《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼讀音節(jié),能認(rèn)讀并說出“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順。會區(qū)別“包、泡”“古、姑”“交、!薄鞍l(fā)、潑”等字的音形義。,并用這些詞組詞。
2、能用“有趣”“夸獎”造句。
3、能看圖連貫地說幾句話,會看圖把“什么時(shí)候誰在哪里干什么”的句子補(bǔ)充完整。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)拼讀純拼音詞語。
2、復(fù)習(xí)本單元生字,說說“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順,比較形近字并組詞。
3、用“有趣、夸獎”寫一句話。
教學(xué)過程:
1、回顧本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),導(dǎo)入新課。(出示課題)
2、練習(xí)第一題。
。1)自由讀題,說說這道題中有幾個(gè)詞,每個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)組成。
(2)指名讀這4個(gè)詞。
(3)說說怎樣做才是“尊敬師長”“幫助同學(xué)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“熱愛集體”,可聯(lián)系本單元的課文內(nèi)容。
。4)出示卡片,認(rèn)讀詞語。個(gè)別讀,集體讀。
3、練習(xí)第二題。
(1)自由讀題,說說這道題讓我們做幾件事?
。2)仔細(xì)觀察這6個(gè)字,指名說說每個(gè)字的字形難點(diǎn)。
。3)指名說說每個(gè)字的筆畫筆順。
。4)每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最容易寫錯的字,寫出它的筆順。
。5)同桌互批。
4、練習(xí)第三題。
。1)同桌讀題,說說下面一行字和上面一行字有什么地方不同?
。2)指名說說加上偏旁后字義有什么不同?
。3)自行組詞,完成作業(yè)。
。4)將幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)投影展示,集體評改。
4、練習(xí)第4題。
(1)自由讀題,明確題義。
。2)讀“有趣”的例句。
a 把下面的句子寫完整。
有趣的。
真有趣。
。3)讀“夸獎”的例句。
說說句中誰夸獎?wù)l,為什么夸獎?
把下面的句子寫完整。
___________________夸獎______________。
________________________,得到了夸獎。
自由用“夸獎”說一句話,師生共同評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會觀察圖畫,根據(jù)提示說話。
2、能看圖把”什么時(shí)候,誰在什么地方干什么”的句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí),聽寫本單元的部分詞語
2、練習(xí)第5題。
。1)自由讀題,說說第5題讓我們做幾件事?(觀察圖畫,回答問題,連貫地說幾句話)
(2)根據(jù)問題觀察圖畫。
a.說說第一幅圖上畫的是什么時(shí)候,什么地方,誰,什么事?
b.說說第二幅圖上畫的事什么時(shí)候,什么地方,誰,什么事?
。3)根據(jù)圖畫,展開想象,回答圖下的問題。
。4)按問題的順序,指名連貫地說一段話。師生共同評議。
。5)教育學(xué)生要愛護(hù)莊稼。
3、練習(xí)第6題。
。1)自由讀題,明白題意。
。2)讀例句,說說表格把這句話分成了幾部分?(什么時(shí)候、誰、在哪里、干什么)
(3)看圖2,用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說話。
a.看圖,思考圖中畫的是”“什么時(shí)候,誰,在什么地方,干什么。”
b. 指名看圖照例句把句子補(bǔ)充完整。
c. 講評,特別注意詞語搭配是否得當(dāng),搭配不當(dāng)?shù)囊皶r(shí)引導(dǎo)改正。
。4)按上述步驟,看圖3、4照例子把句子補(bǔ)充完整。
(5)展開想象,用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說話。
。6)完成作業(yè)本中的練習(xí)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)2
訓(xùn)練內(nèi)容
1、認(rèn)識漢字的筆畫和筆順。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。
3、學(xué)習(xí)字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓(xùn)練重點(diǎn)
1、按筆順寫字。
2、了解小動物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。
1、審題。
(1)讀題目
。2)說明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題,明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語句
1、教學(xué)題1:你認(rèn)識這幾種小動物嗎?不認(rèn)識的字讀讀拼音。
。1)審題。
。2)指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?
(1)審題
。2)指導(dǎo)練習(xí)
(3)教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題:讀讀背背
1、審題
。1)指名讀題目
。2)說說題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題:口語交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
。1)看圖說一說
。2)同桌說一說
。3)指名分角色表演
。4)評一評
小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
本次聯(lián)系安排了5個(gè)板塊,內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句,讀讀背背和口語交際等。學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字,能按正確筆順書寫。能獨(dú)立分析田字格中的生字,正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句,懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解動物的自我保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、卡片。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)筆畫名稱,復(fù)習(xí)筆順。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入。
前幾天,我們學(xué)習(xí)了“識字1、2、3”,從中我們認(rèn)識了不少漢字,今天我們一起來復(fù)習(xí)一下。
二、復(fù)習(xí)基本筆畫。
1.小黑板出示筆畫。
ㄣㄧ一丿丶
2.學(xué)生自由說說筆畫的名稱。
3.指名說。齊說。
三、復(fù)習(xí)漢字,逐個(gè)說出筆順。
1.自學(xué)書上的筆順表。
(1)讀讀漢字。
(2)說說筆順。
2.逐個(gè)出示筆順,指名按順序說出漢字的筆順。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
鳥:第四筆一筆寫成。
四:末筆為“一”。
水:右邊的“撇捺”為兩筆寫成。
四、寫好鉛筆字。
1.獨(dú)立分析范字,辨析字形的異同。
“八…‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫,但高低不同。
2.指導(dǎo)寫字。
八:捺要高于撇,撇和捺之間要保留一定的距離,起筆都在左上格內(nèi)。
太:先寫一橫,在橫中線上方,再寫“人”字。與“八”不同,撇要高,撇和捺之間要連接,且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。
木:豎在豎中線上,撇和捺起筆同高且相連。
3.學(xué)生描紅,仿影。教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)生字筆順
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)1
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)練習(xí)1中的學(xué)用字詞句、讀讀背背等內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入揭題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。
二、學(xué)用字詞句。
1.看圖,說說書上畫了哪幾種動物?(投影出示圖片:烏龜山羊刺猬烏賊。)
(1)自己讀讀圖下的漢字,不認(rèn)識的字讀讀拼音。
(2)指名讀動物的名稱。
2.說說動物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?
(1)看拼音讀句子,說說烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?
(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?
(3)出示黑板題目。
山羊遇到危險(xiǎn)時(shí),就
刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí),就
烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí),就
(4)小組討論交流后,派代表口答題目。
(5)除了這幾種動物,你還知道哪些動物遇到危險(xiǎn)時(shí)會怎么做?
