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《海底世界》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-02-27 08:36:12 衍祥 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(20篇)

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(20篇)

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 1

  (一)激發(fā)興趣引課題

  激情談話,激發(fā)學(xué)生興趣,由此引出課題。針對課題提問,自主初步瀏覽網(wǎng)站。

 。ǘ┳杂勺x文正字音

  1、朗讀課文,整體感知。

  2、教師點評。

 。ㄈ┳灾魈骄,合作學(xué)習(xí)

  1、自主學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  A、提出任務(wù):你認為海底世界“奇異”在哪里?把有關(guān)的語句粘貼下來。(校園網(wǎng)上論壇)

  你最喜歡哪幾句話?粘貼下來,并讀一讀。

  學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí),教師巡視、輔導(dǎo)。

  B、師生交流

 。1)交流“奇異”的語句。

 。2)交流最喜歡的語句。

  指導(dǎo)朗讀:

  你認為如何讀?

  C、教師小結(jié)。

  過渡:海底不單景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,不信我們又去看一看。

  2、合作學(xué)習(xí)4—6自然段:

  A、提出合作任務(wù)

  4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點?

  你們小組最喜歡讀哪個自然段,并想一想為什么?

  小組討論:你們還知道哪種動物的活動方式?

 。▽W(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí))

  B、學(xué)生3人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視、輔導(dǎo)。

  C、師生交流:

  交流問題。(指名回答)

  板書:動物植物礦物

  交流問題。請小組朗讀。

  交流第4自然段:你們?yōu)槭裁聪矚g這個自然段?

  哪些語句體現(xiàn)動物的多?(三萬種)

  作者重點抓住哪方面寫?(活動方法)

  你最喜歡哪種動物的活動方法?

  你們還知道哪種動物的活動方法?(多媒體展示動物的.活動方式,通過豐富的視聽效果幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容)

  D、教師小結(jié)。

  3、回歸整體。

  圍繞板書,引讀最后自然段。

  自由讀。指名讀。齊讀。

 。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)探究我能行

  1、教師介紹網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容

  2、提出探究方向。

  3、介紹學(xué)習(xí)報告和評價標(biāo)準。

  4、學(xué)生自主探究,解決感興趣的問題。

  5、交流匯報。

  6、教師小結(jié)。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 2

  教學(xué)要求:

  1、認讀本課的16個生字,理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點:

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  教具準備:

  1、CAI課件、多媒體電腦。

  2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

  3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

  2、看到這里你們有什么感受?

  3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》,通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個點。讀題

  二、初讀、整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

  2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

  3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”

  三、精讀課文

  1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

  2、匯報交流

  (1)“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

  A、“依然”還可以換什么詞來理解。

  B、那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象。。ò澹簩庫o)

  (2)“在一片黑暗的深海里……游動”

  A、請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。

  B、你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

  C、海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟汉诎祬s有光)

 。3)“――竊竊私語―――”

  A、竊竊私語是什么意思?

  B、請你和同桌竊竊私語一下。

  C、(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)

  D、自己讀一讀。

  E、引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。

  F、海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……

  G、這四個同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個“有的`”連起來說一說。(變紅)

  H、海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發(fā)出(),行進的時候發(fā)出(),遇到危險還會發(fā)出(),各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,I海底靜中有聲,景色是多么奇異。。ò鍟簠s有聲)

 。4)“海里的動物……三萬種”

  三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

 。5)“他們——旅行”

  A、課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

  B、仔細讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

  C、出示頭飾,讓學(xué)生上臺來演一演。

  D、你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

 。6)“海底有———草地”

 。7)“植物——紅色的”

  3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

  四、辦展廳

  1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

  2、發(fā)牌子,各自辦展廳

  3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

  4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

  五、課后延伸

  同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。

  22海底世界

  景色奇異

  物產(chǎn)豐富

  光

  聲音

  動物

  植物

  礦物

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 3

  教材分析:

  這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。

  目標(biāo):

  1. 正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2. 激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

  3. 認識生字、自選積累文中的.詞語和句子。

  重難點:

  朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

  教具:

  課件。

  教程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。

  2、抓住重點詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、進行探索感知課文

  1.請學(xué)生自由讀課文

  2.在讀中認識生字

  3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。

  三、潛水工具。

  1. 請學(xué)生自由讀課文

  2. 想象海洋的美

  四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

  1.積累內(nèi)化

 。1)認讀課文中的生字

  (2)文中的語詞和句子

  五、探究活動

  開展一次探究海底世界的活動

  六、作業(yè):書寫認字

  板書:

  探究海底世界

  1. 探究歷程

  2. 海底生物豐富,景色美麗

  3. 激發(fā)探索大自然的欲望

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

  2、通過對本課重點段的教學(xué),進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3、學(xué)會本課生字、詞,讀準多音字"參",會用"普通"和"物產(chǎn)豐富"造句。

  4、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

  教學(xué)重點、難點

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

  2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

  教學(xué)時間

  三課時

  教學(xué)過程

  教前構(gòu)思與反思

  以解決問題的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握一、二自然段的內(nèi)容,整堂課都是緊緊圍繞“海底的`景色奇異在哪里?”這一個問題來學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)每一處景色的奇異來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰,目標(biāo)明確。重視理解重點詞句,重點段落。做到“綱舉目張”,抓住重要問題,引領(lǐng)教學(xué)全過程。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

  教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!

  (二)教師范讀課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

 。ㄈ⿲W(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

 。ㄋ模⿲W(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過查字典自學(xué)生字、詞。

  可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。

  例:

 。ㄎ澹z查自學(xué)。

  1、指名按自然段讀課文,糾正讀音。

  2、提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

  例:"卻":qu8韻母中"{e"中的"{"上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。

  "私"s9和"異"y@是整體認讀音節(jié)。

  3、提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。

  4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。

  "卻"是左右結(jié)構(gòu),右半部是"卩",不要寫成"阝"。

  "異"是上下結(jié)構(gòu),上半部是"巳",不要寫成"己"。

 。┳寣W(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑。

  1、比較近義詞,理解詞義。

  奇異--特別,與"平常"不同,與"奇怪"意思相近。但"奇異"多用來形容景色,而"奇怪"可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。

  蘊藏--與"儲藏"的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

  普通--平常的、一般的。

  2、聯(lián)系上下文理解詞義。

  竊竊私語--原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在"竊竊私語",顯得很生動。

  物產(chǎn)豐富--物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。

  (七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

  (八)作業(yè)。

  1、寫生字、詞。

  2、熟讀課文,背誦第3自然段。

  教后小記

  對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠,學(xué)生朗讀水平有待提高。個別學(xué)生在想象燭光魚發(fā)出的光像什么時有重復(fù),我沒有及時點出來,說明教學(xué)機智還欠靈活。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

  2、通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  1、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入。

  1、讓學(xué)生看錄相。

  2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

 。ǘ┳ブ攸c句,了解特點。

  1、指名按自然段讀課文。

  2、讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

  3、指讀有關(guān)句子:

  "海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。"

  4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

  (兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

 。ㄈ┐肿x課文,理清思路。

  1、學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。

  2、指名回答,課堂討論。

  通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 5

  設(shè)計意圖:

  在一次欣賞海底世界的錄像帶時,幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條,她身上有一橫一橫的間紋!薄拔蚁矚g這一條,她身上有一點點的花紋!薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高,恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,這套電影制作精心,色彩鮮艷好看,在我請孩子們欣賞后,孩子們畫出來的畫:魚,線條豐富,色彩鮮艷,幼兒園的老師看了贊不絕口,孩子們更加興致高昂,一有空就自己畫,還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致,色彩美麗,而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點恰好又是剪紙,于是,我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認識。

  活動目的:

  1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對此制作感興趣。

  2.學(xué)習(xí)用點染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

  3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

  活動準備:

  1.課前知識準備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

  2.環(huán)境準備:把活動室布置成一個海底世界。

  3.材料準備:磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

  活動過程:

  ㈠與幼兒小魚游進場。

  “小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?”(海浪聲)“對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進場。

 、娉鍪拘〕篝~,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產(chǎn)生興趣。

  “小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認識他們嗎?”(想。澳,請你們一起過來,認識一下我的好朋友吧!

  欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的`魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個代表。

 、绯鍪居變阂呀(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

  “小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?”

 。ㄎ悼h剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”

  教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

 、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點染顏色,一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)

  請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

 、樵u價,并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結(jié)束活動。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 6

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》(點擊課件,齊讀課題)

  2、有小朋友去過海底嗎?(沒有)開動開動小腦筋,想象一下那神秘的海底,說給大家聽聽,好嗎?(學(xué)生自由說,學(xué)生自己評)

  過渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去海底看看嗎?(想)好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)了!

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、這時,海面上?(點擊課件)

  讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面?(評議)

  2、那么海底是否一點兒聲音也沒有呢?(也不是)

  這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

  3、那么海底有什么聲音呢?想聽嗎? (想)(板書:聲音)

  帶上特制的水中聽音器,讓我們一起來聽一聽。(點擊課件,師生齊聽)

  4、這是誰發(fā)出的聲音?

  5、那么你們聽到了哪些聲音?

  誰來說說,可以用上有的像(邊說邊點擊課件)

  6、這么多的聲音,還會有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說)

  所以這里用了省略號。

  7、這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕,幾乎聽不到。

  學(xué)習(xí)“竊竊私語”

  誰能通過朗讀來體會這種聲音?(指名讀評議)

  8、讀完后,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法?(比喻)

  9、這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的?(指名讀)

  10、小結(jié):海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,也給老師的耳朵增加一些美的旋律!(齊讀)

  過渡:海底的動物除了會發(fā)出聲音,還會怎樣?這可是它們的最大特點了,而且是各有各的特點(板書:活動特點)請同學(xué)們自由讀第三自然段,找出你最喜歡的動物的運動方式讀讀,然后告訴大家。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、指名說邊說邊出示課件

  讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點。(齊讀)

  2、學(xué)完這一自然段,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點?

 。ǹ偂郑

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、那么,海底除了有動物,還有什么?(板書:植物)

  2、請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?梢苑中〗M討論。

  學(xué)生交流

  3、指名說

  師板書:色彩多種多樣

  形態(tài)各不相同

  五、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、海底的植物有的漂浮在水中,有的長在水底的泥土里,它們有的長在水底高高的山峰上,有的長在窄窄的峽谷里,那些地方除了有植物,還藏著什么?(板書:礦物)

  2、那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對人們的`生產(chǎn)有著很大的作用。

  六、拓寬延伸

  1、學(xué)到這里,你們大概了解海底了嗎?那么你們覺得海底是怎樣一個世界?(指名說)

  2、那么能用一句話概括嗎?

  3、這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)

  4、海底真是個迷人的的世界,小朋友們,想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫下來,或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實踐一下。

  5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,下面就請大家一起來分享勞動果實。

 。ㄖ该f)

  6、其實,人類對海底還沒有完全認識,就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿,去研究,去發(fā)現(xiàn)了,老師等著你們的好消息。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 7

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點

  1、理解課文,體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、通過第三、四自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3、學(xué)會本課生字、新詞,能讀準多音字"參"和"量。

  (二)能力訓(xùn)練點

  1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  2、會用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

  3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

  (三)德育滲透點

  通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點

  了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

  教具準備:

  海底圖片的幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1、讓學(xué)生看圖片

  2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

  二、抓重點句,了解特點。

  1、指名按自然段讀課文。

  2、讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

  3、指讀有關(guān)句子:

  “海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

  4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

  (兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

  三、初讀課文,理清思路。

  1、學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。

  2、指名回答,課堂討論。

  通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

  3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

  (1)思——問題。

  (2)畫——重點句。

  (3)找——重點詞語。

  (4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

  (1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

  (2)指名回答后,出示重點句。

  “海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜!

  (3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。

 。ā耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼印=(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。)

  (4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

 。ń(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。)

  2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

  (1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

  (2)指讀句子,并分別說句意。

  (3)出示句子:

  “海底是否沒有一點聲音呢?”

  讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語,使句意不變!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

  3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

  (1)指讀重點句;理解詞語。

  (2)什么是“竊竊私語”

  (“竊竊”形容聲音細小!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

  (3)讓學(xué)生用動作演示 “竊竊私語”。

  (4)作者這樣描寫有什么好處?

  (作者用這個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加可愛、動人。)

  (5)作者是怎樣具體描寫的?

  (文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時,可采用有感情地朗讀的`方式,讓學(xué)生加深理解。)

  (6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

  (省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)

  (7)教師讀句子:

  “它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報!

  提問:這句話告訴我們什么?

  (這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

  (8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

  (9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

  讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

  (10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

  (黑中有亮、靜中有聲)

  4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

  (1)指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

  (2)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書。

  5、學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

  (本段共有五句話。第1句講“海底的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)

  (2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?

  (說明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

  (3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

  (先總述后分述。)

  (4)你是怎么知道的?

  (從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)

  (5)“有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)

  指名讀5、6自然段。

  (1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

  (2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語。

  (“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

  (3)讓學(xué)生找最有特點的植物。

  (最大的、最小的)

  (4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?

  (“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬!毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

  (5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,為什么只寫這幾種?

  (讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

  五、根據(jù)板書總結(jié)全文。

  六、配樂,有感情地朗讀課文。

  七、看圖,再激趣、展開想象。

  1、出示掛圖。

  2、談話激趣。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 8

  一、教材分析

  《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、學(xué)情分析

  海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點,我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 、認識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學(xué)寫“濤”字。

  2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

  3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  四、教學(xué)重難點

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  五、教學(xué)策略

  1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)

  2、設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

  六、教學(xué)資源

  1、多媒體課件

  2、教師推薦的網(wǎng)頁

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實際談)

  2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

  3、看完錄象,你想說些什么?

  4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾 請大家齊讀課題。

 。ǘ、初讀感知(打開書第96頁)

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準字音,讀通句子。

  2、(出示課件)看看這些字詞你們會認嗎?誰來試一試?(指名認讀) 開火車認讀

  3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。 (板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

 。ㄈ⒕x課文

  1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧!(輕聲自讀課文)

  2、學(xué)生匯報,教師點撥(根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走)

 。1)“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

  A、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學(xué)寫“濤”字

  B、為什么會這樣呢? 在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚

  C、(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

  D、海面上波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍,真是奇妙無窮啊! 潛水員們,我們再潛入神秘的海底去看看,你還發(fā)現(xiàn)些什么?

  (2)“――竊竊私語―――”(聲音)

  A、竊竊私語是什么意思? 跟你的同桌竊竊私語一下。

  B、動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)

  C、你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!

  D、自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。

  E、師生接讀。(出示課件)

  F、海底里靜中有聲,多么奇異。 潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!

