《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個生字及綠色通道內(nèi)的8個二類字。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點：
1、重點是通過分角色朗讀，了解小動物們過冬的不同方式。
2、難點是理解不同動物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關(guān)知識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀） 《小動物過冬》。
2、現(xiàn)在我來考考大家，注意藍(lán)色的字哦。
�。ǔ鍪镜谝唤M生詞）指名讀，齊讀。
3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
4、接下來我把機(jī)會留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀
二、理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）
�。ㄔu價）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點和字哦。（課件出示，齊讀）
2、（課件出示第一小節(jié)）請大家自讀第一節(jié)，看看哪個句子能看出它們是好朋友呢？
指名說 齊讀
3、請大家讀一讀這兩句話。
�。▽W(xué)生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常�！币辉~你能體會到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）
4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）
5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂吧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—7小節(jié)
1、師：快樂的時光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個好朋友聚在一起干什么呢？）
（1）同學(xué)們，它們?nèi)齻�遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時和誰 “商量”過什么事情呢？ 指名說
小結(jié)：商量就是兩個或兩個人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見。
（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。
過渡：三個小動物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。
2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）
反饋：自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。
小燕子：（貼出小燕子圖片）
�。�1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ）
它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）
“春暖花開”是什么意思呢？
你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎？
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
�。�2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）
它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）
你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？
�。ㄕn件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
�。�3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會對小燕子說些什么呢？
(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐， �！�
青蛙說：“燕子妹妹， 。”
小燕子帶著你們的祝�？隙〞宦讽橈L(fēng)，平安到達(dá)美麗的南方。
小青蛙：（貼出小青蛙圖片）
�。�1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）
�。�2）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關(guān)心的語氣讀讀。
（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）
�。�4）下面請女同學(xué)當(dāng)小燕子，請男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。
A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？
B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀�。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢？）
C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
�。�5）青蛙要睡多長時間呢？（指名說：“一個冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？
�。�6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)
�。�7）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）
還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）
（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）
�。�2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）
�。�3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
�。�4）小蜜蜂在冬天到來前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。
�。�5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）
還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8小節(jié)
�。�1）師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）
�。�2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?
(請同學(xué)們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。）
三、分角色朗讀課文。
下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。
�。ㄐ〗M分角色朗讀，及時評議。）
四、課文表演，感情升華
1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，小燕子 ，因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，快樂成長。其實在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
五、作業(yè)
你知道其他動物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。
板書設(shè)計：
19小動物過冬
小燕子 飛到南方去（遷徙）
小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一、提問導(dǎo)入
1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？（穿棉衣、開暖氣等）
2.大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》以后就會明白了。
3.師板書課題：19小動物過冬（學(xué)生書空）
4.師講：物，讀wu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物。
二、初讀指導(dǎo)
1.提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀課文。
�。�1）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號。
�。�2）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。
�。�3）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分：
�、偬鞖鉂u漸涼了，小動物聚到一起商量過冬的事。
�、谛⊙嘧�、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
�、鬯鼈兿嗉s第二年春天相見。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）這篇文章一共有幾個自然段？（8個）
�。�2）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。
