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梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-14 10:39:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,要苦練基本功。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 圖片導(dǎo)入

  1、 出示梅蘭芳劇照,提問(wèn):你知道他是誰(shuí)嗎?(板書(shū):梅蘭芳)梅蘭芳是男的還是女的?出示生活照。

  2、(出示關(guān)鍵詞:梅蘭芳)梅蘭芳是位先生,可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子,真是讓人佩服!

  3、( 出示關(guān)鍵詞:京劇大師 )

  讀詞。介紹:京劇是戲曲的一種,剛才課前小朋友聽(tīng)的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱(chēng)為京劇大師?小結(jié): 是的,就如 繪畫(huà)本領(lǐng)特比大的人物叫—— 攝影技術(shù)十分高超的人物叫—— 能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般,我們把在京劇方面有很深造詣的人稱(chēng)為京劇大師。

  4、(出示詞語(yǔ):世界聞名)

  讀詞。世界聞名是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  是啊,梅蘭芳不僅在中國(guó)演出,而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng),到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。

  5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?(梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。)

  6、師補(bǔ)充介紹:梅蘭芳是我們江蘇泰州人,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱(chēng)之為“梅派”。

  7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢?(看視頻資料)

  二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

  1、過(guò)渡:多么精彩的演出啊!可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝(板書(shū)完課題:學(xué)藝)卻遇到了困難,請(qǐng)小朋友讀讀課文第一自然段,想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?

  2、 交流。理解:什么叫沒(méi)有神兒?(是說(shuō)他的眼睛不夠靈活)

  3、師補(bǔ)充介紹:梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風(fēng)還一直流淚。

  4、作為一名京劇演員,首先要有一雙( )的眼睛,可梅蘭芳的眼睛——,所以師傅說(shuō)他不是——

  不是唱戲的料子,意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的條件,不可能學(xué)好唱戲。

  5、說(shuō)話(huà)練習(xí):師傅說(shuō)梅蘭芳不是,是因?yàn)。(或:因(yàn)槊诽m芳,所以師傅說(shuō)。)相機(jī)板書(shū):不是料子

  6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱戲的條件,所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。 我們一起來(lái)把師傅的話(huà)讀讀吧。齊讀第一段。

  三、 學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、過(guò)渡:面對(duì)困難,梅蘭芳是退縮,放棄了嗎?

  2、出示:“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。”指名讀。(評(píng)價(jià):老師聽(tīng)出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒!還有哪位小朋友也想來(lái)讀的?是呀!梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲,讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。)

  3、光有決心是不行的,還要有方法和行動(dòng)!那么梅蘭芳是怎么做的呢?

  4、出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

  一起讀。在這個(gè)句子中,有兩個(gè)意思相近的詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 。ǔ鍪荆壕o盯 注視)這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————(仔細(xì)認(rèn)真地看)

  讓我們也來(lái)練一練眼神,分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛,小魚(yú)游,其他小朋友頭不能動(dòng),也不能眨眼,不能讓鴿子和魚(yú)兒從眼睛里溜走。

  現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚(yú)兒來(lái)練吧?(靈活眼珠)

  讓我們?cè)賮?lái)練一次。

  這次短暫的練習(xí)眼神,你感覺(jué)怎樣?

  梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?你是從哪里知道的?給常常換個(gè)詞語(yǔ)。

  小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。

  5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)呢?

  6、是的,就是這樣的決心深深的扎在他的心底,并付出自己的行動(dòng),所以,他常常————(引讀)一天又一天,一年又一年,為了堅(jiān)定的信念,,別人用一份的力量,他用上百倍的力量,努力努力再努力。

  7、出示:日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

  指名讀,引讀。

  眼睛是情感交流的另一種方式,下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),不能開(kāi)口,只能靠眼睛說(shuō)話(huà)。用眼睛告訴大家,這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家,你這時(shí)惱火。

  剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話(huà),梅蘭芳的眼睛比我們更厲害,他能把所有的心情表演出來(lái),讓他的眼睛來(lái)跟觀眾交流。

  指導(dǎo)讀:真是一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話(huà):日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

  8、小朋友,梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛來(lái)的容易嗎?

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、出示:經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

  2、點(diǎn)擊:終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么?(梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易,是付出了多少的辛勞才有的成就。板書(shū):京劇大師)

  3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片

  3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話(huà):(出示:師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……)

  從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà),是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。(板書(shū):勤學(xué)苦練)

  4、再讀:經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

  五、全文總結(jié)

  1、梅蘭芳的理想是要唱京劇,那么,你的理想是什么呢?交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?

