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《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-13 15:41:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:識(shí)記11個(gè)生字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

  2.過程與方法:通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,通過理解詞句,進(jìn)行口語交際感到葡萄溝是個(gè)好地方。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得生字,理解葡萄溝是個(gè)好地方。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.一張中國(guó)地圖。

  2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖(內(nèi)容有:①秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。)

  3.音樂 新疆是個(gè)好地方

  五、教學(xué)過程:

  (一)謎語導(dǎo)入新課

  1、課件謎面引出葡萄

  2、我知道我們中國(guó)有個(gè)地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎?今天我們就一起去了解葡萄溝。(板書課題)

  (二)初讀課文,初步感知

  1、打開課文細(xì)讀課文,邊讀邊畫出本課生字,把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識(shí)它。

  2、檢查初讀情況。

  我們剛才在讀課文的過程中,同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧(課件出示本課生字),我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎?(說說部首、用字組詞)

  你有什么好辦法記住它們嗎?(換偏旁、編字謎、形聲字……)

  我們把這些生字放進(jìn)詞語里,我來考考大家。ㄗx詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式)

  3在圖畫中理解詞語如:梯田 維吾爾族 碉堡

  (三)品讀課文,感悟體驗(yàn)

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  ⑴再讀課文了解葡萄溝的位置,教師課件出示地圖 ⑵這里盛產(chǎn)什么 ,體會(huì)這里是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富。∽屛覀儊砜湟豢淦咸褱习桑。ㄖ负诎逄崾荆R讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

 、牌咸褱献钪漠(dāng)然是葡萄了,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下,好不好?說去就去,快把書打開。葡萄溝到了,看,葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,出示圖理解“山坡、梯田”)

 、期s快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎樣?(出示圖理解“茂密”)。

  ⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(出示圖理解涼棚)

  ⑷快抬頭看,在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀書上的句子。劃一劃。

  你從這句話里讀懂了什么?(出示圖理解五光十色)(板書:五光十色)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同,(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))指導(dǎo)用“五光十色”說話。指導(dǎo)朗讀。

 、尚〗Y(jié):這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。

  ⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來劃下來,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。

 、俗x得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(漢族小朋友們,你們真可愛啊!熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族,還有哈薩克、回族、漢族。五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。)會(huì)怎么做?

 、唐咸褱掀咸盐骞馐相l(xiāng)熱情好客,我們來夸夸他們吧!

  3、學(xué)習(xí)第三自然段

 、哦嗝礋崆榈睦相l(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?(課件出示陰房圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察)新疆老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你們:葡萄干是怎么制成的?(在書中劃出相關(guān)語句,齊讀。再用自己的話說一說)

 、七@里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?看,課件展示(板書:色鮮味甜)

 、沁@里的葡萄干色鮮味甜,我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。

  4、總結(jié)全文,理清思路

  孩子們剛才我們游覽了葡萄溝,感受到老鄉(xiāng)的熱情,即將離開這里了,你想對(duì)老鄉(xiāng)說的什么(葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段,板書葡萄溝是個(gè)好地方)

  5、拓展延伸,升華感情

  1、葡萄溝水果多、葡萄甜,人熱情真是個(gè)好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(新疆是個(gè)好地方)

  2、葡萄溝是個(gè)好地方,老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料,我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

  教學(xué)反思

  在教案設(shè)計(jì)中,我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  因此,在整堂課中,我始終充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文:

  1)先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看,整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,通過各種方法是記生字。

  2)通過老師的感情范讀第二段,帶學(xué)生入情入境,去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)夠。

  3)接著,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀,在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛之情,并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。

  4)在課文快結(jié)束時(shí),說說此時(shí)此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華:“因?yàn)檫@兒的水果多;因?yàn)檫@兒的葡萄美;因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味美,更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個(gè)好地方!睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課,學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛之情。

  2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng),并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說話練習(xí)。

  3、感悟。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個(gè)好地方,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

  在教學(xué)中我非常重視“以讀品文,讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

  1)從讀入手,認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。

  要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因?yàn)槔首x是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學(xué)生自讀全文對(duì)課文進(jìn)行整體感受,讓學(xué)生說說自己對(duì)葡萄溝的印象,學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方,緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分,結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象,并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時(shí)的美;當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會(huì)讓你吃個(gè)夠!睍r(shí),提問:你們從哪兒體會(huì)到了“熱情好客”?學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個(gè)夠”等詞很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。

  2)從讀入手,品味文章的思想美。

  思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝的景美;通過讀,讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美,讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,思想得以升華。

  不足之處:

  1、雖然全篇課文圍繞一個(gè)問題“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”來學(xué)習(xí),但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中,問題顯得有點(diǎn)細(xì)碎。

  2、在表演中,雖然能達(dá)到預(yù)期的效果,讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,但若能多讓幾個(gè)孩子參與表演,氣氛會(huì)更熱烈些。

  3、本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方,但在最后的高潮沒有達(dá)到共鳴,小結(jié)沒有做好。

  4、缺少評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)是最好的課堂潤(rùn)滑劑,以后要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)12生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.生字的教學(xué)

  2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.生字“摘”的記憶與書寫。

  2.葡萄干是怎樣做成的。

  教具準(zhǔn)備

  1.一張地圖中國(guó)地圖。

  2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

  3.少量的葡萄干

  教學(xué)過程

  第 一 課 時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入

  1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

  2.出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2.出示本課生字:自己會(huì)的可以不讀,不會(huì)的請(qǐng)教一下別人,多讀幾遍。

  3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。

  4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”

 。1)看看這兩個(gè)字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)寫字的時(shí)候,你想提醒大家注意什么?

  (3)師范寫,生書空。

 。4)生自己書寫兩個(gè),師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè),找找自己的進(jìn)步。

  5.再讀課文,要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

  三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名讀。

  2.讀了課文你知道了什么?

