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《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-09 08:07:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識字、寫字能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,積累詞語,大部分會用。

  3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記句子的能力。

  4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

  5.通過逐項(xiàng)對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評議,操作上有一定的難度,學(xué)生評議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) ;

  1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱,鞏固學(xué)過的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識字能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語,積累詞語,擴(kuò)大詞匯量。

  3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記。寫句子的能力。

  教學(xué)過程 :

  一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

  2、回憶已學(xué)的識字方法,說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

  二、有機(jī)結(jié)合,綜合練習(xí)

  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。

 、偈荆菏、人、點(diǎn)、你、同、小、國,讀一讀。

 、谥该7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想,你是先寫什么,后寫什么?

 、鄯答仯篴.指名說一說:先寫什么,后寫什么?b.找一找,還有哪些字也是這樣寫的?

  ④小結(jié):筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具,也是寫好字的重要條件。

  2、復(fù)習(xí)筆畫名稱,練習(xí)第2題。

 、僮x題,想想題目要求我們做什么?

 、谑荆(5種基本筆畫),指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,注意這4種筆畫的區(qū)別。

 、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

 、芊答佇〗Y(jié):a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說,如:船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

  3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。

 、儆傻2題引人:誰能說說船、課、過、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

 、谧x題目3,想想:題目要求我們做什么?

 、鄢鍪荆豪、過、雪、國、病校、園、星、起、座,說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

 、芤赃@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)開頭,用有有還有句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

 、莞鶕(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

 、薹答。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。

  ⑦小結(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識字更快更好。

  4、小結(jié):筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法,我們要學(xué)會,更要會用。

  5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。

  ①讀第4題,說說題目要我們做什么?怎么做?

  A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀,注意正音)

  B.說說回家、新年等詞語的意思。

  ②讀第5題,想想要我們做什么?怎么做?

  A.指導(dǎo):聽寫句子首先要聽清老師講什么,然后要記住,才能寫出來。

  B.練聽。老師說一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

  C.聽寫句子。(先聽,自己復(fù)述一下,再寫下來,然后讀一讀是否對,同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)

  ③抄寫第4題中的詞語,每個(gè)兩遍。

  三、課堂總結(jié)

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1。復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識字、寫字能力。

  2。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,積累詞語,大部分會用。

  3。進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記句子的能力。

  4。初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

  5。通過逐項(xiàng)對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);

  看圖說話;

  復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。

  教學(xué)難點(diǎn):

  10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評議,操作上有一定的難度,學(xué)生評議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo);

  1。掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱,鞏固學(xué)過的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識字能力。

  2。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語,積累詞語,擴(kuò)大詞匯量。

  3。進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記。寫句子的能力。

  教學(xué)過程:

  一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

  2、回憶已學(xué)的識字方法,說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

  二、有機(jī)結(jié)合,綜合練習(xí)

  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。

 、偈荆菏、人、點(diǎn)、你、同、小、國,讀一讀。

  ②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想,你是先寫什么,后寫什么?

 、鄯答仯篴。指名說一說:先寫什么,后寫什么?b。找一找,還有哪些字也是這樣寫的?

 、苄〗Y(jié):筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具,也是寫好字的重要條件。

  2、復(fù)習(xí)筆畫名稱,練習(xí)第2題。

 、僮x題,想想題目要求我們做什么?

 、谑荆海5種基本筆畫),指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,注意這4種筆畫的區(qū)別。

 、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

 、芊答佇〗Y(jié):a。用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說,如:船的第8畫是橫折彎。b。掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

  3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。

 、儆傻2題引人:誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

  ②讀題目3,想想:題目要求我們做什么?

  ③出示:冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座,說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

 、芤浴斑@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭,用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

  ⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

  ⑥反饋。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。

 、咝〗Y(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識字更快更好。

  4、小結(jié):筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法,我們要學(xué)會,更要會用。

  5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。

 、僮x第4題,說說題目要我們做什么?怎么做?

