《特產》教學設計3篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《特產》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《特產》教學設計1
教學目標：
1、通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2．閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3．口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產。
4．為自己家鄉(xiāng)的特產寫一份廣告。
教學準備：
學生收集有關家鄉(xiāng)特產的資料。
教學課時：4課時
第一課時
課時目標：
1．找出自己熟悉的水果和產地。
2．再查找資料，了解其它水果產地，多了解一些物產的產地。
導學過程：
一、問題激趣，導入課題。
同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產于何地呢？
二、組織學習活動，積累知識。
1．指導學生把自己熟悉的水果和產地連起來。
2．全班交流完成情況。
3．根據查閱的資料說說還有哪些地方產什么水果？還可引導學生說說文中水果的其它產地？
4．引導學生寫出文中A2課題物產的產地，鼓勵學生多寫。
5．交流學生所寫的內容，隨機指導學生把產地定正確。
6．學生獨立完成A3，畫出各組中不是同一類的特產。
7．交流學生完成情況，并引導說出為什么？
三、小結點撥。
四、布置作業(yè)。
第二課時
導學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？知道家鄉(xiāng)有什么特產嗎？今天我們要學習的二首古詩都和江南水鄉(xiāng)的特點有關系？想讀讀嗎？
二、引導古詩，了解大意，體會感情。
1．學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。
2．同桌互說詩的大意。
3．全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4．指導有感情地朗讀二首詩。
5．配樂朗讀，創(chuàng)設情境，學生談從詩中感受到了什么，引導學生體會詩中表達的感情。
6．全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導學習閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1．學生自讀課文，畫出不認識的字自學。
2．默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3．重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據學生回答，指導感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優(yōu)美。
四、總結，布置作業(yè)。
第三課時
導學過程：
一、談話引入，揭示學習內容。
同學們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產。
二、介紹家鄉(xiāng)特產，為寫打基礎。
1．引導學生回顧《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，說說作者抓住了楊梅的哪三方面特點來介紹的？
2．學習作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產呢？先在小組討論，互相說說。
3．全班推薦幾名學生當小導游給大家介紹。
三、引導交流，學生通過問、查后對本地特產的介紹。
四、潛移默化，引導寫作。
1．剛才我們在班里向大家介紹了自己家鄉(xiāng)的特產，還了解了本地的特產，如果要讓全國各地的人都了解自己家鄉(xiāng)的特產怎么辦呢？
2．為了讓所有的人了解我們家鄉(xiāng)的特產，我們想了很多辦法，現(xiàn)在我想讓大家為家鄉(xiāng)的特產寫一份廣告或產品介紹，你們有沒有信心。那么廣告詞或產品介紹怎么寫呢？
3．引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥這些廣告或產品介紹主要是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。
4．學生構思作文。
五、巡視點撥。
第四課時
一、學生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導。
三、交流寫好的作文。
《特產》教學設計2
[教學目標]
1通過搜集資料與交流活動，草書千字文，使學生了解全國各地豐富的特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，電腦椅休閑，熱愛祖國的思想感情。
2閱讀《故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文抓住幾個方面的特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3通過介紹特產，鍛煉學生的口語表達能力，在此基礎上給喜歡的特產做廣告或寫產品介紹，瓷茶壺—跑商特產，培養(yǎng)學生的書面表達能力和創(chuàng)新意識。
[教學重點]
通過交流活動了解全國各地特產。
[教學難點]
為特產做廣告或寫產品介紹。
[教具準備]
師生共同收集的家鄉(xiāng)特產的實物或圖片，也可做成課件，喜帖請柬，為課堂上交流做準備。
[教學過程]
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們了解了全國各地的特產。這節(jié)課我們重點來介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產好嗎？咱班同學來自祖國各地，誰先說一說？（指名說自己的.家鄉(xiāng)是哪兒，車載mp3發(fā)射器，特產是什么）
剛才聽了幾位同學的發(fā)言，都是一個樣的，只說出了家鄉(xiāng)的特產叫什么名，非典封，都沒有把家鄉(xiāng)特產的樣子、特點介紹出來，如果大家都這么介紹，怎么會使人印象深刻呢？丁丁現(xiàn)在成了小導游，看看他是怎樣介紹家鄉(xiāng)特產的？
二、閱讀短文，學習寫法
丁丁的故鄉(xiāng)在江南，他介紹的是故鄉(xiāng)的楊梅，對楊梅你想了解什么？（學生提出問題）