  3.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚(yáng)頓挫。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  過渡語:讀了“到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了!蹦阌惺裁匆蓡枂?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

  1.自讀

  2.指名讀

  3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚!

 。1)聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚!敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議:一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

 。2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”

 。3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在 身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,同位互讀。

  4.過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

 。1)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子。

  (2)指名讀

 。3)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。

 。4)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)

 。5)說說你現(xiàn)在的感覺,體會(huì)“五光十色”的意思。

 。6)聽了你們說的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。

  (7)說一說你聽出什么來了?通過學(xué)生的評(píng)價(jià),滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高,一個(gè)低,等。

 。8)生自讀。

 。9)指名讀。

 。10)評(píng)價(jià)后,同位互讀再互評(píng)。

  5.過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?

  (1)指名說

 。2)歌詞里說“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧。R讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)

  6.引導(dǎo)背誦

 。1)師范背,生閉眼想象。

 。2)說一說,你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。

  (3)生自由練背。

 。4)指名背。

 。5)會(huì)背的一起背。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段

  過渡語:昨天去串門,見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問:你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說:“是太陽曬成的。”同學(xué)們,你們說對(duì)嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。

  1.生自讀

  2.指名說

  3.看課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。

  4.品嘗葡萄干,感受它的味道。

  5.齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。

 。ㄋ模┩ㄗx全文,整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

 。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)

  1.填空。書上的課后題。

  2.選做題

  (1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

 。2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。

 。3)畫一畫五光十色的葡萄,辦個(gè)圖畫展。

  (4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句,豐富自己的積累。

  第 二 課 時(shí)

  一、練習(xí)背誦全文

  過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方,小朋友,讓我們?cè)賮砭毩?xí)朗讀,在讀中來表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛,熟練后練習(xí)背誦吧。

  1.生自由練習(xí)。

  2.小組內(nèi)試著背一背

  3.指名背誦。(允許有差異,有的背全文,有的背一段。)

  二、指導(dǎo)寫字

  1.(出示課件:要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字:吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看,這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀?

  2.每位小朋友讀讀。

  3.睜大你們的眼睛,看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字,后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字)。

  4.嗬,真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn);左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。

  5.上下結(jié)構(gòu)的字中,你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜蜂是昆蟲,所以蜜下面是個(gè)蟲字底,茂密,一般是山上的樹木很密,所以下面是個(gè)山字底……)

  6.師范寫密和蜜,邊寫邊提示:注意,中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字,評(píng)價(jià)寫的怎么樣?

  7.請(qǐng)大家再看看,寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。

  8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。

  三、檢查作業(yè)

  1.檢查填空題

  到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。

  2.分組展示選擇做的作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì): 葡萄溝

  葡萄 五光十色

  老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方

  葡萄干 色鮮味美

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  ● 教學(xué)模式

  1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)

  2、主要流程:主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

  3、操作要點(diǎn):

  (1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),嘗試作業(yè),學(xué)懂課文。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,將自己說的想的與同學(xué)比較,與課文比較。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達(dá)到鞏固深化的目的。

  ● 教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第二段,讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>

  2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;

  3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  ● 重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

  難點(diǎn):能初步背誦第二段。

  ● 課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  ● 教學(xué)過程

  一)錄像激趣,引入新授

 。薄ⅲ裕荷瞎(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

 。、觀看錄像。

 。、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?

 。裕菏前。咸褱鲜a(chǎn)的葡萄真吸引人!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>

  二) 讀中感受,嘗試作業(yè)

  1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,說說聽后的感受。

  2. 你們想讀嗎?給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。

  3. 嘗試作業(yè)(課件出示)

 。裕盒∨笥褌冏x得很認(rèn)真,這道題肯定難不倒你們!

  課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序?qū)懙,表示時(shí)間的詞語是()和()。

  1) 學(xué)生試寫;

  2) 寫完的可站起來讀;

  3) 指名讀答案,校對(duì)。(出示“梯田”圖)

  4. 再讀課文,嘗試自主學(xué)習(xí),用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子。而后校對(duì)。

  三)運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)

  請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。

  1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:

  1) 朗讀體會(huì)為主;2)抓重點(diǎn)詞句體會(huì);3)結(jié)合畫畫欣賞;等等

  2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)

  四)分季節(jié)交流

 。ㄒ唬 夏季

 。、 出示夏季句子:

  夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  2、 指名讀;請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀;全班齊讀

  3、 抓住重點(diǎn)詞,說說你讀懂了什么。(學(xué)生說,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

  結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:

  1) 這句句子主要是寫枝葉;

  2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;

  3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機(jī)勃勃;

  4) 理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。

 。ㄏ肟纯疵艿闹θ~搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)

 。础 朗讀指導(dǎo)

  誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!

  指名讀/齊讀

 。怠 背誦

  這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。

  試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時(shí)肯定,表揚(yáng))/指名背/齊背

 。ǘ 秋季

  1、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

  出示秋季的句子:

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

 。、比較句子:

  到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。

  你認(rèn)為哪句好,為什么?(找個(gè)理由說服老師)

  結(jié)合錄像,圖片,主要解決:

  1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密;

  2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;

  3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。

 。、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會(huì)對(duì)我們說些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新)

  指名朗讀,試背。

  4、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子

  要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

 。保 自讀,說說你讀懂了什么。

  教師可點(diǎn)撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?

