發(fā)音,要密切注意指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

  比較前、后鼻韻母的區(qū)別

  出示前鼻韻母,認(rèn)讀

  出示ang、eng、ing、ong

  指名說說發(fā)前鼻韻母和后鼻韻母的時(shí)候要注意什么?

  注意它們的字形特點(diǎn)

  教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  告訴學(xué)生它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼,它和韻母ing的讀音一樣

  學(xué)生練讀

  自學(xué)ying的四聲

  指名組詞讀

  四、鞏固練習(xí)

  認(rèn)讀字母卡片,開展小競賽,看誰找得快

  將單韻母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生作組合卡片游戲

  聽音節(jié),說說聲母和韻母各是什么?

  五、作業(yè)

  描紅

  書寫ang、eng、ing、ong各一行

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):學(xué)ang、eng、ing、ong的音節(jié)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  齊讀卡片ang、eng、ing、ong

  指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)

  區(qū)別讀前、后鼻韻母

  聽音,找出韻母

  二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

  看圖讀音節(jié)詞

  出示圖畫:圖上畫的是什么?

  (房屋),相機(jī)出示fáng wū,指名拼讀,提醒學(xué)生注意聲調(diào)

  指名說說這是什么音節(jié),怎么讀

  學(xué)生自由練習(xí),指名領(lǐng)讀,齊讀

  huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上

  讀拼音句子

  指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?(小蜜蜂)它們在干什么?(飛來飛去)小朋友在干什么?(她在看小蜜蜂)她看到了什么?(小蜜蜂飛到了花叢里面)

  引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子

  反饋指導(dǎo),指名讀準(zhǔn)后鼻韻母的音。

  三、鞏固練習(xí)

  練讀課文

  比一比,讀一讀

 。ㄇ、后鼻韻母)

  猜猜看:老師發(fā)音節(jié),學(xué)生說韻母

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母,拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):en—eng、in—ing的讀音容易混淆。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母:ang eng ing ong,上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”,發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,問:發(fā)“-n”的時(shí)候,口開得大不大?

  今天我們學(xué)后鼻韻母,用什么記號(hào)呢?我們在-n后面加上一個(gè)字母g,在這里它不念g,和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候,口要開得大一些,舌尖的.后面部分要往后靠,下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

  1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

  教師講解:-ng有四個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a,指名讀、齊讀。)

  2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。(范讀、指名讀、正音)

  教師講解:后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。

  3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

 。1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

 。2)你知道有哪些燈?念eng音。

 。3)在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎?

  (4)ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)

 。5)齊讀四個(gè)后鼻韻母,誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母?

  4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

  出示老鷹的掛圖,“鷹”老鷹的“鷹”,板書ying。這里的ing加上了大y,成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying,它們的讀音相同。

  練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

  (三)課中操。

  念兒歌,并配上動(dòng)作表演:放羊娃,喜洋洋,

  揮動(dòng)羊鞭去放羊。

  青青草,滿山崗,

  羊兒吃得肥又壯。

  (四)拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)。

  后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的,在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母,因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

  第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

  2、會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

  3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin

  說說哪幾個(gè)是前鼻韻母,哪幾個(gè)是后鼻韻母,發(fā)音時(shí)要注意什么?

  2、對比讀:an—ang en—eng in—ing un—ong,說說每組有什么不同?

  3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

  (二)三拼音練習(xí)。

  q—i—āng→qiāng(水槍)ch—u—āng→chuāng(窗戶)

  x—i—óng→xióng(熊貓)x—i—àng→xiàng(飛翔)

  (三)根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  1、自由拼讀句子,說說句子講了什么?

  2、拼讀句子。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  3、你會(huì)用電腦畫畫嗎?畫過什么?有趣嗎?

  (四)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《彩虹》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你見過彩虹嗎?在什么時(shí)候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (五)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。(開雙人列車)

  2、出示生字:老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  (六)鞏固練習(xí)。

  1、看誰聽得清,找得對,讀得準(zhǔn)。

  黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,老師讀其中一個(gè)韻母,請一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

  2、拼讀音節(jié):dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

  3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (七)小結(jié)。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)字母的音。

 。、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

 。、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,正確朗讀句子,兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。、正確拼讀三拼音節(jié)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。病⒄_拼讀三拼音節(jié)。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件,后鼻韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,詞語卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  拼音已學(xué)完,在教學(xué)時(shí),要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo),并采取多種方式來練讀,從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手,把生字與句子結(jié)合起來,為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、出示投影:an en in un un(前鼻韻母)。