  A。讀詞語。(自由讀、同互讀、指名讀,注意正音)

  B。說說“回家、新年”等詞語的意思。

 、谧x第5題,想想要我們做什么?怎么做?

  A。指導(dǎo):聽寫句子首先要聽清老師講什么,然后要記住,才能寫出來。

  B。練聽。老師說一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

  C。聽寫句子。(先聽,自己復(fù)述一下,再寫下來,然后讀一讀是否對,同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)

 、鄢瓕懙4題中的詞語,每個(gè)兩遍。

  三、課堂總結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo);

  1。通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際,初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力,同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。

  2。通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議,能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評價(jià),進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、看圖練說話。

  1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示:圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人,在于什么?你從哪里看出來?

  2、出示句式,訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用句式:冬天到了,(什么怎么樣了)。

 、僮杂删氄f,同桌互說。

 、谥该f,講評。

  3、聯(lián)系實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生說話。

 、俣炖铮阆矚g什么活動?

  A。先看圖說。示句式:冬天里,我喜歡。

  B。結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式:(),()喜歡()。

 、诜答佒v評。

  4、小結(jié):說話要完整清楚,有順序。

  三、做到一條,涂紅一條。

  1、先看看圖,拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

  A。同桌互說每幅圖的意思。

  B。想一想:這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。

  C。同桌交流。

  D。指名說說做到哪幾條?

  E。討論:沒做到的,你打算怎么辦?(同桌討論,指名說說。)

  2、小結(jié):可結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵,發(fā)給小紅花;有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足,鼓勵他們今后努力做到。

  3、讀一讀:10條行為規(guī)范。

  四、課堂總結(jié)。

  五、布置作業(yè)。

  1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。

  2、讀一讀10條行為規(guī)范。

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。

  2、讀背8個(gè)成語和古詩《梅花》

  3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。

  4、說寫請假條,便于在生活中使用。

  1、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  第 一 課 時(shí)

  一、學(xué)用字詞句。

  1、第一部分。

 。1)圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。

 。2)學(xué)生查字典。

 。3)指名講述查后的答案。

  2、第二部分。

 。1)預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料,了解相關(guān)歷史。

 。2)讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。

 。3)指名讀對聯(lián),說說自己的理解感受。

  一、寫好鋼筆字

  1、認(rèn)識要寫的字

  2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(“困”全包圍,“周、間”半包圍)

  3、如何才能寫好?觀察討論。注意間架和布局

  2、指名講。里面部分不要寫得太大或太小,左右與上下空間基本相等。

  看看“小小建議”,包圍的外框不要寫得太滿。

  5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。

  6、展示好的作品,及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

  第二課時(shí)

  一、讀讀背背

  1、成語

  (1)學(xué)生自由讀,可以借助查字典。

 。2)指名讀。

  (3)小組合作,自學(xué)了解成語的含義。

  (4)全班交流,相互補(bǔ)充理解。

  九牛一毛:從九牛身上拔出一根毛,比喻極為渺小輕微。

  滄海一粟:大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求:勤奮努力的樣子。

  百尺竿頭,更進(jìn)一步:不滿足已有的成就,繼續(xù)努力,以取得更好的成績。

 。5)練習(xí)讀背。自由練,同桌相互背。

 。6)指名背,集體背。

  2、《梅花》

 。1)學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)音。

  (2)指名讀,集體正音。

 。3)結(jié)合插圖,邊聽邊思考詩意。

 。4)小組合作學(xué)習(xí)。

 。5)請學(xué)生講講自己的理解。

  生動描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景,贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

 。6)練習(xí):學(xué)生邊想象古詩的情境,邊自由讀,同桌互背。最后指名背。

  3、反饋檢查

 。1)小組檢查。讀正確流利,有一定的語調(diào)。讀出古詩的韻味,注意停頓節(jié)奏。給予評判。

 。2)全班交流背誦。給予表揚(yáng)。

  (3)集體背。

  二、學(xué)寫毛筆字

  1、學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo):“橫鉤”與“豎鉤”

