《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。
教學(xué)難點(diǎn) ：
10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ;
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)
2、回憶已學(xué)的識字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
�、偈荆菏�、人、點(diǎn)、你、同、小、國，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么?
�、鄯答仯篴.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?
④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么?
�、谑荆�(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
�、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
�、芊答佇〗Y(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
�、儆傻�2題引人：誰能說說船、課、過、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)
�、谧x題目3，想想：題目要求我們做什么?
�、鄢鍪荆豪�、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
�、芤赃@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)開頭，用有有還有句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
�、莞鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
�、薹答�。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法，我們要學(xué)會，更要會用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?
A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)
B.說說回家、新年等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么?怎么做?
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。(先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)
③抄寫第4題中的詞語，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識字、寫字能力。
2。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會用。
3。進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4。初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。
5。通過逐項(xiàng)對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；
看圖說話；
復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。
教學(xué)難點(diǎn)：
10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1。掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識字能力。
2。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。
3。進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
�、偈荆菏�、人、點(diǎn)、你、同、小、國，讀一讀。
②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么？
�、鄯答仯篴。指名說一說：先寫什么，后寫什么？b。找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
�、苄〗Y(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么？
�、谑荆海�5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
�、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
�、芊答佇〗Y(jié)：a。用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b。掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
�、儆傻�2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
�、芤浴斑@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
�、咝〗Y(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法，我們要學(xué)會，更要會用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
�、僮x第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
A。讀詞語。（自由讀、同互讀、指名讀，注意正音）
B。說說“回家、新年”等詞語的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A。指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B。練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C。聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
�、鄢瓕懙�4題中的詞語，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1。通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。
2。通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議，能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
�、僮杂删氄f，同桌互說。
�、谥该f，講評。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
�、俣炖铮阆矚g什么活動？
A。先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B。結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：（），（）喜歡（）。
�、诜答佒v評。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A。同桌互說每幅圖的意思。
B。想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C。同桌交流。
D。指名說說做到哪幾條？
E。討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。
2、讀背8個(gè)成語和古詩《梅花》
3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。
4、說寫請假條，便于在生活中使用。
１、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、學(xué)用字詞句。
1、第一部分。
�。�1）圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。
�。�2）學(xué)生查字典。
�。�3）指名講述查后的答案。
2、第二部分。
�。�1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。
�。�3）指名讀對聯(lián)，說說自己的理解感受。
一、寫好鋼筆字
1、認(rèn)識要寫的字
2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）
3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局
２、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。
5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。
6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1、成語
（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。
�。�2）指名讀。
（3）小組合作，自學(xué)了解成語的含義。
（4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績。
�。�5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。