 。、學(xué)生認(rèn)讀。

 。、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。

  二、今天我們一起來學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母

 。、范讀、領(lǐng)讀。

 。、帶調(diào)讀。

  3、指名讀。

 。、同桌讀。

 。怠㈤_火車讀。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying

  領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。

  四、學(xué)習(xí)寫法

 。、觀察。

  2、說位置。

  3、仿寫。

  五、學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀

 。薄⒊鍪就队捌。

  2、自由讀。

 。场⒅该x。

  4、齊讀。

 。、開火車讀。

  六、學(xué)寫音節(jié)詞

 。、出示卡片。

 。、范寫。

  3、學(xué)生仿寫。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  ang eng ing ong ying

  t i y ng

  〖教學(xué)后記〗

  通過利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的`認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第二課時(shí)

  一、出示投影片

  ang eng ing ong

 。、指名認(rèn)讀。

 。病R讀。

  二、出示投影片:拼音句群

 。、學(xué)生自讀。

 。病⒅该醋x,師寫上漢字。

 。、領(lǐng)讀。

 。础R讀。

  5、同桌讀。

 。丁㈤_火車讀。

  三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

  1、學(xué)生認(rèn)讀。

 。、指名讀。

 。、齊讀。

 。、同桌讀。

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。

  2、自由讀兒歌。

 。、領(lǐng)讀。

 。础R讀。

  5、同桌讀。

 。、認(rèn)讀生字:雨 天 橋

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  老 師 文 朵 鵝 條

  〖教學(xué)后記〗

  通過利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)讀生字較好,但是拼讀音節(jié)仍較難。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握ang eng ing ong的發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文投影、拼音卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀前鼻韻母卡片:an en in un ün

  2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  二、看情境圖,聽語境歌,引出教學(xué)內(nèi)容

  1、引導(dǎo)看情境圖。

  圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?孩子們放的是那種風(fēng)箏?

  2、聽語境歌。

  星期天,天氣晴,小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。

  2、在幻燈圖片上出示ang eng ing ong ying。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、新授

  1、教學(xué)ang。

 。1)ang 的發(fā)音。

  A 教師讀:放風(fēng)箏的“放”,指名說說“放”是由哪兩個(gè)音拼起來的。

  B出示ang,告訴學(xué)生:ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。

  C講述發(fā)音方法。(先發(fā)a音,然后舌頭后縮,舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣,發(fā)音)

  D范讀,領(lǐng)讀,指名讀,反復(fù)練習(xí)。

  E將ang與an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。

 。2)ang的四聲。

  出示ang的四聲,自由練讀。

  2、教學(xué)eng。

 。1)eng的`發(fā)音。

  指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個(gè)音拼起來的。出示eng,告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,集體讀。

 。2)eng的四聲。

  出示eng的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。

  3、教學(xué)ing。

 。1)ing的發(fā)音。

  出示鼻韻母ing,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測ing的讀法。自由練讀,師巡視,注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

 。2)練讀ong的四聲。

  4、教學(xué)ong。

  根據(jù)上面3個(gè)韻母的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生推測ong的發(fā)音。自由練習(xí),開火車讀。練讀ong 的四聲。

  5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同

  6、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

 。1)告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼,它和韻母ing的讀音一樣。

 。2)練讀。

 。3)自學(xué)ying的四聲。

  四、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀字母卡片,開展小競賽,看誰指得又快又準(zhǔn)。

  2、將單韻母和尾巴n ng發(fā)給學(xué)生,教師發(fā)音,學(xué)生做組合游戲。

  3、聽音節(jié),說說聲韻母各是什么。

  五、作業(yè)

  1、描紅。

  2、抄寫ang eng ing ong。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、齊讀卡片:ang eng ing ong

  2、指名讀ying的四聲

  3、對比讀練習(xí):an?ang en?eng in?ing un?ong

  4、聽音,指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)。

  忙、蹲、冠、定、同。

  二、授新課

  1、看圖讀拼音詞。

 。1)出示圖一。圖上畫的是什么?

 、俪鍪酒匆粼~,指名拼讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第二聲。

 、谥该f說wu是什么音節(jié),學(xué)生自由練讀拼音詞。

 。2)出示圖二。圖上畫的是什么?

