《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計1

　　教材簡析

　　這是蘇教版第四冊練習(xí)五的口語交際內(nèi)容。教材由兩部分組成：其一，文字材料，提出交際內(nèi)容及要求；其二，三幅插圖：跳橡皮筋、跳繩及老鷹捉小雞的活動場景。

　　設(shè)計理念

　　創(chuàng)設(shè)具體、生動的交際情境，努力選擇貼近生活的話題，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

　　2．能把自己做過的游戲說出來，互相交流。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作學(xué)生課間游戲活動的多媒體課件。

　　2．學(xué)生自備游戲所用道具。

　　教學(xué)流程

　　一、課件播放，激發(fā)興趣

　　上課伊始，多媒體大屏幕播放一組學(xué)生課間玩游戲的場

　　景。（學(xué)生觀察屏幕）

　　師：同學(xué)們，游戲是我們最好的伙伴。在游戲中我們可以

　　盡情享受激qing，盡情收獲歡樂。請看大屏幕，說說這些場景中

　　都有哪些游戲項目。（學(xué)生興致高漲，暢所欲言。）

　　生1：有跳橡皮筋，有跳繩，有成語接龍。

　　生2：有老鷹捉小雞，有丟手巾。

　　生3：有拋鐵環(huán)，有堆積木，有拼七巧板，有古詩擂臺賽。

　　師：看來，同學(xué)們對游戲知道得還真不少。那么，這些游戲

　　活動哪些屬于體力類的，哪些屬于益智類的？

　　生1：屬于體力類的有：跳橡皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、丟

　　手巾、拋鐵環(huán)。

　　生2：屬于益智類的有：堆積木、拼七巧板、古詩擂臺賽。

　　師：真聰明！玩游戲不僅能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，還能提高思

　　維能力，為此，我們要經(jīng)常開展一些有意義的游戲活動。

　　設(shè)計意圖：課件播放學(xué)生課間游戲活動的場景，一方面能

　　拉近學(xué)生與生活的距離，激活心中庫存語言；另一方面能催發(fā)

　　學(xué)生參與游戲活動的激qing，為以下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、敘說游戲的

　　玩法奠定了堅實的情感基礎(chǔ)。

　　二、設(shè)置情境，引出主題

　　師：馬上就要過“六一”兒童節(jié)了，依據(jù)學(xué)校的一貫做法，

　　每年“六一”前夕，各班都要舉行一場別開生面的游戲聯(lián)歡

　　會。請大家開動腦筋想一想，今年“六——”，我們班將開展哪些

　　游戲活動。（學(xué)生思考片刻后興奮地說）

　　生：應(yīng)當(dāng)別開生面，我覺得要選一些平時很少玩過的游戲。

　　生：我覺得要選一些有趣味的游戲。

　　生：我覺得要選一些難度不大，大伙兒都想玩，又很有意

　　思的游戲。師：大家的想法真好！但究竟采用哪些游戲，我可沒了主意。要不，我們先開個游戲競標(biāo)會，讓大家看看哪個游戲最有趣，最能吸引入。

　　生：這個主意真好！

　　生：還是老師想得周到。

　　師：既然如此，下面就請大家分頭醞釀，可一個人思考，也可小組討論，等會兒說出你們覺得最好玩的游戲，其他同學(xué)再評一評，看看誰的游戲能過五關(guān)斬六將，得到大家的認(rèn)可。

　�。▽W(xué)生各自準(zhǔn)備）

　　設(shè)計意圖：“六一”話題的導(dǎo)入，切中了學(xué)生的興奮點(diǎn)；“游戲競標(biāo)會”主題的引出，迎合了學(xué)生的好勝心理。沉浸在此情境中的學(xué)生定會“搜盡奇峰打草稿”，過電影似的將平時做過的'游戲一一在眼前閃現(xiàn)。伴隨其間的不但有潛能的開掘，還有思維的放飛。