 。病⒔處煏鴮憴M鉤,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長,至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示

 。、書寫豎鉤,指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆,運(yùn)筆方法同“豎”,下行至“鉤”處微向左下挫筆,再提鋒向上縮筆,得勢后快速向左上鉤出,出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示

  第三課時(shí)

  說說寫寫:請假條

  一、審題

 。薄⒊鍪绢}目:請假條

  2、導(dǎo)入:什么時(shí)候需要寫假條?你們寫過嗎,會寫嗎?

  3、指導(dǎo)

 。1)有位同學(xué)突然患病,上午要去就醫(yī),向老師電話請假沒打通,這時(shí)該怎么辦?自讀書上的內(nèi)容

 。2)指名說。通常你們都讓家長來寫假條,今天我們來學(xué)著自己寫

 。3)觀察討論格式。小組先自行討論

  (4)全體交流。

  在第一行的中間寫“請假條”。正文第一行頂格寫自己對收假條人的稱呼;第二行空兩格開始寫請假的原因及要請多長時(shí)間;在假條的右下角要署上請假人的姓名,在下面的下行寫清寫假條的時(shí)間。

  二、練習(xí)

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生來說寫練習(xí)

 。2)先同桌間說,再集體評討。

  (3)學(xué)生寫,教師作適時(shí)指導(dǎo)。

 。4)選出代表作展示,請學(xué)生互評,修改補(bǔ)充,進(jìn)一步熟悉格式寫法

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來,復(fù)習(xí)漢語拼音,增長動物知識,激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣;

  2、通過讀拼音識字,同時(shí)鞏固拼音和字詞,了解動物的生活習(xí)性;

  3、能按照動物的生活環(huán)境和習(xí)性,說出完整的句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解動物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

  教具:

  動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

  教學(xué)內(nèi)容和過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、小朋友們,今天有5位動物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?

  2、(5位戴頭飾的小朋友上臺)現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了,你們想和哪個(gè)小動物玩?準(zhǔn)備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)

  3、(音樂聲中)小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

  過渡:剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心,想不想把你新交的動物朋友介紹給大家?

  二、教學(xué)字詞句

  1、學(xué)生自己介紹:我剛才是和()玩的,因?yàn)椋ǎ?/p>

  2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。(出示詞卡)

 。1)蜜蜂:

  誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”

 。2)松鼠:

  誰來給大家提個(gè)醒?(讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音)

  請小松鼠來作個(gè)自我介紹

  (3)馬:

  你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

  (4)北極熊:

  請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充?

  請北極熊的朋友一起讀!

 。5)燕子:

  指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)

  3、去拼音開火車讀詞語。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,練說句子。

  過渡:看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)

  1、出示例句:松鼠住在樹林里。

  請生讀,這句話還可以怎么說?

  2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。

  3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?

 。1)出示動物的家的圖。

 。2)逐一認(rèn)識小動物的家。

  (3)請學(xué)生把戴著頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)

 。4)小動物們得到你們的幫助,可開心了,不停地說“謝謝”。

  (5)再看圖,你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎?

  4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物,小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚(yáng)開了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救呢!請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?

  5、出示口袋讓學(xué)生摸(動物、植物)

  角色遷移,我是**,誰來把我送回家?

  生:**。**地方是你的家。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、小動物們都回家了。多快樂呀!為了讓的小動物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!

  2、齊背《家》

  3、學(xué)生自由編兒歌。

  4、指名說,評議。

  五、遷移練習(xí)。

  1、聽故事,《粗心的郵遞員》。

  故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。

  2、動物們能收到信嗎?為什么?

