《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化,感受大自然的美好。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀課文,感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。
二、復(fù)習(xí):
讀生字、生詞讀課文。
三、請(qǐng)你自己朗讀課文,找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀、理解
。ǘ┖湍愕耐勒f(shuō)一說(shuō)
(三)匯報(bào):
春天:
1、出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
2、問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?
。ㄋ模⿲W(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背一背。
其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同
四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):
。ㄒ唬⿲W(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
。ǘ┩乐g開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
1、兩個(gè)人讀一讀新詞,
2、交流識(shí)字方法
。ㄈ┙處煓z查學(xué)生自學(xué)情況:
1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2、讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):
。ㄎ澹⿲W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
。┱故緦W(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。
五、擴(kuò)展:
讀語(yǔ)文讀本。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、四季的腳步
春天泉水叮咚鮮花綠草
夏天金蟬唱歌世界歡笑
秋天落葉刷刷金色小道
冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈
課后反思:
學(xué)生對(duì)課文的理解較好,教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng),學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了新的詩(shī)歌,教師給提供素材,打開(kāi)學(xué)生的思路,學(xué)生說(shuō)的比較好,積極性很高。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,感受大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聽(tīng)寫(xiě)背誦課文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。
二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、背誦課文
。ㄒ唬├首x
2、試背
(二)練習(xí)背誦
4、匯報(bào)
5、齊背
四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié),讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子
學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。
六、作業(yè):
。ㄒ唬⿻(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。
。ǘ╊A(yù)習(xí)第二課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。
課后反思:
學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了四季里有不同的歌聲,你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎?那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書(shū))
二、整體感知,情感體驗(yàn)
1、自由讀,掌握規(guī)律
師:請(qǐng)你們打開(kāi)課本119頁(yè),自由地讀課文,一邊讀,一邊想,四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似,把它畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀
師:其它同學(xué)注意聽(tīng),誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。
3、指名說(shuō),理解悄悄
師:誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的?你為什么這樣讀??
4、指名讀,指名評(píng)[教師在導(dǎo)入課文后,采取學(xué)生自讀,然后同位互讀互糾,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀,全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)、糾錯(cuò),師生對(duì)讀;全班齊讀等形式,一步一個(gè)目標(biāo),一讀一個(gè)層次,體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式,引導(dǎo)學(xué)生美讀]
三、自主閱讀,感悟四季
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件,教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié),想一想,春天來(lái)了,大地發(fā)生什么變化?
3、指名說(shuō),理解溪水是怎么唱歌的,趕快是什么意思。(很快地來(lái))
師:春天一到,小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠,鮮花很快就開(kāi)了,紅的,白的,黃的,多美呀!誰(shuí)愿意給大家讀一讀?
4、指名讀,指名評(píng),集體讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀,想一想,你知道了什么?
2、指名讀,指導(dǎo)讀好
3、齊讀
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié),采用喜歡的`方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流,要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀,認(rèn)真聽(tīng),可以互相指導(dǎo),有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。
。3)全班交流,教師適時(shí)引導(dǎo),課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,深入體會(huì)各季之美。
四、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞品讀,升華學(xué)生的情感
我們來(lái)配樂(lè)朗讀,請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬,大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕,欣賞四季有多美!
五、背誦課文(交流背誦方法,快速背誦)
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、作者把四季寫(xiě)得多美呀,你們觀察過(guò)四季的景色嗎?那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái):可以畫(huà)畫(huà),可以朗讀你搜集的詩(shī)歌,也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī),下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示(沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示),我們還可以唱一唱,跳一跳。
七、教師總結(jié):
同學(xué)們,冬天離我們不遠(yuǎn)了,她會(huì)怎樣來(lái)?我們可別忘了用自己的眼睛去觀察,可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
評(píng)析:
[課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、唱唱四季美景的習(xí)題,這種大膽的設(shè)計(jì),充分尊重學(xué)生個(gè)性差異,給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用,而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。]
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。
3、感受四季的美,抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,感受四季的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字,認(rèn)讀6個(gè)字。
2、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)2個(gè)生字,朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
按照田字格規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
一、導(dǎo)入
看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課,好嗎?從畫(huà)面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。
。ǔ鍪菊n題“四季的腳步”) 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。
在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧!出示生字卡片“季”和“腳”
師:你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧!
同學(xué)們,四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了,她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┱(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
(二)誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?全班齊讀。讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī),一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?
。ㄈ⿲W(xué)生交流反饋
你們的觀察能力也特別棒,誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀
理解“悄悄”,體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的,每個(gè)季節(jié)的到來(lái),都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化,都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。
老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái),現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧,知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))
三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┧募竟媚锞拖袼膫(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?(學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀)
春天段:
生讀讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
老師也很喜歡春天,讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
是啊,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊!
夏天段:為什么喜歡夏天啊?
還有誰(shuí)也喜歡夏天?說(shuō)說(shuō)你的理由。
原來(lái)夏天是如此的快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。
秋天段:如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(出示句式“秋天是一個(gè)( )的季節(jié)。
是啊,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天,讓我們一起來(lái)欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁(shī))
請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái),聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺(jué)到了什么?
是啊,北風(fēng)爺爺出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎?/聽(tīng)出來(lái)了,北風(fēng)真呼嘯著走來(lái),我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美!就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。
。ǘ┧募竟媚锒嗌衿姘。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn),各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂(lè),去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們,好嗎?