（3）理解部分生字詞的意思。
商量、聚、約定等。
�。�4）指名分自然段朗讀，并集體糾正。
三、寫字指導(dǎo)
1．出示生字，讓學(xué)生先讀字（提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等）
2．指名說每個字書寫時的注意點。
3．師范寫生字，生書空，并在書上描寫。
4．試著給生字組詞。
四、課堂作業(yè)
1.習(xí)題3、讀讀，抄抄，再聽寫。
2.朗讀課文。
3．收集動物過冬方式的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問
1.聽寫詞語：
商量暖和哥哥第一動物
2.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一部分
（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？（青蛙、燕子、蜜蜂）畫的是哪一個自然段的事？（第二自然段）什么事？（商量過冬）
�。�2）指名復(fù)述插圖意思。
�。�3）朗讀課文第二自然段。
�。�4）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。
過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來-----
2.學(xué)習(xí)第二部分
（1）（默讀第二部分，想一想：寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個自然段？（第三自然段：小燕子；第四、五自然段：青蛙；第六、七自然段：蜜蜂）
（2）指名朗讀第三自然段。
�、傩⊙嘧釉趺催^冬？（飛到南方去）
為什么？（冬天快要來了，蟲子也快沒啦。那兒暖和，還有很多蟲子）
�、凇啊病�、“……還……”表示說的是幾個方面？（兩個）
�、劬毩�(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。
�。�3）默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么反“你不是也吃蟲子嗎？”換個說法，意思也一樣？
�。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺）
�。ā澳悴皇且渤韵x子嗎？”改為“你也吃蟲子�！币馑家粯樱�
指名兩個分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
�。�4）蜜蜂怎么過冬呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂過冬的方式。（吃儲藏在蜂巢里的蜜）
�。�5）填空。
冬天來了，小燕子（），因為那兒（）。青蛙（）。小蜜蜂吃藏在（）里的（）。
（5）指名口述幾種小動物過冬的方式。
（6）交流其他動物過冬的方式。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
�。�1）它們作出了什么決定？（第二年春天還在這里相見）
�。�2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？
（第三、四自然段之間用“接著”聯(lián)系，第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系）
�。�3）試著說說：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時的情形。
三、作業(yè)
1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。
3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的5個生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
二、教學(xué)重難點：重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
�。ㄕn文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）讀書才會有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1．初讀全文
�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
�。�1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
�。�2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就
問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆
到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！�
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
�。�3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣
在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？
5．精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第七段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出
來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。
五、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設(shè)計
小動物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。
學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
設(shè)計理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。
2、設(shè)計形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極地對待每一個學(xué)生，充分肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學(xué)會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點：重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過程：
一、情景引入
1、小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個小動物，它們是----- （出示三個小動物）
知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。
2、就這樣日復(fù)一日的過去了，秋天到了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。（師出示三個小動物，擺好，理解“聚”。）多么親密的好朋友呀，真讓我們羨慕。齊讀：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事�！�
二、感知體驗
1、學(xué)生自主探究。
師：那這幾種小動物是怎樣過冬的呢？下面請大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動物是怎樣過冬的。（學(xué)生自由讀）
2、組織交流。教師適當(dāng)點評。
(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會學(xué)習(xí)的孩子。)
三、對話探究
1、學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。
〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！ 板書：飛到南方去
〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？ “暖和”讀準(zhǔn)音。
〔3〕小燕子是怎么說的？誰來讀？ 【出示第三自然段內(nèi)容】
�。ㄖ付嗝麑W(xué)生讀，多角度，有個性的讀。每讀一個人教師都要適時的評價，“這是一只（ 可愛、聰明、勇敢、自信 ）的小燕子。”）
可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會來嗎？
師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。 板書：遷徙
師述。（看燕子南飛圖）
2、學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。
過渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢！
【出示第四自然段】
〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ，問一問青蛙？指導(dǎo)讀好兩個問句。（指名讀）這又是一只怎樣的小燕子？
〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會關(guān)心、學(xué)會幫助。你再讀讀。
〔3〕那青蛙又是怎么說的？ 指名讀。 【出示第五自然段】
聽了小青蛙說的話，你知道了什么？
�。ň驮谶@兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長時間。）
點出：吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的是什么樣子？做動作理解。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個詞。