 。4)動物的活動方式……

  A、指名讀,其他學(xué)生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)

  B、他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)

 。5)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)

  3、小結(jié)

  可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的'世界!其實,海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究,同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,探索更多的海底奧秘。

  (四)、課外拓展(課件展示)

  1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

  2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。

  從“霧里看花”到“豁然開朗”

  ——《海底世界》教學(xué)反思

  “網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀的今天,信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師,我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用,看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響,然而,信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機地整合呢?在此之前,我一直都是“霧里看花”,而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,我頓時“豁然開朗”了一些。

  一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

  創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息,這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢?梢,創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

  《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文,它以生動的筆法,從光和聲兩方面描述了海底的景象,從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),從而讓學(xué)生認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,也有其個性。海底,對于學(xué)生來說,是個神秘的領(lǐng)域,海底里的生物、礦物,學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍,動物們在竊竊私語,各種動物的生活習(xí)性等,學(xué)生都不清楚。因此,學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué),難免枯燥、抽象,學(xué)生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。(教學(xué)時我忽視了這一點,課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生的積極性不高,結(jié)束時播放視頻,學(xué)生的興趣才被激發(fā)。)

  二、“整合”能有效突破知識難點,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  《海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點為內(nèi)容,把學(xué)生帶入神秘的海底,親耳聽聽奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產(chǎn),從而有效地突破難點。

  1、化虛為實,啟發(fā)學(xué)生對課文重點詞句的理解。

  如在教學(xué)第二自然段時,學(xué)生對海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧靜”不太理解,通過課件的演示,學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內(nèi)容,體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,而后,教師配樂范讀,學(xué)生閉上眼睛想象,以加深理解。在教學(xué)第三自然段時,通過課件中動物聲音的播放,把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來,生動再現(xiàn),再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞,邊讀邊體會語言的生動。

  2、化靜為動,強化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

  學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉,于是,我借助課件演示了各種動物的活動方式,使它們栩栩如生,趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

  當(dāng)然,這一節(jié)課還存在很多不足之處,如教學(xué)調(diào)控能力欠缺,評價方式單一,缺乏語言文字的訓(xùn)練等,我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力,在課程整合的道路上不斷探索!

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個。能正確讀寫帶生字的詞語。

  2.探究課文內(nèi)容,深入了解海底是個什么樣的世界,激發(fā)熱愛大自然,探索大自然的興趣。

  3.感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)自讀自悟的能力,搜集和處理信息的能力及口頭表達能力。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.欣賞海底美景。

  2.激趣,提出初讀任務(wù)。

  水中的魚兒正向我們招手呢!想到海底去看看嗎?

  待會兒,我們一起去海底考察一番,不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順,讀流利,誰就有機會和老師一起去海底考察。

  二、初讀課文。

  三、提出考察任務(wù)。

  既然的考察,就要有一定的目的。老師做了一個考察表,寫上了大家最想探索的東西。待會兒,大家邊考察邊填考察表。

  四、生入文“考察”,填寫考察表。

  就讓我們穿上潛水服,下海去考察吧。預(yù)備,跳!

  我們的考察開始了。翻開課本115面,拿起筆來,一邊讀,一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)一個跡象就標(biāo)上一個序號,然后用簡練的語言填在表里。

 。◣熝惨暋⒅笇(dǎo)填表)

  [蘇霍姆林斯基認為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要 ,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈!苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計本課的教學(xué),第一課時以“假想考察”為切入口,出示考察表,讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文,在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時再交流分享考察成果,探究、品讀文本。這一設(shè)計打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中,以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程,極大地滿足了學(xué)生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。]

  五、檢查生字新詞自學(xué)情況。

  第二課時

  一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們作為考察隊員一起到文中的海底世界去考察,考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,我們就一起來交流分享考察所得。等會兒,你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。

  二、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)

  一次愉快的海底之旅結(jié)束了,相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西?

  三、深入探究、品讀。

  哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,是你覺得最奇異、最美麗,或者是最有趣的?

  [根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè),為“ 生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實際教學(xué)中,要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”,把師生、生生的互動引向縱深,讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),有所拓展,有所創(chuàng)新,促進課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]

  1.感受海底光點閃爍之美

  指導(dǎo)朗讀

  放映發(fā)光魚的錄像,再指導(dǎo)朗讀。

  2.感受海底聲音奇異。

 、拧案`竊私語”是在干什么?能做給老師看看嗎?

 、菩蕾p海底動物的聲音。

 。úシ藕5讋游锇l(fā)出的聲音,注意音量要調(diào)。

  生聽后交流聽到什么聲音。

  ⑶想再聽一遍嗎?噓-

  ⑷指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

 、珊5撞煌膭游飼l(fā)出不同的聲音,同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。(師領(lǐng)讀)

 、首屛覀円黄鹱囗戇@海底美妙的樂章?凑n文第三段,老師來領(lǐng)讀,你們接著讀。

  3.感受海底動物活動方法的有趣,學(xué)習(xí)寫法。

  ⑴海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,作者特別選取了哪幾種動物介紹它們的活動方法?

  (課件逐個出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖)

 、铺岢鼋榻B要求:不能看書,介紹的'時候可以用書上的語言,還可以加上自己的話,最好能配上動作介紹。

 、巧x擇一種海底動物作準備。

 、戎该榻B。

 、山酉聛砦覀儊砜纯醋髡呤窃鯓影押5讋游锏幕顒臃椒▽懢唧w的。

  比較句子:⑴海參靠肌肉伸縮爬行,前進速度很慢。

 、坪⒖考∪馍炜s爬行,每小時只能前進四米。

  介紹哪種海底動物活動方法時作者也用上了列數(shù)字說明的方法?有什么好處?

  文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎?誰來說說這兩個句子中數(shù)字說明的好處?

  [文章一旦成了課文,它就有兩重意義:一、內(nèi)容意義,二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,而且要“披文得文”!逗5资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識性的課文,學(xué)生學(xué)完課文,應(yīng)該對海底世界有個初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么樣的,這是“得意”;還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,怎樣把海底動物活動方法寫具體的,這是“得文”。這篇課文作者多處運用列數(shù)字說明的方法,我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用,引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本,接觸言語,學(xué)習(xí)寫作方法。]

 、手笇(dǎo)朗讀,合作朗讀。

 、藥煟汉5讋游锝o你們留下什么樣的印象?為什么?

  四、抒發(fā)感想,總結(jié)延伸。

  1. 小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。

  2. 我們不禁要感嘆:海底真是個______的世界!

  作者也發(fā)出這樣的感嘆。(板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

  指導(dǎo)朗讀。

  3.是啊,占地球面積71%的海洋,是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),它不僅景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,被譽為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。

  同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料?(交流材料)

 。矗鎸@樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,你在想些什么?想對大海說些什么,還是想和人們說點什么,或者想說說自己的愿望?

  5.通過這次考察,大家有很大的收獲,肯定也有不少的疑惑,對海底世界,你還有什么想了解,卻還未了解的問題嗎?

  四、布置作業(yè),鼓勵語言的積累,激發(fā)探索的熱情。

  關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上,或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究,去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。

  [用發(fā)展的眼光看,“無疑使人滿足,進而止步;有疑使人處于動力失衡狀態(tài),進而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動機!北菊n教學(xué)最后一個環(huán)節(jié),安排學(xué)生質(zhì)疑,然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,提出老師的期望,激發(fā)學(xué)生探索熱情,使本課教學(xué)的終點成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點。課本的知識是有限的,課外的知識是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識的學(xué)習(xí),而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動和探索的熱情。]

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

  2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。

  3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

  教學(xué)重點:按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。

  教學(xué)難點:能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

  教學(xué)過程

  一、讀解課題,激發(fā)情感

  1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?

  2、看錄像進一步理解課題。

  看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。

  二、整體感知,給課文分段

  1、自由讀課文,把字詞讀準,把句子讀通。讀完后,把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。

  2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。

  3、抓住過渡段給課文分段。

  三、體會海底景色的“奇異”

  1、理解“奇異”的意思。

  2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。

  3、交流板書:暗——光靜——動

  (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

  (2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。

  在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,是怎樣形成的?)

  (3)朗讀理解“竊竊私語”。

  四、說話訓(xùn)練,進一步感悟海底的“奇異”

  ★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的`像________________________________。

  ★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。

  ★★★你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 11

  教學(xué)理念:

  《語文課程標(biāo)準》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!痹谶@節(jié)課的設(shè)計上,我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化”的原則,設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo):

  三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多,但求知欲強,他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識。

  在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己還不太理解的地方,然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究,解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內(nèi)容,并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、學(xué)會本課19個生字,會寫其中的10個生字。能讀準多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語,能結(jié)合重點詞語理解句意。

  2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  過程與方法:

  通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料,拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;

  情感、態(tài)度、價值觀:

  激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)內(nèi)容及重、難點:

  本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點,也是難點。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  咱們班許多同學(xué)都見過大海,欣賞過美麗的海水,在海邊嬉戲,你們可知道,大海深處是什么樣的嗎?讓我們一起乘著潛水艇,到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 (板書22、海底世界 齊讀課題)

  (開頭的導(dǎo)入部分我沒有運用過多的多媒體,只是將課題提前出示,簡潔明了。)

  二、初步感知課文,理清文章脈絡(luò)

  1、過渡:下面就隨著老師走進海底世界,聽老師讀課文,找一找海底究竟有什么?