  2)討論,抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

  5、你會(huì)背嗎?試背

  說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)

  (三) 朗讀欣賞體會(huì)

  1、配樂朗讀第二段;2、試背;

  3、當(dāng)一回配音演員,給這段錄像配音。

  五)課堂總結(jié),拓展延伸

  1、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。

  2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)!币虼藢(duì)于本教材,我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

  二、教學(xué)背景分析

  (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,展開了四個(gè)內(nèi)容:1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。

  (二)學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力有待訓(xùn)練,體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)形式十分必要,此外,隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng),使得他們能用自己的方式學(xué),喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng),展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,能按自己的理解來讀,按自己的方式來理解。

  (三)教學(xué)方法

  基于以上分析,我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法!缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!边有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

  2、朗讀課文。

  3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“五光十色”的意思。

  2、了解葡萄干的制作過程。

  解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略:

  1、創(chuàng)設(shè)情境策略:主要通過課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境。

  2、以讀促悟策略:在教學(xué)中通過多種形式朗讀,促使學(xué)生與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意、入境的境界。

  3、抓重點(diǎn)詞理解:使用換詞法、對(duì)比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開想象,理解五光十色的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

  四、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)整體感知

  1. 談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)

  (注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說,進(jìn)行預(yù)設(shè))

  2.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書

  3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝,看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

  【設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生先回憶課文,整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過葡萄的圖片,邀請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對(duì)葡萄溝有整體的了解,知道葡萄溝是個(gè)好地方,葡萄多、好吃,葡萄有名!

  (二)深入理解

  〈一〉自讀體會(huì)

  看有一個(gè)自學(xué)提示,誰能聲音洪亮的讀一遍?

  輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】

  大家再默讀默讀,看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè),分別是什么?

  〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))

  第一自然段

  1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)

  2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)

  3、(出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)

  抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo):

  盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)

  4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自讀、教師領(lǐng)讀課文。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn),重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】

  第二自然段:

  1. 指名讀談體會(huì)

  生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”

 、 從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)

  (觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。

  ② 從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說明葡萄數(shù)量多,品種很多。

 、 著重理解"五光十色"的意思。

  (板書:五光十色)

  A."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)

  B.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子

  【教學(xué)難點(diǎn)】:感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方

  【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:

  1、一張地圖

  2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

  3、少量的葡萄干

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、講新課前咱們猜個(gè)謎語你們?cè)敢鈫?

  彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青

  謎底:(葡萄溝)

  2、出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題

  二、內(nèi)容研討

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  (1)指名讀

  (2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)

  (3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?

  2、 這節(jié)課我們主要到三個(gè)地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房

  3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評(píng)價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

  (1)自讀

  (2)指名讀

  (3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”

 、 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”

 、 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”

  ③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺?

  4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

  (1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)

  (2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子

  (3)指名讀

  (4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說

  (5)出示課件:五光十色的葡萄

  5、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)

  (1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:

  (2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程

  品嘗葡萄干,感受它的味道

  齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方

  (3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡

  萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>

  (4)出示課件,教師范讀

  (5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語表示: 板書:色鮮味甜

  師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客

  三、實(shí)效評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會(huì)填)

  到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了

  【板書設(shè)計(jì)】:

  葡萄溝(好地方)

  山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房

  (圖) (圖) (圖)

  葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)12生字,積累優(yōu)美詞句。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  2.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

  教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過程。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、檢測(cè)生字。(課件出示)

  2、師:老師說一首民謠,大家猜猜說的是什么地方,好嗎?“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!

  這首民謠道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一,和葡萄溝有很大的關(guān)系,想知道為什么嗎?學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文后,你就會(huì)明白了。

  二、出示自學(xué)提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝?它是個(gè)怎樣的地方呢?

  2、思考:為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢?

  3、晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。

  師:下面我們帶著問題來聽聽課文。(課件朗讀)

  三、交流展示,點(diǎn)評(píng)糾偏

  1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝?它在什么地方呢?

  2、同學(xué)們,你們從哪兒可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢?

 。1)第一段:盛產(chǎn)水果,葡萄特別多

  師:從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番,那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎?(時(shí)間)雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的還是葡萄。這既說清了葡萄溝為什么是個(gè)好地方,又突出了本文描寫的中心,可自然過渡到下文

 。2)第二段:風(fēng)景優(yōu)美(從哪些句子可以看出來)

  葡萄成熟的時(shí)候是最美的時(shí)候,讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。

  到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。

  質(zhì)疑:葡萄的顏色特別多,為什么作者用了一個(gè)五光十色呢?這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?

  點(diǎn)撥:①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色,葡萄成熟了是有許多水分的,“五光十色”就更恰當(dāng);②成熟了的葡萄是亮晶晶的,“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺表達(dá)出來。③太陽照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上,就是“五光十色”的。

 。3)第二段:老鄉(xiāng)熱情好客

  (葡萄溝的葡萄一大串一大串的,五光十色,真誘人呀,如果此時(shí)你到葡萄溝去,你最想干什么?

  你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)——,他們準(zhǔn)會(huì)——讓你——。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀!(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)

 。4)第三段:葡萄干顏色鮮,味道甜

  葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?

  晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。(“晾房修在山坡上…木架子”因?yàn)檫@樣修建既可以避免太陽的暴曬,又可以促進(jìn)空氣的流動(dòng),這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來。)

  老師聽說,以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。

  3.賽讀課文,是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的?找出來讀一讀。(要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方,表達(dá)自己喜愛葡萄溝的情感。)

  四、課堂反饋

  1、葡萄溝是個(gè)好地方表現(xiàn)在:

 。1)___________

 。2)____________

 。3)____________

 。4)____________

  2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢!(課件出示靈寶特產(chǎn))

  河南三門峽有個(gè)地方叫__________,那里____________

  ____________ ____________

  ____________ ____________

  五、總結(jié)延伸

  今天我們?nèi)チ艘粋(gè)好地方——葡萄溝,葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))同學(xué)們一起讀一讀。

  其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是好地方,牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會(huì)越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看,那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧!齊讀課題

  六、板書設(shè)計(jì)

  盛產(chǎn)水果,葡萄特別多

  葡萄溝 風(fēng)景優(yōu)美 真是個(gè)好地方!