鉆到：學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。
指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。
“來年春天”歷時5到6個月，再讀。解釋“來年”。
師述。青蛙這樣吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃也不喝，美美的睡大覺，一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎？就叫“冬眠” 板書：鉆到泥土里 冬眠
師：我們識字5中學(xué)過的冬眠的'動物還有--------
〔4〕讀對話。師評價。
3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。
過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，為什么呢？
〔1〕依依不舍的小燕子對小蜜蜂又怎么放心的下呢？讓我們來看一看，它們之間聊些什么？自由讀六、七兩段�！境鍪镜诹⑵咦匀欢巍�
〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對讀。
師：（第六段） 生：（第七段）
師：哦，小蜜蜂原來是在蜂巢里儲藏蜂蜜。 板書：蜂巢藏蜜
〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時重點突出了哪些詞語？學(xué)生再讀。
指名說，師點出“早就 很多 夠。”
師：是呀，小蜜蜂真勤勞，春暖花開的時候，就開始采蜜了，這讓老師想起了，我們一年級的時候?qū)W過的一篇課文里的小動物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲糧，它們是誰呀？-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示：有備無患 防患未然】
板書：儲糧
4、師小結(jié)：小動物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。
〔1〕讀讀這三個小動物說的話（第一遍），你再選擇一個你喜歡的小動物說的話再讀讀（第二遍），誰來讀給大家聽聽（第三遍）。
【出示三個小動物說的話�！�
〔2〕小朋友們，如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說。試試看。
【出示：嗨，大家好，我是（ ），（ ）�！�
5、拓展延伸。
〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動物是怎么過冬的嗎？ 指名說。
〔2〕師：我們小朋友真了不起，知道這么多動物的過冬方式，老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由于時間關(guān)系，我們下節(jié)課再帶你們到這兒來看夠夠，好嗎？
6、建構(gòu)生成
過渡：秋風(fēng)又呼呼地刮起來了，三個好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見。
師：第二年春天來了，誰會用書上給我們的詞，接著、又。老師再加兩個首先、也填空�？匆槐�。
【出示：第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到了約定的地方，等他的好朋友，（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來了，不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個好朋友（ ）在一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（又 接著 首先 也）】
幾個月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時，它們會說些什么，做些什么呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個小小茶話會，展示你的想象吧。
四、學(xué)習(xí)生字
〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置，讓學(xué)生自己說。
〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音，分析字形：左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
〔3〕學(xué)生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導(dǎo)。
附板書：19、小動物過冬
小燕子 飛到南方去 遷徙
青蛙 鉆到泥土里 冬眠
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲糧
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、熟練朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。
2. 初步感知課文大意，知道動物過冬有著自己不同的方式，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、師：小朋友會猜謎語嗎?今天老師帶來了三個謎語，請你們猜一猜，聽：
(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)
師：小燕子到處飛，見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!
師：我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評：多親切，熱情?
(2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長大換上新綠袍，愛捉害蟲人人夸。(青蛙)
師：喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱!
師：多響亮啊!就像個男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!
(3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。
小蜜蜂的膽子還有點小，這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。
2、師：剛才我們才的謎語都是動物，這些動物又小又可愛，我們可以稱它們?yōu)樾游铩?板書)學(xué)習(xí)生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。
3、揭題：今天我們就和這三個小動物一起為學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事。板書:過冬，讀課題。
二、新授
過渡：小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中，請小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查讀書情況
(1)學(xué)習(xí)第一自然段
師:你讀到了幾個自然段?評：真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個小動物還是很好的朋友，它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節(jié)，指名讀，評價。誰也來分享這份快樂?再指名讀。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段
師：好朋友在一起，日子就是過得這樣快樂!轉(zhuǎn)眼秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?
相機(jī)出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會刮，你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。
師：秋風(fēng)刮起來了，天氣越來越?jīng)隽耍齻�小動物想，我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)
師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看，這三個小動物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?
師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生：聚到一起
【出示生字卡片：商量】
師：分開讀什么? 生：量。
師：這是一個多音字。平時我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。
師：這個字在這里頭讀——生齊：liáng
師：這兩個字合起來，你還會讀嗎?再看看拼音。
師：跟老師讀：shāng liang 連讀兩遍。
師：我們一起來讀一讀。
師：很好，在這里要讀作輕聲。三個小動物要在一起商量，我們來看，商量還有一個口，意思是要說話，一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個八。閉上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?
說話練習(xí)：三個小動物聚到一起商量過冬的事，小朋友，平時你會和誰聚到一起商量什么事情嗎?
(3)學(xué)習(xí)3-7自然段
過渡：三個小動物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了，請你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過冬天的呢?
�、傺嘧拥倪^冬方式
師：誰先說話了?生：燕子。指名讀第三段。
師：燕子是怎樣過冬的呢?
生：是飛到南方去。
師：它為什么要飛到南方去呢?
