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《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-09 19:17:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母,會(huì)按一定的順序背出來。

  2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。

  3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫得正確端正。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,明確要求

  今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)1,看看練習(xí)1共有幾道練習(xí)。這節(jié)課的任務(wù)是:

  1、通過復(fù)習(xí)聲母、韻母表,會(huì)按一定的順序背下來。

  2、能正確的寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

  3、通過復(fù)習(xí)本單元的繩子,能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。

  二、導(dǎo)練第1題

  1、讀懂題意

  2、復(fù)習(xí)聲母表和韻母表

  ①分組用卡片認(rèn)讀

 、诔鍪韭暷副、單韻母表,理解什么是順序?

  3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。

  4、看黑板檢查,自讀一遍。

  5、說話訓(xùn)練:

 、傩“淄迷诟墒裁?

  ②什么時(shí)候,小白兔在什么地方干什么?

 、勰阆矚g小白兔?為什么?

  三、導(dǎo)練第2題

  1、指名說偏旁名稱

  2、讀題明題意

  3、回憶本單元學(xué)過的字中,有上述偏旁的字有哪些?

  4、小組比賽,回憶有上述偏旁的字在第一冊(cè)中有哪些?看哪一小組寫出的字最多為勝。

  5、按要求寫在作業(yè)本上。

  6、檢查,校對(duì)。

  7、答案對(duì)照。

  四、導(dǎo)練第3題。

  1、明確題意。

  2、師范寫,讓生說字的三部分,哪部分長(zhǎng),哪部分短,哪部分大,哪部分小。

  3、學(xué)生嘗試練習(xí)。

  4、討論交流。

  5、完成作業(yè)本的作業(yè)。

  五、小結(jié)下課

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用本單元學(xué)過的生字組詞。

  2、理解“長(zhǎng)江、黃河、童年、父親”詞的意思。

  3、能正確的讀寫兒歌,初步建立熱愛大自然的思想。

  教學(xué)過程

  一、組織談話,明確教學(xué)要求

  二、導(dǎo)練第4題

  1、讀題明意

  2、讀一讀,這些字你發(fā)現(xiàn)什么?

  3、交給口頭組詞的方法:

  例:“去”——來去的去,加上三點(diǎn)水就是法,方法的法。

  “法”——方法的法,去掉三點(diǎn)水就是去,來去的去。

  4、按方法開火車組詞

  5、自己完成書面組詞

  三、導(dǎo)練第5題

  1、指名認(rèn)讀詞語,理解“長(zhǎng)江、黃河”是怎樣的河流。知道長(zhǎng)江黃河是我國(guó)最長(zhǎng)的兩條河流。

  2、指名認(rèn)讀詞語,說說“童年、父親”的意思。

  3、小結(jié)

  四、導(dǎo)練第6題

  1、自由讀兒歌,想,這首兒歌講了什么?

  2、指名讀后回答

  3、再讀兒歌,同桌討論:我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木?

  指名回答,教育學(xué)生熱愛莊稼,熱愛小鳥,熱愛大自然。

  4、指導(dǎo)朗讀:指名讀——小組讀——全班讀

  5、抄寫兒歌

  抄時(shí)注意:格式要正確,一句一行,抄成4行,每一行開頭空

  兩行,別忘了抄逗號(hào)和句號(hào)。

  五、作業(yè)

  完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確拼讀音節(jié),能認(rèn)讀并說出“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順。會(huì)區(qū)別“包、泡”“古、姑”“交、!薄鞍l(fā)、潑”等字的音形義。,并用這些詞組詞。

  2、能用“有趣”“夸獎(jiǎng)”造句。

  3、能看圖連貫地說幾句話,會(huì)看圖把“什么時(shí)候誰在哪里干什么”的句子補(bǔ)充完整。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)拼讀純拼音詞語。

  2、復(fù)習(xí)本單元生字,說說“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順,比較形近字并組詞。

  3、用“有趣、夸獎(jiǎng)”寫一句話。

  教學(xué)過程:

  1、回顧本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),導(dǎo)入新課。(出示課題)

  2、練習(xí)第一題。

  (1)自由讀題,說說這道題中有幾個(gè)詞,每個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)組成。

 。2)指名讀這4個(gè)詞。

 。3)說說怎樣做才是“尊敬師長(zhǎng)”“幫助同學(xué)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“熱愛集體”,可聯(lián)系本單元的課文內(nèi)容。

  (4)出示卡片,認(rèn)讀詞語。個(gè)別讀,集體讀。

  3、練習(xí)第二題。

 。1)自由讀題,說說這道題讓我們做幾件事?

 。2)仔細(xì)觀察這6個(gè)字,指名說說每個(gè)字的字形難點(diǎn)。

 。3)指名說說每個(gè)字的筆畫筆順。

 。4)每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最容易寫錯(cuò)的字,寫出它的筆順。

 。5)同桌互批。

  4、練習(xí)第三題。

  (1)同桌讀題,說說下面一行字和上面一行字有什么地方不同?

 。2)指名說說加上偏旁后字義有什么不同?

  (3)自行組詞,完成作業(yè)。

 。4)將幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)投影展示,集體評(píng)改。

  4、練習(xí)第4題。

 。1)自由讀題,明確題義。

  (2)讀“有趣”的例句。

  a 把下面的句子寫完整。

  有趣的。

  真有趣。

  (3)讀“夸獎(jiǎng)”的例句。

  說說句中誰夸獎(jiǎng)?wù)l,為什么夸獎(jiǎng)?

  把下面的句子寫完整。

  ___________________夸獎(jiǎng)______________。

  ________________________,得到了夸獎(jiǎng)。

  自由用“夸獎(jiǎng)”說一句話,師生共同評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)觀察圖畫,根據(jù)提示說話。

  2、能看圖把”什么時(shí)候,誰在什么地方干什么”的句子補(bǔ)充完整。

  教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí),聽寫本單元的部分詞語

  2、練習(xí)第5題。

 。1)自由讀題,說說第5題讓我們做幾件事?(觀察圖畫,回答問題,連貫地說幾句話)

 。2)根據(jù)問題觀察圖畫。

  a.說說第一幅圖上畫的是什么時(shí)候,什么地方,誰,什么事?

  b.說說第二幅圖上畫的事什么時(shí)候,什么地方,誰,什么事?

 。3)根據(jù)圖畫,展開想象,回答圖下的問題。

 。4)按問題的順序,指名連貫地說一段話。師生共同評(píng)議。

 。5)教育學(xué)生要愛護(hù)莊稼。

  3、練習(xí)第6題。

 。1)自由讀題,明白題意。

 。2)讀例句,說說表格把這句話分成了幾部分?(什么時(shí)候、誰、在哪里、干什么)

 。3)看圖2,用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說話。

  a.看圖,思考圖中畫的是”“什么時(shí)候,誰,在什么地方,干什么!

  b. 指名看圖照例句把句子補(bǔ)充完整。

  c. 講評(píng),特別注意詞語搭配是否得當(dāng),搭配不當(dāng)?shù)囊皶r(shí)引導(dǎo)改正。

 。4)按上述步驟,看圖3、4照例子把句子補(bǔ)充完整。

  (5)展開想象,用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說話。

  (6)完成作業(yè)本中的練習(xí)。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練的拼讀音節(jié),正確的書寫漢字;會(huì)用部首查字法查字典,并能從字典中選擇合適的字義。

  2、能照樣子搭配詞語;按要求補(bǔ)寫句子;會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。

  3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、第一題

  讀題目,明確本題的要求,先讀準(zhǔn)拼音,再寫字。拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào),第二聲應(yīng)該讀得稍快一點(diǎn)。

  二、第二題

  復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”中講的部首查字法的基本步驟。

  師生一起完成。

  三、第三題

  在“齊聲”后面跟的是動(dòng)詞,即“干什么”,而且這一種行為或動(dòng)作會(huì)發(fā)出聲音的,如:“歌唱”“歡叫”。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、第四題

  補(bǔ)寫內(nèi)容由兩部分組成,前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”,后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。

  二、第五題

  首先要幫助學(xué)生讀懂例句,理解“這樣”在這句子中意思。

  問:這樣是指怎么樣的一種做法?

