《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)分析

　　1、同學(xué)們，因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng)，你們來到了我們學(xué)校。那么你們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？昨天我請(qǐng)大家對(duì)我們班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)課代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　利用我們以前學(xué)過的知識(shí)能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？

　　2、教師利用word直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、對(duì)比分析，生成新知

　　1、觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？

　　2、請(qǐng)你們用計(jì)算器計(jì)算出喜歡每一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？

　　這些百分比能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎？

　　3、揭題 扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　4、教師利用word直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？

　　（2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖？小組討論，匯報(bào)。

　　（3）教師小結(jié) 圓 確定圓心角

　　5、其實(shí)和在扇形統(tǒng)計(jì)圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統(tǒng)計(jì)圖還可以繪制成圓柱形狀的，word生成。

　　三、 處理數(shù)據(jù)，提出問題

　　觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些信息？

　　你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對(duì)自己的課余活動(dòng)提出合理的建議嗎？

　　四、延伸拓展，鞏固練習(xí)

　　1、牛奶中的數(shù)學(xué)問題

　�。�1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？

　　（2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補(bǔ)充的各種營養(yǎng)成分各是多少？

　�。�3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？

　　2、我國人口最多的5個(gè)省的人口數(shù)量各自占全國的百分比統(tǒng)計(jì)圖

　�。�1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？

　　（2）在這幅圖中，你能看出我國哪個(gè)省份人口數(shù)量最少嗎？為什么？

　　3、有關(guān)C盤和E盤已用和可用容量的比較

　�。�1）判斷

　�。�2）如果告訴你E盤的總?cè)萘渴?0GB，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,并解答呢？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這堂課，你學(xué)到了什么？我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？各種統(tǒng)計(jì)圖有著各自的特點(diǎn)，它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點(diǎn)，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課選擇現(xiàn)實(shí)生活中的素材，讓學(xué)生調(diào)查了解喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是快樂的生活。

　　通過條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)做出合理的解釋與判斷，拓展知識(shí)的運(yùn)用空間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂，讓知識(shí)回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。

　　在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖后，自己去解決問題，領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵，放飛自己的思想，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位；而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽者，通過參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題帶來的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，只是在語言邏輯敘述上個(gè)別同學(xué)較欠缺，有待于進(jìn)一步有意識(shí)訓(xùn)練。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　教材第68—69頁的內(nèi)容。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用；會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。

　　三 、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。

　　四、 教具準(zhǔn)備

　　課件。

　　五 、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┦裁词巧刃谓y(tǒng)計(jì)圖

　�。ㄊ怯谜麄�(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)）

　　例如： 下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。

　　問：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么？（全班人數(shù)）

　　從圖中可以看出什么？

　�。▍⒓游膴市〗M的學(xué)生占全班人數(shù)的30%；參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%）

　　量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)？

　　想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)？（可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

　�。ǘ�）如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　例5 和橋村20xx年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

　　糧食作物 84公頃

　　棉花 24公頃

　　油料作物 12公頃

　　根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，

　　制圖步驟：（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

　　（2）再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

　�。�3）取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋�(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。

　�。�4）在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開。

　　（5）名稱、單位、制表時(shí)間

　　板書：（1）84+24+12=120（公頃）

　　糧食作物：84÷120=70%

　　棉花：24÷120=20%

　　油糧作物：12÷120=10%

　�。�2）糧食作物：360°x 70%=252°

　　棉花：360°x20%=72°

　　油料作物：360°x10%=36°

　　和橋村20xx年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖

　　20xx年1月制

　�。ㄈ�）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、李明問班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項(xiàng)球類活動(dòng)？”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你看圖回答下面的問題：

　　（1）哪項(xiàng)球類活動(dòng)最受歡迎？

　�。�2）哪兩項(xiàng)球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多？

　�。�3）最愛好哪項(xiàng)球類活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

　　（4）圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動(dòng)的人數(shù)合并而成的，你認(rèn)為這樣做合理嗎？

　　2 五年級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的'有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾？制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。如果這個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

　　4、一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他

　　占百分?jǐn)?shù) 68% 20% 10% 2%

　　參考答案

　　課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、（1）乒乓球；（2）足球 籃球；（3）羽毛球；（4）合理；

