精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-12 17:23:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)

臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)1

  (第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  備注

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示課題《臥薪嘗膽》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事,朗讀課題。

  2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”,你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎?請(qǐng)你介紹一下。(學(xué)生不知道,教師介紹)

  3、看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?

  4、“薪”指什么?“膽”指什么?誰(shuí)臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?

  二、初讀課文,感知全文。

  1、帶問(wèn)題自讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  邊讀邊想,理解詞語(yǔ)的意思。

  簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。

  2、檢查生字。

  出示:敗仗 表示 免除 屈辱 萬(wàn)般無(wú)奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉

 。ㄖ该x,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)

  3、指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),糾正錯(cuò)誤讀音。

  (1)“薪、臣”是前鼻音。

 。2)“夫、差”是多音字。

  (3)“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai

 。4)朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。

  (5)說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ),也可以提出不理解的詞語(yǔ)。

 。6)練讀課文,做到熟練。

  4、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么事?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)好“患、臣”

  3、學(xué)生描紅。

  四、布置作業(yè)。

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。

  教學(xué)反思

  12、臥薪嘗膽(第二課時(shí))

  教 學(xué) 目 標(biāo) 備注

  1、理解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

  2、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)

  2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢?學(xué)習(xí)第一段。

  快速自讀第一段,完成填空:

  想征服,就強(qiáng)大起來(lái),成為霸主。

  3、齊讀。

  二、精讀感悟。

  過(guò)渡:出示投影片,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫(huà)的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找看!

  1 、學(xué)習(xí)第四自然段

 。1 )、指名讀

 。2 )、出示:白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

 。3 )、齊讀,思考:哪句是寫(xiě)臥薪?哪句是寫(xiě)嘗膽?

  “臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?

  “嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)

  板書(shū):臥薪嘗膽

 。4 )、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君,他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,放著豐盛可口的美味不吃,而去睡柴草,嘗苦膽,折磨自己呢?

  出示:回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

  板書(shū):報(bào)仇雪恨

 。5)輕聲讀這一自然段,思考:

  這一自然段是圍繞哪一句話(huà)說(shuō)的?(第一句)

  從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?

  交流歸納:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書(shū):總——分)

  (6)這一段用了幾個(gè)“不忘”?分別是——?(指名讀)

  兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)“時(shí)刻”、“提醒”,如果不加有什么不同嗎?

  (朗讀對(duì)比體會(huì):仇恨和恥辱的刻骨銘心,強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)

  (7)勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,你能讀出來(lái)嗎?試試看?

  2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

  激發(fā)思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?

  學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)自由朗讀第2自然段。讀了課文后,你仿佛看到了什么?

  (2)那你知道勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?

 。ㄒ?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn),越國(guó)站敗,所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。)

 。3)你能把“萬(wàn)般無(wú)奈”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指名讀,評(píng)議)

  (4)那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么?(小組練說(shuō))

  指名扮演眾大臣,向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話(huà)以后說(shuō)的話(huà)。

 。5)多么驕傲的吳王啊!指導(dǎo)讀出傲氣。

 。6)看著這位傲氣十足的吳王,你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎?

  學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)指名讀、思考:勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó),受到了哪些屈辱?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

 。2)交流:

  穿:粗布衣;

  。菏^房;

  做:養(yǎng)馬駕車(chē),舂米推磨;吃:粗茶淡飯(想象)

  小結(jié):作為一國(guó)之君,卻這樣做,這些就叫——屈辱。

  板書(shū):受盡屈辱

  (3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱?(在吳國(guó)整整干了3年)

  (4)小結(jié):這兩個(gè)方面,一方面,表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)

  一方面,表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子,他們整整過(guò)了三年)

  看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年。。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  4、理解第五自然段

 。1 )、討論:在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)

 。2 )、過(guò)渡:是啊,這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,回國(guó)以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過(guò)二十多年的努力,越國(guó)終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國(guó)。

 。3 )、齊讀最后一個(gè)自然段。

  三、總結(jié)全文

  1 、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。

  2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理?

  3 、教師小結(jié): 越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報(bào)仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國(guó),后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵(lì),立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。

  四、講講這個(gè)小故事。

  五、指導(dǎo)造句。

  1、找出句子讀一讀。

  2、理解詞語(yǔ)的意思。

  3、完成下面的填空;

  在中隊(duì)會(huì)上,隊(duì)長(zhǎng)李紅建議。

  建議-。

  的建議。

  4、學(xué)生造句,教師評(píng)議。

  六、布置作業(yè)。

  課內(nèi)作業(yè)

  1、抄詞。

  2、多音字組詞。

  夫、差

  3、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。

  課外作業(yè)

  收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來(lái)交流。

  教學(xué)反思

臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材簡(jiǎn)析:

  本課是一篇寓含深刻道理的.中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒,忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,最后轉(zhuǎn)敗為勝;吳王夫差非常驕傲,不聽(tīng)忠言,放虎歸山,最終被越過(guò)滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰,文字淺顯易懂,學(xué)生易于理解。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個(gè)故事。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。

  3、憑借具體的語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),合理想象,領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  教師準(zhǔn)備圖片,文字投影片。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示課題《臥薪嘗膽》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事,朗讀課題。

  2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”,你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎?請(qǐng)你介紹一下。(學(xué)生不知道,教師介紹)

  3、看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?