　　三、宣布規(guī)則，明確要求

　　師宣布游戲競標(biāo)會的規(guī)則，可以個人的名義，也可以小組為單位，凡上來參加競標(biāo)的同學(xué)必須做到：①舉止大方，聲音響亮；②正確、流利、有條理地說清游戲的名稱、玩的方法；③若需要道具，請自己準(zhǔn)備。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)主旨。規(guī)則及要求的出示，’旨在為學(xué)生言之有物、言之有序的互動交際指明方向。使學(xué)生對自己發(fā)言有衡量依據(jù)，傾聽他人發(fā)言有評價標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)交際的過程在高效、縝密的軌道上運(yùn)行。

　　四、自主敘說，多元互動

　　生：我覺得“貼鼻子”游戲很好玩。先在黑板上畫一個大臉，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，但沒有鼻子。參加游戲的人蒙上眼睛，從遠(yuǎn)處走到黑板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲常常會鬧出笑話。記得有一次輪到我“貼鼻子”，蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

　　師：好，“貼鼻子”，老師給它編為①。

　�。▽W(xué)生自由評議）

　　生：我們組一致認(rèn)為“做不倒翁”很有意思。看，這是游戲所需要的道具，雞蛋一只，米一小袋，剪子一把，水彩筆一套。在規(guī)定的時間內(nèi)，先用剪子將雞蛋的大頭戳一個小口，讓蛋黃蛋清流出來，再把米灌進(jìn)雞蛋殼內(nèi)，直到雞蛋殼小頭朝下平穩(wěn)地站起來，最后給雞蛋殼畫上不倒翁像，一個“不倒翁”就算做成了。（編為②）

　�。ㄐ〗M自由評議）

　　生：我們組經(jīng)過商量，決定向大家推薦“釣魚”游戲。它所需要的道具是幾個啤酒瓶，利用竹竿、繩子、細(xì)鉤制成的“魚竿”若干，（出示）就是這樣的。到時，請參加游戲的同學(xué)站在指定線上，用“魚竿”去“釣”瓶子，一分鐘時間，一起參加游戲的同學(xué)中．“釣”到瓶子個數(shù)在前三名的均可獲獎。（編為③）

　　師：看來今天的游戲競標(biāo)會還真熱鬧，還有誰有什么好點(diǎn)子嗎7．

　�。ūM量讓競標(biāo)的同學(xué)表述自己的游戲方案）

　　師：聽了這么多游戲介紹，哪個是最合適在“六一’：游戲聯(lián)歡會上開展的，相信大家心里都有答案了，現(xiàn)在就請你們討論討論哪個游戲會中標(biāo)。

　　生：我覺得“貼鼻子”比較有趣，因為它操作簡單，在游戲過程中的許多笑話會給人留下深刻的印象。

　　生：我倒不這么覺得，“貼鼻子”這個游戲雖然好玩，但這個游戲我們已經(jīng)玩得太多了，玩多了，也就沒吸引力了，所以我覺得“釣魚”比較好，有些難度，比較能吸引人。’生：我覺得“做不倒翁”是最合適不過的了，它能培養(yǎng)我們的多種能力，比如動手操作能力、繪畫能力等等。

　　師：還有其他看法嗎？

　�。ǚ中〗M評議，舉手表決，各小組交流本組結(jié)果，由班長在黑板上公布計票。）

　　師：經(jīng)過激烈的討論，今天的中標(biāo)游戲是“釣魚”。（給提出“釣魚”方案的小組頒獎）

　　（全班試玩）

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本次口語交際訓(xùn)練的主體。教學(xué)中，教師采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，給予學(xué)生充分的敘說機(jī)會、足夠的交際空間，自主敘說，自由評議，以收獲“一次訓(xùn)練，全員提升”的效果。

　　“游戲”對于學(xué)生來說，是一個再熟悉不過的活動。其所彰顯出來的無窮魅力，強(qiáng)烈召喚著學(xué)生樂此不疲地參與其中。置身于游戲之中的學(xué)生，無心理之壓力，無案牘之勞形，輕松的心境常會誘使心中的話如噴泉涌出。