  2、學(xué)生反饋。

  (海底有動物、植物、礦物,教師板書)

  三、研讀課文

  1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底是什么樣的呢?

 。ㄒ廊皇菍庫o的)“依然”可以換成別的詞嗎?什么詞?(仍然)

  2、海底是否一點聲音也沒有呢?(也不是)

  3、海底的動物常常在……(竊竊私語)

  4、誰能表演一下什么叫竊竊私語?

 。ㄖ虚g一大組表演,旁邊同學(xué)看,看過以后說意思。)

  5、海底的動物在說些什么呢?讓我們帶上特制的水中聽音器,閉上眼睛,到海底去仔細地聽一聽。(師做動作學(xué)生模仿)

  6、你們都聽到了什么?(學(xué)生暢所欲言5、6個學(xué)生回答)

  7、課文中向我們介紹了哪些聲音?

  多媒體出示句子:有的像,有的像,……。誰能讀一讀。

  (為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀,將這些句子用多媒體出示,讓學(xué)生認真研讀。)

  多媒體出示比較句子:

  有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!

  有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打呼嚕。

  哪一種好?為什么?

 。ㄗ鳛橹心昙壎蔚膶W(xué)生,語句的基本功訓(xùn)練十分重要,為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體,特別利用多媒體出示這樣的'比較句子。)今后我們在寫作時也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象?

  8、除了這些聲音,它們吃東西時發(fā)生……,行進的時候發(fā)生……,遇到危險的時候還會……海底動物的這些聲音真有趣,它們又是怎么活動的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

  9、學(xué)習(xí)海底動物的活動特點:

 。1)多媒體出示自學(xué)要求

  用喜歡的方式讀一讀,找出中心句。

  你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物?用橫線劃出來。這些動物是怎么活動的?用波浪線劃出來。

 。ㄟ@里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示,這樣學(xué)生在進行自學(xué)時就可以很清楚自己的任務(wù),可以隨時抬頭看大屏幕。)

 。2)反饋

  A你們找到課文的中心句了嗎?

  這一段都是圍繞著這一句話來寫的,這樣的寫作方法叫做……(總分)

  海底動物活動各有各的活動特點,你們找到了什么動物?它又是怎么活動的?

  B說出動物名,讀出句子,上臺演示課件,總結(jié)動物的活動特點,指導(dǎo)朗讀。

  ①海參:海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。

  特點:慢。一小時我們可以上一節(jié)半課,而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢。

  誰能讀一讀,體現(xiàn)出海參的慢。

 、谒笞郁~:梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。

  特點:快,與火車相比較。

  讀出梭子魚的快。

 、蹫踬\和章魚:能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。

  解釋反推力。

 、茇愵悾耗馨驮谳喆紫伦雒赓M的長途旅行。

  C海底還有一些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官,游動起來像閃爍的星星。

  (3)你們覺得海底的動物有趣嗎?其實海底的植物也很有趣,這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可真是來之不易呀,請你們仔細觀察。

 。ǘ嗝襟w出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的,因此,通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。)

  你們發(fā)現(xiàn)了什么?海底的植物怎么樣?

  植物色彩多種多樣,有------ ,有------ ,有------ ,有------

  它們的形態(tài)也各不相同,小的要借助……,大的有幾百米。

  誰想給大家讀一讀海底的植物。

 。4)同學(xué)們,海底除了有大量的動物、植物,還有(生齊答),是呀,海底是一個巨大的寶庫,這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣,還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(景色奇異、物產(chǎn)豐富)的世界。(完成板書)

  四、總結(jié)課文

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你們都知道了什么?你想對大海說些什么?

  2、讓我們再一起走進這美麗而又神奇的海底世界,請同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的,海底是誘人的,海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家,海洋學(xué)家去探索,去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

  五、拓展訓(xùn)練

  (多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè),方便有效。)

  仿照課文第三自然的寫法,寫一段話

  3、天上的云彩千變?nèi)f化,……

  4、下課了,操場上真熱鬧!……

  5、公園的景色真美!……

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 12

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

  教學(xué)重點:

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。

  教具準備:

  錄像、課件

  課前活動:

  同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。

  1、 情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個詞來概括表達,海底是個怎樣的世界?教師板書

  2、 引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)生探究。

  1、 選擇探究:請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?

  讀默讀全文。

  標(biāo)重點詞句。

  說自己對內(nèi)容的理解、感受。

  再讀讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。

  2、 學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。

  三、反饋引導(dǎo)。

  (一) 景色奇異:哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點?指名反饋,隨機引導(dǎo)。

  1、 寧靜竊竊私語

 。1) 為什么海面和海底的反差會那么大呢?

  看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?

  誰能把這種反差讀出來。

  句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解依然的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?

  我們一起來讀讀這句話。

 。2) 海底是寧靜的,是否沒有一點聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官耳朵,在海底感受到的是寧靜,借助儀器聽音器,感受到的是竊竊私語。

  什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)

  (出句子)聽完了聲音,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢? 誰能仿照課文,運用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的'這些聲音連起來說一說。

  大家看,文中這句話用的是什么標(biāo)點符號?在這里還可以用什么呢?這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。

  文章還有哪句話是寫聲音的呢? 自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?

 。3) 大家看,海底是寧靜的,而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?

  2、黑暗光點

  (1)剛才是靜中有聲,你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)

  (2) 大家看,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點,這光點有什么特點?為什么會這樣呢?

  (3) 海底真是景色奇異!還有寫這個特點的嗎?

  3、 動物

  (1) 這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?

  他們的活動方法都有什么不同呢?請大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。

  動物

  活動方法(找動詞)

  活動結(jié)果

  海參

  爬

  每

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語,重點理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

  教學(xué)重點:了解海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。

  教學(xué)難點:難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰來了?還認識他們嗎?

  波浪洶涌 寧靜 蜜蜂 竊竊私語

  伸縮爬行 肌肉 攻擊長途旅行

  景色奇異海藻 遇到物產(chǎn)豐富

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步的認識了海底世界是一個暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。

  生:暗中有光(板書)

  師:想不想到這樣的海底世界去看一看呢?

  生齊聲:想

  師:現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。(播放海底世界的錄象片)

  3、師:我們參看了海底世界,海底世界給你留下了怎樣的.印象?(生:) 好美!我還沒有參觀夠呢!沒關(guān)系,我們一起走進課文,相信文字中的海底世界

  同樣讓你留連忘返。請同學(xué)們打開書,自由朗讀課文第2自然段。那寧靜的海底是否是沒有一點聲音呢?

  二、課文精讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

  1、師:海底很寧靜,海底世界是不是就沒有一點聲音呢?(不是)那海底的動物們在干什么啊?

  生:竊竊私語

  2、師:能說說你的理解嗎?能用它說句話嗎?

  生:(說)

  師:你是怎么聽到的?(用水中聽音器)

  3、師:現(xiàn)在請同學(xué)們竊竊私語一下,你們都讀到了有哪些聲音啊?(生說:)你們讀得真仔細!孩子們,那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它讀好呢?(聲音小一點,輕一點)好,(抽生1、2讀),讀得多好啊!

  4、那除了這些聲音,還有可能發(fā)出哪些聲音呢?(生說)(有的像公雞一樣唔喔,有的像小羊咩咩,有的像青蛙一樣呱呱,還有的像鴿子一樣咕咕......)你還能想像到我們熟悉的動物的聲音嗎?