(6)學(xué)生展開討論,相互交流補(bǔ)充。
3.說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí),能用什么辦法保護(hù)自己?
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母,會按一定的順序背出來。
2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。
3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫得正確端正。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,明確要求
今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)1,看看練習(xí)1共有幾道練習(xí)。這節(jié)課的任務(wù)是:
1、通過復(fù)習(xí)聲母、韻母表,會按一定的順序背下來。
2、能正確的寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、通過復(fù)習(xí)本單元的繩子,能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。
二、導(dǎo)練第1題
1、讀懂題意
2、復(fù)習(xí)聲母表和韻母表
①分組用卡片認(rèn)讀
、诔鍪韭暷副怼雾嵞副,理解什么是順序?
3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。
4、看黑板檢查,自讀一遍。
5、說話訓(xùn)練:
、傩“淄迷诟墒裁?
、谑裁磿r(shí)候,小白兔在什么地方干什么?
、勰阆矚g小白兔?為什么?
三、導(dǎo)練第2題
1、指名說偏旁名稱
2、讀題明題意
3、回憶本單元學(xué)過的字中,有上述偏旁的字有哪些?
4、小組比賽,回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的字最多為勝。
5、按要求寫在作業(yè)本上。
6、檢查,校對。
7、答案對照。
四、導(dǎo)練第3題。
1、明確題意。
2、師范寫,讓生說字的三部分,哪部分長,哪部分短,哪部分大,哪部分小。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)。
4、討論交流。
5、完成作業(yè)本的作業(yè)。
五、小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用本單元學(xué)過的生字組詞。
2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。
3、能正確的讀寫兒歌,初步建立熱愛大自然的思想。
教學(xué)過程:
一、組織談話,明確教學(xué)要求
二、導(dǎo)練第4題
1、讀題明意
2、讀一讀,這些字你發(fā)現(xiàn)什么?
3、交給口頭組詞的方法:
例:“去”——來去的去,加上三點(diǎn)水就是法,方法的法。
“法”——方法的法,去掉三點(diǎn)水就是去,來去的去。
4、按方法開火車組詞
5、自己完成書面組詞
三、導(dǎo)練第5題
1、指名認(rèn)讀詞語,理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。
2、指名認(rèn)讀詞語,說說“童年、父親”的意思。
3、小結(jié)
四、導(dǎo)練第6題
1、自由讀兒歌,想,這首兒歌講了什么?
2、指名讀后回答
3、再讀兒歌,同桌討論:我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木?
指名回答,教育學(xué)生熱愛莊稼,熱愛小鳥,熱愛大自然。
4、指導(dǎo)朗讀:指名讀——小組讀——全班讀
5、抄寫兒歌
抄時(shí)注意:格式要正確,一句一行,抄成4行,每一行開頭空
兩行,別忘了抄逗號和句號。
五、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)5
課前思考
本次練習(xí)一共安排了五個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括認(rèn)清筆順,學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中《讀讀背背》的教學(xué)要求不宜過高,不要在理解成語含義上多花時(shí)間。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生借助拼音把成語讀正確,然后結(jié)合課本中的插圖或?qū)W過的課文,讓學(xué)生想象中國申奧成功,人們在天安門廣場慶祝的情景,通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會成語的意思。最后能夠熟記成語、運(yùn)用成語。
《口語交際》是一道以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。目的是通過訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己的家庭。題中的插圖提示了交際的內(nèi)容和交際的對象。教學(xué)時(shí),教師可通過引導(dǎo)學(xué)生看圖或談話等方式,創(chuàng)設(shè)愉快的交際情景,讓學(xué)生向班上的小伙伴或其他同學(xué)介紹自己的家庭。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、能夠按筆順書寫本單元的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“先橫再豎”的字。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對策
重難點(diǎn):能按筆順書寫生字。
對策:自學(xué)討論,交流。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙虒W(xué)“認(rèn)清筆順”
1、審題:
。1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。
。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2、學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。1)各自輕讀,書空筆順。
。2)同桌交流說筆順。
3、指導(dǎo)
(1)指名認(rèn)讀生字,相機(jī)糾正。
。2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字。
。3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
。4)同桌互相抽查筆順易錯的字。
。5)教師小結(jié)。
4、練習(xí)
。1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。
。2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、反饋
展示寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。
。ǘ┙虒W(xué)“寫好鉛筆字”
1、審題
。1)練讀題目
。2)引導(dǎo)學(xué)生與上題比較,明確寫字要求。
2、弄清筆順,練習(xí)描紅。
。1)認(rèn)讀生字。
(2)指名說筆順,教師同步師范描紅。
。3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢:每個(gè)筆畫要一筆寫成,不能描,不能有復(fù)筆,要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行;要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。
3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會。
。1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫再豎。蘇教版第二冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第一冊《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》說課蘇教版小學(xué)語文第一冊《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思(教案)《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
。2)學(xué)生仿影體會。
4、指導(dǎo)臨寫。
。1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
。2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到:
一看,二想,三寫,寫完后認(rèn)真對照,看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。
。3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫“出”和“擊”。
5、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
。ㄈ┎贾米鳂I(yè):
習(xí)字冊描紅。
板書設(shè)計(jì) 干 出 擊
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、能夠借助拼音認(rèn)讀與學(xué)科有關(guān)的詞語并且描紅。
2、自制課程表。
3、知道“?、。”等標(biāo)點(diǎn)符號的用法,并能夠讀出疑問的語氣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對策
重難點(diǎn):能按筆順書寫生字。
對策:自學(xué)討論,交流。
三、教學(xué)過程
學(xué)用字詞句
(一)第一部分
1師:小朋友,在學(xué)校里你們都學(xué)有哪些什么課呀?
2、指名說,其他人補(bǔ)充。
3、生借助拼音認(rèn)讀詞語。
4、檢查認(rèn)讀,相機(jī)正音。
5、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師師范描紅
6、明確描紅要求,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,學(xué)生練習(xí)描紅。
7、反饋。
(二)、教學(xué)第二部分。
1、師:我們來做一張課程表吧!它能給你帶來許多方便。
2、投影空白課程表,教師師范填寫豎橫序數(shù)并講解。
3、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4、投影班級課程表,師生討論填法。
5、學(xué)生自選方法完成制表。
6、反饋
展示部分學(xué)生制的表格,肯定成功指出不足之處,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
7、利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級開設(shè)的課程。
。ㄈ┙虒W(xué)第三部分:
1讓學(xué)生讀對話。思考:這段話中是誰與誰的對話?
2、出示第一句:你們明天上午有什么課?
(1)指名讀句子,說說句子表示什么意思?