　　本教學(xué)設(shè)計正是在把握“游戲”此特征的基礎(chǔ)上，精心預(yù)設(shè)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體課件的演示，意在還原學(xué)生的真實生活場景，將課堂與生活緊緊連在一起；“六一 ”情境的設(shè)置，意在凸顯學(xué)生的生命特性，因企盼“六一”，而心神融通，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，將歡樂與語言緊密相隨；“宣布規(guī)則，明確要求”，意在提醒學(xué)生注意克服平時說話的隨意性，不能想到就說，邊想邊說，邊說邊想，而應(yīng)根據(jù)口語交際的要求，把自己想到的進(jìn)行一番梳理，使表達(dá)內(nèi)容更具條理，讓口語訓(xùn)練從無序走向有序；“自主敘說，多元互動”，意在打造強(qiáng)烈的口語交際磁場，競標(biāo)者說方案，評議者說理由，將動態(tài)生成與個性張揚(yáng)交相輝映，伴隨著互動，使活動自然飛出歡樂的歌。

《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計2

　　《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語文第四冊練習(xí)5安排的口語交際訓(xùn)練題。這道題是聽話、說話的綜合練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力。教學(xué)時，必須把握三點(diǎn)：

　　一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導(dǎo)，打開“說路”。

　　二是根據(jù)學(xué)生實際，因勢利導(dǎo)，力求讓學(xué)生說好（首先，注意讓學(xué)生說出圖上的小朋友在干什么？其次，引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些游戲玩過嗎？怎么玩？引導(dǎo)學(xué)生最好把話說得有條理些。再次，引導(dǎo)學(xué)生說說除了書上畫的以外的游戲，說清楚游戲名稱玩的和方法。）。

　　三是創(chuàng)造條件，給予充分的時間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教學(xué)流程安排如下：

　　一、課前鋪墊，提供話源

　　《相似論》指出：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結(jié)果�！币虼私虒W(xué)本課時，可根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，組織一次游戲表演，讓學(xué)生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學(xué)觀看。意在以此提供源頭活水，為學(xué)生交際時的有話可說打下基礎(chǔ)。

　　二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　上課時，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽？”教師聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己做過什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節(jié)課，我們就來說一說這些游戲。”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，思維異常活躍，會情不自禁地說起來。

　　三、小組交流，鼓勵創(chuàng)新

　　以前后四個同學(xué)為一組，就書中所畫的內(nèi)容互相說說圖上的小朋友在干 什么？要求：

　�、僮寣Ψ铰犃艘院竽苊靼渍f的是游戲的名稱；

　�、谶@些游戲你玩過嗎？怎么玩？

　　③大家說的時候，要有條理，盡量說具體些；

　�、苄〗M交流時，先自己練說，再說給同學(xué)聽，別人說的時候，要認(rèn)真傾聽。

　　在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一個學(xué)習(xí)小組的.同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺上的同學(xué)說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程，說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評議。評議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開，對發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價，同時，對是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

　　接著，另請一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)匯報，除了上述要求外，教師還可以提出“說的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學(xué)生進(jìn)行評價。

　　四、自由組合，深入練說

　　讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲。創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生現(xiàn)實生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強(qiáng)化目的意識、角色意識和環(huán)境意識。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。

　　五、課外延伸，學(xué)用結(jié)合

　　讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的游戲。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力和良好的交際習(xí)慣。

《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計3

　　教材簡介

　　《教你玩游戲》是蘇教版二年級語文下冊練習(xí) 5 中的口語交際練習(xí)，練習(xí)的要求是：指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉、喜歡的游戲教給同學(xué)們，促使學(xué)生主動表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　教學(xué)理念

　　在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握教游戲的方法，說清游戲的名稱，講明游戲的玩法，在生活化的“教”與“學(xué)”的游戲?qū)嵺`中，促使知識向技能的轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)要求：