　　2、略

　　3、鵝：2500x 18%=450（只）

　　鴨：2500x 30%=750（只）；

　　雞：2500x52%二1300（只）

　　統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)內(nèi)容：教科書第144一146頁統(tǒng)計(jì)圖的例題和“做一做”。練習(xí)三十二的第6—10題。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖，加強(qiáng)學(xué)生閱讀、分析和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的能力：同時(shí)。結(jié)合分析例題中的統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重視科學(xué)技術(shù)，提高工作效率的思想教育。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備三塊小黑板，課前分別按照教科書第144—145頁畫好某市兩個(gè)工廠的產(chǎn)值、人員和銷售情況的統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種統(tǒng)計(jì)圖

　　教師：“誰能說一說我們已學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？”指名學(xué)生回答。

　　學(xué)生：“我們學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、還學(xué)過扇形統(tǒng)計(jì)圖�！�

　　教師：“我們一起來看三個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。它們分別反映了某市兩個(gè)工廠的工業(yè)產(chǎn)值、 人員和銷售情況�！�

　　1、出示第一塊小黑板（工業(yè)產(chǎn)值增長情況統(tǒng)計(jì)圖）。

　　教師：“大家一起來看這張統(tǒng)計(jì)圖。這屬于哪一種統(tǒng)計(jì)圖？從這張統(tǒng)計(jì)圖來看、哪個(gè)工廠的產(chǎn)值增長得快些？”指名學(xué)生回答。（是復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖。從這張圖看、一廠的產(chǎn)值增長得快些。）

　　為了使全班學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加明確，教師還可以繼續(xù)問一問學(xué)生是怎樣看出來的：

　　例如，哪一條折線表示的是一廠的產(chǎn)值增長情況？怎樣看出它的產(chǎn)值增長得快？等等。

　　2、出示第二塊小黑板（各類人員人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖）。

　　教師提問：“這一張統(tǒng)計(jì)圖屬于哪一種統(tǒng)計(jì)圖？從這張統(tǒng)計(jì)圖來看，哪個(gè)工廠的工人人數(shù)多？哪個(gè)工廠的技術(shù)人員人數(shù)多？”指名學(xué)生回答。（是復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖。二廠的工人人數(shù)多，一廠的技術(shù)人員多。）

　　為了使學(xué)生更加熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖。教師還可以再補(bǔ)充提出一些問題。例如，這張統(tǒng)計(jì)圖中一共表示出幾種人員的情況？兩個(gè)廠的管理人員各是多少人？哪個(gè)工廠的勤務(wù)人員少，少多少人？等等。

　　3、出示第三塊小黑板（產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計(jì)圖）。

　　教師：“這一張圖屬于哪一種統(tǒng)計(jì)圖？從這張統(tǒng)計(jì)圖中可以看到這兩個(gè)工廠都有 內(nèi)銷產(chǎn)品和外銷產(chǎn)品。內(nèi)銷是指在國內(nèi)銷售的產(chǎn)品，外銷是指在向國外銷售的產(chǎn)品。

　　誰能說一說，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來是百分之幾？為什么？”指名學(xué)生回答。（這是兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。在每一幅圖中，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來都是百分之百。因?yàn)楣�廠的產(chǎn)品不是銷往國外就是銷往國內(nèi)。合起來就是工廠的全部產(chǎn)品，百分之百。）

　　“誰能再說一說，從圖中可以看出這兩個(gè)工廠哪個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占銷售總數(shù)的百分比大？”指名學(xué)生回答。（一廠的大。）

　　4、對(duì)以上幾幅統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行綜合分析。

　　教師：“根據(jù)剛才看過的三幅統(tǒng)計(jì)圖，讓我們來分析一下，哪個(gè)工廠的生產(chǎn)搞得好一些？誰能試著說明一下自己分析的理由？”指名學(xué)生回答。

　　可以多請(qǐng)幾名學(xué)生分析，教師幫助綜合與整理。例如，從第一幅圖（折線統(tǒng)計(jì)圖）中可以看出，一廠生產(chǎn)產(chǎn)值的折線上升得快，說明一廠的生產(chǎn)搞得好；從第二幅圖（條形統(tǒng)計(jì)圖）中又可以看出。一廠的技術(shù)人員多一些，工人人數(shù)少一些，說明這個(gè)廠