  出示拼音詞,學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀,提醒讀準(zhǔn)翹舌音。

 。3)用上述方法自學(xué)其它兩組拼音詞。

  2、讀兒歌,練拼讀。

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)出示拼音句。

 。3)自由練讀。

 。4)指名讀拼音兒歌,師生共同評議。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練讀課文。

  2、比一比,讀一讀。

  An?ang en?eng in?ing

  3、看誰聽得清,說得對。

  聽老師讀拼音,說出聲韻母。

  四、作業(yè)

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、復(fù)習(xí):(an.en.in.un.ün)

  前面教師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了五位鼻韻母朋友,你們還認(rèn)得嗎?咱們再來和老朋友見面,好嗎?“小火車,開起來,嗚嚕嗚嚕開起來,火車頭,你來帶”。

  小結(jié):看到小朋友們學(xué)得這么棒,老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友,你們歡迎嗎?

  二、新課:

  1、學(xué)習(xí)ang

 、俪鍪緢D:“請看圖上畫的是什么?”

  ②師出示gang的音節(jié):“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”,指ang,猜一猜,它應(yīng)該怎樣讀?”

 、坌∨笥褌冋媛斆,這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。發(fā)音時(shí),要把嘴巴張大,先發(fā)a,再讀ng,中間不能斷開,注意聽老師的發(fā)音:ang、ang。

 、軐W(xué)生開火車讀。

 、菪〗Y(jié):老師沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了,你們真聰明,那么請你們小腦袋,轉(zhuǎn)起來,看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。

  ⑥看圖小結(jié):剛才我們在學(xué)習(xí)ang時(shí),先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音,然后還編出了好聽的兒歌來記住它,看到小朋友們的熱情這么高,另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí),你們肯定會(huì)很快和他們交上朋友。請你仔細(xì)聽清要求:

  A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。

  B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。

  2、小組匯報(bào):

  過渡:剛才小朋友討論得真熱烈。現(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下,好嗎?

 、胖竐ng,誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。

  小結(jié):老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)。不過老師給你一個(gè)小小的建議。在發(fā)eng時(shí),嘴巴一定要是扁扁的.,像老師這樣,大家學(xué)一下。

  ⑵指ing,誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況?學(xué)生匯報(bào)完后,請生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。

 、侵竜ng,這一組呢?學(xué)生匯報(bào)完后,教師小結(jié):這個(gè)小組學(xué)得也不錯(cuò),不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn),小朋友們必須先把嘴巴攏圓,再發(fā)音。

 、刃〗Y(jié):為了幫助小朋友分清e(cuò)ng,ong的發(fā)音,老師也編了一句小兒歌,你們想聽嗎?

  扁嘴巴是eng,eng,eng

  圓嘴巴是ong,ong,ong。

  三、游戲:

  小朋友們真不簡單,一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友,現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,你們愿意嗎?游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法,后進(jìn)行練習(xí):

  師:我讀ang,生:我對ang,

  我讀ing,生:我對ing,

  我讀ong,生:我對ong。

  四、練習(xí)拼讀:

  1、過渡:看到小朋友學(xué)得這么起勁,調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題,不過肯定難不倒聰明的小朋友,對嗎?

  出示“長”,問:這個(gè)字念什么?什么長?誰能拼讀一下?

  過渡:咱們班的小朋友真聰明,你看,不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì),那么這三組練習(xí)題,你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢?

  生自己練習(xí),師適當(dāng)輔導(dǎo)。

  問:哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師,上來教大家學(xué)習(xí)呢?

  生教完“風(fēng)”組后,請其他學(xué)生評論教的怎么樣

  指“幸”組,問:誰愿意教這一組?誰能比他讀的更棒?

  指“蟲”組,問:最后一組誰來教?全班向他學(xué)。

  2、小結(jié):今天我們這里這么熱鬧,引來一群可愛的字娃娃,可是他們太貪玩了,找不到自己的家,咱們一起幫幫他們,把字娃娃送回家,好嗎?

  出示掛圖,請同位合作,拼讀出每座房子上的音節(jié),然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。

  3、游戲:找朋友。

  教師說明玩法:小組合作拼讀音節(jié)詞,再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。

  五、小結(jié):今天除了四位鼻韻母朋友,老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying,yuan。

  六、教學(xué)書寫:

  過渡:聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮,老師想請你們在拼音格里寫一個(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎?

  出示學(xué)生作品,問:你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎?哪個(gè)字母寫的最漂亮?哪個(gè)地方需要修改一下?