生：因為南方很暖和，還有很多蟲子。
【出示暖和】
師：誰會讀這個詞語?好，請你讀。 生讀。
師：輕聲，請你讀。 生讀。
師：學(xué)著他的樣子，我們一起來讀一讀。
生齊：暖和。
師：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣? 生：很暖和。
師：你們看，這個“暖”字是什么旁? 生：日字旁。
師：和太陽公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。
師：我們一起來寫。暖字這樣寫——(數(shù)空)學(xué)生跟著老師數(shù)空。
師：剛才我們寫的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀?
師評：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來啊?
生：春暖花開的時候。
師：春暖花開?小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎?
生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。
師：看著字一個一個理解真是一個好方法�？磮D：瞧，溫暖的春天來到了，美麗的花兒競相開放，這就是——春暖花開�？粗x著，你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(說成語)?
師評：小朋友積累的詞語可真多呀!
②青蛙的過冬方式
師：小燕子說完，和誰商量了呢?(小青蛙)
老師想邀請一個小朋友和我一起來讀讀這兩段話，誰愿意?
那我們先商量商量，我是女生，當(dāng)燕子姐姐，你是男生，當(dāng)青蛙哥哥，好不好?
師生合作讀。正音。評：讀正確，讀通順
還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。
小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道——點、站、戰(zhàn)、沾、粘。
小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當(dāng)青蛙哥哥，一起讀一讀。
③蜜蜂的過冬方式
師：小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)
老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話，誰想讀?讀之前，你們先商量商量誰當(dāng)燕子姐姐，誰當(dāng)蜜蜂妹妹�！榫硨υ挕�
同桌讀。評價。
師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。
師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】
師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶，這個了不起的神奇的建筑叫什么?
�、芊纸巧x
師：瞧，小動物各有各的過冬方法�？磥恚龅绞虑槎嗌塘窟�是挺有用的�，F(xiàn)在，我再請三個小朋友，最會關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀
(4)學(xué)習(xí)第八自然段
師：他們約好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?
師：我們要用舊字記新字，就要找一個最恰當(dāng)?shù)呐f字�！暗诙辍边@個詞你懂嗎?這篇課文中還有一個和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎?
生：第二年 生：明年 生：來年
三、了解課文大意
師：故事學(xué)完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容連起來說一說嗎?
投影出示填空題
冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬。
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!
學(xué)習(xí)生字“商 量 暖 第”
學(xué)生在習(xí)字冊上描紅，書寫。教師巡視指導(dǎo)。投影展示，評價。
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)背景：
本課是一篇童話，以故事的形式介紹自然知識，讓孩子們在閱讀故事的同時獲取知識，樂此不疲。
教學(xué)課題：
蘇教版小學(xué)二年級語文下冊《小動物過冬》
教材分析：
本文敘寫了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜂蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。
2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點：
1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識了哪些小動物？
2、生匯報師板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂。
3、師問：這三個好朋友聚在一起干什么呢，和老師一起去看看好嗎？
二、學(xué)習(xí)3—7自然段
1、過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請小朋友小心地把書打開，用自己喜歡的方式輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。
2、用筆畫出相關(guān)的句子。
3、學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式。
�。�1）請一個小朋友說說你找到的燕子過冬方式的句子？
�。�2）指名讀出句子。
�。�3）這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。
�。�4）再讀這段話，試著用上因為……所以……引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說燕子的過冬方式。
�。�5）教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
�。�6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”，學(xué)習(xí)詞語指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、造句。
�。�7）過渡：南方不僅暖和景色也很美。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？
①找出課文中描寫這個畫面的詞語。
�、谶@么美的畫面你還會想到哪些詞？
③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落注意停頓和語氣）
4、感受小青蛙過冬的方式。
�。�1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量怎么過冬吧。（出示第4自然段，學(xué)生讀）
�。�2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）
（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是——冬眠。
（4）復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。
（5）播放青蛙冬眠錄像。
（6）針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：
預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？
青蛙為什么要鉆到土里？
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
�。�1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量小蜜蜂怎么辦吧？（出示6、7自然段）師生分角色朗讀并商量。
�。�2）了解小蜜蜂的過冬方式。
�。�3）課件認(rèn)識蜂巢。
�。�4）教師小結(jié)：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地度過寒冷的冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）師板書：采藏