四、布置作業(yè),拓展延伸
。c(diǎn)擊出示作業(yè)題)師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。
。ㄒ唬ū骋槐常┯懈星榈乇潮承≡(shī);
。ǘó(huà)一畫(huà))你喜歡的季節(jié);
。ㄈ▽(xiě)一寫(xiě))仿寫(xiě)一首小詩(shī),送給你喜歡的季節(jié)。
( )的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來(lái)——
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材理解:
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念:
。1)強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。
。2)重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
。3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。
。2)過(guò)程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
。3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩(shī)歌,在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)安排:兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、情境感知,個(gè)體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。
2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。
二、自主選擇,有感而發(fā)
選擇一景,嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本,讀通課文
1、初讀課文,讀正確,讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、語(yǔ)言感悟,探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合,升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;
3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地誦讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn):
感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
四季圖片生字卡片錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?
學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)
師:就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課,好嗎?
2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片)從畫(huà)面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了什么?)
學(xué)生回答
3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。(出示課題“四季的腳步”)
4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
2、師:誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文
3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?
全班齊讀
4、師:讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī),一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
5、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流反饋
6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師:老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái),現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
分四個(gè)小組朗讀,邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。
8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧,知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片,上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處
9、師:讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))
。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)
師:四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
春天段:
、賻煟赫(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
、蹘煟菏前。瑢W(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美!
④師:春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來(lái),讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。
。ㄋ模┱n堂小結(jié):
我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段,同學(xué)們一定有不少感受,課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們?cè)谙那锒剂粝铝耸裁礃拥亩Y物給我們?
(二)讀課文,整體感知
師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!
學(xué)生自由讀課文
。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)
四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
夏天段:
、賻煟簽槭裁聪矚g夏天。
、趲煟哼有誰(shuí)也喜歡夏天?說(shuō)說(shuō)你的理由。
、蹘煟涸瓉(lái)夏天是如此的快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。
秋天段:
、賻煟喝绻蠋熣(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(出示句式“秋天是一個(gè)()的季節(jié)。
、趲煟菏前,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天,讓我們一起來(lái)欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁(shī))
、蹘煟赫(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:
、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來(lái),聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺(jué)到了什么?
、趲煟菏前,北風(fēng)爺爺出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“呼呼”)感覺(jué)到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽(tīng)出來(lái)了,北風(fēng)呼嘯著走來(lái),我感到了冬天的寒冷。
、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美!就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。
。ㄋ模┱n堂小結(jié):
四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂(lè),去追尋她們的足跡吧!
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),拓展延伸
師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。
1、(背一背)有感情地背背小詩(shī);(選一小節(jié)或全文)
2、(畫(huà)一畫(huà))你喜歡的季節(jié);
3、(寫(xiě)一寫(xiě))仿寫(xiě)一首小詩(shī),送給你喜歡的季節(jié)。
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片,并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?
2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)
3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂(lè)讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來(lái)。
2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
三、解決本課生字和詞語(yǔ):
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)
在讀生字的過(guò)程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
。2)出示課件,認(rèn)讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))
2..指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
3..學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)7
《四季的腳步》是一首詩(shī)歌,以擬人的寫(xiě)法生動(dòng)地寫(xiě)出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說(shuō)、畫(huà)四個(gè)環(huán)節(jié):
一、看(觀看插圖,談話引入)
上課伊始,結(jié)合插圖,感知四季的樣子。問(wèn)“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié),為什么”,并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤、所以……”、“都”、“和”說(shuō)一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)
1.初讀課文,討論問(wèn)題。
(1)自由讀。通過(guò)朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
。2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。
。3)“腳步”是什么意思?當(dāng)每個(gè)季節(jié)來(lái)的時(shí)候,大地會(huì)發(fā)生什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?等等。這些問(wèn)題組織學(xué)生全班討論,初步理解,在后面的教學(xué)中有待升華。
2.再讀課文,感知內(nèi)容。
。1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
。2)播放課件(春天的景色),然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考:春天來(lái)臨時(shí),大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會(huì)唱歌?“綠草和鮮花來(lái)報(bào)到”是什么意思?學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ),懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
。3)要想知道夏天是否來(lái)到,只要聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來(lái)歡笑”。(夏天的時(shí)候,金蟬就會(huì)在樹(shù)上叫,聲音很好聽(tīng),使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
。4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學(xué)生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
。5)朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3.小結(jié):四個(gè)季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說(shuō)溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌,它們真的會(huì)唱歌嗎?讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了,這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗,讀起來(lái)給人以親切感。所以,我們?cè)撚脷g快、輕松的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)。最后,指導(dǎo)朗讀,背誦課文。
三、說(shuō)(說(shuō)話訓(xùn)練,加強(qiáng)理解)
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來(lái)的時(shí)候,溪水開(kāi)始流動(dòng),小草綠了,花兒開(kāi)了。夏天來(lái)的時(shí)候,金蟬開(kāi)始在樹(shù)上叫。秋天來(lái)的時(shí)候,樹(shù)上的葉于都往下落了。冬天來(lái)的時(shí)候,會(huì)刮大風(fēng),下大雪。
2.思考:除了圖上畫(huà)的,你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化?
(1)分小組討論,教師巡視?梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ),讓每個(gè)學(xué)生都有一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道……”說(shuō)一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)……)
四、畫(huà)(發(fā)展想象,課外延伸)
1.那么,四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
2.完成課后第四題:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫(huà)一張畫(huà)告訴大家。
(1)讓學(xué)生畫(huà)出自己是喜歡的季節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō):為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整話。
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