  2、是的,也許你在某些方面有先天的不足,不要?dú)怵H,(出示:勤能補(bǔ)拙 笨鳥(niǎo)先飛 奮起直追 人一己百)勤奮能彌補(bǔ)你的不足,只要你付出更多的努力,相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話(huà):天才出于勤奮。

  六、作業(yè)。

  古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多,請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、觀看京劇——在京戲中入境

  1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。

  2、教師談話(huà):京劇是我們中國(guó)文化中的精華。你們知道我們中國(guó)鼎鼎有名的京劇表演藝術(shù)家是誰(shuí)呢?

  3、投影人物照片,學(xué)生交流課前搜集到的資料。

  4、揭示課題,讀好課題。

 。ㄍㄟ^(guò)看京劇表演片段,讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇,對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。)

  5、聽(tīng)課文錄音:要求學(xué)生若有疑問(wèn),聽(tīng)完后提出。

  6、學(xué)生質(zhì)疑。

  (認(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛(ài)提問(wèn)是天性,努力讓學(xué)生在課堂上敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn),不僅是教學(xué)的需要,更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問(wèn)題,用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定,這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。)

  二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀第一自然段

  1、指名朗讀第一段讀,評(píng)議朗讀情況。

  2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過(guò)程中,遇到了什么困難呢?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話(huà)說(shuō)完整。(因?yàn)槊诽m芳,所以師傅說(shuō)。)

  3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的條件。

 。ń處熖砑拥囊欢握Z(yǔ)言描述,初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式,即通過(guò)動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂(lè)。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”,以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。)

 。ǘ⿲(dǎo)讀第二自然段

  1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳,當(dāng)你聽(tīng)到師傅這樣的話(huà)后,你心里會(huì)怎么樣?你愿不愿意學(xué)下去了呢?

  2、梅蘭芳又是怎么做的呢?學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。

  3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。

  4、根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。

  5、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話(huà),理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的`意思。

  6、組織游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。

  7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話(huà)。

  8、引讀第三句話(huà),了解人物苦練眼神后的結(jié)果。

  9、梅蘭芳真了不起!他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來(lái)的?(板書(shū):勤學(xué)苦練)

 。▽W(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累,當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí),他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟,從而理解語(yǔ)言,引起情感共鳴。在教學(xué)中,教師努力營(yíng)造了一種“我想讀,我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題,組織游戲,把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了,使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材,進(jìn)入角色,與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué),始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),使學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中,感受到了語(yǔ)言的魅力,明白了樸實(shí)的道理,提升了閱讀的樂(lè)趣。)

 。ㄈ⿲(dǎo)讀第三段

  1、后來(lái),梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔,終于成為——(導(dǎo)讀)

  2、理解詞語(yǔ)“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。

  3、聽(tīng)梅蘭芳唱的京劇,看他扮演的各種京劇角色。

  4、現(xiàn)在,你們有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)呢?

 。ㄕf(shuō)話(huà)練習(xí):梅蘭芳啊,您。)

  5、配樂(lè)朗讀第二、三段。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素,通過(guò)讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫(huà)面,耳朵聽(tīng)悅耳的京劇唱腔,用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛,用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程后,最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情,同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功,必須經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練”這一思想感情。)

  三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫(xiě)

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2、交流生字的識(shí)記方法。

  3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢?

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

 。▽(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí),從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀察、手寫(xiě),在互相交流中一一落實(shí)。)

  附板書(shū):

  14、梅蘭芳學(xué)藝

  不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師

 。ê玫陌鍟(shū),應(yīng)突出重點(diǎn),將繁雜的內(nèi)容或復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化,將蘊(yùn)含的內(nèi)容“公開(kāi)化”,讓學(xué)生一目了然,回味無(wú)窮。本課的板書(shū)設(shè)計(jì),概括了故事的情節(jié),揭示了主人公取得結(jié)果的原因。可以說(shuō)是簡(jiǎn)潔明了,形象直觀,富有美感,能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”,理解“文意”,體會(huì)“文情”。)

  設(shè)計(jì)理念:

  教學(xué)的開(kāi)展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用為目的的。我們關(guān)注的重點(diǎn),不再只是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí),而更注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn),使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情交流的過(guò)程。

  教材簡(jiǎn)析:

  《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文篇幅較短,但意蘊(yùn)深長(zhǎng),是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”、“京劇大師”意思。

  3.抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

  教學(xué)流程:

  一、京劇欣賞,激趣導(dǎo)入

  1.小朋友,老師今天要給你們上課感到特別高興,所以帶來(lái)了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵,認(rèn)真欣賞哦。ㄐ蕾p京劇:《貴妃醉酒》)

  2.好聽(tīng)嗎?那你知道這是什么嗎?