  老鄉(xiāng)熱情好客

  葡萄干顏色鮮,味道甜

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。

  2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)及相關(guān)的詞語。

  3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

  4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

  5、能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦課文第2段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

  家學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語。

 。、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。

 。场⒛軌蛘_流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入并板書課題。

  二、初讀課文。

 。薄⒆杂勺x課文并讀準(zhǔn)字音。

  2、分自然段讀課文,并思考本文主要講了什么。

  三、細(xì)讀課文。

 。、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文,并思考:

 。ǎ保┢咸褱显谀睦?那里出產(chǎn)什么水果?

  (2)這個(gè)地方為什么叫葡萄溝?

 。、學(xué)習(xí)第二段。

  指名讀課文并思考:

 。ǎ保┍径喂灿袔拙湓挘磕膸拙渲饕v了葡萄?

  (2)文中主要介紹了葡萄的什么?

  (3)文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么?

 。场W(xué)習(xí)第三段。

  (1)本段共有幾句話?

 。ǎ玻┢咸迅墒窃谑裁吹胤街谱鞯?

 。ǎ常┢咸咽窃鯓又瞥善咸迅傻?

 。ǎ矗┻@里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)?

  四、總結(jié)課文。

  葡萄溝好在哪些方面?

  五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。

  六、分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  七、課堂作業(yè)。(略)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?(開火車讀)

  葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠

  上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┛翠浵瘢詫W(xué)第2自然段。

  1、看錄像

  2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)

  自學(xué)要求:

 。1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。

 。2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?請(qǐng)你用"——"劃出來。

  3、檢查自學(xué)

 。1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?

  (2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

 。3)課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

  請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié) 什么怎么樣

  (4)出示表格。說說你是怎么填的。

  什么季節(jié) 什么怎么樣

  夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

 。5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?自己讀讀看。

  A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。

  還有愿意來讀的?為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重?

  他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?

  B 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  a、自由讀。

  我們來體會(huì)一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  b 、小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。

 。ㄆ咸押芏唷#┠膫(gè)詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?

  還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語看出來?(五光十色)

  什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?

  c、都有哪些顏色啊?請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

  我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

  d、我們來給五光十色換個(gè)詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

  e、為什么?他說得對(duì)不對(duì)呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:"瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!

 。ㄐ校┬∨笥,現(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個(gè)詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?

  E、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!指名背。

  4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)誰來讀一讀這句話?

 。1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?("準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠")你來讀讀看。

  你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

  (2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來讀一讀?凑l把葡萄溝讀得最美。

  自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。

  (3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

  真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!齊背。

  過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

  老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

  (二)學(xué)習(xí)第3段。

  1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

  2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

  那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?看錄像。

  葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請(qǐng)小朋友一起把第3段來讀一讀。

  3、老師聽說,以前有一些外國(guó)人來葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

  4、聽到這個(gè)消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)

  問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)

  5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個(gè)——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

  過度語:這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀地很好,體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。

  下面我們來做個(gè)練習(xí),看誰發(fā)言最積極,講地最好。

  三、鞏固練習(xí)

  讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。

  葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。(時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè))

  四、總結(jié)

  像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻有很多,我們平時(shí)可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)要求

 。、正確,流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、新疆帽。

  教學(xué)過程

  一、談話,導(dǎo)人課題

  同學(xué)們,今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,猜猜是哪兒?

 。ò鍟捌咸褱稀保

  聽說呀,葡萄溝是個(gè)好地方。

 。ǔ鍪尽昂玫胤健保

  但只是聽說,耳聽為虛,眼見才能為實(shí)。想去嗎?今天老師就和同學(xué)們一起去葡

  萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件,你得對(duì)葡萄溝有一些了解,那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書,放聲讀課文。

  二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、發(fā)現(xiàn)葡萄溝:

  我們剛才讀了一遍課文,對(duì)葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺O旅嫖覀儊砜纯赐卖敺牡乩砦恢茫ǔ鍪菊n件)。

  在新疆維吾爾自治區(qū),這個(gè)地方出產(chǎn)──?五月有──?七八月有──?到了九十月份,人們最喜愛吃的是──?

  既然這樣,老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果(出示課件)。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段,要讀出對(duì)葡萄溝的喜愛。

 。、游覽葡萄溝:

  同學(xué)們,成熟了的葡萄園又是什么樣的?想不想去看看?好,馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來,F(xiàn)在就到葡萄溝了,同學(xué)們,快快看一看:

  葡萄種在哪兒?

 。ㄉ狡碌奶萏锷希

  老師在黑板上畫一條弧線代表山坡,再畫幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。

  快快登上山坡,看看葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎樣?根據(jù)學(xué)生的回答,老師著重講解以下幾個(gè)地方:

  茂密:老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫葡萄的藤蔓,然后畫一片葉子,問學(xué)生:一片葉子茂密嗎?又畫四片葉子,問:這是茂密嗎?怎樣才是茂密呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫,直到學(xué)生說不畫了為止。這時(shí),老師問:現(xiàn)在看葉子,給我們感覺葉子怎么樣?(茂密)這茂密的枝葉向四面展開像什么?

  涼棚:在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚,F(xiàn)在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧,想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧,你有什么感覺?根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話,并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。

  五光十色:課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色,表示顏色很多也可以用“五顏六色”,課文為什么要用“五光十色”?教師用課件展示葡萄的光澤度。

  熱情好客:教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種氛圍。

  游戲:老師戴上新疆的頭飾,讓學(xué)生來稱呼老師(鼓勵(lì)學(xué)生有各種不同的稱呼,但得與“新疆”有關(guān)的);然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導(dǎo)游,向同學(xué)們介紹。

 。、品嘗葡萄:

  同學(xué)們,從山坡下來,葡萄這么美,老鄉(xiāng)們這么熱情好客,還要領(lǐng)你們到陰房里看一看,想去嗎?

  葡萄干是怎么制成的?用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡(jiǎn)單原理。

  制成的葡萄干什么樣的?先在課文中找相應(yīng)的句子,在用實(shí)物展示。

 。、品嘗葡萄干:

  發(fā)給同學(xué)們葡萄干,讓學(xué)生品,品后再把各自的感受說出來。

 。、贊葡萄溝:

  同學(xué)們,這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福,也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席,就要離開葡萄溝了,有話要說嗎?