  3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請學(xué)生表演)

  六、總結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、 教材分析:

  本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意,熟記于心;對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  二 教學(xué)要求:

  1、 觀察描繪足球比賽場面,對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

  3、 讀背成語和春聯(lián)。

  4、 口語交際

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把話說完整。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)用字詞句,觀察足球比賽場面,對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)第一題

 。ㄒ唬⿲忣}。

  讀題,討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。

  (二)指導(dǎo)。

  1、出示足球比賽圖

  問:同學(xué)們在干什么?

  2、充分讓同學(xué)說,教師給予幾個(gè)詞語:緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

  3、讓學(xué)生展開想象,結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊(duì)員,用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場面。

  4、動手試著寫一寫。

  5、反誨 表揚(yáng)好的。

  二、教學(xué)第二題。

  1、出示卡片 認(rèn)讀。

  2、回憶描紅、寫字要求。

  3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)

  4教學(xué)園國

  5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:讀背成語、春聯(lián)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一熟記成語

  1、 出示圖片

  說說圖上的內(nèi)容,說清時(shí)間、場面、

  2、 出示詞語,讀,理解

  3、 請聯(lián)想生活中的場面,用其中一個(gè)說話。

  4、 練習(xí)背誦。

  二、背誦春聯(lián)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對你有幫助!

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)部首和音序查字法。

  2、了解對對子的語言形式。

 。场㈤喿x短文,學(xué)會質(zhì)疑問難。懂得只有善于尊重每一個(gè),才能得到別人尊重的道理。

 。础⒛苡胁襟E地從形、色、味等方面向別人介紹一樣自己喜歡的食品,并能寫下來。

 。怠⒛芩鸭钪姓、善、美的小故事,并在班級中交流。

 。、熟記有關(guān)善學(xué)及做人的名言。

 。、寫好帶好豎心旁的字。

  教學(xué)過程:

  一、用音序查字法,查下面的字。

 。薄⒊鍪颈締卧24個(gè)生字,指名讀,說說每個(gè)生字的第一個(gè)字母。

  2、指名交流音序查字法的步驟。

 。场⒊鍪荆浩(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 嗇(sè)

  要求:學(xué)生在每個(gè)字下面注好應(yīng)查的字母。

  4、分小組進(jìn)行查字典比賽,比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個(gè)字)

 。、分組交流所查生字的解釋。

  說明:結(jié)合本單元的生字讓學(xué)生說說每個(gè)生字的第一個(gè)字母及交流音序查字典的步驟,旨在了解學(xué)生音序查字法的掌握程度,以便后續(xù)教學(xué)的調(diào)整。

  二、讀一讀,對一對。

 。、指名學(xué)生讀一讀例子說說什么叫對對子?

  2、出示練習(xí):

  濃( ) 善( ) 明( ) 謙虛( )

  公開( ) 普通( )

  指名學(xué)生說出各詞的反義詞。

  3、教師小結(jié):一組反義詞也形成了一個(gè)對子,這是對對子中的一種形式,它叫反義對。那你還想到了什么對?

 。础W(xué)生交流:同義對,并能舉例說明:雄偉——壯麗。

 。、教師介紹成語對與同類對,學(xué)生舉例。

 。、小結(jié)對對子的特點(diǎn):詞性相當(dāng),結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等。

  說明:由例子讀懂對對子的基本特點(diǎn),再進(jìn)行反義詞填空練習(xí),在學(xué)生了解反義對這一形式后很容易推測出同義對,并能適當(dāng)舉例,使學(xué)生更清楚地掌握對對子的特點(diǎn)。

  三、讀短文,完成練習(xí)。

 。薄⒆杂勺x短文。交流讀懂了什么?還有什么問題?