  小結(jié):小朋友們談的太棒了,請你們再在田字格里把剩下的三個(gè)鼻韻母練習(xí)一遍,好嗎?

  七、課堂小結(jié):誰能說一說,你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲?

  八、作業(yè):請你把在課堂上學(xué)會(huì)的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎?

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。

  4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問:它們都叫什么韻母?(前鼻韻母)

  二、教學(xué)新課。

  1.教學(xué)ang。

  A.出示課件,引導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的`什么?(山羊)領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么?(y)韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書:ang)

  示范發(fā)音,領(lǐng)讀。告訴學(xué)生:發(fā)ang音,先發(fā)a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

  B.領(lǐng)讀,讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

  C.練讀音節(jié):gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。

  D.拼讀書上的音節(jié)。

  2.教學(xué)eng。

  A.出示課件,看圖,提問:圖上畫的是什么?(蜜蜂)指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng。

  B.領(lǐng)讀feng,指名說一說feng的韻母是什么?(板書:eng)

  C.學(xué)生試讀,領(lǐng)讀,齊讀。討論eng的發(fā)音方法。

  D.小結(jié):發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

  E.指名讀:eng、mi feng

  F.拼讀書上的音節(jié)

  3.教學(xué)ing、ying。

  A.出示課件指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?(老鷹)領(lǐng)讀詞卡lao ying。(板書:ing)

  B.范讀,指名讀ing。小結(jié):發(fā)ing音時(shí),先發(fā)i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。

  C.告訴學(xué)生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  D.抽讀卡片:ying ying ying ying

  練說:ying 老鷹的“鷹”;ying 營長的“營”;ying電影的“影”;ying答應(yīng)的“應(yīng)”。

  E.拼讀書上的音節(jié)

  4.教學(xué)ong。

  A.出示課件看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節(jié)詞:gua、zhong。

  B.抽讀卡片zhong,提問:zhong的聲母是什么?(zh),韻母是什么?(板書:ong)

  C.指名試讀,范讀,齊讀。討論發(fā)音方法。

  d.小結(jié):發(fā)ong音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。

  E.練讀詞卡:gua zhong。

  F.拼讀書上的音節(jié)。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.游戲(蘋果豐收):ang、eng、ing、ying、ong 。

  2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么?看誰分辨得又對又快。

  guang 光榮的“光”(ang)

  deng 板凳的“凳”(eng)

  xiang 想一想的“想”(ang)

  neng 能文能武的“能”(eng)

  xiong 熊貓的“熊”(ong)

  qing 青草的“青”(ing)

  四、指導(dǎo)書書。

  1.學(xué)生上臺(tái)書寫。

  2.評一評寫的是否正確

  3.練習(xí)書寫。(教師巡視)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  做“摘蘋果”游戲,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié):ang bang long xing feng zheng jing yong

  二、學(xué)習(xí)短文

  1.課件出示短文,學(xué)生自主學(xué)習(xí),圈出要識(shí)的字

  2.小組內(nèi)交流,如何識(shí)記。

  3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,賽讀。

  4.了解短文意思:你讀懂了什么?(出示:老師,小文,一朵,白鵝,一條)

  5.出示生字卡片,開火車讀:老師文朵鵝條

  三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

  1.學(xué)習(xí)朗讀兒歌

  課件出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

  學(xué)生看圖聽老師讀兒歌

  領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。

  2.識(shí)記生字:雨、天、橋

  啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。(可編順口溜,猜字謎:“大”字頭上加一橫是“天”)

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  做“大豐收”游戲,讀詞語。

  五、拓展練習(xí)(出示課件)

  1.拼一拼,歸歸類

  Píng guǒ liǎn pén qīng dòu huáng guā xiāng zào máng guǒ juǎn xīn caì

  xiāng jiāo

  shū cái___________________

  水guǒ_____________________

  Shēng huó yòng pǐn________

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  讀準(zhǔn)帶有后鼻韻母的音節(jié)。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  昨天我們把最難讀的后鼻韻母學(xué)會(huì)了,在上新課之前老師先來找?guī)孜恍∨笥褋戆押蟊琼嵞缸x一下。

  讀后鼻韻母。

  二、看圖讀音節(jié)

  在這節(jié)課上,我們就要來學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母相拼了。

  看圖讀音節(jié),出示圖。

  先說說圖上畫了什么?