  在實(shí)際操作中,要先讓學(xué)生說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果,再寫下來。

  三、第六題

 。1)常用標(biāo)點(diǎn)的形狀特點(diǎn),以利辨認(rèn)和正確書寫。

 。2)標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語句中的地位,以便正確使用。

 。3)掌握標(biāo)點(diǎn)的方法。

  四、第七題

  1、認(rèn)真讀句子,把句子的停頓和語調(diào)讀正確。

  2、讓學(xué)生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。

  3、獨(dú)立嘗試做題。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目的:

  1、積累關(guān)于“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”的名人名言。

  2、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí),使孩子們真正學(xué)會(huì)辯論,培養(yǎng)正確的人生觀。

  3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景,寫想象作文,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:相關(guān)的名人名言或名人故事、口語交際、寫作方面的材料。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、學(xué)習(xí)名人名言

  師:課前老師布置了搜集有關(guān)“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”方面的名人名言作業(yè),這節(jié)課大家交流一下。

  生交流自己積累的名人名言,在交流時(shí)暢談自己的感受。

  師:今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾句名人名言,你收獲會(huì)更大。

  師出示書上的名人名言,引導(dǎo)學(xué)生讀。

  讓學(xué)生暢談自己讀名言后的感受和收獲,也可以試著用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。

  師朗讀。

  師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在交流中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)學(xué)生用心感悟自然,熱愛自然,感恩自然,欣賞自然。)

  2、進(jìn)行“口語交際”——我心目中的美好。

 。1)教師介紹口語交際的活動(dòng)方式。

  學(xué)生圍繞書上的口語交際內(nèi)容進(jìn)行整理,交流,說出自己的觀點(diǎn)。

 。2)師生總結(jié)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過相互交流,不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且還使學(xué)生受到熱愛周圍環(huán)境的教育。)

  第二課時(shí) 我的小筆頭

  設(shè)計(jì)理念:

  “珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話”,“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”,是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際,抒發(fā)本單元中《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》讀后感,自由表達(dá),寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

  作前準(zhǔn)備:

  熟讀選擇的其中的課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、選第一單元《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》中一篇文章寫讀后感。

  2、能結(jié)合書上的感觸最深的地方,清楚表達(dá)自己的感想。

  教學(xué)重點(diǎn):、能結(jié)合書上的感觸最深的地方,清楚表達(dá)自己的感想。

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣圍繞課文重點(diǎn)寫出自己的讀后感。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備范文

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、課堂導(dǎo)語

  引導(dǎo)回憶:同學(xué)們,你們最近看過哪些課外讀物,看后有什么感受嗎?(抽幾名同學(xué)談)

  點(diǎn)撥話題:剛才大家討論的很熱烈,今天我們就根據(jù)自己的體會(huì),寫一寫讀后感好嗎?什么是讀后感呢?(自由發(fā)言,教師總結(jié)。)

  二.讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求

 。保締卧獓@回歸自然的內(nèi)容讓我們欣賞了五篇課文,再者五篇課文中有兩篇課文你讀后一定會(huì)有很多感受,那就是《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》,本次作文就是把對(duì)這兩篇課文中的其中一篇寫出自己的感受,要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,寫自己的真實(shí)感受,也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

 。玻x一讀例文,想一想,小作者是怎樣寫讀后感的?(注意分清哪些句子是復(fù)述,哪些句子是寫感想)

  3.題目可以用“《****》讀后感”或“《****》有感”,也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。

  三.習(xí)作指導(dǎo)

  1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。

  必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì),不要面面俱到,泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。

  2、聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí)。

  這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際,也可以是別人的思想和生活實(shí)際,也可以是社會(huì)實(shí)際,選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì),體會(huì)才真切,文章才具有說服力。

  3、讀感結(jié)合有側(cè)重。

  正確處理好“讀”“感”的關(guān)系!白x”是“感”的前提和引子!案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感,讀感結(jié)合,比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感,一味抄寫課文,沒有體會(huì),也不能只感不讀,離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下,側(cè)重于寫自己的感受。

  當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。

  4、引導(dǎo)探究,總結(jié)寫法:

  夾敘夾議,敘中有感,感應(yīng)中有敘。

  四、學(xué)生選材,互說。

  五、打稿。

  第二課時(shí)

  一、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。

  學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

  二、文后指導(dǎo)。

  1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主,哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好,都要進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

  2、范讀兩篇作文:

  一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫法。

  一篇帶有共性的問題,有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

  三、修改作文。

  四、謄寫作文

  板書設(shè)計(jì):

  讀后感“讀”“感”

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法,區(qū)別形近字;能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法,給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。

  2、能仿照例子,用“把”字改句子;能辨別句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。

  3、能獨(dú)立閱讀一段話,說出它的主要內(nèi)容,能背誦這段話,

  二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、第1題。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字,聲母各有什么共同點(diǎn)。

  (2)讓學(xué)生上下對(duì)比的拼讀,體會(huì),再歸類讀,強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。

  (3)把詞語的次序打亂,讓學(xué)生獨(dú)立辨析,正確讀出,

  二、第2題。

  根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”,獨(dú)立選擇,再進(jìn)行校對(duì)。

  三、第3題。

  所填的量詞可以單用,也可以重疊用。

  教師可以課外延伸,也可以讓學(xué)生自己再說幾個(gè)。

  四、第4題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,互相校對(duì)。

  五、完成課外作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、第5題。

 。1)先把例子讀懂。

 。2)允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語。

 。3)教師講解第1小題,學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題,再反饋。

  二、第6題。

 。1)復(fù)習(xí)一下一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分:“誰、做什么”或“什么、怎么樣(是什么)”。

 。2)逐句仔細(xì)讀,找出兩部分都具備的完整的句子,并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 。3)適當(dāng)增加機(jī)動(dòng)練習(xí)。

  三、第7題。

 。1)數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話,在每一句的前面加上序號(hào)。

  (2)說說每一句各寫了什么?