  4、“薪”指什么?“膽”指什么?誰(shuí)臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?

  二、初讀課文,感知全文。

  1、帶問(wèn)題自讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  邊讀邊想,理解詞語(yǔ)的意思。

  簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。

  2、檢查生字。

  出示:敗仗 表示 免除 屈辱 萬(wàn)般無(wú)奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉

  (指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)

  3、指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),糾正錯(cuò)誤讀音。

 。1)“薪、臣”是前鼻音。

 。2)“夫、差”是多音字。

  (3)“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai

 。4)朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。

  (5)說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ),也可以提出不理解的詞語(yǔ)。

 。6)練讀課文,做到熟練。

  4、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么事?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)好“患、臣”

  3、學(xué)生描紅。

  四、布置作業(yè)。

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。

臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)3

  1、對(duì)自己完成的整體設(shè)計(jì)做總體的評(píng)價(jià)與描述,闡明優(yōu)缺點(diǎn)。

  總體來(lái)說(shuō),我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)是:這堂課激發(fā)了學(xué)生的興趣,尊重學(xué)生的主體性,發(fā)展了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,完成了教學(xué)目標(biāo),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了檢查與反饋,另外教學(xué)資源的利用也很到位,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官與興趣,當(dāng)然這離不開(kāi)教師聲情并茂的引導(dǎo)語(yǔ)。我覺(jué)得能取得這樣的教學(xué)效果得益于我對(duì)教材的把握和對(duì)學(xué)習(xí)者特征的透徹分析,正是因?yàn)檫@樣,我才能合理的制定教學(xué)目標(biāo),并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而因材施教,因人而異,精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),合理運(yùn)用教學(xué)策略,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  但即使這樣,我認(rèn)為我的課堂還是存在一些缺點(diǎn):由于,每一堂課都有意外,每一堂課都不可避免的有一些缺陷,盡管我的教學(xué)設(shè)計(jì)很具體周到,但我很擔(dān)心會(huì)拖堂。

  2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是否合理,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)并給出改進(jìn)建議。

  優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在我將教學(xué)過(guò)程分為三大板塊:

  一、鞏固生字詞,介紹背景,揭示課題。我認(rèn)為這是必要的,這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望。

  二、民主導(dǎo)學(xué),在這里,我又將其分為4個(gè)小版塊:

  ① 主要通過(guò)情境引導(dǎo),同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、演一演、說(shuō)一說(shuō)、議一議,給學(xué)生充分的自讀交流空間,從而理解越國(guó)“兵敗求和”,理解越王的“萬(wàn)般無(wú)奈”、“忍辱負(fù)重”,體會(huì)吳王的“驕傲自大”。 同時(shí)理解詞語(yǔ)“謀臣”、“免除后患”、“建議”。

 、谕ㄟ^(guò)課件理解詞語(yǔ)“養(yǎng)馬駕車(chē)”“舂米推磨”, 通過(guò)引導(dǎo)想象交流,體驗(yàn)勾踐的屈辱,體會(huì)勾踐生活艱苦,體會(huì)勾踐的“受盡屈辱”“忍辱負(fù)重”,體會(huì)勾踐此時(shí)報(bào)仇雪恨的心理活動(dòng)。

  ③引導(dǎo)想象討論越王會(huì)怎樣報(bào)仇雪恨、發(fā)憤圖強(qiáng),理解詞語(yǔ)“臥薪嘗膽”“轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”。 結(jié)合學(xué)生的想象交流,形象生動(dòng)的理解詞語(yǔ)“轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”。

 、軐W(xué)習(xí)“滅掉吳國(guó)”,同時(shí)拓展延伸,通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)吳王的處境及想法,讓生再次感受吳王當(dāng)時(shí)驕傲自大的錯(cuò)誤做法,同時(shí)受到“勝不驕,敗不餒”的教育。通過(guò)拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié),在這里,我主要通過(guò)課堂檢測(cè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,層次分明,層層遞進(jìn),便于學(xué)生從整體上把握故事情節(jié),很好的突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  不足的是:我認(rèn)為課堂容量可能有點(diǎn)大,會(huì)拖堂。