  自己試著拼讀音節(jié)。

  說說你會(huì)拼哪一個(gè)了,來把它拼讀給大家聽。

  教師糾正,齊讀。

  三、看圖讀兒歌

 。、觀察圖畫,講講圖上畫了什么?

 。病⒛隳馨堰@些事物連起來說嗎?用什么在干什么的句式。

 。、練讀兒歌:

  ⑴ 自己把第一句拼一拼,讀給大家聽第一句。

  讓學(xué)生展開想象,頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂,一邊來讀好這句話。個(gè)別讀,齊讀。

 、 自己拼讀第二句,請一位學(xué)生來說說怎么拼:

  這里面有哪兩個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,“西”、“東”。來把這句話讀好。

 、 試拼第三句話:

  連起來把這幾句話讀出感情,邊讀邊想。

  誰可以加上動(dòng)作的`。

  請幾位小朋友上面來做動(dòng)作,下面的小朋友讀兒歌。

  齊背這幾句話。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲。

  3、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音形及它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣:

  1、師:上節(jié)課,我們在拼音王國中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,你們還記得它們嗎?

  全班齊讀:an、en、in、un、ün。

  2、追問:這些韻母都是什么韻母?——前鼻韻母。因?yàn)樗鼈兌加幸粋(gè)——“-n”(板書:-n)前鼻尾音。讀的時(shí)候要怎么樣?——?dú)w音。師領(lǐng)讀一遍。

  3、導(dǎo)入:今天,我們要來認(rèn)識(shí)前鼻韻母an、en、in的哥哥姐姐。怎么樣,想認(rèn)識(shí)它們嗎?

  二、看情境圖,引出新課:

  1、出示情境圖:草地上有成群的羊在吃草,大樹上有熊在玩耍,小花上有蜜蜂在采蜜,天空中還有一只老鷹在飛。

  看情境圖,說說看到了什么?

  2、師描述畫面,相機(jī)出示音節(jié):yáng、mì fēng、lǎo yīng、xióng。

  師:你在圖上找到an、en、in的哥哥姐姐了嗎?

  指名說,課件隨機(jī)出示:ang、eng、ing、ong。

  揭題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母寶寶。

  三、闖關(guān)活動(dòng),學(xué)習(xí)新知:

 。、師:你怎么知道“ang、eng、ing、ong”是an、en、in的哥哥姐姐呢?

  師:認(rèn)真地看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生可能會(huì)說:ang eng ing前面是我們以前學(xué)過的an en in。/ang eng ing ong后面都是“-ng”,比前鼻音多了一個(gè)“g” 。(獎(jiǎng)勵(lì))

  (師板書:-ng)

 。病⒔虒W(xué)-ng的發(fā)音:

  師:韻母寶寶后面的“-ng”怎么讀呢?要讀準(zhǔn)這個(gè)音,先要記住老師的三句話:嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。師示范發(fā)音。

  指名讀。

  師:你感覺到了什么?

  學(xué)生可能會(huì)說:我的舌頭在后面。/聲音是從鼻子里出來了。

  師:這就對了,發(fā)“-ng”時(shí)舌頭靠后,聲音從鼻子里出來,我們就叫它后鼻尾音。

  帶有后鼻尾音“-ng”的韻母寶寶,我們就叫它們——后鼻韻母。

  師領(lǐng)讀兩遍“后鼻韻母”。課件紅色顯示“-ng”。

  3、師:你們想和后鼻韻母成為好朋友嗎?

  要和它們成為好朋友得過三關(guān)!我們一起來闖關(guān)吧!

  第一關(guān):我會(huì)讀

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“-ng”的音, 那你知道這些后鼻韻母寶寶怎樣讀嗎?

  新朋友“ang”誰會(huì)讀?

  指名讀,說說你是怎么讀出來的?(獎(jiǎng)勵(lì))

  生:把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。

  師:發(fā)音時(shí),把嘴張大,先發(fā)a的音,再發(fā)“ng”。單韻母與后鼻尾音要連讀。

  開火車讀,正音。

 。、讀“ang”的四聲。

  師:現(xiàn)在,老師要給“ang”帶上聲調(diào)小帽,這頂小帽該帶在誰的頭上呢?——“a”

  課件出示“ang”的四聲:āng、áng、ǎng、àng。全班齊讀。

  3、師:認(rèn)識(shí)了“ang”后,誰能帶大家讀一讀“ong”?指名領(lǐng)讀。(獎(jiǎng)勵(lì))

  師:你是怎樣讀出這個(gè)音的`?