  教師相機(jī)指出:這是京劇。(板書(shū):京。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。(板書(shū):梅蘭芳,強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書(shū)寫(xiě))

  3.出示梅蘭芳的大幅照片,教師簡(jiǎn)介:梅蘭芳是男的,扮演的卻是女的,叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出,9歲那年,拜吳老師學(xué)藝。(板書(shū):學(xué)藝)

  4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢?(梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京。

  過(guò)渡:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

  設(shè)計(jì)意圖:播放京劇,學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳的情況,讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解,初識(shí)大師風(fēng)采,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┶s快打開(kāi)課文,先標(biāo)上小節(jié)號(hào),然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn),句句讀通。讀完的小朋友請(qǐng)你用端正的坐姿告訴老師。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1.小朋友們讀得可認(rèn)真了,老師喜歡聽(tīng)你們朗朗的讀書(shū)聲。瞧,詞語(yǔ)寶寶們開(kāi)著一列小火車(chē)來(lái)了,你能叫出他們的名字嗎?(出示第一自然段的詞語(yǔ))

  拜師學(xué)藝師傅沒(méi)有神兒料子

 。1)指名讀,讀到“拜師學(xué)藝”,指名做動(dòng)作;相機(jī)指好兒化音。

 。2)指導(dǎo)寫(xiě)字:藝。草字頭,乙字底,梅蘭芳來(lái)學(xué)藝。

  2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家,你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎?

  3.指名讀課文。

  4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣?能學(xué)好唱戲嗎?你是怎么知道的?

 。t色標(biāo)注:沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子)

 。1)小朋友們,“不是唱戲的料子”是什么意思?你能換一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

 。2)教師點(diǎn)撥:“不是唱戲的料子”,是說(shuō)梅蘭芳沒(méi)有唱戲的天份,唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。

 。3)練習(xí)說(shuō)話(huà):因?yàn)槊诽m芳眼睛沒(méi)有神兒,所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

  5.誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段呢?讀讀看!

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段

  過(guò)渡:師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢?

  1.第二列小火車(chē)又載著詞語(yǔ)寶寶們來(lái)了,小朋友們打個(gè)招呼吧!(出示第二自然段的詞語(yǔ))

  決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活

  2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家,自己再試著讀一讀吧!

  3.指名讀課文。

  4.師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子,那他是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子?

 。1)指名讀,教師出示語(yǔ)句,什么叫“緊盯”、“注視”(紅色標(biāo)注)呢?老師請(qǐng)你上來(lái)做做動(dòng)作。

  (2)教師口述,學(xué)生做動(dòng)作。

  抬頭看,這是空中飛翔的鴿子。天空可大了,鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳,你要緊盯住一只飛翔的鴿子,眼睛要一直追隨著它,一眨都不能眨?矗w上去了,你的眼神要緊緊跟著,它飛下來(lái)了,又往遠(yuǎn)處飛走了。

  你再向下看,下邊是一個(gè)大水池子,里面有很多魚(yú)。你看那一條——師說(shuō)到這里,有右手指著“水池“,指尖忽而東,忽而西,忽而快,忽而慢,學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng),仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚(yú)。

 。3)原來(lái)這兩個(gè)詞都是說(shuō)梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。

  5.后來(lái),人們是怎么夸贊他的?

 。1)指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”。

  這句話(huà)你讀懂了嗎?我來(lái)考考你們(抽兩名學(xué)生)。

  用眼睛告訴我你很生氣——生做;用眼睛告訴同學(xué)你在思考問(wèn)題——生做。

 。◣熢u(píng):看來(lái)你的眼睛真會(huì)說(shuō)話(huà)!是塊當(dāng)演員的料子。

  6.指導(dǎo)朗讀:梅蘭芳的技藝是多么高超呀!但是,這高超的技藝不是天生的,是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1.出示第三自然段,紅色標(biāo)注“經(jīng)過(guò)、終于”。

  2.你知道大師是什么意思嗎?

  教師相機(jī)點(diǎn)撥:能稱(chēng)為“大師”可不是普通的人,例如繪畫(huà)本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫(huà)大師;攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超,就叫——(課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃:京劇大師)。

  梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練,讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了;梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練,成為了——世界聞名的京劇大師。

  設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句,領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章,潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意,理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。

  三、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字:蘭、芳、藝

  小朋友,剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字,你還記得嗎?我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字:緊、注、視。

  (1)小朋友們,你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)生字?

  編兒歌:記住它,兩豎又加絞絲底,抓緊時(shí)間要努力。(緊)

  猜字謎:主人愛(ài)喝水。(注)

  加一加:“示字旁”加“見(jiàn)”。

 。2)你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫(xiě),想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢?