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【課時(shí)目標(biāo)】

  細(xì)讀課文,認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方;在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用;教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名認(rèn)讀詞語。

 。ㄎ闹杏缮纸M成的詞語)

 。、說一說,葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?

  (是個(gè)好地方)

 。、葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

  二、講讀課文,理解內(nèi)容

  1、講讀第一段:

 、 默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。

  ⑵ 回答思考問題:葡萄溝在哪里?

  (新疆吐魯番)

  新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū),吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣,葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。

  (齊讀第一句)

 、 那里出產(chǎn)些什么水果?

 。ㄐ幼、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)

  眾多水果中人們最喜愛的是什么?

 。ㄆ咸眩

  所以,這個(gè)地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。

 、 指導(dǎo)朗讀:

  引讀、指名讀、齊讀。

 。病⒆x講第二段;

  ⑴ 指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?

  (葡萄長(zhǎng)得好)

 、 本段有幾句話?哪句是講葡萄的?

  ⑶ 分析第二、三句:

 、 指名讀第二句:

  這句講了葡萄的什么?

 。ㄖθ~茂密)

  解釋“涼棚”。

  這句話說明葡萄怎么樣?

 。ǚN得多)

 、 指名讀第三句:

  這句講了葡萄的什么?

  (果實(shí)累累)

  先講什么?

 。ǔ墒斓募竟(jié))

  再講什么?

 。ㄆ咸压麑(shí)成熟后的樣子)

  結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。

  最后講什么?

 。ü麑(shí)的顏色)

  這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?

 。ㄎ骞馐

 、 指導(dǎo)朗讀:

  葡萄鐘得多,長(zhǎng)得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的語氣。

  (范讀、齊讀)

 、 這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個(gè)地方什么好?

 。ㄖ该x第四句,啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)

  課文中哪些詞講出了那里人好?

  (熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等)

 、 這一段的第一句講了什么?

 。ㄖ该x)

  讀后回答。

  (葡萄種植的地方)

 、 齊讀第二段。

 、 小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。

 。、讀講第三段:

 、 第三段講了葡萄干是怎樣制成的,默讀課文,這段有幾句話?

 、 葡萄干在什么地方制作?

 。幏浚

  ⑶ 看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。

 。ɡ斫狻吧狡隆⒌锉、小孔”等的詞義)

  ⑷ 葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句:

  引導(dǎo)學(xué)生看圖:熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。

 、 在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。

  (顏色鮮、味道甜)

 、 誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?

 。ㄖv陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點(diǎn))

 。、總結(jié)全文:

  ⑴ 葡萄溝真是個(gè)好地方,好在哪些方面?為什么好?

  ⑵ 教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個(gè)好地方。

  ⑶ 齊讀全文。

  三、指導(dǎo)背誦課文第二段

  自由練習(xí)背──指名背──集體背誦。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教材分析

  《葡萄溝》是京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”,通過三個(gè)自然段介紹。1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝的葡萄又多又好,維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜,非常有名。

  二、學(xué)生分析

  本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高,需要在教學(xué)中訓(xùn)練。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、讀悟結(jié)合,抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

  3、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

  2、難點(diǎn)是了解葡萄干兒的制作過程。

  五、教學(xué)過程

  一.導(dǎo)入

  問:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們猜猜是哪兒?(學(xué)生說)

  葡萄溝。

  都說葡萄溝是個(gè)好地方,耳聽為虛眼見為實(shí),我們一起去看一看。那在我們?nèi)テ咸褱蠀⒂^之前我們先要了解葡萄溝做好去的準(zhǔn)備,請(qǐng)打開書快讀一讀吧!

  學(xué)生

  二.新授

  1.看看誰做好去參觀的準(zhǔn)備啦?

  葡萄溝位于哪兒?(新疆吐魯番)展示新疆吐魯番的圖片,簡(jiǎn)單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么?五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果,九、十月葡萄。(圖)葡萄溝不同月份都有

  2.(1)在葡萄溝人們最喜歡,最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里?你是從第幾自然段知道的?(第二自然段)我們看看梯田什么樣。(圖)

 。2)葡萄溝最有名的就是這些葡萄了,葡萄都種在哪兒呢?

  山坡上的'梯田里。你想象一下,梯田會(huì)是什么樣子呢?(圖)

  葡萄在梯田上生長(zhǎng)得怎么樣呢?請(qǐng)你根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)第二自然段—-(圖)

  (3)那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看,同學(xué)們快坐好車,出發(fā)了,好下車,快看看梯田上的葡萄枝葉長(zhǎng)成什么樣?請(qǐng)你大聲讀讀這句話,想想涼棚什么樣?(學(xué)生先想象)(葉子很茂密,綠綠的,一片挨著一片。)看,這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。(圖)它什么樣?

  像這樣的涼棚葡萄溝只有一個(gè)嗎?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))

  據(jù)說在烈日炎炎的夏季,葡萄溝的最高溫度可以達(dá)到49度,如果這時(shí)候你到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。

 。4)在這么茂密的枝葉下,你想想葡萄會(huì)長(zhǎng)得怎么樣。磕俏覀冓s快看看描寫葡萄的句子。大聲讀讀這句話,你能發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)嗎?

 。〝(shù)量多,從哪個(gè)詞看出?一大串一大串,問:是一串嗎?是一串串嗎?對(duì),是一大串一大串,葡萄不僅多而且好。)

 。伾,從哪個(gè)詞看出來?(五光十色)表示顏色多的還有哪些詞?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、)我們把五光十色換成五顏六色好不好?為什么?)1、比較點(diǎn)

  我們來看看這些葡萄(圖)問:你都看到了什么樣的葡萄,有什么感受?