5、分角色朗讀課文。
三、總結(jié)全文
過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？
全班齊讀第8自然段
四、拓展延伸
�。�1）想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
�。�2）第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學(xué)生想象說話）
五、師生配戴頭飾分角色表演。
六、作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動物過冬方式的知識，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個信息交流會。
教學(xué)反思：
<<小動物過冬>>是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。本節(jié)課我選擇學(xué)生感興趣的生活場景入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生的閱讀代替教師的課堂分析。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，享受審美樂趣。
我對這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思，覺得有以下幾點做的比較成功。
一、為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。
二、在表演中體驗、感悟
喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙是怎樣冬眠的。通過小朋友的表演、評價，知道了表演冬眠時應(yīng)該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。
三、發(fā)揮即時評價在課堂生成過程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上，我們對學(xué)生的評價往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？學(xué)生不明白。課堂的即時評價應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評價中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時，我這樣評價小朋友的朗讀“你真是一只輕快靈活的小燕子，你再加把勁，就成為我們學(xué)校的小明星了！”
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
設(shè)計理念：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。
2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點：
1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程：
第二課時
一、 談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識了那些小動物。
2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂
3、這三個好朋友聚在一起干什么？
二、 學(xué)習(xí)3—7自然段
1、 過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。
2、 畫出相關(guān)的句子
3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式
（1） 請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？
（2） 指名讀出句子。
�。�3） 這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。
�。�4） 再讀這段話，試著用上因為……所以……說一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。
�。�5） 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
�。�6） 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。
�。�7） 過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？
�、僬页稣n文中描寫這個畫面的詞。
�、谶@么美的畫面你還會想到哪些詞？
�、壑笇�(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落）
4、感受小青蛙過冬的方式
�。�1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學(xué)生讀）
�。�2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）
�。�3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是——冬眠。
（4）復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。
（5）播放青蛙冬眠錄像。
（6）針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：
預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？
青蛙為什么要鉆到土里？
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
（1） 過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.
(2)了解小蜜蜂的過冬方式。
(3)課件認(rèn)識蜂巢。
(4)教師小結(jié)：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）
5、分角色朗讀。
三、 總結(jié)全文
過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？
全體齊讀第8自然段
四、 拓展延伸
(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學(xué)生想象說話）
五、 作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動物過冬方式的知識，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個信息交流會。
反思
本課內(nèi)容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識�？墒钦n文不像講述一個道理故事類的童話，這類科普知識的小文章，很容易上成自然常識課。在設(shè)計教案時，，既要讓學(xué)生了解三個動物的不同過冬方式，又要把訓(xùn)練語言作為重點，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動物過冬》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為成功的地方有以下幾點：
以讀代講，自悟自得
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。
設(shè)置情境，訓(xùn)練說話
憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
直觀演示，加深體會
演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”，通過播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識。
指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給學(xué)生什么？上完這堂課學(xué)生會學(xué)到什么？但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單，實施起來真難。到底一堂扎實的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展？
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計8