  5、能用這個句型完整的說嗎?(出示:海底的動物……有的像……)真不錯,那文中還寫了哪些聲音?(吃東西、行進、遇到危險)

  師:這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會,原來看似寧靜的海底還真熱鬧,如果我們也用四個字來概括這個自然段寫了什么,可以用哪四個字呢?

  生:靜中有聲。或竊竊私語(板書)

  6、師:我們再讀來讀讀。

 。ǘ、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

  1師:孩子們,浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育著行行色色的海洋動物。海底動物不但能發(fā)出各種各樣的聲音,而且他們各有各的活動特點,F(xiàn)在請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。

  (1) 讀通第3自然段。

 。2)找出課文中列舉了哪幾種動物?

 。3)用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。

  師:我們來賽讀。(選2、3個小組讀。)

  2、師:你們能扮演這些海底的小動物,向大家介紹自己是怎樣活動嗎?

  剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興,我也很想來扮演一下(師扮演貝類)。

  師:哦,你們表演得真棒!那除了這些,你們還知道哪些動物是怎樣活動的嗎?能給大家說一說嗎?

  師:你是怎么知道的?(從電視、資料)你真是個愛讀書的孩子!看來你們知道的可不少啊,可因為時間的原因,在這就不一一介紹了,不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報,展示給大家看,現(xiàn)在,看到這樣美麗的畫面,不禁讓我想到了這樣一個四字詞語,“海底世界真是——”。

  3、孩子們,不僅海底世界的動物各有各的活動特點,海底的植物差異也是很大的。出示課件,師引讀:它們的色彩多種多樣),有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號)還可能有哪些顏色呢?(……)是呀,這么多的顏色,真是——(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)

  4、現(xiàn)在,老師想請一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,你能用這個句式來說一說海底植物嗎?(出示:海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ------- ----- ,有的------------- ,有的 --------------- ……)

  5、師:請同學(xué)們,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物而且還有山峰、峽谷和礦物......,難怪作者發(fā)出了感嘆,(出示課件,中心句)海底真是個——,齊讀最后一自然段。

  三 、總結(jié)

  師:孩子們,請看黑板,今天,我們游覽了奇妙的海底世界,這里---生:(暗中有光,靜中有聲,這里動物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物)。那,在你眼中海底到底又是一個怎么樣的世界呢?

  生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”!師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美,贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然,我們再讀!

  四、教學(xué)拓展

  1、孩子們,(出示視頻)師:面對這樣一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受,想說點什么嗎?

 。ㄉf:)

  孩子們,這堂課,我們對海底世界有了初淺的認識,今天的我們打牢基礎(chǔ),等將來你們羽翼豐滿后,我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè),到時能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。

  五、作業(yè)布置

  這篇文章寫自于30 多年以前了,對于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實際了,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物遠不止三萬種了,已經(jīng)有幾十萬種了,老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,回家也來寫一寫你眼中的海底世界,好嗎?

  附:板書設(shè)計

  海底世界

  景色奇異 物產(chǎn)豐富

  波濤洶涌寧靜 暗中有光靜中有聲 動物多 植物多 礦物多

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 14

  一、教材分析:

  《海底世界》是蘇教版三年級下冊一篇關(guān)于海洋的常識性課文,作者用生動形象的語言,介紹了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字、詞語,理解“竊竊私語”,學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

  3.在品讀文字中,了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。

  4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  三、教學(xué)重難點:

  在品讀文字中,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富;了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。

  四、教學(xué)準備:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)詞語,激趣導(dǎo)入

  導(dǎo)語:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你的印象中,大海是什么樣的?浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,只要你拿到這艘潛艇的船票,老師就帶著你們一起到海底世界走一走,看一看!

  出示:蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌

  肌肉遇到長途旅行景色奇異

  寧靜海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富

  過渡:讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?(播放視頻:海底世界)

  欣賞視頻后,你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

 。ǘ┞劼曁剿,品讀課文

  1.同學(xué)們,當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底是怎樣的呢?

  2.真的一點聲音都沒有嗎?(也不是。)既然有聲音,為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”?(因為小動物們在海底竊竊私語。)

  3.理解“竊竊私語”的意思,學(xué)會用“竊竊私語”造句。

  4.怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢?現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器,去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。

 。ǔ鍪荆河械南衩鄯湟粯游宋,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……)

  5.理解省略號的作用。

  6.還會聽到哪些聲音?你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說,就更棒了。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝鳎湍苈牭礁鞣N各樣的聲音:有的像,有的像,有的像)

  7.即使是同一種動物,它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個詞語來形容海底這許許多多的聲音。(各種各樣)

  8.拓展想象:它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,好像在說;行進的時候發(fā)出另一種聲音,好像在說;遇到危險的時候還會發(fā)出警報,好像在說。

  9.孩子們,你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎?那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它們讀好呢?(聲音小,輕一點)哦,因為動物們在——(竊竊私語)。(指名讀、范讀、齊讀、點評。)

 。ㄈ﹦游锘顒,各不相同

  1.請同學(xué)們仔細讀讀課文第三自然段,找找中心句。(出示:第一句)。

  2、請同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段,探究一下海底動物各有什么活動特點,完成表格。

  3、交流:

  動物名稱

  活動特點

  海參

  靠肌肉伸縮爬行

  梭子魚

  每小時能游幾十千米

  烏賊、章魚

  能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退

  貝類

  巴在輪船底下做免費的長途旅行

  發(fā)光的深水魚

  游動起來像閃爍的'星星

  4、小結(jié):剛才,我們認識了5種海底動物,發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先總后分,條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段,體會先總后分的構(gòu)段方式。(齊讀第一句,其余每組讀一句。)

 。ㄋ模┲参锷省⑿螒B(tài)多樣

  請學(xué)生自由讀第四自然段,思考海底植物的樣子都是什么樣的?

  1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式,你能找到這一段的中心句嗎?(海底植物的差異也是很大的。)

  2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧,出示課件:它們的色彩多種多樣,有有還有海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號)還可能有哪些顏色呢?這么多的顏色,真是(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)

  3、海底植物的形態(tài)也各不相同。(出示課件)原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,小的,大的。

  過渡:海底的植物真多,海底的礦產(chǎn)呢?(也多)

 。ㄎ澹╅喿x感悟,物產(chǎn)豐富

  1、你從哪個詞語看出海底的礦產(chǎn)多呢?(富含)

  2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢?(煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)

  3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多!

  4、同學(xué)們,海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源,它的地形也是很復(fù)雜的,有,也有,真是有趣極了!也許還有什么地形呢?(平原、深海盆地、海溝……)

  (六)關(guān)注感情,總結(jié)提升

  今天,我們?nèi)ズ5资澜鐣秤瘟艘环@么奇妙的海底世界,難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(齊讀最后一自然段)。

 。ㄆ撸┩卣寡由欤剿鲓W秘

  1、學(xué)了《海底世界》這篇課文,你想對大海說些什么?

  2、同學(xué)們,海洋是個聚寶盆,海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識的高峰,爭做保護海洋、探索海洋的小勇士。

  六、布置作業(yè):

  1.仿照課文第三、四自然段,圍繞中心句寫一段話。

  (1)我們的課間活動真是豐富多彩。

 。2)這里的景色真美!

  2.搜集有關(guān)海底知識的資料,比如閱讀科普類作品,看電影、電視,上網(wǎng)等,制作一張“海底世界知多少”的手抄報。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 15

  教材分析:這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。

  目標(biāo):

  1. 正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2. 激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的'奧秘的興趣與欲望。

  3. 認識生字、自選積累文中的詞語和句子。

  重難點:朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

  教具:課件。

  教程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。

  2、抓住重點詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、進行探索感知課文

  1.請學(xué)生自由讀課文

  2.在讀中認識生字

  3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。

  三.潛水工具。

  1. 請學(xué)生自由讀課文

  2. 想象海洋的美

  四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

  1.積累內(nèi)化

 。1)認讀課文中的生字

  (2)文中的語詞和句子

  五.探究活動

  開展一次探究海底世界的活動

  六.作業(yè):書寫認字

  板書:

  探究海底世界

  1. 探究歷程

  2. 海底生物豐富,景色美麗

  3. 激發(fā)探索大自然的欲望

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 16

  教學(xué)課題

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。

  2、通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣.