。2)指名加標(biāo)點(diǎn),并練習(xí)讀出問的語氣。
。3)依照第一句話完成的步驟和方法,指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。蘇教版第二冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第一冊《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》說課蘇教版小學(xué)語文第一冊《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思(教案)《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
。4)教師小結(jié):這四句話是兩個(gè)人之間的對話,他倆一個(gè)提問,另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想,要想問得清楚該怎么讀,要想答得明白,又該怎么讀,然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。
。5)學(xué)生分角色朗讀對話,教師巡視輔導(dǎo)。
3反饋。
指名兩位學(xué)生分角色讀。
引導(dǎo)學(xué)生評議:讀得怎樣?好在哪兒?有什么不足?
師小結(jié)。
4、多種形式練習(xí),分角色朗讀。
5、總體回顧,教師總結(jié)。
a)
投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。
b)
啟發(fā)思考討論:這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?
6、指名說,相互補(bǔ)充。
7、師總結(jié):這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動手制作課程表,最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用,希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
8、練習(xí):
加標(biāo)點(diǎn):
。1)你不高興嗎
(2)我是一年級的小學(xué)生
。3)你怎么不來上學(xué)呀
(4)我已經(jīng)能幫媽媽做事了
板書設(shè)計(jì)
展示學(xué)生自制的課程表
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、背誦4條成語。
2、背誦古詩《村居》,并初步了解古詩所表達(dá)的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對策
重點(diǎn):背誦成語及古詩《村居》。
難點(diǎn):理解4條成語及背誦。
對策:通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會成語的意思。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┳x背成語:
1、師:成語是漢語的精華,一個(gè)人如果從小就誦讀它,他的語言能力就會得到鍛煉、提高,文化知識也會越來越豐富,這學(xué)期,我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3、指名讀,相機(jī)正音,教師范讀。
4、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
。1)映示圖片,播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察,體會。
。2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體語言環(huán)境中理解成語。
問:剛才你們聽到了什么?這些聲響混在一起,真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過,就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功,人們終情地歡呼,不停地?fù)]動手中的彩旗,情不自禁地邊唱歌邊跳起舞,這就叫“載歌載舞”。這一天,北京城沒有夜晚,所有的燈都亮著,絢麗的煙花在空中不停地綻放,這就叫“燈火輝煌”。
1、讓學(xué)生練讀背誦。
2、反饋。
。1)指名背誦說說記憶方法。
。2)多種形式背誦成語。蘇教版第二冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第一冊《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》說課蘇教版小學(xué)語文第一冊《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思(教案)《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
。ǘ┳x背古詩《村居》
1、同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家聽一聽嗎?
2、出示古詩《村居》的圖片。
3、揭示古詩,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、指名讀。
5、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄清詩的大概意思。
(1)詩歌主要寫春天的什么景色?(田野風(fēng)光、兒童放風(fēng)箏)
。2)田野的風(fēng)光美在哪兒?
。3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?
6選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀、背誦古詩。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目的
口語交際:說說我的家,根據(jù)提示的問題說一段連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對策
重點(diǎn):說說我的家。
難點(diǎn):說一段連貫的話。
對策:創(chuàng)設(shè)情境,分組表演。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,激發(fā)興趣:
1、小朋友你們都喜歡看動畫片嗎?今天,老師給大家講一個(gè)《小白兔找家》的故事好嗎?
2、問:故事中的小白兔為什么找不到家了?(因?yàn)闆]有說清楚住址、爸爸、媽媽姓名、工作)
1、如果你走到一段陌生的路上,也找不到家了,你能向別人說清自己家住在哪里?爸爸媽媽叫什么名字?在哪工作嗎?
。ǘ┚毩(xí):
1、四人為一組,輪流扮演一位迷路的小朋友,其他同學(xué)詢問他的家庭地址和家中的情況。
2、請四人來表演。
表演后指名評價(jià)。
3、再讓學(xué)生練習(xí),并做評價(jià)。
。ㄈ┲笇(dǎo)生說連貫:
1、讓學(xué)生將前面的問題連起來說一說,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
2、指名說,對照要求評議。3、學(xué)生分小組練說,然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。
例文:我叫王小明。我家住在環(huán)城花園二號樓三零五室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。
板書設(shè)計(jì)
說說我的家
教后反思:
對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生進(jìn)行口語交際的教學(xué)時(shí),要求不要太高,重在激發(fā)說的興趣,學(xué)生只要能說一兩句意思完整的話就足夠了。因此,口語交際的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際,且是學(xué)生感興趣的內(nèi)容,要讓他們在口語交際中感受到有話可說,自己能說,可以說得好。本練習(xí)中的《說說我的家》一課,屬介紹類口語交際活動,課前我先讓學(xué)生回家了解家里有幾個(gè)人,分別在什么地方工作等有關(guān)內(nèi)容,并嘗試根據(jù)自己的想法畫一幅畫。上課時(shí),讓學(xué)生自我介紹“我的家”,學(xué)生就有“我想說”的興趣,而且說的內(nèi)容就會豐富多彩,說的積極性很高。有的說:我的家里有三口人,爸爸、媽媽和我;有的說:我的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我,爸爸是老師,媽媽當(dāng)醫(yī)生,我的家可好了。學(xué)生的說法不一,詳略不同,但他們由于初次表達(dá)就能在同學(xué)們面前大膽說,得到老師和同學(xué)的鼓勵,便很容易樹立“我會說”的自信心。這時(shí),教師的指導(dǎo)側(cè)重在從完整表達(dá)每一句話,逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話,使學(xué)生能饒有興趣地說,且言之有物、言之有序,感受到表達(dá)成功的愉快,那么,說的積極性和主動性就會得到進(jìn)一步激發(fā)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
。、初步句式的訓(xùn)練。
3、初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。
。、熟記成語。
5、朗讀背誦詩歌。
。、按要求連貫地說幾句話,寫一句話。
教學(xué)重難點(diǎn):拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
教具學(xué)具安排:小黑板。
主要板書:練習(xí)1。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
。ǎ保┲该柚匆糇x題目。
。ǎ玻┙處熤v清題目的要求。
2、指導(dǎo)。
。ǎ保┲笇(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。
(2)教學(xué)《漢語拼音字母歌》,熟記字母名稱和順序。
。ǎ常┍痴b大寫字母,并練習(xí)默寫。
。、練習(xí)。
。ǎ保┏鍪究ㄆ,集體練讀。
(2)按字母表順序背誦。
。ǎ常┠瑢懘髮懽帜浮
。、反饋。
(1)請學(xué)生試背字母表,從讀音、順序、連貫等方面給予評價(jià)表揚(yáng)。
。ǎ玻┱故灸瑢憣懙煤玫淖帜,表揚(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。
二、教學(xué)第二題
。、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
。病⒅笇(dǎo)。
(1)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 朗讀句子,要求讀通順,讀連貫。
b. 再讀句子,想想每句話的意思。
c. 這組句子有什么特點(diǎn)?