 。3)知道句與句之間的聯(lián)系。

 。4)熟讀成誦。

  四、完成作業(yè),鞏固知識(shí)。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)1》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字的筆順。

  2、掌握帶有撇和捺筆畫的字的寫法,寫正確,寫美觀。

  3、學(xué)習(xí)字詞句,知道小動(dòng)物保護(hù)自己的措施,根據(jù)所給句式寫一句話。

  4、能夠利用拳頭區(qū)分大小月份,會(huì)背口訣。

  5、口語交際:學(xué)會(huì)介紹自己。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 學(xué)習(xí)字詞句中借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識(shí)。籍此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心,能就感興趣的問題進(jìn)行探索。

  2 、口語交際進(jìn)行自我介紹,這是一年級(jí)小學(xué)生第一次接受口語交際的訓(xùn)練,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽到講臺(tái)當(dāng)眾說話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、小動(dòng)物圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1 指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字,學(xué)寫鉛筆字。

  2 學(xué)習(xí)字詞句。

  一 興趣導(dǎo)入

  1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上

  太 牙 鳥 五 六 四 早 衣 陽

  馬 木 水 火 紅 花 小 山

  2認(rèn)讀。

  3小組檢查掌握筆順情況。

  4指導(dǎo)容易錯(cuò)的筆順。

  5按筆順描紅(p64)

  二 學(xué)寫鉛筆字

  1出示 八 太 木

  2指讀漢字

  3指導(dǎo)這三個(gè)字中撇和捺筆畫的位置關(guān)系。

  4描紅

  三 學(xué)習(xí)字詞句

  1出示動(dòng)物圖片:烏龜 山羊 刺猬 烏賊,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

  學(xué)生10分鐘

  2 你知道它們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己?

  先小組討論,相互補(bǔ)充。

  匯報(bào)討論結(jié)果,各抒己見。(強(qiáng)調(diào)句子要說完整,按書上給的句式說)

  說說你遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)想出什么辦法保護(hù)自己?

  四 讀讀背背

  指名讀題,說說題目的要求。

  出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小

  七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大

  ▲自己試讀,讀給小朋友聽

  ▲指名讀

  ▲小組讀

  ▲齊讀

  ▲伸出拳頭幫助記憶

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)清楚地介紹自己,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

  一 激情導(dǎo)入

  小朋友,我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,我們又多了許多好朋友,你能告訴我,你新

  交的好朋友是誰嗎?(生自由回答)

  你能向你的好朋友做一下自我介紹,讓大家更加了解你嗎?

  二 引導(dǎo)說話

  1 老師給你出了幾個(gè)問題,把這幾個(gè)問題說清楚,小朋友就能更加了解你。

  出示:介紹自己叫什么名字?今年幾歲?自己的名字是誰起的?為什么起這個(gè)名字?

  2 小組自由交流

  3 指名把這幾個(gè)問題連起來說一說。(老師給予一定指導(dǎo))

  4 再次小組練習(xí),這次要求把幾句話連起來說。

  5 請(qǐng)人上講臺(tái)說。要做到:聲音響亮,態(tài)度大方,口齒清楚,語句連貫。

  學(xué)生10分鐘

  三 練一練,寫一寫:(選擇性填空)

  通過讀題,我知道了要寫的是 (必填) ,我的名字叫 (必填) ,

  (必填)歲了,我名字的來歷及含義是 (必填) ,關(guān)于我名字的故事有 ,我名字的煩惱有 ,不過我還是很喜歡我的名字

  板書設(shè)計(jì):

  練習(xí)1

  名字

  自我介紹 年齡

  名字的來歷

  名字的含義

  智慧瞬間:

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材分析

  這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

  1.用鋼筆描紅。

  2.改正詞語中用錯(cuò)的字。

  3.畫去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。

  4.填寫關(guān)聯(lián)詞語。

  5.熟記成語。

  6.讀背陸游的《示兒》這首詩(shī)。

  7.說話練習(xí)。

  8.學(xué)寫毛筆字。

  1.字詞訓(xùn)練。

  題2:找出用錯(cuò)的宇,把正確的字寫在括號(hào)里。本題共有4個(gè)用錯(cuò)的字,意在通過修改這些用錯(cuò)的字訓(xùn)練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時(shí),首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀題,弄清本題訓(xùn)練的具體要求,接著讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯(cuò)的字找出來,并在括號(hào)里嘗試著改正,然后相互交流,師生共同評(píng)議,最后讓學(xué)生核對(duì),改得不對(duì)的就再改正。.

  題3:讀句子,畫去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項(xiàng)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性。本題共有3個(gè)句子,每個(gè)句子中都安排了兩個(gè)意思比較相近的詞,讓學(xué)生畫去其的一個(gè),保留一個(gè)最適合句子要求的詞。教學(xué)時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號(hào)里的兩個(gè)詞及句子的大概意思;然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀,憑借語感經(jīng)驗(yàn),比較辨析,看哪一個(gè)詞最符合句子的意思,再畫掉那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~。

  題4:在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。這題是讓學(xué)生根據(jù)所提供的語言環(huán)境填寫常用關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生讀一讀句子,體會(huì)前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)系;再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語嘗試填寫;接著讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀填好的句子,憑借語感經(jīng)驗(yàn),揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)與否;最后進(jìn)行交流、評(píng)議。此項(xiàng)涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語,不必講解。

  2.讀背訓(xùn)練。

  題5:熟記成語。這是增加語言積累的訓(xùn)練。題中的12個(gè)成語都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語,意思相近或有聯(lián)系。這12個(gè)成語讀起來上口入耳,韻味十足,易于記誦。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生憑借工具書解決一些成語中的字音和字義,然后讓學(xué)生說說這些成語的大概意思。對(duì)于學(xué)生比較難以理解的一些成語,教師可以作適當(dāng)?shù)闹v解。在學(xué)生大致理解的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,直至嫻熟于心。值得注意的是,對(duì)成語意

  思的理解重在領(lǐng)悟,要避免煩瑣解釋或機(jī)械地照搬字典上的注釋。

  題6:讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習(xí),旨在提高讀背能力,增加詩(shī)詞積累。這項(xiàng)練習(xí)安排的是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆

  詩(shī)——(示兒)。這首詩(shī)寫出了詩(shī)人畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。教學(xué)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩(shī)的大意:本來就知道人死去什么都沒有了,只是為看不到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)向北方挺進(jìn),收復(fù)中原的時(shí)候,家祭時(shí)不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩(shī)意之后,再指導(dǎo)朗讀詩(shī)句,要讓學(xué)生多讀,深人體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的感情,把詩(shī)的節(jié)奏和韻腳給讀出來。讓學(xué)生反復(fù)吟讀,就會(huì)自然地達(dá)到熟讀成誦。

  3.說話訓(xùn)練

  題7:說話:學(xué)會(huì)做解釋這是一項(xiàng)交際說話的練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點(diǎn)是要教育學(xué)生遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候,頭腦要冷靜,態(tài)度要誠(chéng)懇,要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ浇忉屒宄。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生從中任意選擇一條,認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì),然后引導(dǎo)學(xué)生去想清楚這樣的一些問題:(1)向誰解釋,即要注意稱呼和禮貌用語;(2)解釋什么,這是說話的主體部分,要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說明原委;(3)怎樣解釋,即要注意解釋的策略。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問題組織好語言,可先低聲自說,然后同桌互說,最后指名當(dāng)眾演練,以確保人人都有練說的機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生說話的興趣,也可采用競(jìng)賽的形式練說,先讓學(xué)生在小組里賽,然后由小組推選出代表在全班賽,教師除了要求學(xué)主說話通順連貫,聲音響亮,速度適當(dāng)外,還應(yīng)要求學(xué)生注意說話的態(tài)度和語氣,以能使對(duì)方愿意聽你解釋,而求得較好的效果。對(duì)于學(xué)生解釋的情況,教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,并要求學(xué)生能根據(jù)評(píng)議的反饋及時(shí)地修正完善自己所解釋的內(nèi)容和方式。

  4.寫字訓(xùn)練。

  題1:用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書字,寫得入體。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時(shí)要一邊描一邊想,既要寫好每個(gè)字,又要注意行款、間距和整體美觀。個(gè)別字,可以改變筆順,如“生存”的“生”字。

  題8:學(xué)寫毛筆字。(略)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.用鋼筆描紅。

  2.找出詞語中用錯(cuò)的字,并加以改正。

  3.讀句子,畫去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~

  4.在句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

  5.熟記12個(gè)成語。

  6.讀背《示兒》這首古詩(shī)。

  7.說話:學(xué)會(huì)做解釋。

  8.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)第一題

  1.審題。

 。1)指名讀題目。

 。2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

  2.指導(dǎo)。

 。1)指名朗讀第一句話。

 。2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。

 。3)這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時(shí)應(yīng)引起注意?