　　比較重視技術(shù)開發(fā)，所以工作效率高，生產(chǎn)搞得好；另外，從第三幅圖（扇形統(tǒng)計(jì)圖）中還可以看出，一廠的外銷量占產(chǎn)品總數(shù)的百分比比二廠的高。也說明一廠的產(chǎn)品質(zhì)量比較好。

　　二、比較三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

　　教師：“通過以上的復(fù)習(xí)，誰能說一說我們學(xué)過的三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)，在表示數(shù)量時(shí)各有什么優(yōu)勢(shì)？”指名學(xué)生回答，教師幫助概括和整理。

　　學(xué)生綜合整理統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以后，讓學(xué)生打開教科書，看第146頁上的表。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、做教科書第146頁“做一做”的第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立做題。教師可適當(dāng)提示條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，如何留好畫橫軸和縱軸的位置。

　　2、做教科書第146頁“做——做”的第2題。

　　先讓學(xué)生仔細(xì)審題，還可以分小組討論。然后，教師指名請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生給全班說一說。（毛衣的銷售量從七月份起里上升趨勢(shì)。到十一月銷售量最大：而襯衫的銷售量從七月份到十二月份一直呈下降趨勢(shì)：）

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)三十二的第6—10題：

　　統(tǒng)計(jì)圖

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；

　　2、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；

　　3、通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力；

　　4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)方法：

　　自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話引入，引導(dǎo)分析

　　1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。（采訪）

　　師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

　�。�1）說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖？

　�。�2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

　　2、算百分?jǐn)?shù)

　　師：看來我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）

　　比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

　�。ò鍟�：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%

　　踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）

　　3、引入課題

　　師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）

　　師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)和算百分?jǐn)?shù)，引出問題矛盾，滲透扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ)并調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲�！�

　　二、探求新知

　　1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示）

　�。�1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖

　　（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？

　�。�3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？

　　2、提取信息

　�。�1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

　�。�2）匯報(bào)：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　3、提問題（有梯度）

　　（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（提三個(gè)問題）

　　（2）同桌一問一答

　�。�3）老師提問：（大屏幕出示）

　　在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1” ）

　　小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。

　　4、歸納特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，通過我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，我想同學(xué)們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？

　　生：討論、匯報(bào)

　　師：板書

　　1、圓代表總體（單位“1”）

　　2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做一做：

　�。�1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息

　�。�2）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？

　　小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

　　2、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）

　�。�1）你能從中得到哪些信息？

　�。�2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？

　�。�3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？

　　小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】

　　四、全課小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？

　　師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的，

　　我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思考方法去解決問題�！�

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　圓代表總體（單位“1”）

　　清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

　　乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%

　　踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%

　　水：250×87% =217.5（g）

　　答：250克牛奶中含水分217.5克。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

　　2、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

　　3、培養(yǎng)邏輯推理和抽象概括的能力。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)是看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

　　2、難點(diǎn)是結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖正確進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為決策服務(wù)。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 調(diào)查同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

　　利用以前學(xué)過的知識(shí)能不能很

　　好地表示出這些情況？

　　2、 收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最

　　喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　　的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、探索新知

　　1、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

　�。�1）閱讀課本P106，說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？

　�。�2）想一想：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？還有哪些信息不容易表示出來？

　　☆友情小提示：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。

　　但是條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系

　　2、自學(xué)課本P107，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�1）用整個(gè)圓表示什么？用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示什么？

　　（2）從扇形統(tǒng)計(jì)圖中你可以了解到什么信息？

　�。�3）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提什么問題？并認(rèn)真解答。

　　3、思考：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

　　☆友情小提示：

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分?jǐn)?shù)比。

　　4、閱讀p109“你知道嗎？”，理解內(nèi)容。

　　5、想一想我們還學(xué)過哪種統(tǒng)計(jì)圖？舉例說明它有什么特點(diǎn)？

　　☆友情小提示：折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量變化情況。

　　三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成P109第4題，組長檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。

　　四、層級(jí)訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：①完成P107“做一做” 。

　�、谕瓿蒔108練習(xí)二十五第1、2題。

　　2、拓展提高：P109第3題.

　　五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

　　學(xué)習(xí)心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）

　　自我展示臺(tái)：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）

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