�。�6）指名背，集體背。
2、《梅花》
�。�1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。
（2）指名讀，集體正音。
�。�3）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩意。
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)。
�。�5）請學(xué)生講講自己的理解。
生動描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
�。�6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
3、反饋檢查
�。�1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語調(diào)。讀出古詩的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評判。
�。�2）全班交流背誦。給予表揚(yáng)。
（3）集體背。
二、學(xué)寫毛筆字
１、學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”
�。病⒔處煏鴮憴M鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
�。�、書寫豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
第三課時(shí)
說說寫寫：請假條
一、審題
�。薄⒊鍪绢}目：請假條
2、導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫假條？你們寫過嗎，會寫嗎？
3、指導(dǎo)
�。�1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請假沒打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書上的內(nèi)容
�。�2）指名說。通常你們都讓家長來寫假條，今天我們來學(xué)著自己寫
�。�3）觀察討論格式。小組先自行討論
（4）全體交流。
在第一行的中間寫“請假條”。正文第一行頂格寫自己對收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請假的原因及要請多長時(shí)間；在假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時(shí)間。
二、練習(xí)
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來說寫練習(xí)
�。�2）先同桌間說，再集體評討。
（3）學(xué)生寫，教師作適時(shí)指導(dǎo)。
�。�4）選出代表作展示，請學(xué)生互評，修改補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉格式寫法
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣；
2、通過讀拼音識字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習(xí)性；
3、能按照動物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
教具：
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）
�。�1）蜜蜂：
誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
�。�2）松鼠：
誰來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）
請小松鼠來作個(gè)自我介紹
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？
請北極熊的朋友一起讀！
�。�5）燕子：
指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
�。�1）出示動物的家的圖。
�。�2）逐一認(rèn)識小動物的家。
（3）請學(xué)生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
�。�4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動物、植物）
角色遷移，我是**，誰來把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說，評議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎？為什么？
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學(xué)生表演）
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、 教材分析：
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求：
1、 觀察描繪足球比賽場面，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯(lián)。
4、 口語交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場面，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)第一題
�。ㄒ唬⿲忣}。
讀題，討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
（二）指導(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問：同學(xué)們在干什么？
2、充分讓同學(xué)說，教師給予幾個(gè)詞語：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨 表揚(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：讀背成語、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的內(nèi)容，說清時(shí)間、場面、
2、 出示詞語，讀，理解
3、 請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個(gè)說話。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對你有幫助！
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)部首和音序查字法。
２、了解對對子的語言形式。
�。场㈤喿x短文，學(xué)會質(zhì)疑問難。懂得只有善于尊重每一個(gè)，才能得到別人尊重的道理。
�。础⒛苡胁襟E地從形、色、味等方面向別人介紹一樣自己喜歡的食品，并能寫下來。
�。怠⒛芩鸭钪姓�、善、美的小故事，并在班級中交流。
�。�、熟記有關(guān)善學(xué)及做人的名言。
�。�、寫好帶好豎心旁的字。
教學(xué)過程：
一、用音序查字法，查下面的字。
�。薄⒊鍪颈締卧�24個(gè)生字，指名讀，說說每個(gè)生字的第一個(gè)字母。
２、指名交流音序查字法的步驟。
�。场⒊鍪荆浩�(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 嗇(sè)
要求：學(xué)生在每個(gè)字下面注好應(yīng)查的字母。
４、分小組進(jìn)行查字典比賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個(gè)字)
�。�、分組交流所查生字的解釋。
說明：結(jié)合本單元的生字讓學(xué)生說說每個(gè)生字的第一個(gè)字母及交流音序查字典的步驟，旨在了解學(xué)生音序查字法的掌握程度，以便后續(xù)教學(xué)的調(diào)整。
二、讀一讀，對一對。
�。�、指名學(xué)生讀一讀例子說說什么叫對對子？
２、出示練習(xí)：
濃( ) 善( ) 明( ) 謙虛( )
公開( ) 普通( )
指名學(xué)生說出各詞的反義詞。
３、教師小結(jié)：一組反義詞也形成了一個(gè)對子，這是對對子中的一種形式，它叫反義對。那你還想到了什么對？
�。础W(xué)生交流：同義對，并能舉例說明：雄偉——壯麗。
�。�、教師介紹成語對與同類對，學(xué)生舉例。
�。�、小結(jié)對對子的特點(diǎn)：詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等。
說明：由例子讀懂對對子的基本特點(diǎn)，再進(jìn)行反義詞填空練習(xí)，在學(xué)生了解反義對這一形式后很容易推測出同義對，并能適當(dāng)舉例，使學(xué)生更清楚地掌握對對子的特點(diǎn)。
三、讀短文，完成練習(xí)。
�。薄⒆杂勺x短文。交流讀懂了什么？還有什么問題？
�。�、指名學(xué)生。
�。场⒔Y(jié)合學(xué)校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)劇?/p>
說明：結(jié)合學(xué)校實(shí)際交流旨在讓學(xué)生留意身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人從身邊小事做起。
四、說一說，寫一寫。
�。�、教師介紹觀察五大將：
眼→視覺 耳→聽覺 鼻子→嗅覺 手→觸覺 舌→味覺
�。�、讀讀綜合練習(xí)中所介紹的觀察方法。
�。�、教師出示友情小提示：介紹食品的外形、顏色、大小、味道等。
�。础⒅该麑W(xué)生交流一種自己喜歡吃的食品。