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，踴躍與伙伴交流。

　　2 、在活動中訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，懂得教別人玩游戲的基本方法。

　　3 、會正確使用禮貌用語。

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭示課題。

　　1 、師生交流：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？你們平時都玩過哪些游戲？

　　2 、指名學(xué)生交流，如：我玩過《丟手絹》的游戲，或我玩過《老老鷹抓小雞》的游戲等。鼓勵學(xué)生說完整的句子。

　　3 、師：《老鷹抓小雞》的游戲一定很有趣！誰愿意來和我玩一玩？

　　4 、指名有興趣的學(xué)生玩游戲，先分配游戲角色，再開展活動。其余同學(xué)伴唱《老老鷹抓小雞》的歌曲。

　　5 、師生互動，學(xué)玩游戲。

　�、龠@個游戲真有趣！誰來教教我怎樣玩？指名學(xué)生說。（師設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生說清游戲的名稱和參加的人數(shù)；講明游戲的規(guī)則即玩法；提醒學(xué)生注意說話的音調(diào)、儀態(tài)以及禮貌用語等。）組織評議，師并相機(jī)板書：說清 名稱 人數(shù) 玩法

　�、趲熒�玩游戲。

　　6 、揭示并板書課題。

　　這個游戲真有意思。你們教得好，我一下子就學(xué)會了。你們還愿意把其它好玩的游戲介紹給大家嗎？這節(jié)課我們就以《教你玩游戲》為題進(jìn)行口語交際，看看誰是教游戲的小能手？（板題：教你玩游戲）

　　二、探究教游戲的方法。

　　1 、大家都會玩游戲，怎樣教別人玩游戲呢？

　　2 、學(xué)生聯(lián)系上述師生活動，集體討論，歸納要領(lǐng)。師在板上相機(jī)板書：（當(dāng)好小教員，我們要牢記：）

　　說清游戲的名稱、人數(shù)

　　教者——講明游戲的玩法 學(xué)者——認(rèn)真聽，用心學(xué)

　　注意禮貌用語

　　3 、全班齊讀教學(xué)要領(lǐng)。

　　三、練習(xí)交際，實踐游戲。

　　1 、過渡：大家都知道了教游戲的方法，誰來做第一個吃螃蟹的.人呢？

　　2 、指名學(xué)生當(dāng)小教員，教學(xué)小游戲。

　　①生：我教大家玩的游戲的名字叫《詞語接龍》，它可以由許多同學(xué)來玩。游戲的玩法是這樣的：參加游戲的同學(xué)圍坐一圈，猜拳角逐出一個同學(xué)當(dāng)龍頭，并說出一個字，其余的同學(xué)依次組詞，如：學(xué)（學(xué)生）——生活——活動——動作——作業(yè)——業(yè)務(wù)。如果誰將詞語長龍接不下去，就被逐了局，游戲繼續(xù)下去。你們聽明白了嗎？有什么疑問請舉手。（若有學(xué)生舉手，小教員解答）

　�、谥该麑W(xué)生玩游戲，小教員適當(dāng)指點(diǎn)。

　�、趲熒�評議：你覺得他教得怎樣？你們學(xué)會了嗎？

　�、壅l還愿意當(dāng)小教員，向某某挑戰(zhàn)，爭取比他教得更好？

　�、茉僦该麑W(xué)生當(dāng)小教員：教游戲——玩游戲——評價

　　3 、以小組為單位，推選小教員選擇有趣的游戲教其它組成員玩，并集體示范游戲。如《請你悄悄告訴他》《擊鼓傳花》等。

　　4 、小組與小組之間展開互教互學(xué)游戲的活動，師巡視指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)活動，體驗成功的樂趣。

　　1 、個人或小組指派代表匯報學(xué)習(xí)收獲。

　　如：我（們）教某小組的同學(xué)玩《 》的游戲，他們都學(xué)會了。我（們）也學(xué)會了某某教給我們的游戲《 》的玩法。

　　2 、評選教游戲的小能手，以資鼓勵。

　　3 、結(jié)語。

　　這節(jié)課我們學(xué)會了好幾種游戲，既有學(xué)習(xí)游戲，又有體育游戲，真有意思！游戲，是我們小朋友的最愛，它不僅可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)的知識，還可以鍛煉我們的體魄，開發(fā)智力，讓我們的生活豐富多彩，其樂無窮。希望下次再能與大家交流，學(xué)到更多的游戲。

　　板書設(shè)計：

　　教你玩游戲

　　說清名稱、人數(shù) 認(rèn)真聽

　　教者——講明玩法 學(xué)者

　　注意禮貌用語 用心學(xué)