d. 初步認(rèn)識句式。
第一句:用兩個(gè)句子把意思說明白。
第二句:用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說明白。
第三句:用一個(gè)單句把句子說明白。
。ǎ玻V笇(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 指名朗讀,讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語氣。
c. 師生共同評論朗讀情況。
。、練習(xí)朗讀。
。、反饋。
用開火車的方法,檢查學(xué)生的朗讀情況,爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。
三、教學(xué)第三題
。、審題。
教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。ǎ保┏鍪究ㄆ,認(rèn)讀漢字。
。ǎ玻┮龑(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。
。ǎ常┲笇(dǎo)書寫。
。ǎ矗⿲W(xué)生練寫,師巡視。
。ǎ担┓答。
表揚(yáng)姿勢好、寫字寫得好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
。、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)。學(xué)生自由讀成語。
。ǎ玻┙處煼蹲x。
。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。
(4)理解4條成語的意思。
3、練習(xí)。
。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
。ǎ玻┩痪毩(xí)背誦。
。础⒎答。
。ǎ保┘w齊背。
。ǎ玻┲该场
二、教學(xué)第五題
。、審題。
。、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。
a. 詩歌寫的是什么季節(jié)的事?
b. 第一、第二節(jié)分別寫什么?
(3)學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。
(4)再讀詩歌,讀好停頓和輕聲,逐步達(dá)到生動和流暢有感情。
(5)練習(xí)背誦。
。、練習(xí)。
。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
。ǎ玻┲该x。
。ǎ常┚毩(xí)背誦,指名試背。
。础⒎答仯簷z查朗讀、背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題
一、審題
。、揭示說話的話題:9月10號是教師節(jié),小朋友給老師祝賀節(jié)日,還親手做了賀卡送給老師,大家都是尊敬老師的好孩子。那天,你最想對老師說什么?
。、板書課題;老師,祝賀您
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察。
投影出示圖畫,問:教師節(jié)到了,圖上的小朋友在做什么?小朋友怎樣做賀卡?賀卡上會寫些什么?
。病⒅笇(dǎo)說話。
(1)看看圖,想想你自己在教師節(jié)來臨之際,是怎樣做賀卡的。說話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做,卡片上寫了些什么”等,用幾句連貫的話說說。
。ǎ玻┠惆奄R卡送給哪位老師?送賀卡時(shí),你對老師說了什么?老師又會怎樣?
。ǎ常┓纸巧缪堇蠋熀蛯W(xué)生,練習(xí)對話。
。场⒕涫接(xùn)練。
(1)你去送賀卡,先干什么,再干什么,最后干什么?
。ǎ玻┚渥泳毩(xí)。
找老師
a. 你去送賀卡,怎樣找老師?
b. 你看見老師正在干什么?你有什么想法?
把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。
送賀卡
a. 你找到老師,把賀卡送給他,當(dāng)時(shí)你是怎么做的?
b. 全班討論,板書動詞。
c. 要把內(nèi)容說具體,還可以加上:你怎樣走到老師那兒,怎樣把賀卡遞給老師,怎么說的,是什么神情?
d. 出示句式:我()地說:老師()。
把“送賀卡”的經(jīng)過說說。
收賀卡
這時(shí),老師非常高興,臉上是什么神情?會對你說什么?
句式:老師()地說:“()”。
。、練習(xí)說一段話。
個(gè)別練說、指名說、集體評議。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:
1.用鋼筆描紅。
2.改正詞語中用錯的字。
3.畫去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
4.填寫關(guān)聯(lián)詞語。
5.熟記成語。
6.讀背陸游的《示兒》這首詩。
7.說話練習(xí)。
8.學(xué)寫毛筆字。
1.字詞訓(xùn)練。
題2:找出用錯的宇,把正確的字寫在括號里。本題共有4個(gè)用錯的字,意在通過修改這些用錯的字訓(xùn)練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時(shí),首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀題,弄清本題訓(xùn)練的具體要求,接著讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯的字找出來,并在括號里嘗試著改正,然后相互交流,師生共同評議,最后讓學(xué)生核對,改得不對的就再改正。.
題3:讀句子,畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項(xiàng)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性。本題共有3個(gè)句子,每個(gè)句子中都安排了兩個(gè)意思比較相近的詞,讓學(xué)生畫去其的一個(gè),保留一個(gè)最適合句子要求的詞。教學(xué)時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號里的兩個(gè)詞及句子的大概意思;然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀,憑借語感經(jīng)驗(yàn),比較辨析,看哪一個(gè)詞最符合句子的意思,再畫掉那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~。
題4:在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。這題是讓學(xué)生根據(jù)所提供的語言環(huán)境填寫常用關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生讀一讀句子,體會前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)系;再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語嘗試填寫;接著讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀填好的句子,憑借語感經(jīng)驗(yàn),揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)與否;最后進(jìn)行交流、評議。此項(xiàng)涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語,不必講解。
2.讀背訓(xùn)練。
題5:熟記成語。這是增加語言積累的訓(xùn)練。題中的12個(gè)成語都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語,意思相近或有聯(lián)系。這12個(gè)成語讀起來上口入耳,韻味十足,易于記誦。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生憑借工具書解決一些成語中的字音和字義,然后讓學(xué)生說說這些成語的大概意思。對于學(xué)生比較難以理解的一些成語,教師可以作適當(dāng)?shù)闹v解。在學(xué)生大致理解的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,直至嫻熟于心。值得注意的是,對成語意
思的理解重在領(lǐng)悟,要避免煩瑣解釋或機(jī)械地照搬字典上的注釋。
題6:讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習(xí),旨在提高讀背能力,增加詩詞積累。這項(xiàng)練習(xí)安排的是南宋愛國詩人陸游的絕筆
詩——(示兒)。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩的大意:本來就知道人死去什么都沒有了,只是為看不到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)向北方挺進(jìn),收復(fù)中原的時(shí)候,家祭時(shí)不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩意之后,再指導(dǎo)朗讀詩句,要讓學(xué)生多讀,深人體會詩句所蘊(yùn)含的感情,把詩的節(jié)奏和韻腳給讀出來。讓學(xué)生反復(fù)吟讀,就會自然地達(dá)到熟讀成誦。
3.說話訓(xùn)練。
題7:說話:學(xué)會做解釋這是一項(xiàng)交際說話的練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點(diǎn)是要教育學(xué)生遇到被別人誤會的時(shí)候,頭腦要冷靜,態(tài)度要誠懇,要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ浇忉屒宄。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生從中任意選擇一條,認(rèn)真閱讀領(lǐng)會,然后引導(dǎo)學(xué)生去想清楚這樣的一些問題:(1)向誰解釋,即要注意稱呼和禮貌用語;(2)解釋什么,這是說話的主體部分,要針對對方的誤會說明原委;(3)怎樣解釋,即要注意解釋的策略。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問題組織好語言,可先低聲自說,然后同桌互說,最后指名當(dāng)眾演練,以確保人人都有練說的機(jī)會。為了提高學(xué)生說話的興趣,也可采用競賽的形式練說,先讓學(xué)生在小組里賽,然后由小組推選出代表在全班賽,教師除了要求學(xué)主說話通順連貫,聲音響亮,速度適當(dāng)外,還應(yīng)要求學(xué)生注意說話的態(tài)度和語氣,以能使對方愿意聽你解釋,而求得較好的效果。對于學(xué)生解釋的情況,教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評議,并要求學(xué)生能根據(jù)評議的反饋及時(shí)地修正完善自己所解釋的內(nèi)容和方式。
4.寫字訓(xùn)練。
題1:用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書字,寫得入體。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時(shí)要一邊描一邊想,既要寫好每個(gè)字,又要注意行款、間距和整體美觀。個(gè)別字,可以改變筆順,如“生存”的“生”字。
題8:學(xué)寫毛筆字。(略)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.用鋼筆描紅。
2.找出詞語中用錯的字,并加以改正。
3.讀句子,畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~
4.在句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
5.熟記12個(gè)成語。
6.讀背《示兒》這首古詩。
7.說話:學(xué)會做解釋。
8.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題
1.審題。
。1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
。1)指名朗讀第一句話。
。2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。
(3)這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時(shí)應(yīng)引起注意?