  (4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個(gè)字。

  3.練習(xí)。

 。1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時(shí)了解書寫情況)2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

  4.反饋。

 。1)展示寫得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。

 。2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第二題

  1.審題。

  (1)指名讀題。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求!

  (先找出詞語中用錯(cuò)的字,再把正確的字寫在括號(hào)里)

  2.指導(dǎo)。

 。1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語,其余同學(xué)邊聽邊思考,并用筆把用錯(cuò)的字找出來,在下面畫上橫線。

 。2)想一想:是什么原因把“安’’錯(cuò)用成“按”,把“墾”錯(cuò)用成“懇”的?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來思考,分析錯(cuò)因,提高辨析能力)

  用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯(cuò)的字,并進(jìn)行正誤比較,分析病因。

  3.練習(xí)。

 。1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯(cuò)的字改正過來,填寫在括號(hào)里。

 。2)填好之后,再認(rèn)真地讀一讀,想一想用錯(cuò)的原因。

  4.反饋。

 。1)請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行),看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。

  (2)同桌互相校對(duì)。

  (3)指出全班存在的一些共性的問題,并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。

  參考答案:按裝機(jī)器(安)

  刻服困難(克)

  三、教學(xué)第三題

  1.審題。

  (1)指名讀題。

  開懇荒地(墾)

  欣嘗音樂(賞)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。

  (一是讀句子,弄明白句子的大概意思;二是根據(jù)句子的意思在括號(hào)里選擇一個(gè)符合句子要求的詞,然后畫去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~)

  2.指導(dǎo)。

 。1)出示第一句話。

 、佟翱洫(jiǎng)”是什么意思?(稱贊自己,認(rèn)為自己了不起)

  “炫耀”是什么意思?(夸耀)

 、凇翱洫(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)別?

  ③請(qǐng)把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀,仔細(xì)體會(huì)一下,看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。

  用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。

  3.練習(xí)。

 。1)讓學(xué)生把每句話中括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。

  (2)仔細(xì)讀句子,體會(huì)選擇的詞是否符合句子的要求

  4.反饋。

 。1)指名逐句回答。

  (2)同桌互查練習(xí)情況。

 。3)齊讀:完成練習(xí)后的三句話+

  參考答案:

 。1)孔雀展開大尾巴,(夸獎(jiǎng)炫耀)自己的美麗。

 。2)媽媽對(duì)我的關(guān)心真是(無肝不至無微不至)。

  (3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo)教議)。

  四、教學(xué)第四題

  (1)指名讀題。

 。2)讓學(xué)生說說本題要求是什么。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示第(1)小題。

 、僬(qǐng)學(xué)生自由讀句子,仔細(xì)地體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。

 、谙胍幌耄@兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接:

 。ㄟ@兩個(gè)分句之間既可以用“無論……都……”又可以用“不管……總……”來連接)

  ③讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去,仔細(xì)地讀體會(huì)所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。

  用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。

  3.練習(xí)。

 。1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系,在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

 。2)填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。

  4.反饋。

  讀句子,仔細(xì)體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。

 。1)同桌互相檢查填寫情況。

  (2)指名逐句回答。

 。3)齊讀這兩句話。

 。4)指出全班存在的共性問題,并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。

  五、教學(xué)第五題

  1.審題。

 。1)指名讀題目

  (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。

  2.指導(dǎo)。

 。1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

 。2)教師范讀正音。

 。3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

 。4)同桌討論每條成語的大概意思。

 。5)學(xué)生練說這些成語的意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思:

  赴湯蹈火:湯,開水。蹈,踩。形容不避艱險(xiǎn),奮勇向前。

  叱咤風(fēng)云:叱

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)重點(diǎn):

  第4、5、6題。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  第4題,要確切地理解詞語的意思,并能分辨出差別,恰當(dāng)運(yùn)用。第6題,改變句式的練習(xí),要理解改變后的句式,強(qiáng)調(diào)的對(duì)象不同了。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能用部首查字。

  2.能熟練第拼讀音節(jié),正確地書寫生字。

  3.學(xué)會(huì)正確搭配詞語。

  教學(xué)過程 :

  1.學(xué)習(xí)第1題。

  指名說說用部首查字法的方法步驟。

  分三組各查一個(gè)帶點(diǎn)的字,按要求填寫。

  交流、討論,糾正錯(cuò)誤。

  指名中等生說說詞語“寧?kù)o”“題詞”的意思。

  2.學(xué)習(xí)第2題。

  自由拼讀,作好答題的準(zhǔn)備。

  指名拼讀音節(jié),并組成詞語說說。

  指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的字。

  封鎖繼續(xù)波濤平衡安危歡騰集體改錯(cuò)。

  3.學(xué)習(xí)第3題。

  讀題,明確題目的要求。

  自學(xué)準(zhǔn)備,想想兩大組詞語怎樣搭配才恰當(dāng)。

  指名搭配詞語并說說為什么。集體訂正。

  指名說兩大組左邊的詞語還可以跟哪些詞搭配。

  完成作業(yè) 。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能恰當(dāng)?shù)剡x擇近義詞。

  2.能把三句話合成一句話,懂得怎樣把句子寫得簡(jiǎn)潔、明白;能照樣子把“把”字句改成“被”字句。

  教學(xué)過程 :

  1.學(xué)習(xí)第4題。

  辨析詞義,指名說說。

  指名說說選詞填空的情況。

  指名說說“堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)決”的情況,并說為什么選這幾個(gè)詞語填寫。

  2.學(xué)習(xí)第5題。

  讀題,明確題目的要求。

  出示小黑板,提問:第(1)句中有幾個(gè)句子?都是講誰?講了幾個(gè)動(dòng)作?這些動(dòng)作是否可以連起來?