一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)相關(guān)條目摘錄
⒈、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
�、�、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
�、场⑾矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。
�、础W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、�、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
�、�、閱讀淺近的童話故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
二、教學(xué)總目標(biāo)
�、�、能用普通話正確、流利有感情地朗讀《小動物過冬》這篇課文。在了解課文中三個小動物截然不同的過冬方式的基礎(chǔ)上感受友情，能夠分角色朗文中的對話。
�、�、聯(lián)系上下文和生活的實際理解：商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。
�、�、通過本課的學(xué)習(xí)，對小動物過冬方式產(chǎn)生興趣，愿意主動了解自己喜歡的小動物的過冬的方式。
⒋、通過正確、美觀地書寫文中的生字，懂得寫字時要先觀察字的整體布局，學(xué)會觀賞漢字的形體。
三、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�、�、通讀《小動物過冬》這篇課文，做到正確、流利。
�、�、聯(lián)系上下文和生活實際理解：商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。
�、场⒔Y(jié)合學(xué)生課堂與生活中的積累，留下“好朋友”的理念。
�、�、學(xué)習(xí)第一段，了解文中的人物及關(guān)系，讀出“好朋友才能分享到的快樂”。
⒌、識寫“物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第”這幾個生字，了解可以通過多種途徑巧妙地識記生字，初步學(xué)習(xí)觀賞字的形體美。
教學(xué)過程：
一、回顧所學(xué)課文中的“好朋友”，了解“好朋友”理念，導(dǎo)入新課[落實目標(biāo)3]
�、�、不少“好朋友”常出現(xiàn)在我們的課本中，你還記得在這些課文中出現(xiàn)過的好朋友嗎？
《小河和青草》——好朋友是分享快樂。
《放小鳥》——好朋友是你想著我，我想著你；是舍不得分離。
�、病⒔裉煳覀冇忠腿齻�好朋友見面了，他們是誰？又是三個什么樣的好朋友呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第19課——《小動物過冬》
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音[落實目標(biāo)1]
�、薄е蓡柊匆蟪踝x課文。
要求：
�、艠�(biāo)出自然段的序號；
�、谱宰x課文，讀準(zhǔn)課文的字音，認(rèn)清字形；
�、抢斫馕闹械纳~，將不理解的詞句標(biāo)出來留作討論；
⑷將讀得不好的地方多讀幾遍，做到把課文讀通順，讀流利。
�、仓该x好生字詞。
三、再讀課文，理解詞意[落實目標(biāo)1、2]
⒈、指名逐段朗讀，學(xué)生根據(jù)初讀時的標(biāo)記提問
�、病⑺釂柕脑~句結(jié)合上下文和生活實際進(jìn)行理解疏通。
四、學(xué)習(xí)課文第一段[落實目標(biāo)4]
⒈、朗讀釋疑：三個好朋友是準(zhǔn)？從哪里看出他們是好朋友？
�、�、指導(dǎo)朗讀：此時在他們的心中，好朋友是什么？（好朋友是分享快樂）
�、�、讀出“好朋友才能分分享到的那份快樂”。
五、語文與生活，品味“好朋友”的理念[落實目標(biāo)3]
�、薄⒚總�人都有自己的好朋友，請告訴大家，你的的好朋友是誰？你們有多要好？
�、�、游戲“邀請好朋友”
六、學(xué)習(xí)生字[落實目標(biāo)5]
物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第
1、讓學(xué)生學(xué)會通過種途徑識記生字，注意字筆畫、結(jié)構(gòu)。
2、正確、美觀地書寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
�、薄⒃诹私庹n文中三個小動物截然不同的過冬方式的基礎(chǔ)上感受小燕子對青蛙和小蜜蜂的關(guān)心，并在朗讀中展示，能夠分角色朗讀課文。
�、�、通過本課的學(xué)習(xí)，對小動物過冬的方式產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動關(guān)心自己喜歡的小動物的過冬方式。
�、�、學(xué)習(xí)課文中的生字“商”和“量”， 懂得寫字時要先觀察字的整體布局，學(xué)會觀賞漢字的形體，將生字寫美觀。
教學(xué)過程：
一、情感體驗，復(fù)習(xí)第一段[落實目標(biāo)1]
�、�、師生互動，再次體驗到“好朋友是分享快樂”，導(dǎo)入新課
⒉、復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容，回顧三個小動物間的友情，讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂”。
二、情感遷移，閱讀第二段[落實目標(biāo)1]
�、薄⒔柚n件音效，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體驗“春去秋來”的寒意，并在第一句的朗讀中展示。
�、�、情感遷移，感悟三個好朋友在面對問題時“你想著我，我想著你”的那份真情，理解第二句話，并通過朗讀展示友情。
三、分角色朗讀3～５自然段中的對話，展示人物情感，了解燕子和青蛙的過冬方式[落實目標(biāo)1、2]
�。ㄒ唬┳杂衫首x３～５自然段，初步體會三個小動物過冬的方式
�。ǘ┘�(xì)讀第三自然段，了解燕子過冬的方式，表達(dá)文字中的情
�、�、指名朗讀第三段中燕子的話，了解燕子的過冬方式。
�、�、朗讀第二句話，體會南方的溫暖。
�、场⒗首x一、二兩句話，了解燕子南飛的原因。
⒋、在第三句話中體會燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情，并通過有朗讀展示。
�、�、小結(jié)：遷徙（板書）
�。ㄈw會人物心情，朗讀第四自然段
體會燕子對青蛙的擔(dān)心，朗讀第四段
�。ㄋ模├首x（表演）第五自然段
�、�、以“讓小燕子放心”為目標(biāo)，學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。
�、�、抓住關(guān)鍵詞感受對于青蛙來說安全又舒適的過冬方式，并在朗讀中展示。
�、�、小結(jié)：冬眠（板書）
�。ㄎ澹┓纸巧懈星榈乩首x三~五自然段中的對話。
四、自主體會人物情感，讀演6~7自然段中的對話[落實目標(biāo)1、2]
�、�、同桌練讀6~7段中燕子和小蜜蜂的對話，把握角色情感。
�、�、指名交流展示，體會小蜜蜂的過冬方式。
⒊、小結(jié)：備糧（板書）。
五、友誼升華，學(xué)習(xí)第八自然段
⒈、情感總結(jié)，朗讀第八自然段。
�、�、友誼升華。
六、拓展延伸，了解更多的小動物的過冬方式[落實目標(biāo)2]
�、薄⒘私獠煌瑒游锏倪^冬方式。
�、�、相關(guān)書目推薦
七、與漢字交朋友[落實目標(biāo)3]
�、�、讀準(zhǔn)字音，組詞。
�、病⒅笇�(dǎo)書寫。
⒊、學(xué)生練習(xí)。
�、�、作品展示、指導(dǎo)，再練習(xí)。
板書設(shè)計：
19、小動物過冬
燕子 遷徙
小青蛙 冬眠
小蜜蜂 備糧
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
1、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、動物頭飾
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）
同學(xué)們一定很想聽吧？其實這個故事就藏在我們的課文里面呢。
請同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來一個好消息：我們瑾山小學(xué)二年級全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（生自由說）