。4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個(gè)字。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時(shí)了解書寫情況)2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
4.反饋。
。1)展示寫得好的字,評點(diǎn)好在哪里。
。2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
。1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。—
。ㄏ日页鲈~語中用錯的字,再把正確的字寫在括號里)
2.指導(dǎo)。
。1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語,其余同學(xué)邊聽邊思考,并用筆把用錯的字找出來,在下面畫上橫線。
。2)想一想:是什么原因把“安’’錯用成“按”,把“墾”錯用成“懇”的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來思考,分析錯因,提高辨析能力)
用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯的字,并進(jìn)行正誤比較,分析病因。
3.練習(xí)。
。1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯的字改正過來,填寫在括號里。
(2)填好之后,再認(rèn)真地讀一讀,想一想用錯的原因。
4.反饋。
。1)請兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行),看他們能否正確地修改出用錯的字。
。2)同桌互相校對。
(3)指出全班存在的一些共性的問題,并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e字訓(xùn)練。
參考答案:按裝機(jī)器(安)
刻服困難(克)
三、教學(xué)第三題
1.審題。
。1)指名讀題。
開懇荒地(墾)
欣嘗音樂(賞)
。2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。
。ㄒ皇亲x句子,弄明白句子的大概意思;二是根據(jù)句子的意思在括號里選擇一個(gè)符合句子要求的詞,然后畫去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~)
2.指導(dǎo)。
(1)出示第一句話。
、佟翱洫劇笔鞘裁匆馑迹浚ǚQ贊自己,認(rèn)為自己了不起)
“炫耀”是什么意思?(夸耀)
②“夸獎”與“炫耀”有什么區(qū)別?
、壅埌堰@兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀,仔細(xì)體會一下,看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。
3.練習(xí)。
。1)讓學(xué)生把每句話中括號里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。
。2)仔細(xì)讀句子,體會選擇的詞是否符合句子的要求
4.反饋。
(1)指名逐句回答。
。2)同桌互查練習(xí)情況。
(3)齊讀:完成練習(xí)后的三句話+
參考答案:
。1)孔雀展開大尾巴,(夸獎炫耀)自己的美麗。
。2)媽媽對我的關(guān)心真是(無肝不至無微不至)。
。3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo)教議)。
四、教學(xué)第四題
。1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生說說本題要求是什么。
2.指導(dǎo)。
。1)出示第(1)小題。
、僬垖W(xué)生自由讀句子,仔細(xì)地體會前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
、谙胍幌,這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接:
(這兩個(gè)分句之間既可以用“無論……都……”又可以用“不管……總……”來連接)
、圩寣W(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去,仔細(xì)地讀體會所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。
用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。
3.練習(xí)。
。1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系,在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
。2)填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。
4.反饋。
讀句子,仔細(xì)體會所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。
。1)同桌互相檢查填寫情況。
。2)指名逐句回答。
。3)齊讀這兩句話。
。4)指出全班存在的共性問題,并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。
五、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目
。2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
。1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
。2)教師范讀正音。
。3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
。4)同桌討論每條成語的大概意思。
。5)學(xué)生練說這些成語的意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思:
赴湯蹈火:湯,開水。蹈,踩。形容不避艱險(xiǎn),奮勇向前。
叱咤風(fēng)云:叱
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法,區(qū)別形近字;能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法,給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子,用“把”字改句子;能辨別句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話,說出它的主要內(nèi)容,能背誦這段話,
二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、第1題。
。1)指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字,聲母各有什么共同點(diǎn)。
。2)讓學(xué)生上下對比的拼讀,體會,再歸類讀,強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
。3)把詞語的次序打亂,讓學(xué)生獨(dú)立辨析,正確讀出,
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”,獨(dú)立選擇,再進(jìn)行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用,也可以重疊用。
教師可以課外延伸,也可以讓學(xué)生自己再說幾個(gè)。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成,互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
第二課時(shí)
一、第5題。
(1)先把例子讀懂。
(2)允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語。
。3)教師講解第1小題,學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題,再反饋。
二、第6題。
。1)復(fù)習(xí)一下一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分:“誰、做什么”或“什么、怎么樣(是什么)”。
。2)逐句仔細(xì)讀,找出兩部分都具備的完整的句子,并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號。
。3)適當(dāng)增加機(jī)動練習(xí)。
三、第7題。
。1)數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話,在每一句的前面加上序號。
(2)說說每一句各寫了什么?