  指名把三句話合成一句話說說。

  自學(xué)準(zhǔn)備第(2)句。

  3.學(xué)習(xí)第6題。

  讀例句,明確練習(xí)要求。

  指名讀例句,說說句子的意思。

  比較上下兩個(gè)句子寫法上有什么不同。

  指名改寫第(1)句。先說說“羅盛教把崔瑩救出來了”這個(gè)句子,強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是誰。再說說如果把強(qiáng)調(diào)的對(duì)象改成“崔瑩”該怎樣改寫。(被字句)

  指名中等生改寫第(2)句。

  完成練習(xí)。

  4.自學(xué)短文《為鄧爺爺表演》。短文中注音的是生字,用的方法理解意思。

  讀全文,了解短文的主要意思。

  填空:()月()日,我(在什么地方)為鄧爺爺表演(什么),鄧爺爺看了我的表演(怎么樣)

  按照“表演前--表演時(shí)--表演后”的順序分段,說說各段的段意。

  第1段(1、2):主要寫“我”來到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示,心情十分激動(dòng)。當(dāng)看到鄧爺爺和藹可親的樣子,心情漸漸平靜下來。

  第2段(3、4):主要寫“我”沉著地為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示,,鄧爺爺鼓勵(lì)我。

  第3段(5):主要寫“我”興奮地走在回家的路上。

  默讀全文,在文中劃出鄧爺爺和藹可親的句子和鄧爺爺說的話;把劃出來的句子,有感情地讀一讀。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

 。病⒊醪骄涫降挠(xùn)練。

 。、初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。

 。础⑹煊洺烧Z。

 。、朗讀背誦詩(shī)歌。

  6、按要求連貫地說幾句話,寫一句話。

  教學(xué)重難點(diǎn):拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

  教具學(xué)具安排:小黑板。

  主要板書:練習(xí)1。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題

 。薄忣}。

  (1)指名借助拼音讀題目。

 。ǎ玻┙處熤v清題目的要求。

 。、指導(dǎo)。

 。ǎ保┲笇(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。

  (2)教學(xué)《漢語拼音字母歌》,熟記字母名稱和順序。

 。ǎ常┍痴b大寫字母,并練習(xí)默寫。

  3、練習(xí)。

  (1)出示卡片,集體練讀。

 。ǎ玻┌醋帜副眄樞虮痴b。

 。ǎ常┠瑢懘髮懽帜。

  4、反饋。

  (1)請(qǐng)學(xué)生試背字母表,從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。

 。ǎ玻┱故灸瑢憣懙煤玫淖帜福?yè)P(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。

  二、教學(xué)第二題

 。、審題。

  教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

  (1)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。

  a. 朗讀句子,要求讀通順,讀連貫。

  b. 再讀句子,想想每句話的意思。

  c. 這組句子有什么特點(diǎn)?

  d. 初步認(rèn)識(shí)句式。

  第一句:用兩個(gè)句子把意思說明白。

  第二句:用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說明白。

  第三句:用一個(gè)單句把句子說明白。

 。ǎ玻。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

  a. 指名朗讀,讀正確、讀流利。

  b. 分角色朗讀。注意語氣。

  c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。

 。场⒕毩(xí)朗讀。

 。、反饋。

  用開火車的方法,檢查學(xué)生的朗讀情況,爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。

  三、教學(xué)第三題

  1、審題。

  教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

 。病⒅笇(dǎo)。

  (1)出示卡片,認(rèn)讀漢字。

 。ǎ玻┮龑(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。

 。ǎ常┲笇(dǎo)書寫。

 。ǎ矗⿲W(xué)生練寫,師巡視。

  (5)反饋。

  表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫字寫得好的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第四題

  1、審題。

 。、指導(dǎo)。

  (1)。學(xué)生自由讀成語。

 。ǎ玻┙處煼蹲x。

 。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。

 。ǎ矗├斫猓礂l成語的.意思。

 。、練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。

  (2)同位練習(xí)背誦。

  4、反饋。

 。ǎ保┘w齊背。

 。ǎ玻┲该场

  二、教學(xué)第五題

  1、審題。

 。、指導(dǎo)。

 。ǎ保⿲W(xué)生自由讀。

  (2)教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  a. 詩(shī)歌寫的是什么季節(jié)的事?

  b. 第一、第二節(jié)分別寫什么?

 。ǎ常⿲W(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

 。ǎ矗┰僮x詩(shī)歌,讀好停頓和輕聲,逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。

 。ǎ担┚毩(xí)背誦。

  3、練習(xí)。

 。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。

 。ǎ玻┲该x。

 。ǎ常┚毩(xí)背誦,指名試背。

  4、反饋:檢查朗讀、背誦。

  第三課時(shí)

  教學(xué)第六題

  一、審題

 。薄⒔沂菊f話的話題:9月10號(hào)是教師節(jié),小朋友給老師祝賀節(jié)日,還親手做了賀卡送給老師,大家都是尊敬老師的好孩子。那天,你最想對(duì)老師說什么?

 。、板書課題;老師,祝賀您

  二、指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)觀察。

  投影出示圖畫,問:教師節(jié)到了,圖上的小朋友在做什么?小朋友怎樣做賀卡?賀卡上會(huì)寫些什么?

 。、指導(dǎo)說話。

 。ǎ保┛纯磮D,想想你自己在教師節(jié)來臨之際,是怎樣做賀卡的。說話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做,卡片上寫了些什么”等,用幾句連貫的話說說。

 。ǎ玻┠惆奄R卡送給哪位老師?送賀卡時(shí),你對(duì)老師說了什么?老師又會(huì)怎樣?

 。ǎ常┓纸巧缪堇蠋熀蛯W(xué)生,練習(xí)對(duì)話。

  3、句式訓(xùn)練。

 。ǎ保┠闳ニ唾R卡,先干什么,再干什么,最后干什么?

  (2)句子練習(xí)。

  找老師

  a. 你去送賀卡,怎樣找老師?

  b. 你看見老師正在干什么?你有什么想法?

  把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。

  送賀卡

  a. 你找到老師,把賀卡送給他,當(dāng)時(shí)你是怎么做的?

  b. 全班討論,板書動(dòng)詞。

  c. 要把內(nèi)容說具體,還可以加上:你怎樣走到老師那兒,怎樣把賀卡遞給老師,怎么說的,是什么神情?

  d. 出示句式:我()地說:老師()。

  把“送賀卡”的經(jīng)過說說。

  收賀卡

  這時(shí),老師非常高興,臉上是什么神情?會(huì)對(duì)你說什么?

  句式:老師()地說:“()”。

 。、練習(xí)說一段話。

  個(gè)別練說、指名說、集體評(píng)議。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教材分析:

  本次聯(lián)系安排了5個(gè)板塊,內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句,讀讀背背和口語交際等。學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字,能按正確筆順書寫。能獨(dú)立分析田字格中的生字,正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句,懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)筆畫名稱,復(fù)習(xí)筆順。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  前幾天,我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”,從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字,今天我們一起來復(fù)習(xí)一下。

  二、復(fù)習(xí)基本筆畫。

  1.小黑板出示筆畫。

  ㄣㄧ一丿丶

  2.學(xué)生自由說說筆畫的名稱。

  3.指名說。齊說。

  三、復(fù)習(xí)漢字,逐個(gè)說出筆順。

  1.自學(xué)書上的筆順表。

  (1)讀讀漢字。

  (2)說說筆順。

  2.逐個(gè)出示筆順,指名按順序說出漢字的筆順。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

  鳥:第四筆一筆寫成。

  四:末筆為“一”。

  水:右邊的“撇捺”為兩筆寫成。

  四、寫好鉛筆字。

  1.獨(dú)立分析范字,辨析字形的異同。

  “八…‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫,但高低不同。

  2.指導(dǎo)寫字。

  八:捺要高于撇,撇和捺之間要保留一定的距離,起筆都在左上格內(nèi)。

  太:先寫一橫,在橫中線上方,再寫“人”字。與“八”不同,撇要高,撇和捺之間要連接,且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。

  木:豎在豎中線上,撇和捺起筆同高且相連。

  3.學(xué)生描紅,仿影。教師巡回指導(dǎo)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)生字筆順

  板書設(shè)計(jì):

  練習(xí)1

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)練習(xí)1中的學(xué)用字詞句、讀讀背背等內(nèi)容。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入揭題。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。

  二、學(xué)用字詞句。

  1.看圖,說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片:烏龜山羊刺猬烏賊。)

  (1)自己讀讀圖下的漢字,不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

  (2)指名讀動(dòng)物的名稱。

  2.說說動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?