看來，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行！）
有志氣！下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動物過冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān)，就有機(jī)會成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！
�。ㄕn件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子！
四、第二關(guān)：我會說
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。
�。ㄕn件：說說小動物是怎么過冬的？）
1、學(xué)生匯報，老師相機(jī)板書：飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關(guān)：我能有感情讀
�。ㄒ唬┪覀兿葋碜x讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評
4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對她說些什么呢？
�。ǘ┬⊙嘧舆�掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評
5、小組讀
6、小組演
�。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
�。ㄕn件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評
3、請一個小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
�。ㄋ模R讀全文
六、第四關(guān)：我能演
1、小組分角色練習(xí)表演（注意動作、表情、語氣）
2、小組表演《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計
七、第五關(guān)：我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個小伙伴。
�。ㄕn件：我是 ，冬天來了，我準(zhǔn)備 過冬。）
2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）
八、評選最佳節(jié)目主持人
九、同學(xué)們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬”交流會，好嗎？
《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計10
一、導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進(jìn)動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。
明年第二年春暖花開約定相見
哥哥接著商量暖和刮起來
2、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[師黑板貼示三個小動物]
3、這三個好伙伴常常在一起——（唱歌、跳舞），日子過得——（很快樂）[媒體出示第一小節(jié)]
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。
師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？[媒體出示第二段]
1、指名讀第二自然段。
師：你是一個小勇士！老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？
生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。
師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）。
師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段
師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第三自然段。
師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看燕子是怎樣過冬的。
生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]
師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？[指名生說]
師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）
（二）、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。
1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]
�。�1）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。
（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]
a、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的
b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀�。ㄕl來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）
d、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
e、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？“來年”是什么意思？
�。�3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。
（4）指讀，評議。
�。�5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）
�。�6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里
（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？（指名生交流）如學(xué)生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
�。�8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
�。ㄈW(xué)習(xí)第六至七自然段
師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話）[再指名同桌讀]
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：它的這種過冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀，齊讀，板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患防患未然]
師小結(jié)：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
師：今天，小朋友上的這么認(rèn)真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧�。襟w出示圖片）[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。]
四、學(xué)習(xí)第八自然段
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！（齊讀第八段）
師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀（齊讀課文）
五、總結(jié)
師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)（媒體出示）
1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。
3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。
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