 。、指名學(xué)生。

 。场⒔Y(jié)合學(xué)校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)劇?/p>

  說明:結(jié)合學(xué)校實(shí)際交流旨在讓學(xué)生留意身邊的人和事,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人從身邊小事做起。

  四、說一說,寫一寫。

 。、教師介紹觀察五大將:

  眼→視覺 耳→聽覺 鼻子→嗅覺 手→觸覺 舌→味覺

 。、讀讀綜合練習(xí)中所介紹的觀察方法。

 。、教師出示友情小提示:介紹食品的外形、顏色、大小、味道等。

 。础⒅该麑W(xué)生交流一種自己喜歡吃的食品。

 。、學(xué)習(xí)例子,說說讓你留下深刻印象的是什么?說說作者抓住什么來寫出特點(diǎn)的?

 。、教師總結(jié),學(xué)生寫一寫。

  說明:寫段練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的角度,再通過閱讀例子學(xué)習(xí)寫具體的方法進(jìn)而實(shí)踐練習(xí),促使學(xué)生抓住幾個(gè)方面寫出食物的特點(diǎn)。

  五、語言實(shí)踐活動。

 。、課前布置按小小組結(jié)對準(zhǔn)備。

  2、以小組為單位進(jìn)行表演。

  六、熟記名言。

 。、自由熟讀。

 。、指名學(xué)生交流名言給自己的啟示。

 。场⑴e行小小背誦賽。

  說明:名言學(xué)習(xí)一要注重聯(lián)系生活指導(dǎo)行動或促進(jìn)其正確人生觀、價(jià)值觀的形成,二要積累祖國優(yōu)美的語言文字,提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

  七、寫下面的字,注意豎心旁(忄)在方格里的位置。

 。、指名學(xué)生說說“忄”的筆順。

  2、觀察“忄”兩個(gè)點(diǎn)的位置。

  3、教師板演“忄”。

  4、觀察帶有“忄”字的特點(diǎn)。

 。、指導(dǎo)“驚”的書寫。

 。、學(xué)生書寫,教師巡視。

 。、作業(yè)展示與評議。

  說明:正確的寫字態(tài)度與姿勢對三年級的學(xué)生來說仍十分重要,課堂上老師要認(rèn)真培養(yǎng),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步鞏固查字典的方法,知道“中”字有兩個(gè)讀音,能看懂漫畫明白道理,并能說說寫寫自己的感想。

  2、采用自學(xué)自悟、小組合作、集體交流等方法學(xué)習(xí)。

  3、能積極主動地參與活動,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣;激發(fā)保護(hù)動物的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):運(yùn)用已經(jīng)掌握的查字典的方法解決閱讀過程中遇到的困難,用幾句話把自己的感想寫下來。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫悟出道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  設(shè)計(jì)思路

  蘇霍姆林斯基曾說過:“要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí),還要使學(xué)習(xí)富有成就,就要給學(xué)生自由的時(shí)間。”課程標(biāo)準(zhǔn)也認(rèn)為:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”所以,組織教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該留下充裕的時(shí)間給學(xué)生,鼓勵他們認(rèn)真地去想、去做、去說、去寫。讓他們自主學(xué)習(xí),憑自己的`知識積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去探究問題,并有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí),讓生生之間、師生之間的互動交往碰撞出思維的火花。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1、小朋友,我們一起來玩一個(gè)有趣的聽聲音游戲、(一人學(xué)動物的叫聲,其他學(xué)生猜猜是什么動物的叫聲。)

  2、(學(xué)生說到青蛙的叫聲,師適時(shí)引入。)小朋友對青蛙的叫聲這么熟悉,那對青蛙又了解多少呢?