1下面就請大家?guī)е@些問題自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點。（學生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）
2你最喜歡楊梅的什么特點？通過朗讀表達出來，先自己讀，歐蕾橄欖油250ml，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3指名讀，學生評讀。給學生放介紹楊梅的課件。
�。埸c評：通過觀看介紹楊梅的課件，給學生直觀的感受，使學生進入課文的情境，了解到楊梅的特點，從中體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情］
4丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
�。埸c評：作者按楊梅的生長過程特點進行觀察，先寫了楊梅樹，再寫了楊梅果的形、色、味的特點，使我們對楊梅產生了深刻的印象，使學生知道了要抓住特點介紹特產的方法］三、口語表達――介紹家鄉(xiāng)特產
你能不能也做一個小導游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉(xiāng)的特產？請你介紹時要像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》那樣，鐘乳石，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請大家先在小組里和同學練習說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當小導游，純正乳鈣，介紹你了解的一種家鄉(xiāng)特產？
�。埸c評：學生把收集的特產實物、圖片或課件展示給大家看，并按一定的順序介紹這種特產的特點，使學生了解全國各地豐富的特產，不僅可以促進學生語文綜合能力的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感］
四、筆下生花：為喜歡的特產寫廣告或產品介紹
剛才我們交流了自己所收集的特產資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉(xiāng)感到自豪！你們的家鄉(xiāng)擁有這么多豐富的特產資源，如果要讓更多的人都了解這些特產怎么辦呢？（學生交流，共同推薦――做廣告或者寫產品介紹）
�。埸c評：通過交流讓學生知道廣告詞或產品介紹最主要的是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，如果能配上生動活潑的圖畫就更好了］
選擇自己喜歡的特產為它寫一份產品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產品的特點介紹清楚。學生交流展示，教師小結。
�。埸c評：引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥要抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括］
五、總結
同學們通過搜集有關特產的資料，學習、討論、交流有關介紹特產的方法，了解了全國各地豐富的特產。為了讓更多的人了解我國各地的特產，老閆家南瓜子—東北特產食用菌篇，讓世界了解我們，希望同學們今后能為宣傳家鄉(xiāng)的特產多出主意，為把家鄉(xiāng)的特產推向全國，走向世界而努力。
[板書設計]
我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊
梅樹：四季常綠葉狹長
果實：形狀顏色味道
[教學反思]
“特產”是一個開放的單元，新課程改革提倡培養(yǎng)學生的參與意識和探究意識，讓學生自己動手獲取知識更能激發(fā)其學習的主觀能動性，開放單元的學習，就應該改變過去的老路子，采用開放的學習方式。本節(jié)綜合實踐活動課設計通過學生自己閱讀短文，學習寫法，利用搜集的資料，古代漢語，進行一系列的活動，口語表達――介紹家鄉(xiāng)特產，電熱水袋，筆下生花：為喜歡的特產寫廣告詞或產品介紹等實踐活動，使學生通過口頭和文字描繪家鄉(xiāng)特產，學生不僅通過這些學習活動了解全國各地豐富的特產，而且促進了他們語文綜合能力的發(fā)展，更培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，整節(jié)課學生都積極參與，熱情很高，收到了事半功倍的效果。
《特產》教學設計3
設計意圖：
在“閩南文化進校園”活動中，我們挖掘了許多極具鄉(xiāng)土特色的課程資源，《東山特產展不完》就是其中較有代表性的一首童謠，它句式押韻讀起來瑯瑯上口，而且包含了地域的知識。我園通過開展學講閩南話、學唱閩南童謠、學說閩南語故事等活動，推動幼兒對閩南語、閩南童謠、閩南文化的了解，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓幼兒耳濡目染，在濃郁的閩南文化氛圍中，感受閩南語的魅力。
活動目的：
1、在活動中讓幼兒感受閩南方言童謠獨特的美。
2、讓幼兒理解閩南童謠的內容，體驗民間童謠特有的韻味。
3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1、知識準備：
事先開展“東山知多少？”談話活動，讓家長幫助幼兒了解東山地名和各地特產。
2、物質準備：
（1）東山各村的背景圖及各種特產的圖片。
�。�2）將東山各村的背景圖配上音樂《美麗的東山島》制作成課件。
�。�3）2-3種特色食品；響板。
活動過程：
一、播放課件，引入課題
師：“今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看,然后告訴老師里面有哪些村莊？”（引導幼兒觀看課件）
師：“剛才，我們看到許多村莊，有哪些呢？”（教師將幼兒說出的地名貼在黑板上）�，F(xiàn)在請小朋友一起說一說有哪些村莊？（教師引導幼兒邊觀看圖片邊說出各村的名稱）
師：小朋友都知道我們東山島有這么多美麗的村莊，老師告訴小朋友一個秘密，原來每個村莊都有自己特色的東西，后來被人們編成了一首很容易記的童謠，這首好聽的童謠叫《東山特產展不完》,請小朋友聽聽。
二、完整欣賞，感受童謠
1、教師借助響板完整朗誦一遍童謠，讓幼兒感受童謠的韻律美。
提問:（1）這首童謠的名稱叫什么？（請2—3名幼兒回答，然后全班一起回答）（2）小朋友在這首童謠里聽到各個村莊有哪些特色的東西？（教師將幼兒說出的特產貼在黑板上———出示圖譜）。
2、結合圖譜，再次欣賞童謠，引導幼兒理解閩南語。
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