《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、游戲引入
(小朋友，今天老師帶來了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎?誰愿意上來摸一摸，猜一猜?)
1、 摸水果
2、 學(xué)詞語：葡萄、蘋果、梨
(學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語。)
二、說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生字
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，什么地方呢?我們一起去看看吧!(出示課件：秋天的果園圖)
1、 板書：果園
學(xué)習(xí)生字“園
你是怎么知道的?(看圖從多方面來說。)
理解“果園”的意思。(有很多果子的園子。)
2、 是什么季節(jié)的果園呢?
學(xué)習(xí)生字“秋”(課件出示)
3、 完整課題：秋天的果園
(1) 齊讀課題
(2) 讀了課題，你想知道些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生提出有意義的問題。如：秋天的果園怎么樣?
果子是怎么樣的?
秋天哪些果子熟了?)
帶著這些問題，我們一起走進(jìn)秋天的果園，去那里逛一逛吧。
三、初讀課文，感知大意
這么美的果園，課文是怎么寫的呢?
1、師范讀課文
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(1) 檢查：讀生字(開小火車，說說哪個(gè)生字的讀音要特別注意的。)
讀課文(個(gè)別、同桌對(duì)讀)
四、悟讀課文
課文已經(jīng)讀完了，誰能來說一說，課文一共有幾句話?(請(qǐng)2個(gè)小朋友分別讀課文)
你喜歡哪一句話?
課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。
1、還有哪些小朋友也喜歡這句話，為什么?(顏色 果子多)
2、(1)出示：紅紅的蘋果，黃黃的'梨
紅的蘋果，黃的梨
(2) 比較兩句不同，誰能把蘋果讀得更紅，梨讀得更黃。
(3) 讀句子，把你的喜愛之情讀出來。
3、“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)
擴(kuò)展：一只香蕉 一棵樹 一塊手帕 一個(gè)人(怎樣說表示很多呢?)
4、聽了小朋友的朗讀，老師有一個(gè)地方不懂，你們能能幫幫我嗎?“熟”是什么意思呢?
(1)理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄，問學(xué)生：“這串葡萄熟了沒有，你怎么知道?嘗一嘗，摸一摸，看一看)
(2)你知道，秋天還有哪些果子熟了?
(4) 秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎?說說應(yīng)該怎么讀第一句話。(小組讀)
(5) 秋天除了果子熟了，還有哪些變化?(圖片提示)
五、課外延伸
秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。
選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。
秋天 秋天
白云白，藍(lán)天高， 秋葉跟著秋風(fēng)，
大雁南飛樹葉飄。 悄悄溜出家門，
石榴美得開口笑， 秋風(fēng)吹口哨，
葡萄顆顆像瑪瑙。 秋葉把舞跳。
玉米抱著金娃娃， 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
稻谷樂得彎了腰。 轉(zhuǎn)上天，
秋天景色一幅畫， 搖搖搖，
豐收季節(jié)多美好。 搖下地，
累壞了，
躺在地上睡一覺。
六、總結(jié)
是啊，秋天的景色非常的美，不僅果園里美，我們的校園、公園里也非常的美，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，下課的時(shí)候或者星期天的時(shí)候，我們到公園、校園去尋找秋天，把你看到的想到的，都編成兒歌寫下來，讀給爸爸、媽媽或者老師、同學(xué)聽;你也可以把你眼中的秋天畫出來，行嗎?
《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語；會(huì)用“秋天”看圖說完整的句子。
2、能正確朗讀課文。
3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來的。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語，看圖說話。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，了解大意。
1、秋天到了，你知道有哪些變化？
2、出示課題“秋天的果園”。
“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過一個(gè)全包圍的字，是什么？（國）
3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文。
二、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀課文。
三、初讀課文，一學(xué)字詞。
1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。
3、讀生字卡片，師生共同正音。
黃（huáng） 熟（shú） 還（hái） 串（chuàn） 歡（huān） 蘋（píng）
4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。
5、說說秋天的果園是怎樣的？
四、指導(dǎo)書寫。
秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。
園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)
3、指名朗讀課文，并說說這篇課文一共有幾句話？
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀，這一句告訴我們什么？
2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）
3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）
板書：蘋果紅梨黃葡萄紫
4、自由讀讀句子，說說“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說“一串串”葡萄，而不說“一串”？
5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語氣來讀讀。）
紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）
6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。（板書：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說說。
�。ò鍟簹g笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來了好收成。）
2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用輕松的語氣讀，“在”讀重音。）
句式訓(xùn)練：用“誰在什么地方干什么？”的句式說話。
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）
紅、黃：表示顏色的詞。
勞動(dòng)：因?yàn)橐昧�，所以都有一個(gè)“力”字。
五、練習(xí)：回家背誦課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖說話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名書空“黃”。口頭組詞“笑”
2、聽寫詞語。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結(jié)課文。
1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。
3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來豐收的歡笑。）
三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
1、課后練習(xí)3：先說說這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。
2、課后練習(xí)4：看圖，說說這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說話。
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