  重點難點

  重點:通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

  難點:體會關(guān)鍵句子的表達效果。

  教學(xué)準備

  師:多媒體課件

  生:預(yù)習(xí)課文

  課時安排

  兩課時

  第二課時

  一.導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,在我們的世界中存在著無窮無盡的奧秘,其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍的大海, 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。

  二.講授新課

  過渡語:師:我們先一起來欣賞一下來自海底攝影師拍攝的畫面。(播放視頻)

  你看到了什么?文中有一句話直接告訴我們海底是個怎樣的世界,同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動物多 引出全文的中心句。海底世界真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的`世界。

  自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富?在文中找一找,畫上橫線。在文中找一找,畫上橫線。畫完以后,給同桌說一說

  第二自然段 師:誰找到了你覺得景色奇異的地方? 學(xué)生:第二自然段的光線

  出示文段 請你讀一讀你找到描寫光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書 光線)

  師:除了光線還有其他的嗎?

  第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動物常常在竊竊私語。在課文第3自然段,都聽到了哪些聲音?

  海底的動物常常在竊竊私語,....有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾!保ㄕn件出示句段)誰能來讀讀這一段?你覺得竊竊私語是什么意思?(私下小聲交流)

  預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因為他們在竊竊私語。

 、僮寣W(xué)生用動作演示“竊竊私語”。

  這里也用了擬人的修辭手法,賦予動物以人的行為,好像他們在說悄悄話,使它們更加可愛、動人。

 、趲:讀竊竊私語要輕聲的讀——全班齊讀。(板書 聲音)

  誰能來模仿一下這些聲音嗎?生:模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡,啾啾,汪汪都是擬聲詞,那同學(xué)們知道句后面的省略號在著代表什么嗎?(表示還有很多聲音)吃東西會發(fā)出一種聲音,行進的時候會發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。

  第四自然段 動物活動方法

  過渡:海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異?

  (出示第三自然段)誰能來讀一讀?(個人讀在齊讀) (板書 動物)

  師: 請問中心句是哪一句?(海里的動物,各有各的活動方法)

  這段話圍繞中心句我們細讀第四自然段,歸納海底動物的活動方法(歸納后出示表格總結(jié))

  小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,(相機出示說明方法:列數(shù)字)太慢了,真替她著急,你再來讀讀。

  梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,這也是用了寫小海參一樣的說明方法。(相機出示列數(shù)字)并且還跟火車作比較,我們把這樣的說明方法叫做:作比較(課件出示說明方法)你來讀讀,把他速度快的特點表達出來。

  章魚與烏賊:利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進)

  貝類:“還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行!弊プ∵@句話,談?wù)勛约旱捏w會。“巴”你可以換個詞說一說嗎。

  師:一個“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛!“ 免費”字,形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。

  海底動物的活動方式多種多樣,例如水母也是靠反推力游動,五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。

  小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動物的活動方法)建議:① 以 陸地的生物,各有各的活動方法。為開頭② 可以從動物靠什么移動,移動時候有什么特點?來展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。

  還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異?

  第五自然段 植物差異

  出示課件 誰能來讀一讀這一段?(板書 植物)

  老師領(lǐng)讀,然后分開讀,老師讀藍色字體,學(xué)生讀紅色字體。

  師總結(jié):怪不得作者說海底是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。

  六自然段.礦產(chǎn)資源

  快速讀第6自然段,說一說有哪些資源。(板書 礦產(chǎn))

  師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺,而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。

  三、總結(jié)提升

  難怪說海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫,它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天,我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,將來,我們就可以去探索大海中更多的奧秘。

  3.課外閱讀推薦(課件出示)

  推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬里》,感受大自然的神奇和奧秘。

  板書設(shè)計

  光線

  聲音

  海底世界

  動物

  景色奇異

  物產(chǎn)豐富

  植物

  礦產(chǎn)

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 17

  教材分析:

  本課以海底為內(nèi)容題材,分別以繪畫表現(xiàn)、動手制作、對稱剪刻的三種形式來進行教學(xué)的。海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界,在深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對象之一。

  本節(jié)我要進行的是以繪畫的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底。是一節(jié)集欣賞設(shè)計、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造等特點于一體的美術(shù)課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認知領(lǐng)域:通過觀察認識、了解魚的基本形狀和特征,能畫出各式各樣的魚。通過欣賞感知大海,表現(xiàn)出豐富的海底。

  2、操作領(lǐng)域:鼓勵學(xué)生大膽的去表現(xiàn)、利用各種紋樣自由裝飾、美化。

  3、情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶,在繪畫表現(xiàn)中懂得珍惜自然,愛護動物。

  重、難點:

  魚的形狀、姿勢、紋樣要有變化

  一、圖片觀察,提問導(dǎo)入

  今天能認識這么多的小朋友我很高興,你們是不是特別想知道我是誰呀。來一起看看,我姓什么,給楊老師打個招呼好不好,同學(xué)們好,楊老師好,我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮,而且還特別的有精神,還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么?(生:地球)

  2、請同學(xué)們仔細觀察,在地球上什么顏色最多?(藍色)

  3、那么藍色代表著什么?(海洋)

  小結(jié):對,它占世界總面積的71%,那里有豐富的海底資源、有千奇百怪的海洋生物,想不想到他們的世界去看看?(想)

  師:好,我們這節(jié)課就到海底游覽一回。(出示課題)請同學(xué)們閉上眼睛,靜靜地感受,我們來到了岸邊聽到了水的聲音,現(xiàn)在潛入到了海底。

  二、游覽海底,激趣欣賞。

  睜開眼仔細的欣賞吧,把觀察到的和大家一起交流。

  師:我要考考同學(xué)們的記憶力了,剛才看到些什么?(生答)我發(fā)現(xiàn)說魚的最多或什么動物最多?對,通常我們一說起海底就想起魚類,今天呀老師也帶來了一條魚。

  三、顯示魚體,認識構(gòu)成。

  師:看看它是由哪幾部分組成?(魚頭、魚身、魚鰭、魚尾)

  四、創(chuàng)設(shè)情景,紋樣裝飾。

  師:它呀,非常貪吃,沒幾天就胖成這樣了,這下可慘了,行動起來很不方便,不行,不行,一定要減肥,于是一邊強鍛煉,一邊節(jié)食,很快就變苗條了,這下可以穿上漂亮衣服了,一會穿件交叉條紋的,一會穿件波浪條紋的,一會又穿半邊是折線,半邊是波浪紋樣的,真是美極了。小朋友們也給小魚兒設(shè)計了許多漂亮衣服,瞧,它們穿上游在水里多神氣呀

  五、作品欣賞,拓展思維

  師:哇,他們好像商量著要去參加什么舞會似的。如果你也是小魚兒,你會選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢?為什么?快看這條一定是特別想讓小朋友選它,故意擋住了那兩條魚身體的一部分,那么仔細的觀察一下,被擋住的地方你能看到嗎?那要不要畫呀?看看這幅和剛才那副有什么不同呢?有潛水員、水母、螃蟹、貝殼,噢,我明白了,他的作品里不光有魚,還有許多海底生物呢,顯得就更豐富了。再看看這張又有什么與眾不同的'地方呢?有一只魚形的潛水艇,好極了,這幅畫的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子。我喜歡。

  六、魔術(shù)示范,師生互動

  看了小朋友的作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了,不過在動筆之前,我要和同學(xué)們玩?zhèn)魔術(shù)游戲,誰愿意配合我?你們只需要在黑板上隨意的畫個基本形,也可以是幾何圖形,象圓形、三角形、半圓形等都可以