 。3)教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),學(xué)生書(shū)空。

 。4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中以學(xué)定教,針對(duì)難寫(xiě)的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo),突出重點(diǎn),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.讀一讀課文,爭(zhēng)取會(huì)背。

  2.書(shū)空生字,給生字找朋友。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

  3、會(huì)用“終于”說(shuō)一句話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  1、讀課題

  2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們知道梅蘭芳是一位——(引讀)世界聞名的京劇大師。

  3、理解“京劇大師”、“世界聞名”

  4、師:梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師?赡銈冎绬幔谛r(shí)候拜師學(xué)藝時(shí),卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段,邊讀邊思考他遇到了什么困難。

  二、精讀課文

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  1、學(xué)生自由讀第一自然段。

  2、交流:小時(shí)候,梅蘭芳去學(xué)藝,遇到了什么困難?(師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。)

  3、理解“料子”一詞。

  4、那師傅為什么說(shuō)他不是唱戲的料子,不是唱戲的人才呢?

  (出示)

  因?yàn)開(kāi)____,所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

  師傅說(shuō)他不是唱戲的料子,是因?yàn)開(kāi)____。(指名說(shuō))

  5、指名讀第一自然段,齊讀。

 。ǘ┑诙匀欢

  1、眼睛沒(méi)有神兒,就不是唱戲的料子。那想唱好戲,就得需要怎樣的眼睛?

  2、眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)呀?那是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段,看的時(shí)候特別要注意觀察演員的眼睛,看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么?

  生欣賞,交流,師總結(jié)。

  3、同學(xué)們,如果是你的眼睛存在這樣的問(wèn)題,師傅說(shuō)你不適合唱戲。你會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?

  生交流

  5、那梅蘭芳有沒(méi)有被這樣的困難嚇倒,就不學(xué)了呢?(生:沒(méi)有)對(duì),梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒(méi)有動(dòng)搖。

  師:誰(shuí)來(lái)讀出他的決心?指名讀,齊讀。

  6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神,來(lái)克服這個(gè)困難的呢?同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。

  7、生讀第二自然段

  8、交流:梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的?指名回答。

  “他常常緊盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”

  9、理解“緊盯”、“注視”,指導(dǎo)讀好詞語(yǔ),讀好句子。

  10、師:梅蘭芳“緊盯”的是——(引讀)空中飛翔的鴿子,梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚(yú)兒。他為什么要看鴿子和魚(yú)兒呢?這對(duì)眼睛有什么好處呢?

  12、師:現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳,來(lái)體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法,相信體驗(yàn)完之后,你們一定會(huì)理解得更深入。

  13、生體驗(yàn)

  14、師問(wèn)感受,生交流,交流后再指導(dǎo)讀好句子。

  15、就這樣,梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀,日子一長(zhǎng),他的雙眼——(引讀)漸漸靈活起來(lái),人們都說(shuō)——(引讀)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。(板書(shū):會(huì)說(shuō)話(huà)了)

  17、同學(xué)們,學(xué)到這,你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢,老師給你開(kāi)個(gè)頭——“梅蘭芳先生,我想對(duì)您說(shuō)——”請(qǐng)你們自己先輕聲說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)我們一起再來(lái)交流。

  學(xué)生交流

  18、生齊讀第二自然段

 。ㄈ┑谌匀欢

  1、梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒(méi)有神,這是先天的不足,但他通過(guò)后天的努力,經(jīng)過(guò)——(引讀)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫“勤能補(bǔ)拙”。 (板書(shū):勤能補(bǔ)拙)也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人,但只要下定決心,付出比別人更多的努力,就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng),取得成功。

  齊讀最后一段話(huà)。

  2、用“終于”造句。

  三、學(xué)寫(xiě)生字

  1、出示生字:“緊、靈”,齊讀

  2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),師相機(jī)教新部首。

  3、師范寫(xiě),生書(shū)空。

  4、生寫(xiě)習(xí)字冊(cè)

  5、用投影評(píng)析。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課,我們讀了梅蘭芳苦練眼神,終于成為京劇大師的故事。其實(shí),這樣故事還有很多,如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫(xiě)字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天,老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事:鑿壁偷光。

  五:板書(shū)設(shè)計(jì)

  14、梅蘭芳學(xué)藝

  勤能補(bǔ)拙

  沒(méi)有神兒——————————會(huì)說(shuō)話(huà)了

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話(huà)、成、名、京”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:梅蘭芳的資料,生字卡片,田字格

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)引路,讀文識(shí)字。

  1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)。

  (1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則,共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。

  (2)學(xué)生自主讀書(shū),做闖關(guān)準(zhǔn)備。

  (3)同位分別闖關(guān),一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。

  2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

  (1)我會(huì)認(rèn)?ㄆ樽x生字詞。

  (2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文,其他學(xué)生糾正字音。

  (3)我想讀。全班合作讀全文,誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。

  二、觀看錄象,幫助理解。

  1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)

  2、師述:他唱得多動(dòng)聽(tīng)啊!注意他的眼神,多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神,不是唱戲的料,那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖,再讀讀課文,用橫線畫(huà)出有關(guān)句子。

  3、學(xué)生看圖、讀文、畫(huà)句子。

  指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

  第二課時(shí)

  一、參與游戲,體驗(yàn)感悟。

  1、現(xiàn)在,老師就和大家做一個(gè)游戲,來(lái)練一練自己的眼神。

  2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只,目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚(yú)。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚(yú),眼睛不能眨喲!