�。�、學(xué)習(xí)例子，說說讓你留下深刻印象的是什么？說說作者抓住什么來寫出特點(diǎn)的？
�。�、教師總結(jié)，學(xué)生寫一寫。
說明：寫段練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的角度，再通過閱讀例子學(xué)習(xí)寫具體的方法進(jìn)而實(shí)踐練習(xí)，促使學(xué)生抓住幾個(gè)方面寫出食物的特點(diǎn)。
五、語言實(shí)踐活動。
�。�、課前布置按小小組結(jié)對準(zhǔn)備。
２、以小組為單位進(jìn)行表演。
六、熟記名言。
�。�、自由熟讀。
�。�、指名學(xué)生交流名言給自己的啟示。
�。场⑴e行小小背誦賽。
說明：名言學(xué)習(xí)一要注重聯(lián)系生活指導(dǎo)行動或促進(jìn)其正確人生觀、價(jià)值觀的形成，二要積累祖國優(yōu)美的語言文字，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
七、寫下面的字，注意豎心旁(忄)在方格里的位置。
�。�、指名學(xué)生說說“忄”的筆順。
２、觀察“忄”兩個(gè)點(diǎn)的位置。
３、教師板演“忄”。
４、觀察帶有“忄”字的特點(diǎn)。
�。�、指導(dǎo)“驚”的書寫。
�。�、學(xué)生書寫，教師巡視。
�。�、作業(yè)展示與評議。
說明：正確的寫字態(tài)度與姿勢對三年級的學(xué)生來說仍十分重要，課堂上老師要認(rèn)真培養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
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教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固查字典的方法，知道“中”字有兩個(gè)讀音，能看懂漫畫明白道理，并能說說寫寫自己的感想。
2、采用自學(xué)自悟、小組合作、集體交流等方法學(xué)習(xí)。
3、能積極主動地參與活動，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣；激發(fā)保護(hù)動物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用已經(jīng)掌握的查字典的方法解決閱讀過程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫下來。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫悟出道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
設(shè)計(jì)思路
蘇霍姆林斯基曾說過：“要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成就，就要給學(xué)生自由的時(shí)間。”課程標(biāo)準(zhǔn)也認(rèn)為：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”所以，組織教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該留下充裕的時(shí)間給學(xué)生，鼓勵他們認(rèn)真地去想、去做、去說、去寫。讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的`知識積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去探究問題，并有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，讓生生之間、師生之間的互動交往碰撞出思維的火花。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、小朋友，我們一起來玩一個(gè)有趣的聽聲音游戲、（一人學(xué)動物的叫聲，其他學(xué)生猜猜是什么動物的叫聲。）
2、（學(xué)生說到青蛙的叫聲，師適時(shí)引入。）小朋友對青蛙的叫聲這么熟悉，那對青蛙又了解多少呢？
3、學(xué)生自由討論交流。
二、閱讀短文，滲透學(xué)法
1、青蛙的確是非常好的益蟲。如果用一個(gè)詞來形容青蛙，老師想用上這個(gè)詞——“莊稼的保護(hù)神”。（師板書。）讓我們一起來看一下關(guān)于青蛙的資料，相信你一定會對它們有更深的了解。（課件上同時(shí)出現(xiàn)《莊稼的保護(hù)神》。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來，再查查字典。
2、大堂交流。（隨著學(xué)生的交流在課件中注上音。）
3、學(xué)生在小組內(nèi)互讀，在學(xué)生之間相互聽好，要求讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組推薦一名同學(xué)大聲地讀給大家聽，全班同學(xué)和老師一起評議、正音。
�、佟⒂懻�"粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”中兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎？
�、�、通過討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發(fā)百中（zhòng），意思是逮住了目標(biāo)。”
�、�、 學(xué)生再查資料，說說比以前知道了些什么。
三、組內(nèi)交流，練習(xí)說話
1、正因?yàn)樾∏嗤苋绱丝蓯�，又是莊稼的保護(hù)神，所以很多作家都把它們寫進(jìn)詩里，編入歌中。讓我們一起來聽聽這首關(guān)于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。）
2、小青蛙為什么會害怕見人呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）
3、多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴(yán)重后果，師做旁白。
4、趙小偉為了發(fā)動大家保護(hù)青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。（出示練習(xí)8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。）
5、看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫面內(nèi)容，說說自己明白了什么道理。
四、以說導(dǎo)寫，練習(xí)寫話
小朋友說得都非常棒，如果我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有保護(hù)青蛙的意識，那多好��！
要求：寫的時(shí)候注意格式，不會寫的可用拼音代替，但一定要寫正確。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
五、課外延伸，自選作業(yè)
1、除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？
2、今天的課外作業(yè)，教師想請你們從下面的作業(yè)中任選一個(gè)。
①、收集更多關(guān)于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。
�、凇⒙媱�(chuàng)作，宣傳環(huán)保。 好奇是學(xué)生的天性，以游戲?qū)胄抡n的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
青蛙是學(xué)生非常熟悉的小動物形象，尤其是農(nóng)村的孩子。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)盡情訴說，在和諧自然的氛圍鍛煉自己的語言表達(dá)能力。
找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了這樣的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
評價(jià)不是不是教師的專利，學(xué)生的互評可以讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞與建議。評價(jià)的時(shí)候，也是學(xué)生彼此間進(jìn)行靈動的交際的時(shí)候。
這一次說是在學(xué)生對青蛙有了更多的認(rèn)識之后，相信這種認(rèn)識會讓學(xué)生對青蛙的保護(hù)意思更加強(qiáng)烈。
漫畫不像一般的文字，它需要我們仔仔細(xì)細(xì)觀察、領(lǐng)悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實(shí)實(shí)需要小組成員之間的相互啟發(fā)。通過大家的討論和交流，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告訴我們的道理。
想怎么寫就怎么寫，給予學(xué)生表達(dá)的自由，學(xué)生才會大膽表露自己內(nèi)心真實(shí)的想法，才會有真實(shí)的情感。對于格式的規(guī)范是讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。
教師應(yīng)從作業(yè)的主體——學(xué)生出發(fā)，設(shè)計(jì)具有多樣性的、富有創(chuàng)造性和趣味性的作業(yè)，讓他們自由選擇，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的作業(yè)活動充分發(fā)揮自己的潛能。
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