(3)知道句與句之間的聯(lián)系。
(4)熟讀成誦。
四、完成作業(yè),鞏固知識。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)1》
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字的筆順。
2、掌握帶有撇和捺筆畫的字的寫法,寫正確,寫美觀。
3、學(xué)習(xí)字詞句,知道小動物保護(hù)自己的措施,根據(jù)所給句式寫一句話。
4、能夠利用拳頭區(qū)分大小月份,會背口訣。
5、口語交際:學(xué)會介紹自己。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)字詞句中借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識幾種動物,了解這些動物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識。籍此培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心,能就感興趣的問題進(jìn)行探索。
2 、口語交際進(jìn)行自我介紹,這是一年級小學(xué)生第一次接受口語交際的訓(xùn)練,要鼓勵學(xué)生大膽到講臺當(dāng)眾說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、小動物圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1 指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字,學(xué)寫鉛筆字。
2 學(xué)習(xí)字詞句。
一 興趣導(dǎo)入
1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上
太 牙 鳥 五 六 四 早 衣 陽
馬 木 水 火 紅 花 小 山
2認(rèn)讀。
3小組檢查掌握筆順情況。
4指導(dǎo)容易錯的筆順。
5按筆順描紅(p64)
二 學(xué)寫鉛筆字
1出示 八 太 木
2指讀漢字
3指導(dǎo)這三個(gè)字中撇和捺筆畫的位置關(guān)系。
4描紅
三 學(xué)習(xí)字詞句
1出示動物圖片:烏龜 山羊 刺猬 烏賊,認(rèn)識動物。
學(xué)生10分鐘
2 你知道它們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己?
先小組討論,相互補(bǔ)充。
匯報(bào)討論結(jié)果,各抒己見。(強(qiáng)調(diào)句子要說完整,按書上給的句式說)
說說你遇到危險(xiǎn)時(shí),會想出什么辦法保護(hù)自己?
四 讀讀背背
指名讀題,說說題目的要求。
出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小
七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大
▲自己試讀,讀給小朋友聽
▲指名讀
▲小組讀
▲齊讀
▲伸出拳頭幫助記憶
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
一 激情導(dǎo)入
小朋友,我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,我們又多了許多好朋友,你能告訴我,你新
交的好朋友是誰嗎?(生自由回答)
你能向你的好朋友做一下自我介紹,讓大家更加了解你嗎?
二 引導(dǎo)說話
1 老師給你出了幾個(gè)問題,把這幾個(gè)問題說清楚,小朋友就能更加了解你。
出示:介紹自己叫什么名字?今年幾歲?自己的名字是誰起的?為什么起這個(gè)名字?
2 小組自由交流
3 指名把這幾個(gè)問題連起來說一說。(老師給予一定指導(dǎo))
4 再次小組練習(xí),這次要求把幾句話連起來說。
5 請人上講臺說。要做到:聲音響亮,態(tài)度大方,口齒清楚,語句連貫。
學(xué)生10分鐘
三 練一練,寫一寫:(選擇性填空)
通過讀題,我知道了要寫的是 (必填) ,我的名字叫 (必填) ,
(必填)歲了,我名字的來歷及含義是 (必填) ,關(guān)于我名字的故事有 ,我名字的煩惱有 ,不過我還是很喜歡我的名字
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)1
名字
自我介紹 年齡
名字的來歷
名字的含義
智慧瞬間:
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的:
1、積累關(guān)于“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”的名人名言。
2、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí),使孩子們真正學(xué)會辯論,培養(yǎng)正確的人生觀。
3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景,寫想象作文,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:相關(guān)的名人名言或名人故事、口語交際、寫作方面的材料。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)名人名言
師:課前老師布置了搜集有關(guān)“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”方面的名人名言作業(yè),這節(jié)課大家交流一下。
生交流自己積累的名人名言,在交流時(shí)暢談自己的感受。
師:今天我們再學(xué)習(xí)幾句名人名言,你收獲會更大。
師出示書上的名人名言,引導(dǎo)學(xué)生讀。
讓學(xué)生暢談自己讀名言后的感受和收獲,也可以試著用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師朗讀。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在交流中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)學(xué)生用心感悟自然,熱愛自然,感恩自然,欣賞自然。)
2、進(jìn)行“口語交際”——我心目中的美好。
。1)教師介紹口語交際的活動方式。
學(xué)生圍繞書上的口語交際內(nèi)容進(jìn)行整理,交流,說出自己的觀點(diǎn)。
。2)師生總結(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過相互交流,不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且還使學(xué)生受到熱愛周圍環(huán)境的教育。)
第二課時(shí) 我的小筆頭
設(shè)計(jì)理念:
“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話”,“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”,是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際,抒發(fā)本單元中《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》讀后感,自由表達(dá),寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
作前準(zhǔn)備:
熟讀選擇的其中的課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、選第一單元《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》中一篇文章寫讀后感。
2、能結(jié)合書上的感觸最深的地方,清楚表達(dá)自己的感想。
教學(xué)重點(diǎn):、能結(jié)合書上的感觸最深的地方,清楚表達(dá)自己的感想。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣圍繞課文重點(diǎn)寫出自己的讀后感。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教具準(zhǔn)備:范文
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課堂導(dǎo)語
引導(dǎo)回憶:同學(xué)們,你們最近看過哪些課外讀物,看后有什么感受嗎?(抽幾名同學(xué)談)
點(diǎn)撥話題:剛才大家討論的很熱烈,今天我們就根據(jù)自己的體會,寫一寫讀后感好嗎?什么是讀后感呢?(自由發(fā)言,教師總結(jié)。)