  你能不能通過朗讀把你的感受讀出來。趕快美美地再讀讀這段話。

 。5)想一想葡萄溝的葡萄為什么能長(zhǎng)得這么好?

  葡萄溝溫度合適、雨水不多不少,更重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞能干。

  (6)同學(xué)們,維吾爾族老鄉(xiāng)是聰明,是能干,你再讀讀課文他們還有哪些特點(diǎn)呢?維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。來一起讀讀這個(gè)詞。

  你怎么看出來的?

  摘下最甜的葡萄、吃個(gè)夠。

  吃個(gè)夠是怎么吃?

  學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。(從吃個(gè)夠體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客)一句話就是......

  現(xiàn)在又有一批和你們一樣的游客來參觀葡萄溝了,你們能不能在大屏幕的幫助下當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹葡萄溝的葡萄呢?

  學(xué)生借助大屏幕介紹葡萄溝,背誦第二段

  3(1)我們的葡萄就是讓你們吃個(gè)夠,帶給親戚吃,還是有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,怎么辦呢?你們剛才說我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的?

  葡萄溝的葡萄干兒有什么特點(diǎn)?默讀第三自然段,找到相關(guān)句子,用橫線畫在書中。(板書:葡萄干兒色鮮味甜)

  (2)這里的葡萄干這么有名,與它獨(dú)特的制作過程是分不開的。讀讀課文的第三自然段,看看葡萄干是怎么制成的。

 。3)我們看這就是制作葡萄干的陰房(圖),課文中是怎么介紹它的?指名讀?戳藞D片,聽了介紹,你有什么疑問?再讀課文,你能在課文中找到答案嗎?

 。4)葡萄干兒的制作過程多有意思啊,通過這樣的制作過程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干!再讀讀第三自然段

  (5)聽說,有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝,對(duì)葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到陰房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。

  自由練說,指名說說

  三.小結(jié):指板書,我們看葡萄溝盛產(chǎn)水果、產(chǎn)出的葡萄又多又好,葡萄干兒色鮮味甜,老鄉(xiāng)還那么熱情好客。我們真要由衷的夸一夸葡萄溝。

  此時(shí),你能用上“因?yàn)?-----所以------”的句式說一說葡萄溝是個(gè)好地方的原因嗎?

  <此環(huán)節(jié)主要是對(duì)全篇課文的總結(jié),板書一目了然,提煉了課文,此時(shí)我讓學(xué)生說出葡萄溝是個(gè)好地方的原因,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力!

  四、作業(yè)(任選兩題完成)

  1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來

  2、向家人介紹葡萄溝

  3、了解新疆的其它特產(chǎn)。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教材分析】

  這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn),重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方,課文的中心贊美葡萄溝,重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊(yùn)含了深厚的人情美,是一篇審美教育和情感教育的好教材。

  【學(xué)情分析】

  1、小學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),課堂上適度地“動(dòng)”起來,有助于激發(fā)他們的情感。

  2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主,對(duì)色彩鮮明,具體形象的材料感興趣,

 。场⒂捎趯W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制,難以理解文中對(duì)事物及人情的描寫。

 。础W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少,在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。

  【教學(xué)策略】

  1、本文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn),所以在新課引入,體會(huì)情節(jié),對(duì)重點(diǎn)詞句的理解時(shí),我采用情境式教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,感受葡萄溝的美。

  2、堅(jiān)持以“讀”為本,采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式,做到熟讀精思,讀出形象,讀出情感,達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語言的目的。

  3、充分開發(fā)教學(xué)資源,打破課本文本的束縛,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實(shí)踐的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)與技能:

  有感情地朗讀課文,練習(xí)口頭說話,理解葡萄溝美在哪里。

  2、過程與方法:

  知道葡萄干的制作過程,自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣,

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國(guó)、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。

  【課前準(zhǔn)備】

  音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等,師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。

  【教學(xué)模式】

  自主、合作、交流。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

 。、播放音樂《咱們新疆好地方》。

  師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。

  2、課前交流、啟發(fā)談話:

  這是什么地方的歌曲?你對(duì)那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?

  3、指導(dǎo)書寫,感知課題:

 、 出示課題:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。

 。ò鍟n題)

 、 讀寫課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

 。、聽課文錄音,在書上劃出贊美葡萄溝的句子。

  3、檢查交流。

  三、深入學(xué)習(xí),研讀悟情

 。薄W(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”:

 、 自由讀課文第一自然段,想一想,葡萄溝為什么是個(gè)好地方?

 、 指名讀。

  ⑶ 老師領(lǐng)讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛的是什么?

  ⑷ 指導(dǎo)有感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”:

 、 自由讀第二自然段,思考:從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

 、 先請(qǐng)同桌互相說,再指名說。

 、 指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如:

 。ㄒ粋(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色)

 、 理解“五光十色”:

 、 請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“──”勾出來。

 、 用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色,涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比,看誰先涂好。

 、 練習(xí)用“五光十色”說一句話。

 。、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”:

  ⑴ 說一說:

  熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?

 、 討論:

  假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?

 、 引伸:

  你家中來了客人你是怎樣招待的呢?

 。、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”:

 、 嘗一嘗:

  葡萄干是什么味道?

  ⑵ 看一看:

  小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”,參觀葡萄干的制成過程。

 。ㄕn件演示)

 、 說一說:

  葡萄干的制作過程,用上“先、接著、再、后”等詞語。

 、 小伙伴合作互相說。

 、 代表匯報(bào)。

 、 指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出葡萄干的甜。

  四、回歸整體,升華情感

  1、總結(jié)課文:

  葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會(huì)有各自的感受,請(qǐng)你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國(guó)西部一支美麗的民族之花。

 。、激情:師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

  五、延伸課外,拓展實(shí)踐

 。、結(jié)合課文和有關(guān)資料,為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

  2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  葡萄溝

  水果多

  葡萄干甜 是個(gè)好地方 葡萄美

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目的】

 。、通過多種形式讀,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  2、知道什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

 。场⒉捎眯〗M合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

 。础W(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件 生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風(fēng)情,葡萄干制作過程。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  詞語,體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個(gè)好地方”。

  【教學(xué)方法】

 。、朗讀指導(dǎo)法。

  2、談話法。

 。、討論法。

  【教學(xué)課時(shí)】

  第二課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、以謎語,導(dǎo)入新課

 。、今天老師帶來一個(gè)非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述:

  藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結(jié)出串串珍珠寶。

  (指名說)

  談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個(gè)地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個(gè)夠,同學(xué)們你們還記得那是什么地方?