  1、請六個孩子在黑板上畫形

  2、老師邊講邊把他們添加成魚(三條)另一條故意留有沒完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn)

  3、我這個小魔術(shù)你們學(xué)會了嗎?有沒有愿意上來試試的。請兩名。

  4、海底除了魚還會有些什么呢?哪些同學(xué)愿意和老師一起來完成

  過渡:瞧。我們的小畫家們正在展開豐富的想象大膽自如的描繪著海底。你們愿意和他們一起暢游海底,自由揮灑嗎?好,請同學(xué)們拿出彩筆,只構(gòu)圖不涂色,開始創(chuàng)作吧,最好是編個故事待會講給同學(xué)聽。

  七、發(fā)揮想象,自由創(chuàng)作。

  生作業(yè),師巡回指導(dǎo)。

  八、角色表演,多元評價

  選出四幅作品,讓他們連成一排組成海底,海底分為五個管轄區(qū),每一區(qū)由一個小龍人,或小龍女管理。⑴如果你是游客你會在哪個管轄區(qū)停留的時間長。(生評)請生來選擇,選好的在實物投影儀上展示,并說出為什么?有沒有你覺得很值得欣賞,而沒被他發(fā)現(xiàn)的地方,可以告訴大家,供以后有更多的游客去你的轄區(qū)。(自評)老師非常喜歡…‥(師評)評兩個。師:那么哪些游客準備在他的轄區(qū)停留欣賞,請舉手,哇,這么多呀,那你來說說為什么?(生評)師補充。師:你覺得你的作品的那一塊最令你滿意,也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家,一定會有許多游客的,(自評)準備選擇他們轄區(qū)的游客請舉手,(他評)師:補充(師評)

  小結(jié):

  看來每個管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方,那么游了一圈讓你覺得最遺憾的是什么呢?沒涂色,如果下去后能把老師提的小建議完善一下,再涂上豐富的顏色,我相信一定會有更多的游客去你的轄區(qū)游覽。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 18

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”造句。

  3、讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

  4、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界,并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  【課前準備】

  課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:同學(xué)們,在上課之前,老師想問問你們,有哪些同學(xué)去過海邊的?并配樂。

  (部分學(xué)生舉起了手)

  那老師想請你說說,你對大海的印象?

  生:我看到的大海是藍色的。

  生:我看到的大海是一望無際的。

  生:我看到的大海是碧藍碧藍的。

  生:我看到大海上有很多的貝殼。

  ......

  師:恩,同學(xué)們說了這么多,有沒有人去海底看過。

 。ê⒆觽兗娂姄u頭)

  那今天,老師就帶著你們一起去海底走一走,看看海底的世界究竟是什么樣子的。

  [設(shè)計意圖]神秘的海底,優(yōu)美的音樂,同時配以詩化的語言營造氣氛,將詩情畫意訴諸學(xué)生的聽覺、視覺,使之賞心、悅耳、動情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點,在學(xué)生激情飛揚時,興趣昂然地進入到本課的學(xué)習(xí)中。

  二、讀題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)生字詞

  1、齊讀課題,質(zhì)疑。

  生:海底世界是什么樣子的?

  生:海底都有哪些動物?

  生:海底有沒有什么植物之類的?

  …………。

 。ò鍟鴨栴})

  2、解決問題之前,先看一看本課的生字詞。

  請小老師帶著大家讀。

  三、教學(xué)課文

  1、帶著剛才的那些問題,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。請學(xué)生開火車朗讀。

  2、通過朗讀,你知道大海深處是什么樣子的嗎?

  生:海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。

  師:真棒,你很會讀書。那為什說“海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”呢?我們一起來看一看

  3、教學(xué)第二自然段

  師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。那么,海底是否一點聲音沒有呢?誰來說一說?

  生:也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。

  師:那我們有什么辦法才能聽到呢?

  生:用特制的水中聽音器。

  師:那我們就帶上這種聽音器,仔細的去聽一聽,你們都聽到了哪些聲音?

  生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡;

  有的像小鳥一樣啾啾;

  有的像小狗一樣汪汪;

  有的像人在打呼嚕;

  生:老師,我想省略號省略的部分可能還有其他聲音。

  師:恩,那你還聽到了什么聲音?告訴大家。

  生:有的像小貓一樣喵喵;有的像小羊一樣咩咩;有的像小牛一樣哞哞………

  師:說的真不錯,看來我們班同學(xué)的耳朵可真尖啊。那除了這些聲音,你還知道有哪些聲音呢?

  生:還有吃東西時發(fā)出的聲音,行進時發(fā)出另一種聲音,遇到危險時還會發(fā)出警報。

  師:說的真棒,那讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來。

  【設(shè)計意圖】:

  本篇課文在具體描述海底動物的'“竊竊私語”時,共列舉了四例,后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要,也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實了課文內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生平時的生活積累和知識積累,還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

  4、教學(xué)第三——五自然段

 。1)第三自然段是圍繞那一句話來寫的?(第一句話)像這樣的句子我們叫它?(中心句)。(板書:動物)

 。2)我們一起來看一看這個視頻,再去讀一讀,看看誰能把老師的這個填空填完整?(播放視頻)

  海參最慢的(每小時四米)

  梭子魚最快的(每小時幾十公里)

  烏賊和章魚倒退的(向前方噴水)

  貝類靠外力(巴在輪船底下)

  師:好,現(xiàn)在我請同學(xué)來匯報。我們用表演的方式,用“我是……”開頭來完成這個填空。

  生:我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。

  師:四米是多長?

  生:四個桌子那么長。

  師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎?(指導(dǎo)朗讀)

  生:我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比其他火車還快。

  兩個生:我是烏賊,我是章魚,我們是一對好朋友,都是無脊椎動物。我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退。

  師:恩,你們讀書很仔細,匯報的也不錯,給他們一點掌聲。

 。3)海底除了有動物之外,你還看到了什么?(植物和礦物)(板書:植物礦物)

  第四自然段是圍繞?(海底植物的差異也是很大的。)

  師:誰來說一說,差異大在哪兒?

  生:它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的……。

  生:它們的形態(tài)各不相同……

  (齊讀第四自然段)

  師:那海底都蘊藏著哪些礦物呢?

  生:有煤、鐵、石油和天然氣,還有稀有金屬……

  師:是的,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢?(播放視頻)

  生:海底是一個美麗的世界,因為海底有各種美麗的動物和植物。

  海底是個有趣的世界,因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。

  海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,因為海底世界暗中有光、靜中有聲,還有那么多的植物和礦物。

 。ò鍟何锂a(chǎn)豐富、景色奇異)

  齊讀最后一個自然段。

  【設(shè)計意圖】:

  絢麗的畫面,生動的形象,學(xué)生自然地進入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)了學(xué)生迫切表達的欲望。這時候?qū)W生喜歡什么,想介紹什么,就會特別關(guān)注這一事物的描寫,通過這種讀的方式,把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把“話”變成“畫”,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟

  四、總結(jié)延伸

  1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕!罚阆雽Υ蠛Uf些什么?