二.讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求
1.本單元圍繞回歸自然的內(nèi)容讓我們欣賞了五篇課文,再者五篇課文中有兩篇課文你讀后一定會有很多感受,那就是《維也納森林的'故事》和《樓蘭的憂郁》,本次作文就是把對這兩篇課文中的其中一篇寫出自己的感受,要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,寫自己的真實(shí)感受,也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约嚎捶ā?/p>
2.讀一讀例文,想一想,小作者是怎樣寫讀后感的?(注意分清哪些句子是復(fù)述,哪些句子是寫感想)
3.題目可以用“《****》讀后感”或“《****》有感”,也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。
三.習(xí)作指導(dǎo)
1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。
必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會,不要面面俱到,泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。
2、聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí)。
這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際,也可以是別人的思想和生活實(shí)際,也可以是社會實(shí)際,選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會,體會才真切,文章才具有說服力。
3、讀感結(jié)合有側(cè)重。
正確處理好“讀”“感”的關(guān)系!白x”是“感”的前提和引子!案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感,讀感結(jié)合,比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感,一味抄寫課文,沒有體會,也不能只感不讀,離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下,側(cè)重于寫自己的感受。
當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。
4、引導(dǎo)探究,總結(jié)寫法:
夾敘夾議,敘中有感,感應(yīng)中有敘。
四、學(xué)生選材,互說。
五、打稿。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作,評議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表揚(yáng)為主,哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好,都要進(jìn)行表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、范讀兩篇作文:
一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫法。
一篇帶有共性的問題,有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文
板書設(shè)計(jì):
讀后感“讀”“感”
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確補(bǔ)充特定構(gòu)詞方式的成語。
2、 能通過補(bǔ)語的形式把句子補(bǔ)充完整;能用“惟一”和“一邊……一邊……”造句。
3、 能認(rèn)真閱讀短文,在此基礎(chǔ)上明確句子前后關(guān)系,正確填寫關(guān)聯(lián)詞語;能正確理解多義詞,聯(lián)系上下文寫出多義詞在不同句子中的不同解釋;在讀懂全文的前提下,寫下自己的真實(shí)感受。
4、 說自己童年的故事,了解自己和別人的童年故事,積累相關(guān)素材。
5、 能熟記三句名言。
6、 正確書寫書名號,認(rèn)真抄寫兩句話。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、在讀懂全文的前提下,寫下自己的真實(shí)感受。
2、圍繞主題,流暢地介紹自己童年中的故事;并能認(rèn)真傾聽別人的故事,了解別人的童年。
教學(xué)過程:
一、在括號內(nèi)填字,這兩個(gè)字應(yīng)是一組反義詞。
1、出示例題,指導(dǎo)審題。(反義詞、成語)
2、獨(dú)立完成練習(xí)。
3、交流
。1)指名交流詞語。
積(少)成(多) 轉(zhuǎn)(危)為(安) 名(副)其(實(shí))
弄(巧)成(拙) 爭(先)恐(后) 口(是)心(非)
(。╊}(大)做 (陽)奉(陰)違 (明)爭(暗)斗
。2)選擇你了解的一個(gè)成語,說說意思并造句。
4、拓展:說說你知道的類似結(jié)構(gòu)的成語。
說明:
這些成語應(yīng)該都是耳熟能詳?shù),對于五年級的孩子填寫?yīng)該不難。教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立審題,找尋規(guī)律,并適當(dāng)補(bǔ)充類似結(jié)構(gòu)的成語。在交流詞語時(shí),可在理解的基礎(chǔ)上,適當(dāng)運(yùn)用。這些成語雖然常用,但一些學(xué)生對詞語確切的意思實(shí)則并不清楚,運(yùn)用仍有困難,所以教師的指導(dǎo)評價(jià)很重要。
二、照樣子,把句子補(bǔ)充完整。
1、獨(dú)立審題,說說你“審”到了些什么。
。1)出示題目和例句。
。2)理解補(bǔ)語。(要點(diǎn):關(guān)注“得”的使用,體會補(bǔ)充部分的作用)
2、完成練習(xí)。
3、交流,評議。(要點(diǎn):是否補(bǔ)充說明;恰當(dāng)否)
如:
。1)嚴(yán)冬季節(jié),屋子里冷得像冰窖。
。2)家里的鑰匙不見了,媽媽急得頭頭轉(zhuǎn)。
。3)經(jīng)過一番苦戰(zhàn),陳明獲得了乒乓比賽的單打冠軍,他高興得一蹦三尺高。
4、拓展:平時(shí)作文中你也一定用過這樣句式,你能否介紹一些自己滿意的句子。
。1)交流
(2)評議,體會恰當(dāng)補(bǔ)語的使用在文章中的意義。
說明:
雖然小學(xué)語文教學(xué)中不講一些語法術(shù)語,但教師必須了然于胸。尤其是這樣的補(bǔ)語在作文中被經(jīng)常運(yùn)用!暗谩钡碾S意書寫與這樣的句式結(jié)構(gòu)不理解有著一定的關(guān)系。體會“補(bǔ)”的針對性,也是極有講究的。讓學(xué)生回顧曾經(jīng)作文中用到的這樣的句式,一則引發(fā)學(xué)生的興趣,更多的則是將綜合練習(xí)與作文勾連起來,使得今后提筆寫到時(shí),要有所思考。
三、讀下面的句子,用帶點(diǎn)的詞語造句。
1、理解句中帶點(diǎn)詞語的意思,體會用法。
出示例句1:華羅庚一邊在小店里干活,一邊刻苦地、頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
。1)體會“一邊……一邊”這個(gè)并列式關(guān)聯(lián)詞的作用。
。2)思考:什么情況下可以用這樣的句式。(可伴隨動作或事件)
出示例句2:惟一能掙錢的方法是上山砍柴。
。1)理解“惟一”,以及在此句中的意義。
。2)思考:這個(gè)詞一般可與哪些詞語搭配
2、生交流造句,評議是否恰當(dāng)。(完整、正確、不宜過長)
說明:
這兩句句子在運(yùn)用中需關(guān)注的地方是不同的,前者作為并列式的關(guān)聯(lián)詞,更多的是需要提示學(xué)生這兩個(gè)分句間必須是可伴隨性的事件或動作;后則在關(guān)注搭配是否合適的同時(shí),更要重視句子在加上此詞后語意上的差異和情感上的不同。在評價(jià)中,還要引導(dǎo)學(xué)生造句盡量不要采用過長的句式,表意要清楚,句子要完整。
四、閱讀短文,完成練習(xí)。
1、靜心讀文,了解大意。
(1)默讀短文,獨(dú)立完成練習(xí)。
(2)組內(nèi)朗讀,交流練習(xí)結(jié)果。
2、指名朗讀,說說文章大意。
3、全班交流,重點(diǎn)解決最后一題。
(1) 在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(既……又……;一邊……一邊……;只要……就……)
(2)寫出句中帶點(diǎn)詞的意思。(等到;對待;整理;消滅)
。3)讀了這篇短文,你懂得了什么?有什么感受?先說一說再寫下來。