  游戲結(jié)束了,現(xiàn)在有什么感受?

  二、設(shè)置情境,擴(kuò)展想象。

  1、教師設(shè)疑引思:讀了這個(gè)故事,你想到了什么?

  2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。

  3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。

  4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)“決、成”。

  1、你會(huì)寫(xiě)哪些字,是怎么記的?

  2、田字格出示“決、成”,教師范寫(xiě)。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”,“決”左窄右寬,“活、說(shuō)、話(huà)”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫(xiě)好橫折鉤和斜鉤,注意書(shū)寫(xiě)順序。)

  3、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

  4、書(shū)寫(xiě)本課生字。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、學(xué)習(xí)第一自然段

  過(guò)渡:真是好事多磨呀,梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的,他遇到了很大的困難,你能找到是哪一自然段嗎?

 。1)、指名讀 他遇到了什么困難?(板書(shū):不是料子)

  理解“不是料子”的意思。

 。2)、句式練習(xí)

  因?yàn)槊诽m芳( ),所以( )。

  師傅說(shuō)他( ),是因?yàn)椋?)。

  (3)、再讀第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  聽(tīng)了師傅的話(huà),梅蘭芳是不是灰心、失望了呢?我們一起來(lái)看課文的第二自然段。

 。1)、指名讀

 。2)、哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望?(板書(shū):沒(méi)有動(dòng)搖)

 。3)、梅蘭芳下定決心后,又是如何做的?請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫(huà)。

 。4)、交流:

  出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖! (女生齊讀)

  是呀!他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?

 。ɡ蠋熉(tīng)出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒!還有哪位小朋友也想來(lái)讀的?我們一起來(lái)試試好嗎?)

 。5)、光有決心是不行的,還要有方法和行動(dòng)!那么梅蘭芳是怎么做的呢?我們來(lái)看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜得大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng),鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)

  書(shū)上是怎么說(shuō)的?出示:(他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。)再讀一讀。

  哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢?(緊盯,指導(dǎo)朗讀)你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎?(注視)

  那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的?(常常)他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常!保

 。6)、經(jīng)過(guò)苦練,出示:日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話(huà)可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)?(引讀 :人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。)

  三、再讀第三自然段

  過(guò)渡:梅蘭芳的眼睛變得有神了,他是不是就滿(mǎn)足了呢?我們?cè)賮?lái)看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么?還苦練了什么?(其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。)

  (1)、引讀。(師引)是!梅蘭芳下定了決心,不但苦練眼神,還苦練唱戲的各種基本功,終于成了——(生讀)。(板書(shū): 京劇大師)

  (2)、讀到這里,你有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎?

  四、總結(jié)課文。

  1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人,經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,最后成了一位京劇大師,你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢?(愛(ài)學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈、有決心)

  2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ),你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  3、老師相機(jī)出示:寶劍鋒從磨礪出 ,梅花香自苦寒來(lái)。

  愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí),從小苦練各種本領(lǐng),長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。

  3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

  教法、學(xué)法:

  讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示課后8個(gè)生詞:

  學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視

  漸漸 靈活 苦練 終于

  2、出示一個(gè)長(zhǎng)句子:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

  二、檢查課文朗讀

  1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。

  2、出示:梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

  提問(wèn):什么樣的人才能被稱(chēng)為大師?你還知道什么大師?不僅在國(guó)內(nèi)演出,深受觀眾的喜愛(ài),還先后前往蘇聯(lián)、美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪問(wèn)演出,并被觀眾所喜愛(ài),這就叫世界聞名。

  3、簡(jiǎn)介梅蘭芳

  4、小朋友提出疑問(wèn):梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師?

  三、精讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。(生讀)

  2、師:這一自然段主要告訴我們什么?

 。ㄉ簬煾嫡f(shuō)梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒,不是唱戲的料子。)

  3、師:梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光要嗓子好,身體棒,還要眼睛有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興,還是生氣,可現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神,不是唱戲的料子,看來(lái)梅蘭芳得改行了。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳,當(dāng)你聽(tīng)到師傅這樣的話(huà)后,你心里會(huì)怎樣想?