  (1)看拼音讀句子,說說烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?

  (2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?

  (3)出示黑板題目。

  山羊遇到危險(xiǎn)時(shí),就

  刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí),就

  烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí),就

  (4)小組討論交流后,派代表口答題目。

  (5)除了這幾種動(dòng)物,你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?

  (6)學(xué)生展開討論,相互交流補(bǔ)充。

  3.說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí),能用什么辦法保護(hù)自己?

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  課前思考

  本次練習(xí)一共安排了五個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括認(rèn)清筆順,學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中《讀讀背背》的教學(xué)要求不宜過高,不要在理解成語含義上多花時(shí)間。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生借助拼音把成語讀正確,然后結(jié)合課本中的插圖或?qū)W過的課文,讓學(xué)生想象中國(guó)申奧成功,人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)慶祝的情景,通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)成語的意思。最后能夠熟記成語、運(yùn)用成語。

  《口語交際》是一道以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。目的是通過訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。題中的插圖提示了交際的內(nèi)容和交際的對(duì)象。教學(xué)時(shí),教師可通過引導(dǎo)學(xué)生看圖或談話等方式,創(chuàng)設(shè)愉快的交際情景,讓學(xué)生向班上的小伙伴或其他同學(xué)介紹自己的家庭。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目的

  1、能夠按筆順書寫本單元的生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“先橫再豎”的字。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策

  重難點(diǎn):能按筆順書寫生字。

  對(duì)策:自學(xué)討論,交流。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)“認(rèn)清筆順”

  1、審題:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。

  (2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

 。3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。

  2、學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。1)各自輕讀,書空筆順。

  (2)同桌交流說筆順。

  3、指導(dǎo)

 。1)指名認(rèn)讀生字,相機(jī)糾正。

 。2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字。

  (3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

 。4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

  (5)教師小結(jié)。

  4、練習(xí)

 。1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。

 。2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、反饋

  展示寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

 。ǘ┙虒W(xué)“寫好鉛筆字”

  1、審題

  (1)練讀題目

 。2)引導(dǎo)學(xué)生與上題比較,明確寫字要求。

  2、弄清筆順,練習(xí)描紅。

 。1)認(rèn)讀生字。

 。2)指名說筆順,教師同步師范描紅。

  (3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì):每個(gè)筆畫要一筆寫成,不能描,不能有復(fù)筆,要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行;要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。

  (4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。

  3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。

 。1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫再豎。蘇教版第二冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》說課蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思(教案)《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

  (2)學(xué)生仿影體會(huì)。

  4、指導(dǎo)臨寫。

  (1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

 。2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到:

  一看,二想,三寫,寫完后認(rèn)真對(duì)照,看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

 。3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。

  (4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫“出”和“擊”。

  5、反饋。

  教師展示學(xué)生寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  (三)布置作業(yè):

  習(xí)字冊(cè)描紅。

  板書設(shè)計(jì) 干 出 擊

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目的

  1、能夠借助拼音認(rèn)讀與學(xué)科有關(guān)的詞語并且描紅。

  2、自制課程表。

  3、知道“?、!钡葮(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,并能夠讀出疑問的語氣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策

  重難點(diǎn):能按筆順書寫生字。

  對(duì)策:自學(xué)討論,交流。

  三、教學(xué)過程

  學(xué)用字詞句

 。ㄒ唬┑谝徊糠

  1師:小朋友,在學(xué)校里你們都學(xué)有哪些什么課呀?

  2、指名說,其他人補(bǔ)充。

  3、生借助拼音認(rèn)讀詞語。

  4、檢查認(rèn)讀,相機(jī)正音。

  5、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師師范描紅

  6、明確描紅要求,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),學(xué)生練習(xí)描紅。

  7、反饋。

 。ǘ、教學(xué)第二部分。

  1、師:我們來做一張課程表吧!它能給你帶來許多方便。

  2、投影空白課程表,教師師范填寫豎橫序數(shù)并講解。

  3、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

  4、投影班級(jí)課程表,師生討論填法。

  5、學(xué)生自選方法完成制表。

  6、反饋

  展示部分學(xué)生制的表格,肯定成功指出不足之處,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  7、利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。

 。ㄈ┙虒W(xué)第三部分:

  1讓學(xué)生讀對(duì)話。思考:這段話中是誰與誰的對(duì)話?

  2、出示第一句:你們明天上午有什么課?

 。1)指名讀句子,說說句子表示什么意思?

 。2)指名加標(biāo)點(diǎn),并練習(xí)讀出問的語氣。

  (3)依照第一句話完成的步驟和方法,指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。蘇教版第二冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》說課蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思(教案)《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

 。4)教師小結(jié):這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話,他倆一個(gè)提問,另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想,要想問得清楚該怎么讀,要想答得明白,又該怎么讀,然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

  (5)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,教師巡視輔導(dǎo)。

  3反饋。

  指名兩位學(xué)生分角色讀。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:讀得怎樣?好在哪兒?有什么不足?

  師小結(jié)。

  4、多種形式練習(xí),分角色朗讀。

  5、總體回顧,教師總結(jié)。

  a)

  投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。

  b)

  啟發(fā)思考討論:這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?

  6、指名說,相互補(bǔ)充。

  7、師總結(jié):這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動(dòng)手制作課程表,最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用,希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  8、練習(xí):

  加標(biāo)點(diǎn):

 。1)你不高興嗎

  (2)我是一年級(jí)的小學(xué)生

 。3)你怎么不來上學(xué)呀

 。4)我已經(jīng)能幫媽媽做事了

  板書設(shè)計(jì)

  展示學(xué)生自制的課程表

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目的

  1、背誦4條成語。

  2、背誦古詩(shī)《村居》,并初步了解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策

  重點(diǎn):背誦成語及古詩(shī)《村居》。

  難點(diǎn):理解4條成語及背誦。

  對(duì)策:通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)成語的意思。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┳x背成語:

  1、師:成語是漢語的精華,一個(gè)人如果從小就誦讀它,他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、提高,文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富,這學(xué)期,我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

  2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

  3、指名讀,相機(jī)正音,教師范讀。

  4、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

 。1)映示圖片,播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察,體會(huì)。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體語言環(huán)境中理解成語。

  問:剛才你們聽到了什么?這些聲響混在一起,真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過,就叫做“歡聲雷動(dòng)”。人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功,人們終情地歡呼,不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗,情不自禁地邊唱歌邊跳起舞,這就叫“載歌載舞”。這一天,北京城沒有夜晚,所有的燈都亮著,絢麗的煙花在空中不停地綻放,這就叫“燈火輝煌”。

  1、讓學(xué)生練讀背誦。

  2、反饋。

 。1)指名背誦說說記憶方法。

 。2)多種形式背誦成語。蘇教版第二冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》說課蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思(教案)《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

 。ǘ┳x背古詩(shī)《村居》

  1、同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩(shī)歌,能背給大家聽一聽嗎?