  (葡萄溝)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。

 。ǔ鍪菊n件:葡萄溝)

 。ò鍟浩咸褱希

  齊讀課題,讀了課題你想知道什么?

 。ㄖ该f)

 。、復(fù)習(xí)字詞:

  好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學(xué)們,你們瞧是誰來了,這幾個(gè)頑皮的字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認(rèn)識(shí)他們,誰來認(rèn)一認(rèn),出示:

  溝 疆 魯 番 蜜

  (指名讀──開火車讀)

  問:同學(xué)們還記得課文是說什么溝?

 。ㄆ咸褱希

  什么疆?

 。ㄐ陆

  什么魯?

  (吐魯番)

  什么番?

 。ㄍ卖敺

  什么蜜?

 。厶遥

 。猩x字,女生讀詞)

 。、這些詞語寶寶都在文中什么地方?

 。ㄖ该x第一段,說說你讀懂了什么?)

  ⑴ 葡萄溝在新疆吐魯番。

  (出示地圖找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝)

 、 葡萄溝出產(chǎn)水果。

 。ǔ鍪揪渥又该x)

 、 水果品種很多。

  二、理解課文

  1、學(xué)習(xí)第二自然段:

  過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說去就去,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段,要求讀準(zhǔn)音,并找一找這一段共有幾句話?

 。ㄖ该f)

 、 指名分句讀,要求讀出感情,其他同學(xué)聽聽誰讀得好。

 。▽W(xué)生評(píng)議)

  ⑵ 用圖激發(fā)學(xué)生的興趣,問:你認(rèn)為這一段中哪一句寫得最美,為什么?

 。銇碜x讀──學(xué)讀──愿意讀的讀)

  出示課件:看看五光十色的葡萄。

  看完了你想說點(diǎn)什么?

 。ㄖ该f)

  (板書:五光十色)

  師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰能把葡萄的大,葡萄的美讀出來?

 。ㄔ僦该x──男生讀──女生讀──齊讀)

 、 問:同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?

 。ǔ鍪尽盁熁稹眻D來說一句話)

 。ㄖ该f)

 、 又到了我們挑戰(zhàn)時(shí)刻了,誰敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會(huì)填:

  到了( ),葡萄一大串一大串地掛在( )底下,有( )的,( )的,紫的,暗紅的,淡綠的,( ),美麗極了。

 。▽W(xué)生評(píng)價(jià)──愿意讀的來讀)

 、 學(xué)生表演,親自體驗(yàn):

  師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會(huì)怎樣招待我呢?

 。ǔ鍪菊n件:新疆的 風(fēng)土人情)

 。ò鍟 老鄉(xiāng):熱情好客)

 。ǔ鍪久弊,表演“摘”的樣子,并說一說)

 。ㄖ该x第四句話)

  ⑹ 小結(jié)第二段:

  問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?

 。ǔ鍪荆簺雠铮

  夏天天氣炎熱,當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺?

 。ㄊ娣

  誰能讀出舒服的感覺?

 。ㄖ该x)

  2、學(xué)習(xí)第三自然段:

  師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?

  (出示課件看──再讀──說一說)

 、 學(xué)生以吃來體會(huì):

  談:同學(xué)們,你們吃過葡萄干嗎?你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運(yùn)來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運(yùn)來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?

  (分組吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)

  (板書:葡萄干:色鮮味甜)

 、 齊讀最后一段,你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?

 。ㄖ该f)

  三、拓展部分

  1、放音樂,延伸:

  今天我們大飽眼福啊!看到了五光十色的葡萄,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個(gè)好地方,同學(xué)們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。

  (指名說)

 。病⒖偨Y(jié)全文,摘抄好詞好句:

  是啊!葡萄溝真是一個(gè)好地方,一個(gè)令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機(jī)會(huì)親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個(gè)詞,句子或者哪一段?

 。ㄖ该f)

  【板書設(shè)計(jì)】

  葡萄溝

  水果:品種繁多 葡 萄:五光十色

  老鄉(xiāng):熱情好客 葡萄干:色鮮味甜

  真是個(gè)好地方

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

  4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

  5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  6、能說出葡萄干的制作過程。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。

  2、交際目標(biāo):利用對(duì)話和人熱情相處。

  3、能力目標(biāo):自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長(zhǎng)句。

  四、教學(xué)工具:

  音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

  五、教法:

  啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式

  六、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放音樂《咱們新疆好地方》

  師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作。)

  2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)

  3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)

  4、出示課題:《葡萄溝》

  師:讓我們來齊讀一次吧。ㄉR讀)

  師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)

  師:寫得真不錯(cuò),下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)

  師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來讀一讀。(生讀)

  二、新課。

 。ㄒ唬、教學(xué)第一段。

  1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)

  2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)

  3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)

  4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻(gè)好地方。

  二、教學(xué)第二段。

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

  2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說。

  ——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)

  如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

  步驟:先把說的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

  3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。

 。◣熝惨暎约簰,先掛上的給予加油。)

  4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)

  5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)

  大家一起來讀,好不好?

  6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵(lì)。

  7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

  (三)、教學(xué)第三段。

  1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

  大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻?

  2、師:下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

  3、師:讀得真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

  4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)

  5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)

  6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?