  先發(fā)o的音,再發(fā)“ng”,兩個(gè)音快速合成一個(gè)音。

  開火車讀,正音。

  4、出示“eng”、“ing”

  師:剩下的兩個(gè)新朋友,你會(huì)讀嗎?試試看,讀給同桌聽一聽。

  師提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,發(fā)音部位往后靠一靠。

  指名讀,開火車讀。

  5、出示ang、eng、ing、ong的四聲!禷ng eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《我多想去看看》說課設(shè)計(jì)《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)“丁丁和牽;ā苯贪浮蹲R(shí)字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)大海睡了練習(xí)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教案“認(rèn)一認(rèn)3”教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

  師:這些后鼻韻母呀都有四聲,它們帶上聲調(diào)小帽后,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  全班齊讀——分組賽讀——打亂次序開火車讀

  第二關(guān):我會(huì)認(rèn)

  1、師:瞧,誰來了?(出示“y”)大y可喜歡交朋友了,這些音節(jié)你還認(rèn)識(shí)嗎?

  出示整體認(rèn)讀音節(jié):yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun。全班齊讀。

  師:拼音寶寶和大y交朋友后,讀音有沒有變?

  它們有一個(gè)共同的名字叫什么?——整體認(rèn)讀音節(jié)

  2、師:大家猜一猜,大y今天會(huì)跟誰交朋友呢?(出示ying)

  后鼻韻母ing和大y交朋友后變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ying,ying的讀音和什么一樣? (師在四線格中板書:ying)

  3、學(xué)習(xí)ying的四聲。

  師:ying也有四個(gè)聲調(diào),你會(huì)讀嗎?

  開火車讀ying的四聲。

  4、用ying的四聲組詞。

  如:yīng(英雄、老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲),yǐng(電影、影子),yìng(軟硬、答應(yīng))。

  第三關(guān):我會(huì)拼

 。、師:這4個(gè)后鼻韻母可喜歡交朋友了,現(xiàn)在它們跟另外的拼音寶寶交朋友了,你會(huì)拼嗎?

  出示帶有這四個(gè)后鼻韻母的音節(jié)和圖片。

  dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng shui gang shan yang

  2、同桌互助,拼讀音節(jié)。

 。场⒅该醋x,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(獎(jiǎng)勵(lì))

  4、男女生分讀。

  四、游戲鞏固,實(shí)踐應(yīng)用:

  過渡:小朋友們真能干,順利闖過了三關(guān),F(xiàn)在我們已經(jīng)跟后鼻韻母成了好朋友,我們一起來做游戲吧!

  1、游戲一:小兔采蘑菇

  出示情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠油油的草地上“長”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母,請學(xué)生開火車來采蘑菇,帶讀。

  2、游戲二:找朋友

  師示范:拿出姓名卡片,說:我是童老師,誰想和我交朋友?請你拼一拼。請生拼讀。師:你是我的好朋友!握握手。

  請部分學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好帶有后鼻韻母的姓名卡片,生生示范找朋友游戲。(獎(jiǎng)勵(lì))

  全班范圍內(nèi)自由活動(dòng)。

  五、整理小結(jié),指導(dǎo)書寫:

  1、師:今天,我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母,它們是——ang、eng、ing、ong,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)——ying。

 。◣熢谒木格中板書:ang、eng、ing、ong。)

  2、說說在書寫時(shí)要注意什么?

  指名說,師小結(jié):注意寫緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

  3、學(xué)生練寫

  師:現(xiàn)在,請你把它們送回家吧!

  生打開抄寫本練寫。(配以旋律優(yōu)美的古箏曲)

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目的】

 。、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

 。病W(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、發(fā)準(zhǔn)后鼻韻母的音。

 。、讀準(zhǔn)聲母與后鼻韻母的音。

  【教具準(zhǔn)備】

  部分聲母,韻母卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀卡片:an、en、in、un、ün,并說說它們都叫什么韻母?“n”叫什么?

  二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、jing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  1、學(xué)習(xí)ang:

 、 看圖問圖上畫的是什么?(豆腐)它是什么形狀的.?(正方形)

 、 讓學(xué)生猜猜“方”的韻母是什么?