  2、梅蘭芳又是怎么做的呢?學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。

  3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。

  4、根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。

  5、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話(huà),理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。

  6、組織游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。

  師出示鴿子自由飛翔的視頻 :

  7、問(wèn):現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?從哪兒知道的呀?(常常)

  9、他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢?(為了練眼神。)誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?

  10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話(huà)。

  設(shè)計(jì)理念:

  在教學(xué)中,教師努力營(yíng)造一種“我想讀,我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題,組織游戲,把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了,使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材,進(jìn)入角色,與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué),始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),使學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中,感受到了語(yǔ)言的魅力,明白了樸實(shí)的道理,提升了閱讀的樂(lè)趣。

  11、師:小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰(shuí)來(lái)用自己的朗讀來(lái)告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常!保

  12、師:經(jīng)過(guò)苦練,他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。靈活的好像心里想說(shuō)的話(huà)能從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)?(板書(shū):勤學(xué)苦練)

  13、想象說(shuō)話(huà):梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的?

  14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。

  15、比較句子:

  師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。

  人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

  16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來(lái)。

  設(shè)計(jì)理念:

  引入生活情境是幫助學(xué)生加深理解和感悟的最佳途徑之一,引入的方式有很多,如:媒體呈現(xiàn)(錄像、動(dòng)畫(huà)等)、模擬再現(xiàn)、語(yǔ)言描述、實(shí)物圖片等,選用時(shí)應(yīng)注意遵循簡(jiǎn)單易行、直觀生動(dòng)、契合文本的原則。但如此選用是否使其獲得最佳的效果還有待大家的評(píng)論?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、師:那么,梅蘭芳后來(lái)怎樣呢?我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段?(生讀)

  2、師:這一自然段告訴我們什么?

  (生:這一自然段告訴我們,梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。)

  3、 師:這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們,梅蘭芳成為京劇大師很不容易,找一找。

  4、過(guò)渡:同學(xué)們,你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好,經(jīng)過(guò)了一番苦練才成功的?

  5、練習(xí)用“經(jīng)過(guò)……終于……”的句式說(shuō)話(huà)。(梅蘭芳了不起!小朋友們也了不起。

  6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易,他除了要練眼神,還要練什么?

  此時(shí)此刻,你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么?

  7、有感情地朗讀第三自然段

  8、成語(yǔ)積累:勤能補(bǔ)拙 笨鳥(niǎo)先飛 人一己百 奮起直追

  9、大師作品欣賞

  10、學(xué)生評(píng)價(jià)大師的表演

  11、想象說(shuō)話(huà):如果師傅也來(lái)看梅蘭芳的表演,師傅會(huì)對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么?

  四、小結(jié)內(nèi)容,完成板書(shū)

  1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

 。▽(duì)呀,只要肯吃苦、肯努力,即使你不是很聰明也能有很大的本事。)

  2、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來(lái)讀讀課文。

  3、梅蘭芳不但具備高超的演技,還具有高尚的品質(zhì),欣賞故事:蓄須明志

  4、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人?

  五、課堂作業(yè)

  1、比一比,再組詞。

  芳( ) 注( ) 活( )

  藝( ) 。 ) 話(huà)( )

  2、填空。

  梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí),師傅說(shuō)他的眼睛( ),后來(lái)經(jīng)過(guò)( ),他終于成為( )的京劇大師。

  3、推薦閱讀

  《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  14、梅蘭芳學(xué)藝

  不是料子—— 勤學(xué)苦練—— 京劇大師

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、能正確朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,書(shū)寫(xiě)部分生字。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、能正確朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,書(shū)寫(xiě)部分生字。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入揭題:

  1、 播放 一段京劇。

  你們知道這是什么戲嗎?(京。

  2、 簡(jiǎn)介京。壕﹦∫彩菄(guó)劇,是我們中華民族的國(guó)粹,許多中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。提到京劇,不得不提這位大師,(出示掛圖)

  3、 今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的(板書(shū):梅蘭芳學(xué)藝)?

  4、 交流資料:

  a:梅蘭芳是男的,但在舞臺(tái)上演女生。

  b:梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝是老師說(shuō)他不是唱戲的料子。

  c:梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  過(guò)渡:剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師,那么書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?

  1、指名讀,

  2、理解世界聞名、大師的意思。(用近義詞理解)

  3、理解“終于”

  句式練習(xí):

  a經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我終于( )。

  b終于( ),我( )。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  過(guò)渡:真是好事多磨呀,梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的,他遇到了很大的困難,你能找到是哪一節(jié)嗎?