說明:
綜合訓(xùn)練中的閱讀更注重學(xué)生的獨(dú)立思考。“讀”依然是前提,所以時(shí)間的保證是必須的。組內(nèi)的交流是培養(yǎng)合作和傾聽所必須的,班級的交流是基于此,且應(yīng)高于此的,這需要教師的培養(yǎng)。這部分的難點(diǎn)為最后一題,如何圍繞“惜時(shí)”“把握生命中的每一分鐘”等觀點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容或生活中的事例闡述清楚是關(guān)鍵。論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,語言表述的正確流暢與否非常重要。教師不能僅僅滿足學(xué)生的“說”,更要落筆寫,并指導(dǎo)修改。真正做到“實(shí)”處。
五、語言實(shí)踐活動
1、課前準(zhǔn)備:回憶自己童中值得回憶的故事,可選擇有趣的、愉快的、有意義的;也可選擇令自己煩惱的、苦悶的的故事自己先說一說。
2、組內(nèi)交流,并選出最佳故事。
3、班內(nèi)交流,評議。
說明:
這是一次很好的相互學(xué)習(xí)的過程,傾聽十分重要。同時(shí),這又是一次極好的作文材料的收集,歸類和整理的過程。教師可借助這一活動,通過點(diǎn)評進(jìn)行選材等相關(guān)作文知識地講解。建議可另設(shè)一教時(shí),有條件的班級在交流后可作為一次練筆。
六、熟記名言
1、出示名言,自由讀。要求:讀準(zhǔn)名言的字音,讀通句子。
2、說說這些名言都是圍繞什么主題的?(愛讀書、有雄心壯志)
3、這些名言使你想到了誰,說說理由。
4、讀讀、背背。
說明:
這是每個(gè)綜合訓(xùn)練都有的“常規(guī)項(xiàng)目”,僅僅背誦似乎還不夠。將名言和文章中的人物,身邊的榜樣聯(lián)系起來,多方面,多角度的詮釋名言,理解名言。對提升綜合素養(yǎng),及積累、運(yùn)用名言都是極有益處的。
七、寫字
1、讀題,說說要求。
(1)書名號的用法
。2)書名號的寫法
2、獨(dú)立書寫。
3、實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品,集體評議。
說明:
這部分可借助寫字教學(xué),復(fù)習(xí)書名號的用法。經(jīng)過較長時(shí)間的寫字指導(dǎo),教學(xué)中可去掉一些不必要的說教,通過欣賞點(diǎn)評等方式對這個(gè)年齡段的學(xué)生可能更有激勵和促進(jìn)作用。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練的拼讀音節(jié),正確的書寫漢字;會用部首查字法查字典,并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語;按要求補(bǔ)寫句子;會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號、句號、問號、嘆號以及頓號的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)單元要點(diǎn)
1、 聽寫本單元的生字、詞語
2、 開火車說生字的部首
3、 復(fù)習(xí)部首查字法
二、練習(xí)第一題
1、 讀題目,明確本題的要求
2、 先讀準(zhǔn)拼音,再寫字,指名上臺寫,核對
3、 讀詞語,拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào),第二聲應(yīng)該讀得稍快一點(diǎn)。
三、練習(xí)第二題
1、讀題目,明題意
2、學(xué)生獨(dú)立完成
3、核對,反饋
四、練習(xí)第三題
1、 讀題,明題意
2、 在“齊聲”后面跟的是動詞,即“干什么”,而且這一種行為或動作會發(fā)出聲音的,如:“歌唱”“歡叫”。
3、 獨(dú)立完成
4、 核對,反饋
五、完成作業(yè)本練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、第四題
1、讀題,補(bǔ)寫內(nèi)容由兩部分組成,前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”,后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對待這樣的東西。
2、獨(dú)立練習(xí)
3、核對,反饋
二、第五題
1、首先要幫助學(xué)生讀懂例句,理解“這樣”在這句子中意思。
問:這樣是指怎么樣的一種做法?
2、要先讓學(xué)生說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果,再寫下來。
3、同桌核對
三、第六題
1、自由選擇方式反復(fù)讀
2、說說你知道了什么
3、練習(xí)表演讀(同桌練——找好伙伴練——指名上臺練快板)
四、第七題
1、認(rèn)真讀句子,把句子的停頓和語調(diào)讀正確。
2、讓學(xué)生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。
3、獨(dú)立嘗試做題。
五、完成作業(yè)本其他練習(xí)
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)重點(diǎn):
第4、5、6題。
教學(xué)難點(diǎn) :
第4題,要確切地理解詞語的意思,并能分辨出差別,恰當(dāng)運(yùn)用。第6題,改變句式的練習(xí),要理解改變后的句式,強(qiáng)調(diào)的對象不同了。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1.能用部首查字。
2.能熟練第拼讀音節(jié),正確地書寫生字。
3.學(xué)會正確搭配詞語。
教學(xué)過程 :
1.學(xué)習(xí)第1題。
指名說說用部首查字法的方法步驟。
分三組各查一個(gè)帶點(diǎn)的字,按要求填寫。
交流、討論,糾正錯誤。
指名中等生說說詞語“寧靜”“題詞”的意思。
2.學(xué)習(xí)第2題。
自由拼讀,作好答題的準(zhǔn)備。
指名拼讀音節(jié),并組成詞語說說。
指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的字。
封鎖繼續(xù)波濤平衡安危歡騰集體改錯。
3.學(xué)習(xí)第3題。
讀題,明確題目的要求。
自學(xué)準(zhǔn)備,想想兩大組詞語怎樣搭配才恰當(dāng)。
指名搭配詞語并說說為什么。集體訂正。
指名說兩大組左邊的詞語還可以跟哪些詞搭配。
完成作業(yè) 。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1.能恰當(dāng)?shù)剡x擇近義詞。
2.能把三句話合成一句話,懂得怎樣把句子寫得簡潔、明白;能照樣子把“把”字句改成“被”字句。
教學(xué)過程 :
1.學(xué)習(xí)第4題。
辨析詞義,指名說說。
指名說說選詞填空的情況。
指名說說“堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)決”的情況,并說為什么選這幾個(gè)詞語填寫。
2.學(xué)習(xí)第5題。
讀題,明確題目的要求。
出示小黑板,提問:第(1)句中有幾個(gè)句子?都是講誰?講了幾個(gè)動作?這些動作是否可以連起來?
指名把三句話合成一句話說說。
自學(xué)準(zhǔn)備第(2)句。
3.學(xué)習(xí)第6題。
讀例句,明確練習(xí)要求。
指名讀例句,說說句子的意思。
比較上下兩個(gè)句子寫法上有什么不同。
指名改寫第(1)句。先說說“羅盛教把崔瑩救出來了”這個(gè)句子,強(qiáng)調(diào)的對象是誰。再說說如果把強(qiáng)調(diào)的對象改成“崔瑩”該怎樣改寫。(被字句)
指名中等生改寫第(2)句。
完成練習(xí)。
4.自學(xué)短文《為鄧爺爺表演》。短文中注音的是生字,用的方法理解意思。
讀全文,了解短文的主要意思。
填空:()月()日,我(在什么地方)為鄧爺爺表演(什么),鄧爺爺看了我的表演(怎么樣)
按照“表演前--表演時(shí)--表演后”的順序分段,說說各段的段意。
第1段(1、2):主要寫“我”來到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示,心情十分激動。當(dāng)看到鄧爺爺和藹可親的樣子,心情漸漸平靜下來。
第2段(3、4):主要寫“我”沉著地為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示,,鄧爺爺鼓勵我。
第3段(5):主要寫“我”興奮地走在回家的路上。
默讀全文,在文中劃出鄧爺爺和藹可親的句子和鄧爺爺說的話;把劃出來的句子,有感情地讀一讀。
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