  2、出示古詩(shī)《村居》的圖片。

  3、揭示古詩(shī),明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、指名讀。

  5、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄清詩(shī)的大概意思。

  (1)詩(shī)歌主要寫春天的什么景色?(田野風(fēng)光、兒童放風(fēng)箏)

  (2)田野的風(fēng)光美在哪兒?

 。3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?

  6選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  第四課時(shí)

  一、教學(xué)目的

  口語交際:說說我的家,根據(jù)提示的問題說一段連貫的話。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策

  重點(diǎn):說說我的家。

  難點(diǎn):說一段連貫的話。

  對(duì)策:創(chuàng)設(shè)情境,分組表演。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  1、小朋友你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,老師給大家講一個(gè)《小白兔找家》的故事好嗎?

  2、問:故事中的小白兔為什么找不到家了?(因?yàn)闆]有說清楚住址、爸爸、媽媽姓名、工作)

  1、如果你走到一段陌生的路上,也找不到家了,你能向別人說清自己家住在哪里?爸爸媽媽叫什么名字?在哪工作嗎?

 。ǘ┚毩(xí):

  1、四人為一組,輪流扮演一位迷路的小朋友,其他同學(xué)詢問他的家庭地址和家中的情況。

  2、請(qǐng)四人來表演。

  表演后指名評(píng)價(jià)。

  3、再讓學(xué)生練習(xí),并做評(píng)價(jià)。

  (三)指導(dǎo)生說連貫:

  1、讓學(xué)生將前面的問題連起來說一說,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、指名說,對(duì)照要求評(píng)議。3、學(xué)生分小組練說,然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

  例文:我叫王小明。我家住在環(huán)城花園二號(hào)樓三零五室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。

  板書設(shè)計(jì)

  說說我的家

  教后反思:

  對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生進(jìn)行口語交際的教學(xué)時(shí),要求不要太高,重在激發(fā)說的興趣,學(xué)生只要能說一兩句意思完整的話就足夠了。因此,口語交際的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際,且是學(xué)生感興趣的內(nèi)容,要讓他們?cè)诳谡Z交際中感受到有話可說,自己能說,可以說得好。本練習(xí)中的《說說我的家》一課,屬介紹類口語交際活動(dòng),課前我先讓學(xué)生回家了解家里有幾個(gè)人,分別在什么地方工作等有關(guān)內(nèi)容,并嘗試根據(jù)自己的想法畫一幅畫。上課時(shí),讓學(xué)生自我介紹“我的家”,學(xué)生就有“我想說”的興趣,而且說的內(nèi)容就會(huì)豐富多彩,說的積極性很高。有的說:我的家里有三口人,爸爸、媽媽和我;有的說:我的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我,爸爸是老師,媽媽當(dāng)醫(yī)生,我的家可好了。學(xué)生的說法不一,詳略不同,但他們由于初次表達(dá)就能在同學(xué)們面前大膽說,得到老師和同學(xué)的鼓勵(lì),便很容易樹立“我會(huì)說”的自信心。這時(shí),教師的指導(dǎo)側(cè)重在從完整表達(dá)每一句話,逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話,使學(xué)生能饒有興趣地說,且言之有物、言之有序,感受到表達(dá)成功的愉快,那么,說的積極性和主動(dòng)性就會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能正確補(bǔ)充特定構(gòu)詞方式的成語。

  2、 能通過補(bǔ)語的形式把句子補(bǔ)充完整;能用“惟一”和“一邊……一邊……”造句。

  3、 能認(rèn)真閱讀短文,在此基礎(chǔ)上明確句子前后關(guān)系,正確填寫關(guān)聯(lián)詞語;能正確理解多義詞,聯(lián)系上下文寫出多義詞在不同句子中的不同解釋;在讀懂全文的前提下,寫下自己的真實(shí)感受。

  4、 說自己童年的故事,了解自己和別人的童年故事,積累相關(guān)素材。

  5、 能熟記三句名言。

  6、 正確書寫書名號(hào),認(rèn)真抄寫兩句話。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、在讀懂全文的前提下,寫下自己的真實(shí)感受。

  2、圍繞主題,流暢地介紹自己童年中的故事;并能認(rèn)真傾聽別人的故事,了解別人的童年。

  教學(xué)過程:

  一、在括號(hào)內(nèi)填字,這兩個(gè)字應(yīng)是一組反義詞。

  1、出示例題,指導(dǎo)審題。(反義詞、成語)

  2、獨(dú)立完成練習(xí)。

  3、交流

  (1)指名交流詞語。

  積(少)成(多) 轉(zhuǎn)(危)為(安) 名(副)其(實(shí))

  弄(巧)成(拙) 爭(zhēng)(先)恐(后) 口(是)心(非)

  (。╊}(大)做 (陽)奉(陰)違 (明)爭(zhēng)(暗)斗

  (2)選擇你了解的一個(gè)成語,說說意思并造句。

  4、拓展:說說你知道的類似結(jié)構(gòu)的成語。

  說明:

  這些成語應(yīng)該都是耳熟能詳?shù),?duì)于五年級(jí)的孩子填寫應(yīng)該不難。教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立審題,找尋規(guī)律,并適當(dāng)補(bǔ)充類似結(jié)構(gòu)的成語。在交流詞語時(shí),可在理解的基礎(chǔ)上,適當(dāng)運(yùn)用。這些成語雖然常用,但一些學(xué)生對(duì)詞語確切的意思實(shí)則并不清楚,運(yùn)用仍有困難,所以教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)很重要。

  二、照樣子,把句子補(bǔ)充完整。

  1、獨(dú)立審題,說說你“審”到了些什么。

 。1)出示題目和例句。

 。2)理解補(bǔ)語。(要點(diǎn):關(guān)注“得”的使用,體會(huì)補(bǔ)充部分的作用)

  2、完成練習(xí)。

  3、交流,評(píng)議。(要點(diǎn):是否補(bǔ)充說明;恰當(dāng)否)

  如:

 。1)嚴(yán)冬季節(jié),屋子里冷得像冰窖。

 。2)家里的鑰匙不見了,媽媽急得頭頭轉(zhuǎn)。

  (3)經(jīng)過一番苦戰(zhàn),陳明獲得了乒乓比賽的單打冠軍,他高興得一蹦三尺高。

  4、拓展:平時(shí)作文中你也一定用過這樣句式,你能否介紹一些自己滿意的句子。

 。1)交流

 。2)評(píng)議,體會(huì)恰當(dāng)補(bǔ)語的使用在文章中的意義。

  說明:

  雖然小學(xué)語文教學(xué)中不講一些語法術(shù)語,但教師必須了然于胸。尤其是這樣的補(bǔ)語在作文中被經(jīng)常運(yùn)用。“得”的隨意書寫與這樣的句式結(jié)構(gòu)不理解有著一定的關(guān)系。體會(huì)“補(bǔ)”的針對(duì)性,也是極有講究的。讓學(xué)生回顧曾經(jīng)作文中用到的這樣的句式,一則引發(fā)學(xué)生的興趣,更多的則是將綜合練習(xí)與作文勾連起來,使得今后提筆寫到時(shí),要有所思考。

  三、讀下面的句子,用帶點(diǎn)的詞語造句。

  1、理解句中帶點(diǎn)詞語的意思,體會(huì)用法。

  出示例句1:華羅庚一邊在小店里干活,一邊刻苦地、頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

  (1)體會(huì)“一邊……一邊”這個(gè)并列式關(guān)聯(lián)詞的作用。

 。2)思考:什么情況下可以用這樣的句式。(可伴隨動(dòng)作或事件)