  建議:如果把學(xué)習(xí)“滅掉吳國(guó)”,同時(shí)拓展延伸的部分放在第三課時(shí)會(huì)更好。

  3、教學(xué)技能與教學(xué)策略的運(yùn)用是否恰當(dāng),總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)并給出改進(jìn)建議。

  優(yōu)點(diǎn):在這堂課中,我主要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),他們愛(ài)模仿、愛(ài)表演,而這篇課文是中國(guó)歷史故事,根據(jù)學(xué)生看歷史類(lèi)電視劇的體驗(yàn),這課的教學(xué)課堂應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,努力營(yíng)造自主空間,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,想象情景,想象表演精彩對(duì)白,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì),讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流、表演等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。因此,我通過(guò)教師或激昂,或深情的話(huà)語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生讀一讀、想一想、演一演、議一議,讓學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,抓住重點(diǎn)詞句的理解、想象、討論,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物心理、情感,進(jìn)一步懂得課文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

  不足的是:我認(rèn)為課堂容量可能有點(diǎn)大,會(huì)拖堂。

  建議:如果把學(xué)習(xí)“滅掉吳國(guó)”,同時(shí)拓展延伸的部分放在第三課時(shí)會(huì)更好。

臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)要求

  1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,勸勸吳王,學(xué)習(xí)勾踐。

  3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),幫助復(fù)述,抓住重點(diǎn),變序?qū)W文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):默寫(xiě)詞語(yǔ)

  1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒

  2、檢查

  師述:寫(xiě)字不僅要寫(xiě)得正確,還要寫(xiě)得漂亮,學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此,不光要寫(xiě)會(huì),更要學(xué)好,今天我們就來(lái)學(xué)好臥薪嘗膽好不好?(好)有志者,事竟成!

  二、學(xué)文(第四自然段)

  1、看著這些詞語(yǔ),聽(tīng)老師講故事,待會(huì)兒老師請(qǐng)你也來(lái)講講,看誰(shuí)能更老師講得一模一樣(師講故事,放音樂(lè))

  2、練講一下,然后再指名講,要求:(1)講得正確(2)有感情

  3、這就是課文的第四自然段(出示)以四人小組為單位進(jìn)行分工合作,讀好這一段,想想怎么分配最好?

  4、指名小組讀,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀?

 。ㄟ@一段是總分結(jié)構(gòu)的段落,這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來(lái))

  5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?引讀

  他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)?他想干什么?(板?shū):奮發(fā)圖強(qiáng))

  6、出示“雪”,理解“報(bào)仇雪恨”?焖倮首x法讀其余段落。

 。x全文,思考)

 。1)勾踐的恥辱是什么?(第三自然段)

  A、穿粗布衣,住石頭房,養(yǎng)馬駕車(chē),舂米推磨是十分自然的事,為什么對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō),卻是受盡了恥辱?這不是他自找的嗎?他為什么要這樣做?

  B、這屈辱不是一天兩天的事,而是整整三年。

  指名讀,齊讀。(板書(shū):忍辱負(fù)重兵敗求和)

  C、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王?(引讀課文)

  D、他如此忍辱負(fù)重,如此奮發(fā)圖強(qiáng),結(jié)果怎樣?

 。2)指名讀第五自然段。

  A、怎樣才能讀好,提提建議。

  B、指導(dǎo)讀(二十多年,終于)

  C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差(板書(shū):轉(zhuǎn)弱為強(qiáng))

  D、吳國(guó)怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢?

  出示:

  ______________建議______________滅掉越國(guó)

  ______________不聽(tīng)大家的建議,________________________________________________________。

  演一演:群臣提建議:“啟奏吳王,……”

  E、吳王怎么也沒(méi)想到,后患未除,竟讓他滅國(guó)了。這真是后患無(wú)窮!

  F、想象越國(guó)的奇兵兵臨城下時(shí),吳王會(huì)怎么想?你有什么話(huà)對(duì)吳王說(shuō)?

  三、總結(jié)

  1、學(xué)了這篇課文,你有什么啟發(fā)?(聯(lián)系學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō))

  2、齊讀全文。

  3、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思?

  4、夸夸越王勾踐。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  兵敗求和

  忍辱負(fù)重

  26、臥薪嘗膽

  奮發(fā)圖強(qiáng)

  轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

  資料提供者:

【臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇04-20

《臥薪嘗膽》讀書(shū)筆記6篇03-25

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05

牧童教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

必備教學(xué)設(shè)計(jì)02-25

夏教學(xué)設(shè)計(jì)01-01

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)12-26

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)12-07

《安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)10-05

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)10-01