  3、學(xué)生自由討論交流。

  二、閱讀短文,滲透學(xué)法

  1、青蛙的確是非常好的益蟲。如果用一個(gè)詞來形容青蛙,老師想用上這個(gè)詞——“莊稼的保護(hù)神”。(師板書。)讓我們一起來看一下關(guān)于青蛙的資料,相信你一定會對它們有更深的了解。(課件上同時(shí)出現(xiàn)《莊稼的保護(hù)神》。要求:自己讀讀,如果有生字,先把圈出來,再查查字典。

  2、大堂交流。(隨著學(xué)生的交流在課件中注上音。)

  3、學(xué)生在小組內(nèi)互讀,在學(xué)生之間相互聽好,要求讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字、不讀破句。

  4、小組推薦一名同學(xué)大聲地讀給大家聽,全班同學(xué)和老師一起評議、正音。

 、佟⒂懻"粘住小蟲,卷入口中,常常是百發(fā)百中”中兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎?

 、、通過討論了解“卷入口中(zhōng),意思是在什么里面。百發(fā)百中(zhòng),意思是逮住了目標(biāo)。”

 、、 學(xué)生再查資料,說說比以前知道了些什么。

  三、組內(nèi)交流,練習(xí)說話

  1、正因?yàn)樾∏嗤苋绱丝蓯,又是莊稼的保護(hù)神,所以很多作家都把它們寫進(jìn)詩里,編入歌中。讓我們一起來聽聽這首關(guān)于小青蛙的歌。(播放歌曲(池塘邊的小青蛙》。)

  2、小青蛙為什么會害怕見人呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見。)

  3、多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴(yán)重后果,師做旁白。

  4、趙小偉為了發(fā)動大家保護(hù)青蛙,還畫了一幅有趣的漫畫。(出示練習(xí)8的漫畫,并簡單介紹什么叫漫畫。)

  5、看了這幅畫,你明白了什么道理?有什么感想?(小組討論,集體交流畫面內(nèi)容,說說自己明白了什么道理。

  四、以說導(dǎo)寫,練習(xí)寫話

  小朋友說得都非常棒,如果我們把自己的想法寫下來,讓更多的人有保護(hù)青蛙的意識,那多好!

  要求:寫的時(shí)候注意格式,不會寫的可用拼音代替,但一定要寫正確。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  五、課外延伸,自選作業(yè)

  1、除了青蛙以外,你還知道哪些動物也是人類的好朋友?我們應(yīng)該怎樣對待它們呢?

  2、今天的課外作業(yè),教師想請你們從下面的作業(yè)中任選一個(gè)。

  ①、收集更多關(guān)于“人類的朋友”的資料,并為生字注上音。

 、凇⒙媱(chuàng)作,宣傳環(huán)保。 好奇是學(xué)生的天性,以游戲?qū)胄抡n的教學(xué),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  青蛙是學(xué)生非常熟悉的小動物形象,尤其是農(nóng)村的孩子。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)盡情訴說,在和諧自然的氛圍鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

  找找生字,查查字典,讀讀資料,這是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了這樣的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

  評價(jià)不是不是教師的專利,學(xué)生的互評可以讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,學(xué)會欣賞與建議。評價(jià)的時(shí)候,也是學(xué)生彼此間進(jìn)行靈動的交際的時(shí)候。

  這一次說是在學(xué)生對青蛙有了更多的認(rèn)識之后,相信這種認(rèn)識會讓學(xué)生對青蛙的保護(hù)意思更加強(qiáng)烈。

  漫畫不像一般的文字,它需要我們仔仔細(xì)細(xì)觀察、領(lǐng)悟和揣摩,然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實(shí)實(shí)需要小組成員之間的相互啟發(fā)。通過大家的討論和交流,就能感悟到畫中的含義,明白漫畫想告訴我們的道理。

  想怎么寫就怎么寫,給予學(xué)生表達(dá)的自由,學(xué)生才會大膽表露自己內(nèi)心真實(shí)的想法,才會有真實(shí)的情感。對于格式的規(guī)范是讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。

  教師應(yīng)從作業(yè)的主體——學(xué)生出發(fā),設(shè)計(jì)具有多樣性的、富有創(chuàng)造性和趣味性的作業(yè),讓他們自由選擇,讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的作業(yè)活動充分發(fā)揮自己的潛能。

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