  出示例句2:惟一能掙錢的方法是上山砍柴。

 。1)理解“惟一”,以及在此句中的意義。

 。2)思考:這個(gè)詞一般可與哪些詞語搭配

  2、生交流造句,評(píng)議是否恰當(dāng)。(完整、正確、不宜過長(zhǎng))

  說明:

  這兩句句子在運(yùn)用中需關(guān)注的地方是不同的,前者作為并列式的關(guān)聯(lián)詞,更多的是需要提示學(xué)生這兩個(gè)分句間必須是可伴隨性的事件或動(dòng)作;后則在關(guān)注搭配是否合適的同時(shí),更要重視句子在加上此詞后語意上的差異和情感上的不同。在評(píng)價(jià)中,還要引導(dǎo)學(xué)生造句盡量不要采用過長(zhǎng)的句式,表意要清楚,句子要完整。

  四、閱讀短文,完成練習(xí)。

  1、靜心讀文,了解大意。

  (1)默讀短文,獨(dú)立完成練習(xí)。

 。2)組內(nèi)朗讀,交流練習(xí)結(jié)果。

  2、指名朗讀,說說文章大意。

  3、全班交流,重點(diǎn)解決最后一題。

 。1) 在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(既……又……;一邊……一邊……;只要……就……)

 。2)寫出句中帶點(diǎn)詞的意思。(等到;對(duì)待;整理;消滅)

 。3)讀了這篇短文,你懂得了什么?有什么感受?先說一說再寫下來。

  說明:

  綜合訓(xùn)練中的閱讀更注重學(xué)生的獨(dú)立思考。“讀”依然是前提,所以時(shí)間的保證是必須的。組內(nèi)的交流是培養(yǎng)合作和傾聽所必須的,班級(jí)的交流是基于此,且應(yīng)高于此的,這需要教師的培養(yǎng)。這部分的難點(diǎn)為最后一題,如何圍繞“惜時(shí)”“把握生命中的每一分鐘”等觀點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容或生活中的事例闡述清楚是關(guān)鍵。論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,語言表述的正確流暢與否非常重要。教師不能僅僅滿足學(xué)生的“說”,更要落筆寫,并指導(dǎo)修改。真正做到“實(shí)”處。

  五、語言實(shí)踐活動(dòng)

  1、課前準(zhǔn)備:回憶自己童中值得回憶的故事,可選擇有趣的、愉快的、有意義的;也可選擇令自己煩惱的、苦悶的的故事自己先說一說。

  2、組內(nèi)交流,并選出最佳故事。

  3、班內(nèi)交流,評(píng)議。

  說明:

  這是一次很好的相互學(xué)習(xí)的過程,傾聽十分重要。同時(shí),這又是一次極好的作文材料的收集,歸類和整理的過程。教師可借助這一活動(dòng),通過點(diǎn)評(píng)進(jìn)行選材等相關(guān)作文知識(shí)地講解。建議可另設(shè)一教時(shí),有條件的班級(jí)在交流后可作為一次練筆。

  六、熟記名言

  1、出示名言,自由讀。要求:讀準(zhǔn)名言的字音,讀通句子。

  2、說說這些名言都是圍繞什么主題的?(愛讀書、有雄心壯志)

  3、這些名言使你想到了誰,說說理由。

  4、讀讀、背背。

  說明:

  這是每個(gè)綜合訓(xùn)練都有的“常規(guī)項(xiàng)目”,僅僅背誦似乎還不夠。將名言和文章中的人物,身邊的榜樣聯(lián)系起來,多方面,多角度的詮釋名言,理解名言。對(duì)提升綜合素養(yǎng),及積累、運(yùn)用名言都是極有益處的。

  七、寫字

  1、讀題,說說要求。

 。1)書名號(hào)的用法

  (2)書名號(hào)的寫法

  2、獨(dú)立書寫。

  3、實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品,集體評(píng)議。

  說明:

  這部分可借助寫字教學(xué),復(fù)習(xí)書名號(hào)的用法。經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的寫字指導(dǎo),教學(xué)中可去掉一些不必要的說教,通過欣賞點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生可能更有激勵(lì)和促進(jìn)作用。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  訓(xùn)練內(nèi)容

  1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫和筆順。

  2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。

  3、學(xué)習(xí)字詞句

  4、朗讀背誦兒歌。

  5、口語交際----自我介紹

  訓(xùn)練重點(diǎn)

  1、按筆順寫字。

  2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

  1、審題。

 。1)讀題目

 。2)說明題目要求

  2、指導(dǎo)

  3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

  4、反饋

  二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

  1、審題

  讀題,明確要求。

  2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

  3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

  三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語句

  1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

  (1)審題。

  (2)指導(dǎo)練習(xí)

  2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?

 。1)審題

 。2)指導(dǎo)練習(xí)

 。3)教師小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第四題:讀讀背背

  1、審題

 。1)指名讀題目

  (2)說說題目要求

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

  3、練習(xí):讀讀背背

  二、教學(xué)第五題:口語交際----自我介紹

  1、課前準(zhǔn)備

  2、審題

  明確要求

  3、指導(dǎo)

 。1)看圖說一說

 。2)同桌說一說

 。3)指名分角色表演

 。4)評(píng)一評(píng)

  小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練的拼讀音節(jié),正確的書寫漢字;會(huì)用部首查字法查字典,并能從字典中選擇合適的字義。

  2、能照樣子搭配詞語;按要求補(bǔ)寫句子;會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。

  3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)單元要點(diǎn)

  1、 聽寫本單元的生字、詞語

  2、 開火車說生字的部首

  3、 復(fù)習(xí)部首查字法

  二、練習(xí)第一題

  1、 讀題目,明確本題的要求

  2、 先讀準(zhǔn)拼音,再寫字,指名上臺(tái)寫,核對(duì)

  3、 讀詞語,拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào),第二聲應(yīng)該讀得稍快一點(diǎn)。

  三、練習(xí)第二題

  1、讀題目,明題意

  2、學(xué)生獨(dú)立完成

  3、核對(duì),反饋

  四、練習(xí)第三題

  1、 讀題,明題意

  2、 在“齊聲”后面跟的是動(dòng)詞,即“干什么”,而且這一種行為或動(dòng)作會(huì)發(fā)出聲音的,如:“歌唱”“歡叫”。

  3、 獨(dú)立完成

  4、 核對(duì),反饋

  五、完成作業(yè)本練習(xí)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、第四題

  1、讀題,補(bǔ)寫內(nèi)容由兩部分組成,前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”,后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。

  2、獨(dú)立練習(xí)

  3、核對(duì),反饋

  二、第五題

  1、首先要幫助學(xué)生讀懂例句,理解“這樣”在這句子中意思。

  問:這樣是指怎么樣的一種做法?

  2、要先讓學(xué)生說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果,再寫下來。

  3、同桌核對(duì)

  三、第六題

  1、自由選擇方式反復(fù)讀

  2、說說你知道了什么

  3、練習(xí)表演讀(同桌練——找好伙伴練——指名上臺(tái)練快板)

  四、第七題

  1、認(rèn)真讀句子,把句子的停頓和語調(diào)讀正確。

  2、讓學(xué)生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。

  3、獨(dú)立嘗試做題。

  五、完成作業(yè)本其他練習(xí)

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