  生:我很想去海邊走一走,看一看,去揀貝殼,捉海星。

  大海,你真是太美了。

  海底世界比陸地還要美麗,有機會我一定要到海底去。

  海底這樣美麗,我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮5椎沫h(huán)境,讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。

  …………………。

  2、海底是個生機勃勃的世界,是個令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎?我們除了借助課本,還可以通過上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。(推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目)

  【設(shè)計意圖】:

  將信息素養(yǎng)與語文素養(yǎng)有機結(jié)合起來,努力拓寬語文課程資源,切實提高學(xué)生語文知識的綜合運用能力。

  板書設(shè)計:

  海底世界

  聲音

  海參最慢的(每小時四米)

  海底世界

  (奇異豐富)動物梭子魚最快的(每小時幾十公里)

  烏賊和章魚倒退的(向前方噴水)

  貝類靠外力(巴在輪船底下)

  植物最小顯微鏡才能看清

  最大二三百米

  礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 19

  一、認知目標(biāo):

  1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

  3、理解“依然”、“竊竊私語”等,能結(jié)合重點詞語理解句意。

  4、有感情地朗讀課文。

  二、動作技能目標(biāo):

  通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

  三、情感目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

  2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析

  本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點,也是難點。教學(xué)時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。

  教學(xué)策略和教法設(shè)計

  《語文課程標(biāo)準》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)媒體設(shè)計

  近代教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動各類情感因素,促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

  1、導(dǎo)入新課:教師運用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,調(diào)動學(xué)生思維,幫助學(xué)生感知課文。

  2、自主閱讀:學(xué)生自主閱讀教學(xué)過程中,教師運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,或網(wǎng)上查找資料,或相互討論,或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件,獲取知識。

  3、自主練習(xí):教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點各異,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛和學(xué)習(xí)水平自主選擇,進入不同的學(xué)習(xí)情境,進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

  教學(xué)過程設(shè)計

  課前準備:預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式,或上網(wǎng),或查閱書籍,影碟或向?qū)<易稍儯鸭嘘P(guān)海底世界的資料(讀物,圖片,影碟)。

  一、導(dǎo)入

  1、自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果:課前教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有學(xué)法指示的預(yù)習(xí)要求,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”,展示自己的預(yù)習(xí)成果,可介紹海洋的發(fā)展,可介紹海洋的生物…………

  [設(shè)計理念:語文學(xué)習(xí)是個性化行為,既能考慮到學(xué)生的個體差異,又能挖掘主體潛能的預(yù)習(xí)才富有實效。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí),正是兼顧了差異性和潛在性的獨立學(xué)習(xí);預(yù)習(xí)成果展示,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣,也使教師的“導(dǎo)”能有的放矢。]

  2、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:展示大海圖片,播放音樂《深深的海洋》,教師:浩瀚無邊的大海是個令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?

  二、整體把握,抓住特點

  速讀課文,找出文中最能概括海底特點的一句話?(即最后一個自然段:海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界)

  三、圍繞“景色奇異,物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀

  (一)激發(fā)興趣,自主朗讀

  1、學(xué)生自由讀“景色豐富,物產(chǎn)豐富”兩部分,并選擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。

  合作學(xué)習(xí):學(xué)生可以同桌或伙伴互聽互讀,也可以小組間比賽讀。

  2、配樂朗讀比賽,師生共同點評。

  (自選喜歡的段落參賽,可以輪讀,可以合作朗讀,也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。)

  [設(shè)計理念:學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利,有了自由朗讀的空間,更樂與參與讀書。同桌,小組競賽讀書,這種合作學(xué)習(xí),有助于學(xué)生在與同伴的交往中直接學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)態(tài)度,價值觀和各類信息,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。]

 。ǘ┢纷x課文,自主探究

  1、學(xué)生自主質(zhì)疑

 。1)師:同學(xué)們在讀書過程中遇到哪些不明白的地方呢?

 。2)梳理學(xué)生疑問。

  [設(shè)計理念:陶行知先生曾言簡意賅的說,創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考,有了思考,才能有解決問題的方法,才有找到獨立思考的可能。]

  2、學(xué)生自主解疑

  (1)利用網(wǎng)絡(luò),自主探究。利用教師準備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò),通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主學(xué)習(xí)。

 。2)網(wǎng)上交流。學(xué)生進入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果,教師作為其中一員參與交流,并對交流點評,導(dǎo)撥。

  3、品讀重點詞句,體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富

 。1)“陽光射不到海底……許多光點在閃爍……”

  a、進入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò),觀看錄像(海底模擬廳―海底的燈光)。教師:請“潛水員”穿上潛水衣,潛入海底,F(xiàn)在海底光線越來越暗,大海深處已全黑了,此時你發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進行語言訓(xùn)練)

  生:我是……,我發(fā)現(xiàn)……。

  b、師:發(fā)揮想象,這些光點像什么?

 。ㄉ淳涫浇涣鳎

  生甲:……有的像會發(fā)光閃著亮的簪子,有的像閃爍的燈,有的還像一條正在覓食的蛇。

  生乙:……有的像夜航的飛機,有的像會發(fā)光的.電纜,有的還像閃著銀鱗的龍。

  c、師:這些光點到底是什么?學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò),自主探究的結(jié)果。

  (2)“海底的動物常常竊竊私語……”

  a、進入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò),聽錄音(海底模擬廳―海底的聲音)教師:現(xiàn)在請“潛水員”戴上水中聽音器,再次潛入水底,聽聽海底的聲音,能聽清嗎?為什么?

  請四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語”,幫助學(xué)生理解詞義。

  b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀,感受海底的神秘與寧靜。

 。3)“海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種!

  a、齊讀。師:從哪些詞語可以看出海里動物很多?

  再次齊讀,突出“已經(jīng)知道”、“三萬多種”,體會海底物產(chǎn)豐富。

  b、師:你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)?學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò),自主探究的結(jié)果。

  [設(shè)計理念:學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,從事學(xué)習(xí)活動,通過閱讀思考,查閱資料,小組協(xié)商,使學(xué)習(xí)真正變成學(xué)生的自主活動。]

  四、總結(jié)全文,自主表達

  1、齊讀最后一個自然段,說說學(xué)習(xí)本課的感受?

  出示句式:

  (1)海底真是個()的世界。(說一句)

  (2)海底――――――――――――――――。(說一段)

  2、師總結(jié)。

  五、拓展延伸,自主練習(xí)

  出示四組不同形式的練習(xí),學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項,與同學(xué)分工合作完成。

  1、趣味填空

 。ǎ┠虾1保ǎ┤鐤|海()海茫茫海闊天()()山人海()海桑田海枯石()海無垠海市蜃()海納百()

  2、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來。

  3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。

  4、自選內(nèi)容制作展廳。(以小組為單位,分工合作進行信息的分析、篩選、整理、編輯)

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計 20

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

  3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  二.教學(xué)重點:

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  三.教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。

  2、同學(xué)們詞語掌握的不錯,誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界?

  師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

 。ǘ、賞讀課文,讀中體驗。

  1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

 。1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

  (2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

 。3)有感情地練習(xí)朗讀。

  學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。

  過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

  2、學(xué)習(xí)第3自然段:

  (1)個別讀。思考:哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點?

  (2)什么叫“竊竊私語”?

  (3)個別表演——同桌表演

  (4) 全班有感情讀 “竊竊私語”聲。

  (5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音

 。6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

  (7)拓展練習(xí)

  問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)

 。8)齊讀自然段

  過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學(xué)習(xí)第4自然段:

 。1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

  (2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。

 。3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。

 。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

  (5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

 。6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。

 。7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

  (三)、總結(jié)全文,升華情感。

  1、(出示資料)師:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動物奇特的活動方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個------,齊讀最后一自然段,生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!

  生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!

  生:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解,如果請你來當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?

 。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)

  喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。

  教學(xué)總結(jié)與反思:

  《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭,作答結(jié)尾,以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的.意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點明確、思路清晰。一開課,我就以“海底是個怎樣的世界?”這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點,以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰,目標(biāo)明確。回顧教學(xué)過程,覺得自己以下兩方面做得比較成功:

  1.注重教學(xué)的實效性。

  教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識,這也就是注重了教學(xué)的實效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語”時,先是學(xué)生表演,而后是理解這個詞語,再用這個詞語說句話,最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如:在學(xué)習(xí)動物的聲音時,我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---,有的像---一樣---,有的像---一樣---,有的還好象在---”說話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  2.注重了多種形式的讀。

  充分讀書,讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語文能力不斷提高,進而完成教學(xué)任務(wù)。

  當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對大海還很陌生,在用課件進行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對學(xué)生的評價也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時,應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

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