  ⑶ 出示卡片ang,告訴學(xué)生āng就是ang的讀音。

  ⑷ 老師示范發(fā)音,邊示范邊講解,讀ang時(shí),先發(fā)a的音,然后張大嘴巴,發(fā)后鼻音-ng,就是ang的音。

 、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)正音。

 、 分析記憶字形,與前鼻韻母進(jìn)行比較:

  an (加前鼻尾音n)

  ang (加后鼻為尾音ng)

 、 讀拼音,要求讀準(zhǔn)音。

  小老師帶讀,開火車讀,指名讀,小組讀,全班讀。

 。、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong。(教學(xué)方法同ang)

  三、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母ang、eng、jing、ong的拼音

 。、出示小黑板:

  ⑴ 兩拼音節(jié):

  b j zh m x c

  ang eng ing ong

  sh g m ch h t

 、 三拼音節(jié):(復(fù)習(xí)三拼音口訣)

  zh q

  u—ang i—ong

  sh x

  2、練習(xí)拼讀:

  ⑴ 學(xué)生自由拼讀。

  ⑵ 同桌互相拼讀。

 、 抽查。重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀。

  四、游戲

 。薄焊栊“淄,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

 。、小白兔是怎樣蹦的呀?現(xiàn)在請小朋友們站起來蹦一蹦。

  五、鞏固

 。、抽讀后鼻韻母卡片。

 。、自瀆課文。

  六、指導(dǎo)書寫

  教師板書,學(xué)生書寫

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教材分析:

  本課包括三個(gè)部分。第一部分是拼音,在這個(gè)部分有情境圖,圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母,并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。首先是一幅情境圖引出四個(gè)后鼻韻母,然后是四幅單獨(dú)的圖畫分別引出四個(gè)后鼻韻母的四聲發(fā)音,其中也包含了整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲以及幾個(gè)音節(jié)詞。第二部分是認(rèn)字,通過六幅圖引導(dǎo)學(xué)生鞏固四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音進(jìn)而認(rèn)會(huì)“羊、方、風(fēng)、井、蟲”五個(gè)生字。第三個(gè)部分是學(xué)會(huì)朗讀一首兒歌《紅蜻蜓》,通過練讀拼音詞句,鞏固本課所學(xué)的韻母。

  在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí),我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音,要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時(shí),我們可以多采取示范讀和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別的方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn),讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。并很好地運(yùn)用到讀拼音讀物中。

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

  能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞和兒歌。

  借助拼音認(rèn)字學(xué)句,使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

  教學(xué)重(難)點(diǎn):讀準(zhǔn)ang、eng、ing、ong并熟練地拼讀。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  教學(xué)重、難點(diǎn): 讀準(zhǔn)后鼻韻母,與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。

  教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)境激趣。

 。、游戲:

  師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了很多韻母,今天我們還要學(xué)習(xí)幾個(gè)韻母,在學(xué)習(xí)之前呢,我們做個(gè)看口型猜韻母的游戲吧。(老師做六個(gè)單韻母和五個(gè)前鼻韻母的口型,學(xué)生看口型猜韻母。然后指名讓學(xué)生同桌之間做這個(gè)游戲。)

  1、抽讀卡片,復(fù)習(xí)四聲的讀法。

  老師出示六個(gè)單韻母和五個(gè)前鼻韻母的四聲卡片,運(yùn)用開火車的形式抽讀后再全班抽讀。

  2、誰來說說五個(gè)前鼻韻母都有什么特點(diǎn)?(指名說)今天我們學(xué)

  習(xí)的韻母也有一個(gè)相同點(diǎn),看誰能最先發(fā)現(xiàn)。出示情境圖,指名說圖上畫了什么。

  學(xué)生看圖說話,師相機(jī)板書相關(guān)的音節(jié):放風(fēng)箏、摘紅葉、龍風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏、唱歌。老師給幾個(gè)小孩起名字,編兒歌:

  小光放著老鷹風(fēng)箏

  小剛放著白龍風(fēng)箏

  小東看著小鳥唱歌

  小紅小鳳采集紅葉

  大家來到公園里玩

  心情真是無比高興

  跟著老師把這首兒歌讀一讀吧。(學(xué)生跟讀,再自己練習(xí)讀。)

  師:大家發(fā)現(xiàn)沒有?我們今天要學(xué)習(xí)的`新韻母就在這首兒歌里,你找到了嗎?

  在學(xué)生找的基礎(chǔ)上板書四個(gè)后鼻韻母。教讀發(fā)音。

  二:點(diǎn)撥。

  1、教師在每個(gè)單韻母的后面加上一個(gè)“ng”使之成為ang eng ing ong誰來說說這四個(gè)韻母有什么共同的地方?

  肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并講解:ng發(fā)鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微開舌頭往后縮,舌尖抵住下牙床。

  學(xué)生練習(xí)讀“ng”

  2、分組比賽讀四個(gè)后鼻韻母。

  3、誰能讀出這四個(gè)韻母的四聲呢?指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,比賽讀,抽讀。

  4、看書第48到第49面的圖,看圖說一句完整的話并自己練習(xí)讀拼音。

  5、板書整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)呼讀的規(guī)則。

  6、比賽讀音節(jié)詞

  三、梳理互動(dòng)。

  1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)后鼻韻母?讓我們記一記吧。(學(xué)生記)

  2、小組比賽看誰能不看書把這四個(gè)韻母的四聲都背下來。

  3、如果要大家寫下來,怎么記憶呢?指名回答。在寫的時(shí)候要記住后鼻韻母的尾音是ng.再結(jié)合前一個(gè)字母的發(fā)音來記憶就可以了。注意聲調(diào)都是標(biāo)在第一個(gè)單韻母上面。

  4、那么讓我們來寫一寫吧,抄寫練習(xí),把韻母及音節(jié)詞一個(gè)寫一遍,看誰寫得最好。

  四、反饋升華。

  1、比賽檢查

  師出示卡片讓學(xué)生分組比賽抽讀。

  2、再做看口型猜韻母的游戲

  3、抽讀音節(jié)卡片,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  3、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌吧。

  第二課時(shí)

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞和兒歌。

  2.借助拼音認(rèn)字學(xué)句,使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)會(huì)“羊、方、風(fēng)、井、蟲”五個(gè)生字,入情入境地讀熟兒歌

  教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。拼音卡片。詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)境激趣。

  1、比賽。

  師:在課前我們一定要進(jìn)行一次比賽,看那一組的同學(xué)對上節(jié)課的后鼻韻母掌握得最好。今天的比賽分三個(gè)回合,第一是帶調(diào)韻母的抽讀,第二是音節(jié)詞的抽讀,第三是拼讀比賽。

  2、老師說過,拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是運(yùn)用拼音認(rèn)會(huì)五個(gè)漢字,并讀熟一首兒歌。相信同學(xué)們能很快地掌握。

  二、點(diǎn)撥。

  1、看圖說話。在說話的過程中理解字詞的意思。

 。1)看羊的圖片,誰來說說羊。

 。2)看老師寫這個(gè)字,老師寫字的時(shí)候是有順序的,一定要認(rèn)真看啊。(板書這個(gè)字。)

  (3)誰來說說怎么記這個(gè)字呢?啟發(fā)學(xué)生看字形,上面的一點(diǎn)一撇有點(diǎn)像羊角呢。

  (4)誰能用羊說幾個(gè)詞嗎?(綿羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 )

  2、總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法。(先看圖認(rèn)識(shí)事物,說說這個(gè)字的意思,再看老師寫這個(gè)字,說說怎么記住這個(gè)字,最后用這個(gè)字組幾個(gè)詞。)

  3、老師在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的筆畫中撇和捺較多的特點(diǎn)以及井口很小,周圍像土地的特點(diǎn)。除注意字形的特點(diǎn)之外,還要注意結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛械膶W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字,有一定的基礎(chǔ)了。)

  4、讀一讀兒歌,看圖想一想當(dāng)時(shí)的情景。

  三、梳理互動(dòng)。

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了漢字和兒歌,現(xiàn)在我們再來比賽吧。分組進(jìn)行,把分?jǐn)?shù)打在黑板上和口頭評分相結(jié)合。

  1、 比賽認(rèn)字。

  2、 比賽讀詞。

  3、 比賽讀兒歌。

  4、 總結(jié)。

  四、反饋升華。

  1、到今天我們的聲母和韻母都已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在我們知道拼音有什么好處了吧。誰來說一說。

  2、誰能看看或者想想生活中有哪些食物會(huì)用到后鼻韻母呢?指名說帶有后鼻韻母的詞語。看著黑板上的拼音說。

 。场⑼瑢W(xué)們課后再找一些拼音讀物讀一讀,下節(jié)課我們開個(gè)“讀書交流會(huì)”,把你讀的內(nèi)容介紹給大家,好嗎?

 。础⒆鳂I(yè):把今天讀會(huì)的漢字和兒歌讀給家長聽。

  5、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。

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