  1、指名讀

  他遇到了什么困難?(板書(shū):沒(méi)有神兒 不是料子)

  理解“不是料子”的意思。

  a、 句式練習(xí)

  因?yàn)槊诽m芳( ),所以( )。

  師傅說(shuō)他( ),是因?yàn)椋?)。

  b、 再讀第一小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

  聽(tīng)了師傅的話(huà),梅蘭芳是不是灰心、失望了呢?

  1、指名讀

  2、哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望?(板書(shū):沒(méi)有動(dòng)搖)

  3、梅蘭芳下定決心后,又是如何做的?請(qǐng)小朋友們一邊讀一邊畫(huà)。

  4、交流:

  出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。” (女生齊讀)

  是呀!梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?

 。ɡ蠋熉(tīng)出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒!還有哪位小朋友也想?來(lái)讀的?我們一起來(lái)試試好嗎?)

  5、光有決心是不行的,還要有方法和行動(dòng)!

  那么梅蘭芳是怎么做的呢?

  我們來(lái)看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜得大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng),鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)

  書(shū)上是怎么說(shuō)的?出示:(他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。)再讀一讀。

  哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢?(緊盯,指導(dǎo)朗讀)那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎?(注視)

  那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí),師畫(huà)一點(diǎn):你緊盯這一點(diǎn),眼睛不能眨,等老師說(shuō)停,你再停。

 。1)現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  (2)那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的呀?(常常)小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常!保

  6、經(jīng)過(guò)苦練,出示:日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話(huà)可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)?(引讀 :人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。)

  7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么?(眼神。)

  五、再讀第三自然段

  過(guò)渡:梅蘭芳的眼睛變得有神了,他是不是就滿(mǎn)足了呢?

  從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么?還苦練了什么?(其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。)

  1、引讀。(師引)是!梅蘭芳下定了決心,不但苦練眼神,還苦練唱戲的各種基本功,終于成了——(生讀)。(板書(shū):勤學(xué)苦練 京劇大師)

  2、齊讀課文最后一段。

  3、讀到這里,你有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎?

  六、總結(jié)課文。

  1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人,經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,最后成了一位京劇大師,你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢?(愛(ài)學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈、有決心)

  2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ),你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  3、老師相機(jī)出示:

  勤能補(bǔ)拙,人一己百,奮起直追,笨鳥(niǎo)先飛。

  愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí),從小苦練各種本領(lǐng),長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)寫(xiě)“蘭、芳、緊、靈活”。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,正確流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)字底,擺好“緊”上下的位置。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽(tīng)聲音”

  2、那么請(qǐng)你豎起你的耳朵,一起來(lái)聽(tīng)。

  播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞)

 。1)小朋友聽(tīng)到的叫做京劇,是戲曲的一種(出示圖片)這些是表演京劇時(shí)的照片和各類(lèi)的京劇臉譜,今天老師就要把這些臉譜送給守紀(jì)律積極發(fā)言的小朋友(出示臉譜禮物)

 。2)剛剛你聽(tīng)到的一段叫做《霸王別姬》,你知道誰(shuí)唱得嗎?

  指名學(xué)生回答后,(出示照片)他就是梅蘭芳,他是四大名旦之一,是著名的京劇大師,他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,稱(chēng)為“梅派”, 這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。

 。3)你有什么疑問(wèn)嗎?

  在以前,女的是不能登臺(tái)演出的,所以都是男扮女裝來(lái)表演女的角色。

  3、教學(xué)“蘭、芳”

  請(qǐng)小朋友看黑板,范寫(xiě)“梅蘭芳”

  “梅”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了

 。1)請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。

 。米挚ǎ┪覀冋f(shuō)過(guò)像“蘭”這樣橫比較多的字,要注意什么? (間距一樣,橫有變化)

  “芳”注意中間的一橫要寫(xiě)在…………橫中線上

  (4)小朋友你一定很想了解梅蘭芳,我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。

  二、初讀課文。

  1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻開(kāi),看清楚拼音,認(rèn)真地讀課文,生字詞可以多讀幾遍。

  ( 1 ) 瞧!這些生字詞已經(jīng)在老師的大屏幕上了,趕快讀一讀它們吧。

  不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。

  開(kāi)火車(chē)讀。

 。1)(出示不帶拼音的詞語(yǔ))拼音幫手沒(méi)有了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快考考你的同桌吧。

  (2)小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難,正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎?一起讀。

  這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎?試試看(出示詞語(yǔ))指名讀,讀對(duì)了跟他讀。

 。3)詞語(yǔ)沒(méi)難倒大家,老師還要再考考你

 。ǔ鍪揪渥樱┳约合茸x讀看,誰(shuí)來(lái)教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話(huà)呢?

  指名讀,齊讀。

  2、這些難讀的詞語(yǔ)和句子,小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。

  3、全文共有幾個(gè)自然段?