  7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻(gè)好地方)

  四、小結(jié):

  葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同。ㄉR讀)

  五、抄寫:

  師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)如有時(shí)間,可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

  板書:葡萄 讀準(zhǔn)輕聲

  2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?板書:新疆

  解說:新疆在我國(guó)的西北部,全稱新疆維吾爾自治區(qū),那里有個(gè)少數(shù)民族就叫維吾爾族(板書:維吾爾族 齊讀 指名讀)吐魯番就在新疆的中部,(看地圖指點(diǎn)位置)板書:吐魯番 齊讀(我們也來叫叫這個(gè)地名)

  新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。(補(bǔ)充課題:葡萄溝 齊讀)

  那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看看?就請(qǐng)小朋友們把書翻到43頁,認(rèn)真地來讀一讀課文,把課文讀通讀順,然后再標(biāo)上自然段序號(hào)。

  二、自讀課文,檢查自學(xué)情況

  1、多音字

  hǎo好地方 gàn干活 fēn分開 dīng釘子

  hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著

  2、分節(jié)朗讀

  3、聽了大家的朗讀,你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

  三、再讀課文,邊讀邊劃:葡萄溝什么地方最吸引你?

  四、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華

  葡萄溝是個(gè)好地方,你覺得葡萄溝的什么地方最吸引你?(指板書講)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎?老師可以送給你們一個(gè)詞:盛產(chǎn)

  (二)學(xué)習(xí)第二節(jié),抓住幾個(gè)語段。

  葡萄種在山坡的梯田上。(看圖理解梯田)

  茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  1、為什么吸引你?

  2、茂密的枝葉是怎么樣的?(是密密麻麻的,葉子之間都看不到一點(diǎn)兒縫隙了)

  3、看圖,這茂密的枝葉向西面展開,就像搭起了一個(gè)涼棚。這樣的涼棚多嗎?從那里看出來?(理解“一個(gè)個(gè)”)

  4、引導(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高溫度可以達(dá)到49度,如果這時(shí)候你來到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。

  這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,還帶著一種希望。我們?cè)僖黄饋碜x。

  到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  1、 為什么吸引你?

  2、 葡萄很美,顏色很多:有紅的、白的、暗紅的、淡綠的(看圖)

  這么多種顏色,書上用一個(gè)詞來形容:五光十色,你還可以用別的詞語來表達(dá)嗎?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

  3、 比較:五光十色能換成五顏六色嗎?想一想它們有什么地方不一樣?(五光十色和五顏六色都

  寫出了顏色的多和美,但五光十色還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟獾恼找麻W閃發(fā)亮。)

  是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿,有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。

  4、 理解“一大串一大串”葡萄的多。

  葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像瑪瑙,像翡翠,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們來美美的讀一讀吧。

  5、 這么美的景象你想留在腦子里嗎?你就試著來背一背,看誰先記住這句話。

  6、 完成課后我會(huì)填。

  要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

  1、 從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客?

  2、 抓。簻(zhǔn)會(huì):還可以換成什么詞?

  最甜:說明什么?

  吃個(gè)夠:怎么吃才叫吃個(gè)夠?

  3、(看圖)看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng),想象他們?cè)趯?duì)客人說些什么?

  4、維吾爾族還是個(gè)能歌善舞的民族,當(dāng)客人來到那里,他們還會(huì)彈起冬不拉,載歌載舞歡迎客

  人們的到來。他們的熱情相信也感染著我們每一個(gè)人,現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來一起讀第二自然段。

  過渡:為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運(yùn)到城里,而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  五、寫字

  接下來我們要到生字表中去區(qū)分一對(duì)雙胞胎。它們的樣子長(zhǎng)得可像了,很容易搞錯(cuò),你能區(qū)分嗎?1、區(qū)別:密――蜜 2、書寫 3。完成課堂作

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教材分析】

  本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛,它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動(dòng),詞匯豐富,是訓(xùn)練朗讀的好材料,在讀中感悟,在讀中理解,通過朗讀表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛、贊美之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。

 。病⒄J(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情,陶冶美的情操。

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。

  2、理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜”。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

 。、今天教室里來了這么多老師,孩子們,你們覺得緊張嗎?

 。ňo張)

  其實(shí),樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的課上好呢?

  (有)

  首先我們鼓勵(lì)一下自己,好不好?孩子們夸自己。

  (我很棒,我真的很棒!)

  你們喜歡看電影嗎?那老師先請(qǐng)大家看一段小電影吧!

 。ㄕn件出示:秋天,葡萄成熟了,維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場(chǎng)面)

 。、葡萄溝的圖片。

  3、看完畫面,你們有話想說嗎?

  二、整體感知,了解內(nèi)容

 。、葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺得葡萄溝怎么樣?把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。

  板書:好地方

 。、看來葡萄溝真是個(gè)好地方,讀讀這句話。出示:葡萄溝真是個(gè)好地方!

  3、讀課文,感受好地方。

 。础⒄n文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方?你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。

 。、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下?

  三、第一自然段

 。、學(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo):“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。”

 。ǔ鍪舅恼n件)

 。病⒛隳芙o大家讀讀嗎?

 。场槭裁催@么讀?因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。

  四、第二自然段

  過渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛,但我最喜歡那里的葡萄。請(qǐng)隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?如果說到第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。

 。薄⒛銈円娺^涼棚嗎?

  說一說。

 。、茂密的枝葉搭起來,多像涼棚呀!

 。ǔ鍪菊n件)

  這就是一種涼棚。

 。场⒁粋(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。

  4、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿了葡萄,茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。

 。怠⒄f一說。

 。、如果說到葡萄多,你從哪感受到葡萄多?

 。ǖ谌洌

  你還從哪看出葡萄多?

  ⑴ 都讀讀這句話 你們感受到了嗎?出示第三句一大串一大串變紅,讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣?

 、 看到了嗎?你想讓我們大家也看看嗎?那就請(qǐng)你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧!

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