 。1)那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文,其他小朋友當(dāng)評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)哪些詞語(yǔ)讀得準(zhǔn),哪些句子讀得流利。

 。2)生讀課文,學(xué)生點(diǎn)評(píng),先說(shuō)好的地方再說(shuō)要改正的。

 。3)剛剛?cè)齻(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用,讀得好的我們向他們學(xué)習(xí),不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意,把書(shū)立起來(lái),我們一起讀一讀課文。

  三、整體感知課文內(nèi)容

  1、小朋友,你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解,跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢?

 。1)出示填空:

  梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí),師傅說(shuō)他( ),后來(lái)經(jīng)過(guò)( ),他終于成為( )。

 。2)指名說(shuō),多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)。

  四、學(xué)寫(xiě)生字。

  1、小朋友知道,學(xué)問(wèn)不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě),這三個(gè)字你還記得嗎?

  字卡出示:緊、靈、活。

  2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫(huà),書(shū)上已經(jīng)出示了“緊、靈”,學(xué)好抱臂坐正。

  3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字了,指名說(shuō)。

  4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁,你能找出它嗎?

  范寫(xiě)偏旁領(lǐng)讀。

  把你的手拿出來(lái),我們一起寫(xiě)“系字底”怎樣寫(xiě)?

  為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢?

  5、(出示“房子圖”)冬天來(lái)了,天可冷了,緊、靈、活要找房子過(guò)冬了,看,老師這有三座房子,每個(gè)字只可以住進(jìn)一間房子,你能幫三個(gè)生字朋友找到最合適它的房子嗎?

  6、指名說(shuō),你為什么要選這間房子給它。

  緊:緊在房子里住的可開(kāi)心啦,還哼起了兒歌呢!請(qǐng)你看黑板(范寫(xiě)“緊”念兒歌 )

  靈:靈和活作了鄰居了呢,連成了一個(gè)詞,什么詞?誰(shuí)來(lái)用“靈活”說(shuō)一句話(huà)?

  7、拿出鉛筆擺好寫(xiě)字姿勢(shì),開(kāi)始描紅。

  五、小結(jié)

  今天我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí),師傅說(shuō)他不是唱戲的料子,后來(lái)經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,他終于成為了京劇大師,那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢,我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教材分析:

  課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

  學(xué)情分析:

  課文篇幅比較短,但句句是精華,其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙,苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰(shuí)?他學(xué)什么本領(lǐng)?怎樣學(xué)藝的?。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),從課文中尋找答案,再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子,體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

  有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段,讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:初讀課文,了解大意。

  自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  一、揭示課題

  1、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹,今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師 板書(shū)課題:梅蘭芳。

 。、 出示梅蘭芳的頭像,簡(jiǎn)介梅蘭芳。

 。ㄖ﹦〈髱,江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派)

  二、初讀課文。

 。薄 自由練讀課文。

  要求標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會(huì)應(yīng)該停頓的地方,做上記號(hào)。。

 。、 檢查讀書(shū)情況。

 。ǎ保 出示小黑板,檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

  拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子

  勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚(yú)兒 緊盯 注視

 。2)檢查課文朗讀情況

  A 指名分節(jié)朗讀,評(píng)議,正音。

  B 男女生分節(jié)朗讀。

  C 齊讀課文。

 。场 填空,出示小黑板。

  這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的( )的故事。

  三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字

  蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活

  指名認(rèn)讀,注音。

  2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

  蘭、芳、藝、緊、或、者、靈

  (1)交流識(shí)記的方法

 。2)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)

  3、師范寫(xiě),生書(shū)空

  蘭:三橫間的關(guān)系要注意,中間一橫最短,最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

  緊:上寬下窄。下面是系少一撇。

  或:注意筆順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà),要舒展。

  者:都的一半,日要寫(xiě)得正。

  4、學(xué)生描紅,完成作業(yè)。

  四、作業(yè):

 。、 練讀生字詞。

  2、 練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  圍繞課題質(zhì)疑,帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。

  指導(dǎo)朗讀課文,讀正確,讀出味。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注、視、靈

  一、揭示課題,質(zhì)疑

  1、昨天,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。

 。、讀了課題,你知道了什么?還想知道些什么?

 。ㄕn文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事)。

 。诽m芳是誰(shuí)?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?)

  二、指導(dǎo)讀書(shū),釋疑。

  (一)梅蘭芳是何許人?

  1、通過(guò)預(yù)習(xí),你能向大家介紹一下嗎?

  (是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過(guò))

 。、請(qǐng)看一段錄象,學(xué)生交流觀看后的感受。

 。ǔ煤軇(dòng)聽(tīng);雙眼會(huì)說(shuō)話(huà))

  3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),師傅是怎么說(shuō)他的呢?請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。

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